教学反思《葡萄沟》
《葡萄沟》教学反思
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟生盛产葡
萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发
了作者对葡萄沟的赞美之情。
纵观本节课的教学，有以下几个亮点：
1、在本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读，通
过朗读，感受葡萄沟的水果之多、景色之美、老乡之热情好客，从而
体会到葡萄沟真是个好地方。
2、在本节课中，我主要运用现代教育技术作为本课教学的重要
支撑，在课堂上通过图片展示的形式，让学生欣赏各种颜色的葡萄，
体会葡萄沟葡萄的多和美。通过欣赏各种水果丰收的场景、一个个用
茂密的枝叶搭起的凉棚，让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了
一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
3、在文本的赏析中，注重重点段落中重点词汇的把握。如“五
光十色”，这个词语除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至
可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光下如珍珠般闪闪发光。通过该
词的学习，同学们对葡萄的美感受更深了。
4、在尊重文本的前提下，重视拓展训练，让语文学习运用于生
活。如同学们在理解葡萄干的制作时，涉及到“蒸发”这个词语，让
同学们结合生活实际谈谈生活中的蒸发现象，从而更深刻地理解、运
用该词。
课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回顾整个教学过程，感
到课堂上仍存在几点不足：
1、好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。应该
放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语
言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处
地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉„„美读得其法，作者胸
有境，入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第
三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。
2、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂
上读、说、写等能力都得到不同程度的提高。在课上应注意学生小组
中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受
的机会，而这也是新课标中所倡导的。
此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，教学也是如此。在以后的教
学中，要多留时间给学生，激发学生自主学习的热情，鼓励学生勇于
地展示自己。同时自己也要不断地加强自身的语文素养，努力使课堂
上每个环节的衔接达到行云流水的境界，让每个孩子在课堂上都能有
所收获。
《葡萄沟》教学反思(优秀10篇)
《葡萄沟》教学反思（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《葡萄沟》教学反思15篇
《葡萄沟》教学反思《葡萄沟》教学反思15篇身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《葡萄沟》教学反思，希望能够帮助到大家。
《葡萄沟》教学反思1本篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。
所以在上这节课时，大量的图片和视频是让学生保持学习热情的一个方面，另一个方面在本节课上采用灵活多样的教学方法进步解决本课的重点和难点。
课堂上采用“猜谜语”、“小组互助学习”、“引没旅行列车等方法让学生感受课堂的魅力。
本课教学引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方“这句话展开教学活动。
我从读入手，在读中感悟，在读中理解。
引导学生认真品味文章的语言美、情感美，通过读表达学生对葡萄沟喜爱和赞美之情。
课后我还引导学生查找资料，看看还有哪些地方以物产而闻名。
从而激发起学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
《葡萄沟》教学反思2《葡萄沟》是一篇介绍我们祖国一个美丽地方的文章，此篇文字优美，图文并茂。
文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。
读过之后，令人陶醉，令人向往，是一篇符合儿童心理的游记式的文章。
为此，在教学此篇文章时，我采用了“导——游——读——说”式的情境教学，通过牵引、点拨，让学生带着向往祖国秀丽山河的激情进入情境，自由游历文中，积极主动学习课文。
一、猜谜导入，激趣揭题上课伊始，我采用猜谜语的方式导入课题。
兴趣是最好的老师，谜语是孩子们最喜爱的节目之一，以谜语开场引入“葡萄沟”，极大地吸引了学生的注意力，调动其学习的积极性。
二、自主探究，趣味识字。
识字教学始终是低年级语文教学的一个重要内容之一，而识字教学又是相对比较枯燥的。
为了增强识字的趣味性，本节课，我采用了小老师带读、开火车读、男女生赛读等多种方式，先引导学生读准字音；接着采用“表演动作识字、编字谜猜字谜识字、摘葡萄识字”等多种识字游戏，极大地调动了学生自主识字的兴趣。
《葡萄沟》教学反思(优秀7篇)
《葡萄沟》教学反思(优秀7篇)葡萄沟教学反思篇一《葡萄沟》是人教版六年制小学课本第四册中的一篇课文。
本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。
本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"展开学习的，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
课文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。
二、葡萄沟景色美丽、独特。
三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。
这篇课文结构比较鲜明，语句精美，课文理解起来没有很大的难度，因此在教学中我主要抓住两方面的内容展开。
一、在读中思，在读中悟“读”是学生理解课文的根本途径，在教学中，我教给学生一定的读书方法，留给他们充足的时间，激发学生读书的欲望。
比如：在进行新课的导入后，让学生自由的朗读课文，读准字音，了解课文的大意；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式朗读，读出一定的感情来，从整体上把握课文大意；第三，在讲解课文的过程中，抓住重点词句进行有感情的朗读，体会句子所表达的思想感情。
学了本课让学生不但对葡萄沟的特产和景色有所感悟，还让他们在读中产生了对祖国各地风情的向往，增强对祖国的热爱之情，让学生的心灵感到了人情的美。
二、抓住重点语句体会文章表达的思想感情。
围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。
本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。
如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”在读这句的时候配上图片，让学生感受吐鲁番水果的多种多样。
“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”这句话让孩子想到葡萄结的多，感受到清爽。
“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”用“五光十色”和其他表示颜色的词语作比较，体会“光”，感受葡萄的晶莹剔透，体会葡萄美。
葡萄沟教学反思葡萄沟教学反思(优秀6篇)
葡萄沟教学反思葡萄沟教学反思（优秀6篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有有名的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？学而不思则罔，思而不学则殆，以下是勤劳的小编首席为家人们收集整理的6篇葡萄沟教学反思，希望可以帮助到有需要的朋友。
葡萄沟教学反思篇一我授课的题目是《葡萄沟》。
这是一篇传统课文，这节课有“三美”-内容美、文字美、情感美。
如何在传统课文教学中上出新意，是我拿到课后一个思考的问题。
考虑到现在在语文教学的为宗旨——提高学生的语文综合素养，提升学生的语言文字的运用能力。
故在教学设计中，我引导学生走进课文，在拼读课文，理解内容的同时，感悟并学习文章的语言表达方式。
所以，课堂上，就出现了这样的一些内容：学习了一自然段后，引导学生用课文中的表达方式介绍自己的家乡，这里()水果，五月的()，六七月的()，八九月的()，到了十月份，人们较喜爱的()成熟了。
教学第二自然段，学生拼读了描写葡萄藤和葡萄，以及热情好客的维吾尔族人的句子后，仿照文章的顺序、语言的风格来介绍家乡的水果，如孩子们这样介绍西瓜：西瓜种在()。
茂密的枝叶()就像()。
到了六七月份，西瓜()，有()的、()的、()的，()。
要是这时你到()，()准会()。
学生的语言能力在仿说仿写中得到了提升。
当然，在这样的学习过程中，他们体会到了作者对葡萄沟的热爱，感受到了字里行间对生活和自然的热爱。
这样的情感和感悟也在仿写中迁移到了对自己家乡的热爱中。
当然，课堂的时间总是有限的，我们教师在教学中要根据目标选定教学的内容，确定恰当的教学方法，从而提高课堂教学的效率。
以下是我的三点小小体会：一是语文课教学中要树立课时意识，每一个课时有每一个课时的目标，不可过多，过杂，否则就是无的放矢，会弄巧成拙。
二是教学中，要紧扣语文要素，以学习课文为范例，对学生进行语言文字运用的教育和培养，让学生在学文中，规范使用中国的语言，提高语言文字表达能力。