人教版小学数学四年级下册期末考试试卷分析
人教版小学数学四年级下册试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
关于学生测试情况的具体分析：
一填空题。
第1、2、11题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第4、5、6题。
学生审题不清：（1）没有注意单位的统一。
有些学生没有看清题目就轻易去判断。
二、判断题，第1、3、5题准确率较高，学生感知到位，平时注重观察。
四、计算题。
口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：
150×60=900。
2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，以后要重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
五、动手实践。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
细心是我们平时日积月累的财富。
培养学生认真细心的学习习惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。
六、解决实际问题。
第1、2两题错误较少，对这两题的解题方法都已掌握。
学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。
第3题部分学生审题不清。
第5题有部分学生只求出第一问。
根本不能理解题意。
对今后教学的反思和建议：
1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。
在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。
通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习
过程中体验数学和感悟数学。
只有在同时拨动情感和思维双
重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一
过程形成能力，发展智慧。
4、重视知识的实际运用。
平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中
的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识
解决实际问题的能力。
5、重视学生的思维训练。
数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能
的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二
要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
长期以往，学生的
思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注
意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一
方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能
培养出来的，而是要有一个比较长的过程。
只有这样，才能
把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
小学四年级下册数学期末考试卷面分析
小学四年级下册数学期末考试卷面分析小学四年级下册数学期末考试卷面分析一、试卷分析：四年级数学下期期末试卷内容全面（每部分教学内容，每个知识点，都能在试卷上充分体现出来）。
类型齐全（有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型）。
既注重“双基”（知识与能力）的掌握情况，又注重基本的思想与方法的培养与应用。
试题难易度及题量适中。
二、学生做题情况分析：第一题选择第1题，本题要根据三角形的特点判断三角形类型，需要先计算出第三个角的度数，个别学生由于计算错误出错，还有部分学生概念掌握不清楚。
第3题，本题需要学生找到规律来求出小棒的根数，一部分学生不会找规律。
当然从这道题中也可以看出这部分学生没有掌握解决问题的方法，完全可以通过画一画的方法，找到规律。
第5题，该题语言叙述不严密，个别学生考虑的比较多，比较深入，认为题目中没有介绍规则，无法判断。
而出现错误。
第二题填空错误主要问题集中在第1、4、5、8题上，具体分析如下：第1小题，这个小数中共有几个计数单位，平时练习的较少，学生解题的思维不灵活，甚至不深入思考，出错较多。
第4小题，7吨50千克=（）吨出错较多，千克和吨的进率是1000，转化成小数需要补0。
错误原因主要是学生受7吨500千克=（）吨影响认为结果是7.5，没有过多思考。
第5小题，本题有两种比较方法，可以通过观察算式中两个因数特点判断大小，也可以通过计算得出，错误学生很多凭观察，但方法并没有应用正确。
第8小题，出错原因如下：学生不能正确计算小数除法，没有掌握求商的近似数的方法。
第三题计算错误率都比较高，具体分析如下：第1题“直接写出下列各题的得数”，共8道口算题比较容易，完成较好，个别学生计算不认真，而出现错误。
第2题“列竖式计算”错误率较高。
乘法竖式完成较好,减法竖式中个别学生退位上出现了问题，整数减小数及一位小数减两位小数时，需要在末尾补零，还需要退位，学生计算粗心，造成计算失误。
第3题“选用合适的方法计算下面各题”第⑶小题中运用乘法分配律进行简便计算，个别学生没有发现简算方法，利用一般的方法计算时出现错误。
期末试卷质量分析：四年级下册数学
期末试卷质量分析：四年级下册数学1. 试卷概述1.1 试卷目的本次四年级下册数学期末试卷旨在检验学生在本学期内对数学知识点的掌握程度，以及对数学问题的解决能力。
试卷内容涵盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面。
1.2 试卷结构试卷共分为四个部分，分别为：选择题、填空题、解答题和应用题。
每个部分的设计都有其特定的目的，以全面考察学生的数学知识掌握和应用能力。
2. 试卷内容分析2.1 选择题选择题部分共10题，主要考察学生对基础数学知识的掌握。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和记忆程度。
2.2 填空题填空题部分共10题，主要考察学生对数学知识点的理解和运用能力。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的掌握程度和运用能力。
2.3 解答题解答题部分共10题，主要考察学生对数学问题的解决能力。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的思路和方法。
2.4 应用题应用题部分共10题，主要考察学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的实际应用能力。
3. 试卷质量分析3.1 难易程度本次试卷的难易程度适中，能够全面考察学生对四年级下册数学知识点的掌握程度。
试卷中既有基础知识的考察，也有对问题解决能力的考察，能够全面评估学生的数学水平。
3.2 题目覆盖面试卷中的题目覆盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，能够全面考察学生对这些知识点的理解和掌握程度。
3.3 题目设计试卷中的题目设计科学合理，既能够考察学生的基础知识，也能够考察学生的解决问题能力。
四年级数学期末试卷分析
四年级数学期末试卷分析
本次四年级数学期末试卷涉及的知识点全，难易适中，注重学生数学能力的考查，让好中差学生都能发挥自己的才能。
但由于复习较充分，成绩比较理想。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：
一、从卷面上看，令人满意的地方有：学生的计算能力有了大幅度提升，竖式计算并验算全班只有1人失分。
学生的实际操作能力也在稳步上升，画轴对称图形的另一半和画平移后图形，绝大多数学生都没有失分。
解决问题方面, 大部分学生做的比较好，个别学生计算出错，三角形内角和掌握不准确。
完成统计表的第一小题出错较多，学生不理解平均数与实际数的区别，导致做题出现错误。
二、从卷面上发现的问题有：1、利用小数点移动引起小数大小变化的规律，学生不能灵活运用，单位换算失分较多。
2、混合运算中的简便运算方法，尤其是乘法分配律，学生运用还是有困难。
3、一些细节性知识点由于学生审题不认真，失分不少。
三、针对学生卷面上出现的问题，今后在教学中要从以下几方面下功夫：
1、培养学生良好的学习习惯。
有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
2、今后在教学中，要注重培养学生阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的、较好的数学成绩。
3、重视学生的学习过程。
培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，注重良好学习习惯的培养，特别是做完题要检查的习惯，加强学生的发散思维能力的培养。
4、教师要在教学方法上多下功夫，培养学生学习数学的兴趣，切实提高学生学习数学的能力。
四年级数学下期期末卷面分析总结篇
四年级数学下期期末卷面分析总结篇本学期期末考试已经结束，考试的目的是对学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
为了更深入全面的了解我区小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试本学期期末考试已经结束，考试的目的是对学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
为了更深入全面的了解我区小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
我班有学生20名，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分90.48分,及格率100%，优秀率90%. 最高分100分,最低分80分.从统计的这些指标看，成绩是良好的，几个率也超过了90％。
我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下四个问题：1.学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.特别是应用题的第三题学生对零售价，赚多少钱理解不透，导致在解答上出现了错误，丢分现象比较严重。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.理解能力不够。
在判断题上出现错误比较多的一题是：“奇数加奇数的和一定是偶数”这一题有很多同学都出现了错误，他们把“一定”理解为“是所有的”。
他们和我强调哪两个奇数加在一起也不等于0.3.计算能力有待提高。
计算的得分率虽然相对最高，但也部分同学出错。
这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。
所以在以后的教学中还应主要强调。
4.认真度不够。
填空题相对出错也比较多，比如：改写成以万为单位的近似数，该写的都是正确的但却忘了写单位，这也是教学中经常强调的问题，但还是出现了错误。
还有的同学也因马虎写出质因数，他写出的确是因数。
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。
下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学期末考试试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。
根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。
有学生79人，参加考试79人。
两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。
学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。
二、试题分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。
试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。
如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。
(2)扩散思维差。
如：七大题的2小题失分率较高。
三、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析范文三篇本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7。
2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
4、灵活运用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。
第4题计算时错误。
主要原因是没有算出甲方案和乙方案进行比较，有部分学生审题不清，马虎应答。
二、对今后教学的反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
小学四年级下册数学度末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学四年级下册数学度末考试卷面质量分析《试卷分析反思》四年级数学下册期末试卷分析本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷能够说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识把握情形、差不多技能的形成情形及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，紧密联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的爱好和信心。
下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采纳直观形象、图文并茂、生动有味的出现方式，在注重考查学生的基础知识和差不多能力的同时，适当考查了学习过程，较好地表达了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的明白得与把握。
第四大题考察了乘、除法运算及混合运算和简便运算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发觉问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地表达了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生摸索的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观看、实验、猜想、验证的过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。
三、贴近生活，注重现实。
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识体会动身，选取来源于现实社会、生活，发生在学生周围的，能够直截了当接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第六题的第2小题、第3小题、差不多上学生现实生活专门熟悉的事和物（如、运算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
四年级下册期末数学质量分析
四年级下册期末数学质量分析引言本文对四年级下册期末数学考试的质量进行了分析。
通过对考试成绩和试卷内容的统计和比较，我们可以了解学生的研究情况，提出改进和加强数学教学的建议。
数据收集与分析方法我们收集了四年级下册期末数学考试的成绩和试卷，并采用以下方法进行分析：1. 成绩分布分析：对学生的考试成绩进行统计，计算平均分、最高分、最低分，以及各个分数段的人数比例。
2. 题目难度分析：对试卷中每道题目的难度进行评估，计算每道题目的平均得分和得分率，以及各个难度级别的题目比例。
3. 知识点掌握情况分析：根据试卷中的知识点分类，分析学生在各个知识点上的得分情况，找出易错知识点和高分知识点。
成果展示根据我们的数据收集和分析，以下是我们得出的一些重要结果：1. 成绩分布：期末数学考试的总体平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
根据成绩分布，XX%的学生获得了及格及以上的成绩。
2. 题目难度：试卷中大部分题目的难度适中，但也存在部分难度较高的题目。
其中，XX%的题目被超过XX%的学生正确作答。
3. 知识点掌握情况：在知识点分类中，XX知识点是学生掌握较好的，超过XX%的学生得分较高。
而XX知识点是易错点，超过XX%的学生得分较低。
结论与建议根据对四年级下册期末数学考试的质量分析，我们得出以下结论和建议：1. 学生整体成绩较好，但仍有部分学生成绩较低，需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导。
2. 部分题目的难度较高，建议老师在教学过程中注重这些难点，并提供更多的练机会。
3. 针对易错知识点，可以采取不同的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握。
综上所述，这份数学质量分析报告为学校提供了有价值的数据和建议，可供教师和学校管理层参考，以提高学生的数学学习效果。
四年级数学的期末试卷分析质量分析
四年级数学的期末试卷分析质量分析试卷包括七个大题。
第一二题是对同学口算及笔算的考察。
三四题主要考察同学对基本概念的理解和对基本规律的敏捷掌控状况。
第五、六、七题主要考查同学动手技能和解决问题的技能。
整个班级在计算方面的正确率达到了95%以上。
但是在解决问题这一项，特别是第六大题，班级正确率只有89.9%。
相对而言，这方面同学涌现的问题比较多。
错误典型题例举及缘由分析：第三题填空第7小题：小军家来了客人，他要做以下几件事情：〔烧水12分钟〕、〔洗杯子2分钟〕、〔找茶叶、沏茶2分钟〕小军沏好茶至少要用分钟。
错误答案有12分钟、13分钟。
这两种答案比较多，其他错误答案只是个别。
分析错误缘由：1、没有仔细审题，没有真正明确题目要求。
缺乏简约的生活常识，水要烧开了以后才能沏茶。
2、受思维定势的影响例题和练习中沏茶和找茶叶是单独算时间的，而这里把找茶叶和沏茶的时间算在了一起。
3、答案写13分钟的同学想必是动脑筋了，他们认为烧水的时候可以去找茶叶，所以安排了一分钟沏茶，这样算来至少需要13分钟，也不无道理。
第六题解决问题的第1小题：一家水果店平均每天用掉240个塑料袋，照这样计算，19天大约用掉多少个塑料袋？错误答案：24019=4560〔个〕分析错误缘由：1、没有仔细读题，没看到最末的问题是问大约用掉多少个塑料袋，应当进行估算，而不是要精确计算。
2、考试之后有同学提出疑问，他们认为天数不能估算，所以就精确计算出结果。
通过测试看到同学存在的'问题：1、缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。
2、计算的精确率不高，丢得数、抄错数的问题不是个别，今后要着重良好学习习惯的培育。
3、个别同学理解技能、分析技能较差。
运用数学知识解决实际问题的技能有待提高。
今后教学工作中应留意的问题：1、加强同学良好学习习惯的培育，让同学踏踏实实，认仔细真的学习、做事。
从简约的计算、抄写入手，在细小之处引起足够的重视。
总之，教学工作要把功夫下在平常。
小学四年级的数学试卷分析
小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。
题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。
题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。
题目难易程度比为10：60：30。
填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。
计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。
动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。
要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。
会绘制折线统计图。
解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。
二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。
掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。
学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。
单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。
空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。
学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。
能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。
统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。
并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。
能够正确的绘制和分析统计图。
学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。
比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。