初探初中语文病句的辨析与修改
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初探初中语文病句的辨析与修改
作者：吴至芳
来源：《速读·中旬》2015年第07期
摘 要：语文是学习汉语的一门学科。因而，语言表达能力显得非常重要。培养中学生语
言表达能力的途径有很多种。但是，修改病句的功效甚大。因而，在初中语文教学中，病句修
改的重要性尤为突出。
关键词：初中；语文；病句；辨析；修改
初中语文教学中的重头戏——病句的辨析与修改，对学生的技能要求较高。因而，作为初
中语文教师，在课堂教学中应注重对中学生病句分析及修改能力的培养。
我在教学中不断探索，将常见几种病句的辨析与修改方法归纳起来，现分享给大家。
一、常见病句的类型
病句有多种，要修改病句就要对病句进行辨析，分析出病因。
1.语序不当
（1）定语位置不当。例如：过去我国的粮油的生产总不能自给。（“粮油的生产”应为“生
产的粮油”）
（2）状语位置不当。例如：应该发挥广大党员干部的充分的作用。（应将“充分”调至“发
挥”前作状语，它不应修饰“作用”作定语，并且去掉一个“的”字。）
（3）关联词语的位置不当。例如：由于技术水平太低，这些产品质量不仅比沿海地区的
同类产品低，就是成本也比沿海的高。（在这个句子中，两个分句陈述对象不同，因此“不仅”
要放在“这些产品质量”前才正确。）
2.搭配不当
（1）主谓搭配不当。例如：豆大的雨点和乌云一起从半空中倾泻下来。（“乌云”不能“倾
泻”。）
（2）述宾搭配不当。例如：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度与规模，高校
将进一步扩大招生……（“加快”不能与“规模”相搭配。）
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（3）述语和补语搭配不当。例如：同学们把教室打扫得整整齐齐。（“打扫”的结果只能
是“干干净净”，只有“收拾”才会“整整齐齐”。）
（4）修饰语与中心语搭配不当。例如：他永远忘不了爸爸慈祥的笑脸和歌声。（“慈祥”
不能修饰“歌声”）
3.成分残缺或赘余
（1）主语残缺。例如：在大家的帮助下，使他的学习成绩有了大幅度的提高。（“在……
下”为介宾短语，只能充当句子的前置状语，本句缺主语。）
（2）谓语残缺。例如：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（句子缺乏谓语，可
在“吃”前面加上“过着”。）
（3）宾语残缺。例如：老师经常教育我们，要从小养成勤俭节约、不浪费。（动词谓语
“养成”后缺宾语，因为“勤俭节约、不浪费”不能充当宾语，应在其后加上“的习惯”。）
（4）定语残缺。例如：这次战斗的檄文，在当时起着何等作用。（“起何等作用”语义不
明，联系语境来看，应在“作用”前面加上定语“重要”。）
（5）缺少状语。例如：学校根据实现四化的要求，培养德才兼备，有新的科学技术的人
才，放在首要地位加以考虑。（从全句的内容来看，“培养……人才”应是“放在首要地位加以
考虑”的状语，但由于缺乏“把”字，而使它失去了作状语的资格。）
（6）关联词语残缺。例如：冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会的多次调
解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。（“紧张的局势”前缺少关联词语“但”或
“但是”。）造成句子成分残缺或赘余，主要是由于造句时的草率与疏漏，一时没能掌握或没能
自觉运用语法知识对字句进行认真的推敲。只要我们在写作时，落笔前打好腹稿，落笔时仔细
推敲，定稿时反复检查修改，就可避免这种错误。
4.结构混乱
一个句子，不能既想表达这种意思，又想表达那种意思，否则就在会出现杂糅；
（1）举棋不定。例如：这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。（应在“……
的壮举还是自信心不够”和“……的壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）
（2）藕断丝连。例如：我们向政府部门提意见是人民的责任。（“我们向政府部门提意
见”和“向政府部门提意见是人民的责任”凑在一起，语意杂糅，应删去“我们”。）
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（3）中途易辙。例如：中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国革命就在毛泽东同
志领导下大大改变了样子。（“中国人民自从接受了马列主义思想之后”就怎样？作者没有接下
去讲，却用“中国革命”另起一句，从而出现杂糅。）
（4）反客为主。例如：当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪
军。（“被游击队包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是“游击队”，作者把它一
气呵成，不作交待，应该把末一分句改作“被歼灭了大部分”，这样“歼灭”是接着“被游击队包
围”下来的，语意连贯。）
（5）结构含混。例如：真人真事的创作方法，近几年来曾经提倡过，而且产生了许多写
真人真事的作品。（“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”作主语，作者的意思也许是第
一种，那么上半句应改作“近几年来曾倡导真人真事的创作方法”。）
5.表意不清
（1）指代不明。例如：有人主张反对，有人接受，他同意这种主张。（句中的“这种主
张”是反对，还是接受，指代不明。）
（2）有歧义。例如：县里通知说，让赵乡长本月 15 日前去汇报。（句中的“前”语义不
定，既可以理解为“以前”，又可以理解为“前往”，造成歧义。）
二、修改病句，一定要有序、认真
在初中语文教学中，教师一定要教给学生修改病句得步骤及方法。
1.读
即读懂原句，揣摩作者本来想说的意思，然后找准病因，辨清病句的类型。
2.划
即用笔（最好是铅笔）在病句上划出需要修改的部位，以使针对病因，进行分析、修改。
3.改
即采用“删、增、换、移”等方法，使病名结构完整，表意准确，符合语法规范和语言规律
等。
（1）“删”。即删去多余的或错误的词语，使句子简明。例如：他大约五十岁左右。（删
去“大约”或“左右”）
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（2）“增”。即补上句子的残缺成分，使句子结构完整，表意清楚。例如：过去劳动人民
吃不饱，穿不暖的生活。（在“吃不饱”前增添“过着”）
（3）“换”。即替换有错误的词语，使句子用词恰当。例如：例如果你现在不好好学习，
将来是要懊恼的。（改“懊恼”为“懊悔”）
（4）“移”。即挪前移后，调整词语的位置，使语序正确，表意明析。例如：今天想来，
她（蔡老师）对我的爱好文学和接近文学有着多么有益的影响。（“爱好文学”与“接近文学”互
换）人们用语言进行交流，病句是不可避免的。
总而言之，初中语文教学中，我是采取上述方法来教学病句修改的，也取得一定的成效。
故而，我们一定要使学生认真学习，掌握辨析、修改病句的方法、技巧，提高学生的表达能
力。
初中语文修改病句和判断病句的15个实用方法
初中语文修改病句和判断病句的15个实用方法1.主谓搭配不当例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
成分残缺1.缺少主语例：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
成分冗余1.重复多余例1：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例2：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
初中语文修改病句和判断病句的方法
初中语文修改病句和判断病句的方法
修改病句的方法：
1.检查谓语动词是否与主语一致，如果不一致则修改
例如：他们跑得很快。
（正确）
他们跑得很快。
（错误）
2.检查主谓一致性，即主语是单数还是复数，谓语动词要与其一致
例如：Tom 和 Mary 是好朋友。
（正确）
Tom 和 Mary 是好朋友。
（错误）
3.检查句子结构是否完整，主要是检查句子中是否有主语、谓语和宾语，以及它们之间的逻辑关系是否合理
例如：我今天忘记带钱包了。
（正确）
我今天忘记了。
带钱包。
（错误）
4.检查词语使用是否正确，例如动词的时态、形容词的级别、名词的单复数等
例如：她很勇敢地站起来了。
（正确）
她很勇敢的站起来了。
（错误）
判断病句的方法：
1.检查句子中是否有主谓不一致的错误，如主语是单数，谓语动词却用了复数形式
例如：他们去学校了。
（病句）
2.检查句子中的词语是否使用正确，如动词的时态、名词的单复数等例如：我会走路吧。
3.检查句子结构是否完整，例如是否缺少主语、谓语或宾语等
例如：这里很美，非常值得来一次旅行。
（病句）
4.检查句子逻辑是否合理，如句子表达是否明确，语义是否清晰
例如：昨天天气很好，所以我带了雨伞。
初二语文病句修改与辨析指南
初二语文病句修改与辨析指南在初二语文的学习中，病句的修改与辨析是一项重要的内容。
它不仅能够帮助我们提高语言表达的准确性，还能增强我们对语言文字的理解和运用能力。
那么，如何有效地进行病句的修改与辨析呢？接下来，让我们一起来探讨一下。
一、了解病句的类型病句常见的类型主要有以下几种：1、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，导致句子意思表达不清楚或者产生歧义。
例如：“我们要不断提高和培养自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
”这句话中，“提高”和“培养”的顺序不当，应该先“培养”，再“提高”，正确的句子应该是“我们要不断培养和提高自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
”2、搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
比如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
”“品质”不能“浮现”，应该把“品质”改为“形象”，使主谓搭配恰当。
3、成分残缺成分残缺主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
像“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。
”这个句子，由于“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，应该删去“通过”或“使”。
4、成分赘余成分赘余指句子中出现了不必要的成分，使得句子啰嗦、表意不清。
比如：“他大约五十岁上下。
”“大约”和“上下”表意重复，应删去其一。
5、结构混乱结构混乱主要指句式杂糅，即把两种或两种以上的句式杂糅在一个句子中，导致句子结构混乱。
例如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
”这句话把“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅在一起了，应该删去“所”。
6、表意不明表意不明指句子表达的意思不清楚，让人产生歧义。
比如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
”这句话中“他背着总经理和副总经理”有歧义，不知道是他背着“总经理和副总经理”两个人，还是只背着“总经理”一个人。
7、不合逻辑不合逻辑主要包括自相矛盾、范围不清、主客倒置、否定不当等。
中学语文修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理,意思有无重复，其次，语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法:（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭.以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
(二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病,再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
(三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题;多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键.”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此.不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺,主要是缺少主语、宾语：如:当听到这个故事的时候，使我想起许多往事.(没有主语,去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语,在句末加上“的问题”。
)2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当:如:他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
初中语文修改病句和判断病句的个实用方法 (一)
初中语文修改病句和判断病句的个实用方法(一)初中语文修改病句和判断病句的个实用方法初中语文是中学阶段的重要课程之一，它在很大程度上影响着初中生的语文学习能力和文化素养。
而在语文学习中，病句是大家需要注意的问题之一。
修正病句能够提高文章的质量，表达能力也会得到提高。
因此，本文将介绍几个初中语文修改病句和判断病句的实用方法。
一、修改病句的方法1.仔细审查对于初中生来说，语文修炼并不是一时就能练成的，所以首先要有足够的耐心仔细审查。
将所写的文章按照自己的理解，重点审查与自己的写作目的是否相符合。
2.逐字逐句推敲对于一些错别字、标点符号、大小写等常见的问题，我们应逐字逐句地推敲实现规范化。
3.多阅读了解一些好的文章能够提醒我们注意一些常见的表达错误和病句处理的不当，这会帮助我们锤炼语文表达能力，提高修正语言获得新把握和更妙的表达能力。
二、判断病句的方法1.语法分析对于初中生来说，语法分析是判断语文病句的关键。
我们需要通过语法知识的基础，对于所写的文章进行语法分析，判断病句是否存在。
2.句型判析句型判析是另外一种判断语文病句的方法。
而句型判析包含拼音规律的修长时变、语气情态、主谓宾成不成、指示代词的参照等，找准问题所在也就与病句的处理方法密切相关了。
3.分析语感语感是一个重要因素，一个本身没有语感的人，写出来的文章便会极为平淡。
同时，在判断语文病句方面，语感也会起到至关重要的角色，能够直观宣告错别字、拼音错误等一系列语言问题。
总之，提高语文修养的关键是勤奋。
对于初中生来说，平时要多读书、多写作，多做语文训练，才能真正掌握语言表达能力，更好地应对语文考试的挑战。
初中语文语法知识：病句的修改与辨析
语句成分排列顺序
定语（修饰主语）+主语 +状语+ 谓语 +补语 +定语（修饰宾语）+宾语
语 句 成 分 排 列 顺 序 口 诀
主谓宾定状补， 主干枝叶分清楚； 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补； 定语必居主宾前，谓前为状谓后补； 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚； 定语必居主宾前，谓前为状谓后补； 状语有时位主前，逗号分开心有数； 基本成分主谓宾，连带成分定状补； 定语必居主宾前，谓前为状谓后补；
病句种类归纳
4、缺状语 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。 修改：应在"获得"前加"夏季"以限制时间 5、缺定语 例：这本书开拓了境界。 修改：“开拓” 不能直接支配“境界”，中间应加定语，如“自己的 精神” 6、关联词语残缺 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。 修改：应在"时间"前加"尽管"一词
例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
分析：原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再 比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这 三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重 视”中的“的”字去掉。
辨析病句方法
4、逻辑意义分析法
语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑 意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前 后顺序、句间关系是否合适。
辨析病句方法
2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛 病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 分析：主干为"品质浮现"，明显为主谓搭配不当。