部编版语文2年级《黄山奇石》教学设计一等奖
文本分析：本课是一篇描写景物的散文，讲的是中外闻名的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。
全文共有6个自然段，第1自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。
第2~5自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。
文章表达了作者对黄山奇石的喜爱，以及对祖国壮美山川的赞美之情。
黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头被作者描绘得活灵活现，呼之欲出，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！本课语言优美，生动形象，特别适合朗读，教学中应以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇。
教学目标：1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵第2~5自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学重难点：1.能用“像”说写句子；背诵课文第2~5自然段。
2.理解课文内容，了解黄山奇石的特点，激发对祖国大好河山的热爱之情。
课时安排：2课时【第一课时】【课时目标】1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。
【要点把握】1.识记生字新词。
2.正确、流利地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。
导语：在学习《望庐山瀑布》时，我们知道了秀美的庐山有着独特的风景——瀑布。
我们国家的名山数不胜数，风景更是各有特色。
比如我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（学生回答，若答不上来，教师板书：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山）这五座山非常有名，人们说“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没有必要看其他山了。
但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的了，大家能猜出这是哪座山吗？（生答）同学们真聪明，对，就是黄山。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”我们今天就去黄山游览一番。
2.师板书课题，生齐读课题，注意“奇”字重读。
（1）释义：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。
）（2）简介“黄山四绝”，出示相关图片黄山四绝我国安徽省黄山的四种独特景观，即奇松、怪石、云海、温泉。
过渡：这节课，我们就去看看黄山四绝之一——怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。
二、初读课文，检测预习1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音。
画出不认识的生字、不理解的词语。
标出自然段的序号。
（2）联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。
2.检查反馈，识记生字、词语。
dū（1）读准生字和词语。
（指名读，小组读，齐读）提醒字音：“名、景、省、形、状”是后鼻音。
②识字方法：◆辨析字词，拓展识记“区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。
比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
“闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。
出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。
◆图文结合识字出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山山石之奇。
◆结合课文语境，组块识记预设：课文第1自然段集中出现了9个生字，可以借助课文语境认读。
教学时可以在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其”等词语，反复认读。
然后让学生练习用这组词语连词成句，在词语的组块运用中促进对生字的识记与意义的理解。
◆词语运用，组块识字教师可以编写含有本课生字的短文或句子，让学生在新语境中认识巩固。
比如，“黄山景区，景色秀丽。
山峰巨石，形状神奇。
金鸡鸣唱，闻名中外。
仙人指路，逼真有趣。
”（2）学生自主识记、巩固已学知识。
3.指导书写。
（1）出示9个会写的字，学生认读生字并口头组词。
南（南方）（东南）部（部分）（部位）些（一些）（好些）巨（巨大）（巨人）位（一位）（座位）每（每天）（每人）升（升起）（上升）闪（闪烁）（闪光）狗（小狗）（天狗）（2）引导学生观察字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观，随后教师指导书写。
巨笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折。
每注意笔顺。
第三笔是竖折，折段较长；第四笔是横折钩，折段往内缩，钩尖抵竖中线；第五笔是首点。
此左边的笔顺依次是竖、横、竖、提，提有力；右边“匕”先写撇，再写竖弯钩，竖弯钩起笔高于左边，竖段靠近竖中线。
升第三笔是竖撇，不要写成竖，第四笔竖要比短撇起笔高。
南闪两个字的框要大一些。
（4）学生练写，同桌互评，写得好的画出五角星。
三、再读课文，整体感知1.播放黄山奇石的视频，感受“奇”。
过渡：同学们，观看了黄山奇石的风景，大家对这个“奇”字是怎样理解的呢？你能提出什么问题？2.学生带着问题，按照自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）读准字音，读通顺句子。
（2）课文一共写了几种奇石？用“——”画出来。
3.全班交流汇报。
课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。
（教师相机板书）4.在学习小组中，把描述自己喜欢的奇石的段落读给同学听。
5.学习课文第1自然段。
过渡：黄山有这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
（出示第1自然段）（1）指名读第1自然段，其他学生说说从中知道了什么。
（2）用一句话说说黄山风景区是个怎样的地方，有什么独特的景色。
（3）学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
（秀丽神奇。
）思考：“秀丽神奇”是什么意思？（美丽、奇妙。
）黄山风景区还是个的地方。
（中外闻名。
）思考：“中外闻名”的“闻”是什么意思？整个词语又是什么意思呢？（“闻”在这里表示“听见”之意。
“中外闻名”指中国及外国都听到名声，形容名声传播得极远。
）中国还有哪些地方是“中外闻名”的？（如长城、秦始皇陵兵马俑、莫高窟、杭州西湖、山东泰山等。
）（4）给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别。
）小结：黄山景色秀丽神奇，所以黄山风景区才能“中外闻名”。
在黄山，怪石更“秀丽神奇”，所以用“尤其”。
（5）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
可指名读，也可在教师的指导下齐读。
6.读一读课后题第三题中的词语和词串，选几个词语说说某处景物。
预设：这几个词语都出现在第1自然段，教师可引导学生认读，并用上几个词语介绍某处景物，在运用中巩固生字新词。
四、课堂回顾，作业设计1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：今天这节课，我们虽然还没有具体去看看那些奇石，但通过初读课文，一个“奇”字已经深深地印在我们的脑海中了。
这节课，我们认识的生字非常多，但通过积极地交流识字方法，大家都掌握得不错。
我们学习了一些非常有用的词语，比如“中外闻名”“秀丽神奇”，我们也能当个小导游，给家人或朋友生动地介绍一些有名的风景了。
黄山上有名的石头可太多了，下节课我们再去欣赏那些非常有趣的奇石吧！2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)【第二课时】【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第2~5自然段。
2.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【要点把握】1.能用“像”说句子。
2.结合课文内容，引导学生展开想象，了解黄山奇石的特点。
【教学过程】一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生字词掌握情况。
南部那些巨石一位每天升起金光闪闪天狗2.请6名学生接读课文，其他学生思考：课文每个自然段分别写了什么？3.学生交流，教师小结。
◆各自然段主要内容第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。
第2~5自然段：每个自然段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
第6自然段：概括地介绍了其他奇石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣。
二、研读课文，重点探“奇”1.学生轻声读第2～5自然段，教师提出问题，同桌间交流讨论。
（1）这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）（2）这4个自然段在写法上有什么特点？（第2、4自然段写法相同，先点出奇石的名称，再具体描写；第3、5自然段写法相同，先描写奇石，再点出奇石的名称。
）2.欣赏第一块奇石——“仙桃石”。
（课件出示语段）就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（1）指名说说为什么这块石头叫“仙桃石”。
（2）结合“飞下”“落在”两个词语，想象“仙桃石”的来历，学生在组内交流，之后全班交流。
小结：从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。
从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧？从动词的运用来看，一“飞”一“落”两个动词把“仙桃石”写活了，那么大的一块石头就宛如小鸟一样轻松自如地飞来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言啊！（3）学生带着喜爱之情，齐读第2自然段。
提示：想象一块形似仙桃的巨石陡然落在石盘上的画面，体会“仙桃石”的奇妙与有趣。
读时关注短语连读。
频繁密集的轻声词增加了短语连读的难度。
在指导读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，慢慢扩大视读范围，如“飞下来——从天上飞下来——从天上飞下来的一个大桃子”，通过教师范读、学生试读等方式体会其中的节奏感。
3.欣赏第二块奇石——“猴子观海”。
（课件出示语段）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
（1）课件出示图片“猴子观海”，引导学生仔细观察画面，说一说：图上的岩石像什么？（2）看图理解“陡峭”一词：（山势等）坡度很大，直上直下。
还可以让学生根据生活经验说说自己对“陡峭”的理解。
（3）用横线画出描写猴子动作的词语，指名做做“猴子”的动作，读一读这一自然段，然后说说这些动词好在哪里。
9 黄山奇石(第二课时一等奖创新教案)(表格式)
9 黄山奇石（第二课时一等奖创新教案）（表格式）设计时间设计者课题《黄山奇石》教学内容部编版二年级上册第四单元第9课第二课时《课程标准》相关内容积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感。
运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。
发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维。
感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品。
学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。
《课程标准》解构学段目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学期目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
4.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
单元目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.仿写句子，提升写话能力。
3.结合上下文和生活经验了解词句的意思。
4.展开想象，初步感受大自然的神奇、壮丽。
课时目标1.通过看图片、找奇石位置，利用多种方式读，感受“黄山奇石”的“奇”和“趣”。
2.仿写句子，提升写话能力。
3.通过读、品、悟黄山奇石“名字”、“形状”、“位置”、“想象”的“奇”感悟作者的写法并学习同质迁移。
教学重点通过看图片、找奇石位置，利用多种方式读，感受“黄山奇石”的“奇”和“趣”。
教学难点通过读、品、悟黄山奇石“名字”、“形状”、“位置”、“想象”的“奇”感悟作者的写法并学习同质迁移。
评价任务任务一：检测目标一创设情景，通过听小导游小齐的话语，激发情趣，能读出文中的词语，初步感知课文内容。
黄山奇石。教学设计。优质课一等奖
黄山奇石。
教学设计。
优质课一等奖黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1【导入】黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
活动2【讲授】黄山奇石1.初读课文，感受“奇”。
2.让学生自由轻声读课文，标出文中介绍的奇石，并交流石名的特点和取名方式。
3.细品课文，探“奇”。
4.展示图片“仙桃石”，让学生体会这块石头像仙桃的特点。
5.自己读读自然段，发现有趣之处，如“一动不动”的特点。
6.体会表示样子的句子，如“两只胳膊抱着腿”，并分享自己的感受。
黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1导入：黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
部编版二年级上册黄山奇石教学设计(优秀10篇)
部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇）课时篇一教学目的1 .看图，初步了解黄山石景。
2 .学会8 个生字。
会认峰、膊、著等字。
3 .初步朗读课文。
教学过程：(略)《黄山奇石》教学设计篇二一、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、教材、学生分析《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
二年级语文上册《黄山奇石》教学设计（通用4篇）
二年级语文上册《黄山奇石》教学设计（通用4篇）二年级语文上册《黄山奇石》教学设计（通用4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文上册《黄山奇石》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册《黄山奇石》教学设计1《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以按照“知─说─悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备１、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
２、自读课文及相关内容：要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读１、知“石”：⑴ 以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
⑵ 出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
⑶ 自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
２、说“石”:⑴ 读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖
小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖《小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。
那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
二、概读1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：①作者写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
四、仿读1、总结学习方法。
基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。
这样写富有变化。
五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
六、创造性读1、齐读最后一段。
2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。
提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
3、指23名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。
七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。
因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。
三、体验性阅读(一)知石1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说石1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。
2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟石1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。
二年级语文《黄山奇石》原文及教案一等奖
二年级语文《黄山奇石》原文及教案一等奖1、二年级语文《黄山奇石》原文及教案一等奖作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的二年级语文《黄山奇石》原文及教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点难点：学会字词教学准备：1、生字卡片。
2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。
教学过程：第一课时一、欣赏黄山的美丽景色（课件出示）1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。
4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。
它为什么这么著名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么！5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。
揭示课题。
二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。
2、思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、交流问题，指名回答。
三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。
启发学生自主识字。
2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。
3、集体交流（1）指名读，注意正音。
朗读困难处，教师范读。
（2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。
（3）小组推荐代表在全班展示读。
（4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。
（5）引读：就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢？——：仙人指路“就更有趣了——4、组内介绍自己的黄山图片。
《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇
《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇《黄山奇石》教学设计优秀1学习第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗？(1 )指名读2 ——5 段，每人一段。
(2 )你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读。
喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。
①如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢？说说或读读喜欢的句子。
②出示图片。
认真观察，图上画着什么？哪块石头像猴子？你觉得它在干什么？课文怎么写这块石头的。
找出这几句话读一读。
说说这块奇石的样子。
生汇报，师相机板书。
让学生做动作理解老师小结：作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。
我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。
听老师把这几句话读读，你觉得这块石头怎么样？(奇特、有趣)③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。
(利用课件图片帮助理解)师：正如你们所说，能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗？④生练读，指名读⑤小结学习本段的方法。
(3 )你还喜欢哪块石头？如“仙桃石”说原因。
A 、出示图片。
认真观察，图上画着什么？那块石头像桃子？你觉得它从哪来？课文怎么写这块石头的。
读一读第二段，说说为什么叫仙桃石？生汇报，师相机板书B 、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它好像从天上飞下来的'一个大桃子，落在山顶的石盘上。
哪一句写得好？好在哪里？(讨论、读中体会语言的准确及动词)C 、讨论：两种奇石各段写法相同吗？(写法有变化，文章才生动)(4) 用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段)把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家，说说喜欢的原因？师相机板书。
(5 )学习第6 自然段。
自由读，读懂了什么？写" 天狗望月" 、" 狮子抢球" 、" 仙女弹琴" 与" 仙桃石" 、" 猴子观海" 等四个段落有什么不同？汇报(只说名字，没有具体写样子。
9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计
9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计《黄山奇石》教学设计教学目标1.联系上下文及生活经验理解词语的意思。
2.阅读与鉴赏描写奇石的生动而富有奇趣的语言。
（重点）3.学习课文的表达手法，发挥想象，尝试运用“……好像……"用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。
（重点、难点）教学过程活动一：创境导入，明位置创设情境：同学们，系好安全带，我们准备出发啦！坐上高铁，我们去过山西鹳雀楼，记住了一句诗——欲穷千里目，更上一层楼（生齐读）。
我们还去了巍峨壮观的江西庐山，看到的景色是——飞流直下三千尺，疑是银河落九天（生读）。
今天这节课，我们要去的新的地方是安徽黄山。
出示第一段，指名读、齐读。
师：黄山在哪里？（安徽省的南部）指名从安徽省地图上指出具体位置。
活动二：赏读奇石，感奇特课文介绍了哪些奇石呢？依次出示课文中奇石名称，生齐说。
一、举一指导出示“仙桃石”和“仙人指路"两段，这两块石头的名字都有什么字？（仙）板贴奇石图片。
1.学“仙桃石”段（1）感受奇师：名字就很有趣了。
再看它的样子就更奇了。
指名读，它到底奇在哪儿？（形状像桃子、好像是天上飞来的。
）教师随机板书：飞、落师：这桃子好像是从哪来的？引导学生展开想象说。
师：一奇它的形状，二奇它有仙气。
（2）读出奇指名读，把仙气读出来，把奇读出来。
齐读。
师：重要意思突出读。
把你的喜欢读出来，看你的表情。
读得时候很惊奇。
2.学“仙人指路"段（1）感受奇“仙人指路”奇在哪？指名说。
（板书：站、伸、指）师：这位仙人是一个穿着斗篷的道士，他伸着手指指向远方，告诉游人应该往哪走。
这块石头背后有个小故事，真奇啊！因为他更有趣了，所以用“真像"。
（2）读出奇自读、指名读、齐读。
师：这两块仙气十足的石头，它们真有趣啊！它们会有动作，会飞，会落，会伸出手指指向仙境。
而且好像什么，真像什么。
二、反三学习从文中找到“猴子观海”“金鸡叫天都"段，点出同桌互学。
二年级黄山奇石教学设计(优秀7篇)
二年级黄山奇石教学设计〔优秀7篇〕统编教材《黄山奇石》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。
3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学准备：课件、彩笔、白纸、钢琴曲。
教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，你们去过黄山吗？那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。
你们想去看看吗？〔出示课件〕先出示黄山全景图，然后分别出示“仙桃石〞、“猴子观海〞、“金鸡叫天都〞。
教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧！二、朗读课文。
1、范读课文。
〔学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。
〕2、分组分段读课文。
〔五个学习小组每组读一段，最后一段全班一起读。
〕3、指名分段读课文。
〔请六个学生到前面，每人读一段。
〕三、理解课文。
1、图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分别是哪幅图。
〔学生在书上画，老师板书。
〕2、教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把“静〞的石头写“活〞了。
下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。
〔最后全班交流，老师板书。
〕3、根据课文的描述展开想像，体会这读一读。
4、选择自己最喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。
〔配有课件出示〕5、听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。
〔配有课件出示〕6、教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？〔教师板书〕7、想一想、试一试。
教师：你能根据“天狗望月〞、“狮子抢球〞、“仙女弹琴〞这些名字想像出它们的具体样子吗？8、总结：黄山奇石有趣，作者写得也有趣。
一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，不仅能引发我们的联想，而且吸引着我们去游览，去想像，去尝试着起名字。
通过对本课地学习，谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象？黄山的奇石给你留下了什么印象？〔教师板书：秀丽神奇、奇形怪状〕四、有感情地朗读课文。