部编版一年级上册语文第三单元备课指导
第四部分是书写音节词，在书写的同时体会拼音标调规则。
教学重点
1.学会 3 个复韵母读和它们的四声。 2.学习复韵母的组合特点，能够读准音，认清形。
教学难点 教学目标
学习复韵母的标调规则。
1.学会 3 个复韵母读和它们的四声。 2.学习复韵母的组合特点，能够读准音，认清形。 3.学习复韵母的标调规则
二、重点课时分析
课时内容
《 ai ei ui 》第一课时
第一部分是三复韵母 ai ei ui，以及 ai ei ui 的四声。配图
富有生活情趣，巧妙提示 ai ei ui 的音。
教材分析
第二部分是 ai ei ui 和声母的拼读练习。 第三部分是词串和儿歌的学习，一者是在语境中复习本课音节，二者
是学习一些常用字。
课堂练习
个声母，然后交换进行。 二、做游戏：“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的
声母和韵母，并且摆成音节读一读。
一、读熟带调复韵母。 ǎo èi iú iù ào ái ōu iū áo uǐ ǒu uǐ éi òu iǔ óu 二、用课本中的音节词说话。
小桥、流水、垂柳、桃花
三、家长和孩子一起做拼音字母头饰。 作业设计 课间，可让学生戴着拼音头饰玩耍，以便加深对字母的记忆。
课上，可让学生戴着头饰来学习拼读或做游戏，使每个字母都来到孩子们
的身边。
课时内容
《anɡ enɡ inɡ onɡ 》第一课时
第一部分是三复韵母 anɡ enɡ inɡ onɡ，以及整体认读音节。配图
一、读熟带调复韵母和单韵母。 uí ài ěi uì èi ò ái uī 课堂练习 á è ǎi uǐ éi ú ǜ í 二、给下面音节加声调。
bɑi dɑi ɡɑi fei bei pei dui tui cui
一、复习带调复韵母。
āi uí ài ěi uì èi ēi ái uī ǎi uǐ éi 二、用 ai ei ui 的四声组词，看谁组得多。
一年级上册第三单元单元备课指导
一、第三单元备课分析
单元主题
汉语拼音：复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节。
课文内容 课时划分
本单元共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 复韵母，9 个 鼻韵母和 6 个整体认读音节，要学会写音节词，还穿插安排了儿歌、词语
以及认读字。 《ai ei ui 》、《an、en、in、un、ün》、《语文园
作业设计
课时内容
《 ao ou iu 》第二课时
第一部分是三复韵母 ao ou iu，以及 ao ou iu 的四声。配图
富有生活情趣，巧妙提示 ao ou iu 的音。
教材分析
第二部分是 ao ou iu 和声母的拼读练习。 第三部分是词串和儿歌的学习，一者是在语境中复习本课音节，二者
是学习一些常用字。
富有生活情趣，巧妙提示 anɡ enɡ inɡ onɡ的音。
教材分析
第二部分是 anɡ enɡ inɡ onɡ和声母的拼读练习。 第三部分是词串和儿歌的学习，一者是在语境中复习本课音节，，在书写的同时体会拼音标调规则。
1.掌握后鼻韵母的发音。 教学重点
2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
地三》3 课时，其它 2 课时，共计 15 课时完成教学任务。 1 学会 9 个复韵母，9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，能准确地拼读
声母与韵母组成的音节，并练习直呼。
单元重点
2.能真确书写 5 个音节词。 3.会认本单元 16 个生字，能读准音，认准形，认识 15 个词语，用词 语练习说话。
单元难点
学习任务 4：学习儿歌 核心问题：能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
基本学法：学生拼读、观看插图、赛读、指名读
学习任务 5：书写音节词。
核心问题：怎样才能写得正确又美观？
基本学法：教师范写、观察汇报、练习评价。
一、做游戏：“说出我的悄悄话”。 同桌两人，甲在乙耳边发 ao ou iu 的四声某一个音，乙说出是哪
4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。 能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有 趣，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。教师应努力 教学建议 为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多 种形式朗读等教学方式，引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。并 将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力。
学习任务 及
核心问题
学习任务 1：认、读 ai ei ui 核心问题：有什么好办法能读好它们，你发现了什么？ 基本学法：结合语境图，联系生活，编创儿歌。 学习任务 2：认识复韵母 核心问题：什么叫复韵母？与单韵母有什么不同？ 基本学法：教师范读、学生评价、师生交流、巩固练习 学习任务 3：ai ei ui 标调规则。 核心问题：复韵母的标调规则。 基本学法：生观察，讨论 ，师总结标调儿歌，生练习读。 学习任务 4：读、ai ei ui 的四声。 核心问题：生活中听过哪些词语中有它们的发音？ 基本学法：教师范读、学生跟读、联系生活、汇报评价 学习任务 5：字母的书写。 核心问题：怎样才能写得正确又美观？ 基本学法：教师范写、观察汇报、练习评价
学习任务 1：复习 ao ou iu 核心问题：ao ou iu 标调规则。
基本学法：生说儿歌，开火车读，比赛读
学习任务 2：认、读“小桥、流水、垂柳、桃花”的音节
核心问题：读准音节，练习说话。
基本学法：借助图画认识、自由读、同桌赛读、练习说话、评价交流、
学习任务 及
核心问题
巩固读 学习任务 3：认识“小、桥、台” 核心问题：说用什么方法记住这个字？ 基本学法：联系生活，发现方法，师生交流，
第四部分是书写音节词，在书写的同时体会拼音标调规则。
教学重点
能正确拼读 ao ou iu 组成的音节词串，理解词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读儿歌。认识 3 个生字。
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学目标
1.能正确拼读词语“小桥、流水、垂柳、桃花”。 2. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌。认识 3 个生字。 3. 书写音节词，在书写的同时体会拼音标调规则。
《和大人一起读》共读指导设计(教案)部编版语文一年级上册
《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册“和大人一起读”板块。
教学内容为教材第3单元，包括《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》三个故事。
每个故事都包含生动的插图和简洁的文字，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 通过共读，让学生感受阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过共读活动，增进学生与家长之间的亲子关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生主动参与共读，提高他们的阅读兴趣。
2. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、彩图卡片等。
2. 学具：学生自带《和大人一起读》教材。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》的故事插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 共读：教师与学生共读《拔萝卜》故事，引导学生关注故事情节，理解故事寓意。
随后，学生与家长共读《小兔子乖乖》和《猴子捞月》两个故事，教师巡回指导。
3. 讨论与分享：学生分组讨论共读过程中的感受，分享自己喜欢的故事情节。
教师点评并总结。
4. 随堂练习：学生独立完成《和大人一起读》教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结共读活动的收获，反思自己在阅读过程中的不足。
六、板书设计1. 板书《和大人一起读》共读指导2. 板书内容：- 故事名称：《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》- 教学目标：激发阅读兴趣、提高阅读能力、增进亲子关系- 教学重点：独立阅读、阅读理解- 教学难点：主动参与、阅读兴趣七、作业设计1. 学生回家后，与家长共读一本课外书籍，并记录下阅读过程中的感受。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课共读活动是否达到预期效果，学生在阅读过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
最新部编教材一年级语文上册 第三单元教学计划
最新部编教材一年级语文上册第三单元
教学计划
教学目标
- 培养学生听说能力，提高初级语文水平；
- 调动学生的研究积极性，培养学生研究兴趣；
- 培养学生的协作能力和团队意识。
教学内容
- 课文：《小白兔和牧羊犬》
- 生字词：小白兔、牧羊犬、森林、运动、野餐
教学重点
- 掌握课文内容，理解情节和角色；
- 认读生字词，能够正确书写和拼读。
教学方法
- 教师讲解与学生自主研究相结合；
- 运用多媒体教学手段，激发学生的研究兴趣；
- 小组合作研究，提高学生的协作能力。
教学步骤
1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生进入故事情境，激发
研究兴趣，预课文内容。
2. 集体阅读：分角色朗读课文，帮助学生理解情节和角色关系。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们一起讨论课文中遇到的
问题和情节发展，培养协作能力。
4. 背诵和默写：学生默写课文中的关键句子和生字词，培养记
忆和书写能力。
5. 扩展活动：进行与课文主题相关的游戏或小练，巩固所学内容。
6. 总结反思：引导学生回顾所学内容，提出自己的思考和感受，促进知识的内化和运用。
教学评价
- 通过学生课堂表现、小组合作研究情况、默写和说故事等方
式进行评价；
- 鼓励学生表达自己的观点和想法，促进主动研究。
教学资源
- 教材：最新部编教材一年级语文上册
- 多媒体设备：投影仪、音响等
- 图片、视频等教学辅助材料
教学反馈
- 根据学生的研究情况，及时调整教学方法和内容；- 督促学生完成课后作业，及时纠正错误，加深理解。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
部编版语文一年级上册第三单元ai.ei.ui.ao.ou.iu拼音教案(含语文园地三)
9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
3、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。
教学难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。
教学方法情境教学及媒体资源播放。
教学用具ai ei ui 字母卡片、课件ＰＰＴ。
课时安排2课时。
教学过程第一课时教学时间：第二课时教学时间：10 ao ou iu教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学准备:教学课件;字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：11 ie ûe er教学目标：1、学会复韵母ie ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学重难点：能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。
教具准备：拼音卡片，课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：12 an en in un ûn教学目标:1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。
人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：复习第三单元所学内容，包括认读音节、认读生字、认读文句等。
2.能力目标：能够熟练地朗读课文，理解课文内容，完成相关的练习。
3.情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
1.复习第三单元的重点知识点，包括课文内容的理解和朗读。
2.提高学生对课文内容的理解和记忆。
三、教学难点
1.难点一：字词辨析
2.难点二：文句的理解
四、教学准备
1.课本和相关课件
2.黑板、教学用具等
五、教学过程
1. 复习导入
•复习上次课的内容，引出本节课的主题。
2. 学习内容呈现
•通过教师讲解、学生跟读等方式呈现本节课的内容，帮助学生理解课文内容。
3. 练习环节
•同学们跟着老师一起朗读课文，纠正发音错误。
•分组练习，同学之间相互帮助，加深理解。
4. 拓展练习
•让学生对课文中的重点字词进行拓展练习，提高记忆和理解能力。
5. 课堂小结
•对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
六、作业布置
1.完成相关课后练习。
2.自主复习本节课的内容，准备下节课的学习。
七、板书设计
•重点字词：XXX
•重点句子：XXX
八、教学反思
本节课通过复习第三单元内容，帮助学生巩固所学内容，提高课文理解和朗读能力。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，激发学生的学习兴趣，加深对语文的热爱。
3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母a、o、e相结合的拼读和词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，能准确读出相关词语。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习，提高学生的拼音识读能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、拼音挂图、多媒体设备。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过趣味故事引入声母b、p、m、f的学习，激发学生兴趣。
（2）展示拼音挂图，让学生观察并说出今天要学习的声母。
2. 教学声母b、p、m、f（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师给予指导。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析。
（2）学生尝试解答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并讲解错误，学生改正。
6. 书写指导（1）教师示范书写，学生观察笔顺和结构。
（2）学生跟随教师书写，注意书写规范。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母和小写字母。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）巴（bā）、把（bǎ）、爸（bà）、抱（bào）、毛（máo）、猫（māo）、帽（mào）、风（fēng）、佛（fó）、发（fā）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强对书写规范性的指导。
小学语文部编版一年级上册第三单元教学分析
第三单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
2.单元重点：（1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。
（2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
【学情分析】一年级上册的学习，重点是拼音教学和识字写字教学。
通过上一个单元的学习，学生已经掌握声母，会正确拼读与单韵母组成的音节，学会音节的四声读法，会正确书写声母和单韵母。
本单元将在此基础上继续学习拼音，学习复韵母的正确发音和书写，读准相关音节，会正确书写音节和复韵母。
【教法建议】1.正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
新人教版(部编本)一年级上册语文一年级第三单元电子教案
一年级语文电子教案——汉语拼音备课时间： 2016年9月18 日授课时间：课题9、ai ei ui 课时2教材分析本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kai gei hui的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
学情分析六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。
提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。
因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。
教学目标1、通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形；2、通过观察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节；3、借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。
教学重难点及策略重点：掌握ai ei ui的形、发音及发音方法；难点：运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节突破措施：创设生动的情境、运用色彩丰富的画面、营造让学生兴趣盎然的学习气氛，并采取多种有效教学手段进行拼读训练。
课前准备汉语拼音卡现代化教学课件教学方法组织引导法学习方法自主互助学习教学过程第一课时课时目标：1、借助画面，及原有的学习经验, 学会 ai ei ui，读准音，认清字形，正确书写。
一年级上册语文第三单元教学目标分析(部编版)
2．能正确拼读ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
教学重点难点
重点：ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读以及书写。
难点：拼读声母和复韵母组成的音节是本课教学难点。
重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和瓣鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
难点：三拼音节的拼读。
13《ang eng ing ong》
教学目标
1．学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
难点：拼读声母和韵母组成的音节。
11《ieüe er》
教学目标
1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye yue.
2．能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。
3．认识2个生字，会读儿歌。
教学重点难点
重点：ieüe er的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课重点
3．认识3个生字，正确朗读词语、儿歌。
教学重点难点
重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
语文园地三
教学目标
复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼间认识日常生活中常用的字。
教学重点难点
重点：复习声母、韵母及整体认读音节。
难点：拼读音节练习。
难点：er的发音。
12《an en in unün》
部编版 一年级语文上册第三单元【集体备课】
一 单元教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母， ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节 的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一 系列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写 法，做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的 好习惯。
学好拼音 助力阅读
——统编一年级语文汉语拼音第三单元
临沭县第五实验小学 王玉亮
播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
第三单元教材解读
01
目 02
录
单元教学目标 及教学重难点
教材结构分析
教学建议
03
新课标对汉语拼音教学的要求
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
不同词语： 不是
但是
是
就是
是非
不同句子
①学生在教师出示的句子中识记。 如，“我是中国人”“我是小学生”
②让学生自己用“是”或“不是” 说句子。
二
教材结构分析——词语、识字
建
1 利用图片
例：“白”
议
2
创设不同的语境， 例：“是”，体会在不同词语中