人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
万以内的加法和减法(二)第一课时三位数加三位数教学目标1．使学生学进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会具体情境进行估算。
2．培养学生自主、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
3．对学生进行保护野生动物的教育。
教学重、难点十位满十要向百位进1的新知识。
教学准备课件、课前收集资料教学过程（一）情境导入（二）同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。
（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？（二）探索新知(1) 我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？(2) 鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3．你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
(1)小组内汇报交流。
(2)以小组为单位汇报。
(3)该怎样计算？用列竖式的方法。
学生边板演边讲解。
相同数位对齐，从个位加起，1加2等于3，再算7个十加2个十，十位上写9，百位上2加1写3，最后等于393。
271＋122＝2 7 1_＋1_2_2__4．教师小结：刚才，同学们通过自己的努力，会用列竖式方法解答，那么想一想271＋903，怎样计算。
5．学生汇报个位1加3等于4，十位7加0等于7，百位2加9满千，向千位进1，百位写1，千位上也写1。
例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的’验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。
哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？估算检验方法。
445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。
笔算检验方法。
①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的，如果我要想准确的知道计算是不是正确时，我们可以怎样验算呢？②可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。
298+445=743可以还用原来的这个竖式，把相同数位上的数从下到上再加一遍。
可以把得数743减去445，看得数是不是等于298。
743－445=298 可以把得数743减去298，看得数是不是等于445。
743－298=445同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们看看书中的这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？（出示课件）（3）提升总结①大家讨论一下，加法的验算有几种方法？②将四种验算方法归纳为两种情况：一是交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。
要做到计算正确无误，我们一定要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。
（三）拓展延伸1. P38做一做先想想是否有进位，再计算并验算。
让学生先独立计算并验算。
教师指名板演验算过程。
让学生说说不同的验算方法。
第二课时三位数减两、三位数（一）教学目标1．通过学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
2．联系生活情境进行减法估算，培养学生的估算意识。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
4．在已有知识的经验下，继续学习连续退位减法。
教学重点、难点减法的计算法则，退位减法。
教学准备多媒体课件、情境图、卡片、题卡教学过程一、复习引入一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）二、学习新课1.教学教材第41页例1。
(课件出示教材第41页统计表)师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。
下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书)师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。
那么我们应该怎样计算呢？师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书)生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
师：同两位数的减法一样，列竖式时，我们首先将相同数位对齐，然后从个位减起。
2.教学教材第41页例2。
师：如果要计算2005年比2011年少生产多少部动画片，又需要用到哪些数据？你是如何列式的？(点名学生回答)师：和例1一样，我们需要列竖式计算，说说你是怎么做的？(点名学生回答，老师板书)生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5减6不够减，需要向十位借1当10,15－6＝9，在得数的个位上写9；十位上被个位借走了“1”，还剩2,2减8不够减，需要向百位借1当10,12－8＝4，在得数的十位上写4；百位上被十位借走了1，还剩3，落下来，在得数的百位上写3。
3.总结算法。
师：例1和例2的两个竖式计算时有哪些相同点和不同点？(点名学生回答)相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。
不同点：例1计算时不需要退位，例2计算时需要退位。
师：回顾这两道例题的计算过程，请归纳出三位数减三位数应该怎样计算？(小组讨论，点名小组代表回答，老师板书)①相同数位对齐；②从个位减起；③哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
三、巩固反馈完成教材第41页“做一做”。
(点名学生板演，其余学生独立完成)823 230 203 304 288 395 59 209(竖式略)四、课堂小结通过本课的学习，你有什么收获？能说说在计算减法时有哪些问题需要提醒大家注意吗？第三课时三位数减三位数（2）教学目标1．通过学习让学生感受到解决问题后的胜利喜悦心情，从而培养学生勇于解决困难的自信心。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 让学生体验解决问题策略的多样性。
4. 在已有知识经验的基础上，继续学习连续退位减法。
5．理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对减法进行验算，培养检验的意识和习惯。
教学重点难点：培养学生的逻辑思维能力和计算能力教学准备教具：课件学具：数字卡教学过程一、复习旧知，引入新课1.列竖式计算下面各题。
463-158=321-78=728-445=指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是怎样计算的。
指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。
3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。
二、学习新课教学教材第42页例3。
(课件出示教材第42页例3)(1)列竖式计算。
师：同学们，上节课我们通过观察“国产电视动画片生产情况统计表”了解了不少有关国产动画片的信息，今天老师又带来了两条关于国产电视动画片的信息。
师：从题目中你获得了哪些信息？(点名学生回答)师：根据这些数据，你能提出哪些问题？(学生回答)师：如果我们想知道2005年比2004年计划多生产多少部动画片，需要用到哪些数据？应该怎样列式计算。
(学生回答)师：我们都知道403－158，个位上不够减需要从十位借1，可是十位上是0，怎么办呢？师：想想减法运算时，相同数位上不够减时我们是怎么做的呢？你能想到办法吗？师：我们可以先从百位借1给十位，百位上剩3，然后十位上加10，再从十位借1给个位，这时十位就剩9个十，最后在个位上加10。
13－8＝5,9－5＝4,3－1＝2，算出结果是245。
(老师板书) 师：从上面的计算过程中，你能归纳出被减数中间有0的连续退位减法的计算法则吗？(点名学生回答，老师板书)师：计算被减数中间有0的退位减法时，要注意连续退位后，0所在数位上要用9来减。
(2)验算。
师：这道竖式运算较复杂，涉及连续退位，要知道我们的计算结果是否正确我们需要进行检验。
我们前面学过加法的验算方法，那么减法又该怎样验算呢？(小组讨论，点名学生回答)方法一：根据“被减数－差＝减数”验算。
方法二：根据加法和减法的关系验算。
师：刚才同学们验算时所用的方法都不错。
以后在减法竖式计算，尤其是涉及连续退位减法计算时，大家可以用刚才的方法进行验算。
三、巩固反馈完成教材第42页“做一做”。
(点名学生板演，其余学生独立完成)232364109480四、1.第42页做一做。
想一想，拨一拨，再计算。
（有困难的可以小组内合作交流完成）提醒学生注意第一题500－268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？指名板演，说计算过程，然后集体订正。
2.练习九第3题。
想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。
教师归纳求几种不同的数的方法。
3.练习九第4题。
学生独立完成，组织反馈。
六、课堂小结这节课你学习了哪些知识？学会了吗？课后反思1.通过知识的迁移使学生掌握三位数减两、三位数的计算方法。
注重知识前后之间的内在联系，充分尊重学生的主体地位，注意调动学生已有的知识经验，运用知识的迁移使学生自己探索计算方法，总结规律，解决问题。
这样不仅使学生很好地掌握了三位数减两、三位数的计算方法，而且通过学生的学习活动很好地落实了过程性目标。
2.提倡学生个性化学习、主动学习。
本课时教学提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案第4单元万以内的加法和减法(二)人教版当我站在讲台上，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的责任。
我知道，他们眼中的我，不仅仅是一个教师，更是他们知识的引导者和人生的启蒙者。
今天，我要教授的是人教版三年级上册数学教案中的第4单元——万以内的加法和减法（二）。
一、教学内容我手中的教材，带领孩子们进入了加法和减法的世界。
我向他们展示了如何通过数数、画图等方式，更快地进行加减运算。
我详细讲解了笔算加法和减法的方法，以及如何处理进位和退位的问题。
二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，孩子们能够掌握1000以内的加法和减法，能够熟练地进行笔算，并在实际问题中应用这些知识。
三、教学难点与重点我明确告诉孩子们，本单元的重点是掌握笔算加法和减法的方法，难点是处理进位和退位的问题。
我鼓励他们在课堂上积极提问，共同解决这些难题。
四、教具与学具准备我准备了大量的练习题和卡片，让孩子们在课堂上随时进行练习。
我也准备了一些小奖品，以激励孩子们的学习兴趣。
五、教学过程我以一个实际问题引入，让孩子们看到数学与生活的紧密联系。
然后，我详细讲解了笔算加法和减法的方法，通过具体的例题，让孩子们看到解题的过程。
接着，我组织了随堂练习，让孩子们在实践中掌握这些知识。
六、板书设计我在黑板上详细展示了笔算加法和减法的过程，以及处理进位和退位的方法。
我希望，通过这样的板书，孩子们能够更清晰地理解这些知识。
七、作业设计我布置了大量的练习题，让孩子们在家里进行练习。
我还准备了一些拓展题，以激发孩子们的思维。
八、课后反思及拓展延伸我鼓励孩子们在课后进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足。
我还鼓励他们，在掌握了这些知识的基础上，进行更广泛的拓展和延伸。
这就是我今天的教案，我希望，通过我的教授，孩子们能够真正掌握这些知识，能够在未来的日子里，运用这些知识，解决更多的问题。
重点和难点解析在三年级上册数学教案第4单元的万以内的加法和减法（二）教学中，有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。
三年级上册数学教学设计-第四单元万以内的加法和减法(二)｜人教新课标
三年级上册数学教学设计－第四单元万以内的加法和减法（二）｜人教新课标教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力。
教学内容1. 万以内的加法和减法运算规则。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 常见的数学问题解决策略。
教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算规则，以及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：理解加法和减法的本质，掌握运算规则，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入加法和减法的概念，让学生了解其在生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解加法和减法的运算规则，以及常见的数学问题解决策略。
3. 练习：让学生进行加法和减法的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到生活中。
板书设计1. 加法和减法的运算规则。
2. 常见的数学问题解决策略。
3. 课后练习题目。
作业设计1. 加法和减法的计算题。
2. 实际问题的解决题。
3. 思考题：探讨加法和减法在生活中的应用。
课后反思本节课通过引入实际问题，让学生了解了加法和减法的概念和其在生活中的应用。
通过详细的讲解和练习，学生掌握了加法和减法的运算规则，并能将其应用到实际问题的解决中。
在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过课后作业的布置，让学生对所学知识进行了巩固和拓展。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对运算规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。
教学过程详细补充和说明1. 引入情境创设：利用学生熟悉的购物场景，例如去超市买东西，妈妈给了100元，买了45元的牛奶和28元的面包，还剩多少钱？通过这样的实际问题，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
第四单元《万以内的加法和减法(二)》人教版三年级数学上册
（4）验算习惯的养成：验算对于学生来说是一个容易忽视的环节，需要教师强调其重要性，并引导学生养成验算的习惯。
举例：在完成计算后，学生可能会急于得到答案，而忽略了通过验算来检查计算结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：在计算过程中，学生容易在进位或退位时出错，如将587+439计算成1016而不是1026。
（2）竖式计算的准确性：在进行竖式计算时，学生容易因为粗心大意而出错，需要通过反复练习和指导来提高准确性。
举例：在列竖式时，可能会将数字写错行，或在进行进位和退位时忘记修改相应位置的数字。
（3）解决实际问题的能力：将数学知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要教师引导和启发。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于万以内加法和减法的概念掌握得相对较好，他们能够理解进位和退位的原理，并在实际计算中应用。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际例子，我发现学生们对于数学与生活的联系有了更直观的认识。这个方法有效地激发了他们的学习兴趣，但我也意识到，需要更多样化的方式来引导学生思考，以便让每个学生都能积极参与进来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计 人教版
教案：《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加法运算规则。
2. 万以内加法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法运算规则及应用。
2. 教学难点：进位加法的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的减法运算，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解万以内加法运算的规则，让学生了解什么是加法，以及加法的基本运算方法。
（2）通过示例，让学生掌握进位加法的运算方法。
（3）讲解万以内加法运算的应用，让学生学会如何运用加法解决实际问题。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 合作交流（1）分组讨论，让学生在小组内共同探讨万以内加法运算的技巧和方法。
（2）小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习和进步。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在家巩固所学知识，为下一节课做好准备。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 针对学生的评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 定期对学生的学习进步进行评价，激励学生努力学习，不断提高。
本节课的教学设计旨在让学生掌握万以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
重点关注的细节：万以内加法运算的规则及其应用万以内加法运算的规则及其应用是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点，将能够解决生活中许多实际问题。
人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》(二)整理和复习教学设计
人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》（二）整理和复习教学设计教学目标：1、能正确计算万以内的加法和减法，并能用所学知识解决生活中的实际问题；2、在整理和复习中，培养学生总结和归纳能力，增强应用意识；3、经历计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验归纳、概括的思想。
教学重难点：1、进一步掌握万以内加减法的计算方法，能熟练地进行计算；2、学会整理知识与练习；教学过程：一、谈话引入师：同学们，时间过得很快，万以内的加减法二这个单元我们又学完了，今天这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。
（板书：整理和复习）二、小组交流，梳理知识1、师：昨天老师让同学们对本单元知识进行了回顾与整理，下面我们先把自己整理的结果在小组内相互交流。
在交流中如果发现有遗漏的地方，请补充完整。
我们要比一比、赛一赛，看那组同学表现得最认真、最出色。
2、学生相互交流，教师巡视，掌握学生整体情况。
3、小组汇报，全班交流（教师针对小组汇报，板书各部分内容）。
4、师小结：刚才大家通过合作，把本单元的内容梳理清楚了，使我们更了解了本单元知识之间的联系。
这种呈现方式就叫做知识网络通。
同学们今后就可以利用这种方式进行整理。
三、巩固练习，提高能力1、笔算加法413+587= 229+85= 671+322=160+594=（1）指名4名学生上台板演并验算，再请同学评价订正。
（2）小结：笔算万以内加法时要注意哪些问题？2、笔算减法862—715= 739—58= 310—224= 400—319=（1）指名4名学生上台板演并验算，再请同学评价订正。
（2）小结：笔算万以内减法时要注意哪些问题？3、解决问题 见教材第47页第3题（3）师生共同总结分析解决问题的方法。
4、拓展：P49页第7题小组合作完成。
先在小组内提出问题，并正确的进行解答。
看哪个组提出并解决的问题多。
教师在按照加减法进行归类，并小结哪些用加法解决问题，哪些用减法解决问题。
三年级上册数学教案-万以内的加法和减法(二) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-万以内的加法和减法（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主探究和创新能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的验算方法。
3. 解决实际问题，运用加法和减法运算。
三、教学重点与难点重点：万以内数的加法和减法运算方法。
难点：进位和退位的处理，以及加法和减法运算的验算。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、课堂练习题、教具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入通过讲解生活实例，引导学生回顾已学的万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师讲解万以内数的加法和减法运算方法，引导学生观察、发现和总结规律。
（2）通过实例演示，让学生了解进位和退位的处理方法。
（3）讲解加法和减法运算的验算方法，提高学生计算准确性。
3. 课堂练习（1）教师设计课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 小组合作将学生分成小组，共同探讨解决实际问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
1. 学生对万以内数的加法和减法运算方法的掌握程度。
2. 学生在实际问题解决中运用加法和减法运算的能力。
3. 学生学习习惯和合作精神的培养情况。
4. 教学方法和教学手段的适用性。
5. 课后作业的布置与反馈。
通过教学反思，教师要及时调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行万以内加法和减法（二）的教学工作，提高学生学习效果。
人教版小学数学三年级上册第四单元教学设计《万以内的加法和减法(二)》
单元教学设计
第四单元《万以内加减法（二）》
教材分析：
根据《标准（2011）》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，并能迁移解决更多数位的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
教学目标：
1、学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
教学重点：
1、能正确计算三位数加、减三位数，会对加法和减法进行验算。
2、能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
教学策略：
1、通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，结合实际问题教学计算。
2、让学生经历计算法则的获得过程，渗透类比的数学方法和学习方法。
3、能根据实际灵活选择拒绝问题的策略。
单元各课主要学习内容：
三位数加三位数、三位数减三位数、整理与复习课时分配：。
三年级上册数学教案-第四单元万以内的加法和减法(二)第3、4课时｜人教新课标
三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）第3、4课时｜人教新课标教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算在实际生活中的应用。
3. 加法和减法运算的验算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算规则，以及运算的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的本质，以及在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的加法和减法问题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及运算的验算方法。
3. 示例：通过黑板示例，展示加法和减法运算的步骤。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深理解。
5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生尝试运用所学知识解决。
板书设计1. 万以内的加法和减法（二）2. 内容：加法和减法运算规则，验算方法，以及实际应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些加法和减法运算题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的加法和减法问题，并尝试解决。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学过程1. 导入情境创设：使用生动的教学PPT展示与学生生活紧密相关的情境，如超市购物、银行存取款、学校运动会等，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系。
问题引导：提出引导性问题，如“如果你有500元，在超市买了345元的物品，你还剩多少钱？”让学生尝试用已有的数学知识解决问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解概念解释：清晰解释万以内加法和减法的基本概念，包括进位和借位的原理。
规则说明：通过具体的数字例子，逐步展示加法和减法的运算步骤，强调每一步的重要性。
人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
万以内的加法和减法(二)第一课时三位数加三位数教学目标1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。
2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。
教学重难点重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。
难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。
教学准备：课件教学过程一、情景启发，明确目标1．同学们，我们的祖国地大物博，是一个资源丰富的国家，有许多珍稀动物，你能说出几种吗？2．除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还生活着几种珍稀动物。
(课件出示：丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿，狐狸)这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类。
你们想不想知道这四类动物在我国家的具体情况呢？现在就让我们一同来看一看。
(课件出示教材第36页的表格)3．仔细观察这个统计表，看一看你从中获得了哪些信息？二、合作探究，达成目标1．根据以上这些信息，你能提出哪些数学问题呢？让学生充分提问。
2．刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识就可以解决，还有一些问题等以后我们再学习，今天我们主要来研究这两个问题：(课件出示)(1) 我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？(2) 鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3．你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
(1)小组内汇报交流。
(2)以小组为单位汇报。
(3)该怎样计算？用列竖式的方法。
学生边板演边讲解。
相同数位对齐，从个位加起，1加2等于3，再算7个十加2个十，十位上写9，百位上2加1写3，最后等于393。
271＋122＝2 7 1_＋1_2_2__4．教师小结：刚才，同学们通过自己的努力，会用列竖式方法解答，那么想一想271＋903，怎样计算。
5．学生汇报个位1加3等于4，十位7加0等于7，百位2加9满千，向千位进1，百位写1，千位上也写1。
例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
万以内的加法和减法(二)第一课时三位数加三位数教学目标1．使学生学进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会具体情境进行估算。
2．培养学生自主、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
3．对学生进行保护野生动物的教育。
教学重、难点十位满十要向百位进1的新知识。
教学准备课件、课前收集资料教学过程（一）情境导入（二）同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。
（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？（二）探索新知(1) 我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？(2) 鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3．你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
(1)小组内汇报交流。
(2)以小组为单位汇报。
(3)该怎样计算？用列竖式的方法。
学生边板演边讲解。
相同数位对齐，从个位加起，1加2等于3，再算7个十加2个十，十位上写9，百位上2加1写3，最后等于393。
271＋122＝2 7 1_＋1_2_2__4．教师小结：刚才，同学们通过自己的努力，会用列竖式方法解答，那么想一想271＋903，怎样计算。
5．学生汇报个位1加3等于4，十位7加0等于7，百位2加9满千，向千位进1，百位写1，千位上也写1。
例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的’验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。