一年级数学认识钟表导学案
课题认识钟表课型新授课科目数学主备课教师授课教师
班级一年级课时安排1课时授课时间教学内容新教材一年级上册第七单元84页的内容。
单元数七
教学目标 1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
教学重点
使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的
两种表示方法
教学
难点
使学生初步建立时间观念，从小养
成珍惜时间和合理安排时间的良好习
惯。
教法目标导学法学
法
自主合作教学具
基本
环节
导案学案补案
引入新课
观察主题图：说说你看到了什么？
师：你们看钟表虽小，却与我们的生活有
密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作
和学习。
板书课题：这节课我们就一起来认识
钟表。
预设：
生1：我看到了妈妈叫小朋友起床。
生2：我看到了两盆花。
生3：我看到了钟表。
生4：我看到了......
明确目标
出示目标：
1、我认识了钟表的组成部分，知道了时针、
分针及钟面的数字。
2、我能结合生活经验学
会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、
我懂得了从小就要养成珍惜时间和合理安排时
间的良好习惯。
听教师解读目标，明确目标
跟教师读目标：
1、我认识了钟表的组成部分，知道了时针、
分针及钟面的数字。
2、我能结合生活经验学会看
整时，并知道整时的两种表示方法。
3、我懂得了
从小就要养成珍惜时间和合理安排时间的良好习
惯。
前置自学
出示电子表图让生观察：
1、说说现在是几点？
2、谁说一说你是怎么看出来的？
3、你们在哪儿见过这样的钟表？
预设：
生1、我从这个钟表上可以看出现在是7时。
生2：我是这样看出来的......。
生3：我在我哥哥家里见过
生4：我在......里见过。
合 作 探 究
观察钟面：
钟面上有几根针？它们分别叫什么？ 1、说说钟面上现在是几点？你怎么知道的？
2、钟面上有那些数据，它们指的是什么
预设：
组1：钟面上有两根针，一根长针，一根短针，长针叫分针，短针叫时针。
组2：钟面上现在是7点，分针指着12，时针指着7，所以是7点。
组3：钟面上有1——12个数字，它们指的是从1点到12点。
展 示 交 流 1、指导交流； 2、指导质疑补充； 3、讲解、点评并板书。
师小结：钟面上有两根针，一根长针，一根短针，长针叫分针，短针叫时针。
钟面上有1——12个数字，它们指的是从1点到12点。
钟面上现在是7点，分针指着12，时针指着7，所以是7点。
预设：
组1：钟面上有两根针，一根长针，一根短针，长针叫分针，短针叫时针。
组2：钟面上现在是7点，分针指着12，时针指着7，所以是7点。
组3：钟面上有1——12个数字，它们指的是从1点到12点。
达 标 拓 展
观察钟面：
1、这是几时呢？
2、你是怎么知道的？ 预设：
生1：第一个钟表是：8时因为时针指着8，分针指着12，所以是8时
生2：第二个钟表是：3时因为时针指着3，分针指着12，所以是3时
生3：第三个钟表是：6时因为时针指着6，分针指着12，所以是6时
反 馈 总 结 1、 同学们，通过这节课的学习你对钟表有了哪些是认识？ 2、 布置作业 预设：生1：通过这节课的学习我知道了钟表上有12个数字，分别代表1——12时；生2：我还知道钟表上有一根长针，表示分，有一根短针表示时......
板
书
设
计
钟表的认识 长针 分针 短针 时针 课 后 反
思
达标练习一、基础训练
1、
2、
二、综合练习
三、拓展练习
、我会做。
（写出钟面上的时间）
二、我会填。
（算一算，填一填）
过1小时是（）时过2小时是（）时过4小时是（）时1小时前是（）时2小时前是（）时4小时前是（）时三、我会连。
快12时了8时过一点了快9时了9时过一点了。
小学数学一年级上册《认识钟表》导学案
《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中，我们还会进一步学到。
(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。
分针指着12，时针指着7，是7时。
小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。
小学一年级数学《认钟表》的教案
小学一年级数学《认钟表》的教案小学一年级数学《认钟表》的教案（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认钟表》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学《认钟表》的教案篇1教学目标：１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
２、培养学生的观察能力。
３、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。
教学过程：一、创设情境，激发学习愿望１、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？２、那你们是怎么知道的？３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。
看来，钟表在生活中作用还真不小。
你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。
（板书：认钟表）二、小组合作，自主探索１、初步认识钟面（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫分针。
２、初步认识整时（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：２时的钟面）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，分针指着２，这时我们就说是２时。
（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时６时１０时）（３）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着你，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。
（板书）（4）看，钟表店里还有很多各式各样的钟。
第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是怎么看的？第二个是电子钟，它表示的是几时？你是怎么看出来的？那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？第三个是手表，它表示的是几时？你是怎么看出来的？在这里，我们发现这三个钟都是表示几时呢？看来，同一个时间表示的方法还真不少。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
一年级《认识钟表》导学案
《认识钟表》导学案导学目标知识与能力结合生活经验认识钟面，学会看整时。
过程与方法建立时间观念，逐步养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
情感与价值培养观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
重难点重点正确读写钟表上的整时。
难点正确、迅速说出钟面时间学前准备教师课件闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料1套学生闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料1套。
导学流程导案学案导入新课激趣导入：你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)板书：认识钟表说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品（课件展示）你的一天是怎样度过的？谁愿意说给大家听？你是怎么知道的？自主制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，我想对大家说………..（2）想一想：钟面上都有些什么？(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，我们能用这些工具和材料做一个钟面吗？探究合作交流根据回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
（4）拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
导学流程展示汇报认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时(2)电脑再出示四个钟表小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
1、有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？2、你能说一说怎样认识整时吗？7时的时针和分针分别指向什么？3、看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？全课总结通过刚才的学习，我们已经知道了钟表的构成，以及认识时间。
我们要加强练习多看、多练。
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？拓展练习1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、设计：请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。
一年级认识钟表导学案
课题名称教材分析学习目标( 知识与技术、过程与方法、感情与价值观 )导学思路知识链接教课阶段任务导入情境导学案认识钟表课型新授认识整时是学生成即刻间观点的首次试试。
我们每日的生活离不开时间，从小指引学生认识时间能够帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和恪准时间的优秀习惯，对学生的一世都是有利的。
1.指引学生在察看与对照中会认、读、写整时2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，感觉数学的简短美。
3.交流生活与数学的联系，指引学生感觉时间的可贵，教育学生要珍惜时间、准时作息。
师生制表——拨一拨——连一连整时时针分针导学过程学生活动教师活动一、激趣导入生回答 : 钟表 1. 师：老师给你们带来一个谜语，猜猜是什么？生：腕表、钟表、马蹄表、挂钟、电子表、（教师说谜语）座钟 2. 师：（竖起大拇指）真棒，好，此刻老师带你们走进钟表王国，都是什么表？3. 师：钟表的种类真多，它有什么作用？生：告诉我们起床的时间、上学的时间、睡 4.师：钟表的本事真大觉呀！你们想与钟表交朋生：想友吗？老师板书课题：认识钟表二、研究新知1 老师看到每个同学的桌面上都有一个钟表，下边生：数字针同学们看看自己手中的钟表它长什么样子？钟表上都有什么呀？师夸奖 ; 你察看的真仔细生：想 2. 师：那么同学们想不想和老师一同制作一个更漂生：数字亮，更雅观的钟表呢3. 师: 瞧！老师这儿有一个圆形表盘，缺些什么东生登台贴数字西？4.师：谁能把 36912 数字宝宝送到钟表房屋里呢？其余同学认真看一下他贴的对不对，谁把剩下生：时针和分针的数字贴上。
还缺什么？5. 师出示时针和分针问：小组议论这是什么针？这是什么小组报告针？它们有什么特色？教师巡视师总结：时针粗又短，分针细又长钟表做好了，让它动起来师生共同演示顺时针吧！（播放动起来钟表）此刻伸出你的小手指，我们一同把针转动的方向在空中演示出来，那么此刻我们演示的方向，叫做顺生：分针时针师：钟表的针谁跑的快？时针、分针是一对好朋友，他们如影随行的告诉我们生;7 点时间。