第三单元 物质构成的奥秘(单元复习课件)-2020-2021学年人教版九年级化学上册
2021年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题 分子和原子教案 (新版)新人教版
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实用文档 2021年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1
分子和原子教案 （新版）新人教版
课 题 分子和原子
教
学
目
标 知识目标：
1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
发展目标：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
重 点 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 精品文档
实用文档 难 点 物质变了，其中的微粒怎么变？
教学方法 实验启发式与课内外探究性学习相结合
仪器药品 仪器：锥形瓶、烧杯、注射器、集气瓶、量筒、烧杯、小型喷雾器、胶头滴管等。
药品：氨水、水、醋酸（酸醋）、酚酞、品红、方糖、酒精等。
其他教学用具：黄豆、芝麻、酚酞染过的小花、多媒体教学课件
老师活动 学生活动 设计说明
设疑激思，发现问题；
启发诱导，确立主题
人类在认识世界，利用物质的过程中，常常会遇到不少疑惑，如：牛顿发现苹果总是向下坠落，拉瓦锡发现红磷燃烧后总有部分气体剩余.......。正是科学家没有放过这每一个小小的疑惑，不断地思索和探求，以至于今天我们能更清楚、更透彻地认识世界。
第三单元 物质构成的奥秘-2020-2021学年九年级化学上册单元知识及考点全解读(人教版)
第三单元 物质构成的奥秘
单元解读
【内容概述】
本单元包括三个课题。课题1“分子和原子”说明物质是由分子和原子等微观粒子构成的，分子可以分成原子，原子能够重新组合。课题2“原子的结构”讲解了原子的构成和核外电子排布知识，进一步介绍了相对原子质量。课题3“元素”学习了元素和元素符号，简单介绍了元素周期表。本单元是学习化学微观世界的基础。其中，分子、原子的性质，应用原子、分子的性质解释有关的宏观现象，原子的构成，离子的形成，以及元素概念的理解及元素符号的写法是中考的重点。
【学习目标】
重点：
1. 构成物质的微观粒子有：分子，原子，离子。
2. 微观粒子的基本性质。轻小动距。
3. 原子的结构，核外电子排布及原子结构示意图。
4. 相对原子质量。。
5. 元素及元素符号的概念。
难点：
1. 原子的结构及核外电子排布。
2. 运用分子，原子的性质解释有关的宏观现象。。
3. 相对原子质量概念的理解。
4. 元素符号的理解记忆。
【命题分析】
1.本单元知识中物质与元素、原子、分子以及离子的区别和联系等均是中考的热点，特别是与之相关的高科技信息题是近几年中考的命题方向。命题中形式多样，考查学生的想象力和综合分析能力。将抽象具体化，对比记忆是复习的有效方法。
2.有关元素、分子、原子的概念辨析以及应用这些概念描述物质的组成或结构，在中考中常见题型为选择题或填空题。
3.结构示意图及化学符号周围数字的意义等知识点，常以图片或元素周期表的形式并且会结合热点新闻、新材料为素材考查。考查学生的阅读能力、自学能力、信息提取能力的题目将会成为主流。在备考时要对所给信息进行科学评价、判断正误，进行知识迁移。
【中考解读】
中考常考考点 难度 常考题型
1. 分子和原子的性质区别与联系 ★★★ 选择题、填空题、简答题 2. 用微粒的观点解释现象 ★★★ 选择题、填空题、实验探究题
3. 判断构成物质的粒子 ★★ 选择题
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子素材 新人教版(2021学年)
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子素材 （新版）新人教版
1 九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题１ 分子和原子素材 （新版）新人教版
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九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子素材 （新版）新人教版
2 课题１ 分子和原子
早在公元500年前，印度哲学家就认为物质是由最小的质点构成的,这种质点又由比它本身还小的和不能再分割的某些质点所组成。而在公元前5世纪，希腊哲学家却认为宇宙万物皆由大量极微小的、硬的、不可穿透的、不可分割的粒子所组成,他称这些粒子为原子(希腊文“不可分割”）。
到了中世纪后,原子概念受到了不少科学家的重视。随着生产和社会的不断发展，原子学说也得到了发展． 英国化学家道尔顿(１766～18４4)。首先研究了法国化学家普鲁斯特于１8０6年发现的有趣结论：参与化学反应的物质质量都成一定的整数比(定比定律)，例如1克氢和８克氧化合成９克水，假如不按这个一定的比例，多余的就要剩下而不参加化合．道尔顿自己又发现：当两种元素所组成的化合物具有两种以上时，在这些化合物中,如果一种元素的量是一定的，那么与它化合的另一种元素的量总是成倍数地变化的(倍比定律）.
为什么元素间的化合总是成整数和倍数的关系呢？道尔顿丰富的想象力,给他以激励。他感到,这一事实暗示物质是由某种可数的最小单位构成的.于是,道尔顿把这些事实总结概括加以分析，提出了关于原子的著名论断:物质是由具有一定质量的原子构成的;元素是由同一种类的原子构成的;化合物是由构成该化合物成分的元素的原子结合而成的;原子是化学作用的最小单位，它在化学变化中不会改变。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘单元复习教学设计
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘单元复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握物质、元素、化合物、混合物等基本概念，能够区分不同类型的物质。
2. 熟悉并掌握化学符号的表示方法，包括元素符号、化学式、化学方程式等，能够正确书写和运用。
3. 了解并掌握物质的基本组成粒子，如原子、离子、分子等，能够解释常见物质的微观构成。
4. 理解化学反应的本质，掌握反应类型及其特点，能够分析并书写简单的化学方程式。
5. 能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，提高观察和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1. 通过对物质构成的探究，培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
2. 通过实验、讨论、合作等教学活动，提高学生的实验操作技能和团队合作意识。
3. 引导学生运用比较、分类、归纳、概括等方法，总结物质构成的规律，培养学生的逻辑思维能力。
4. 利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习渠道，提高学生的信息获取和处理能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探索物质世界奥秘的欲望。
2. 培养学生严谨、细致、勤奋的科学态度，养成独立思考、自主学习的好习惯。
3. 引导学生关注化学与生活的联系，认识到化学在环境保护、资源利用等方面的重要作用，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生巩固物质构成的奥秘相关知识，提高学生的化学素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习化学的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
九年级学生在学习化学上册第三单元物质构成的奥秘之前，已经具备了一定的化学基础知识，如化学符号、元素周期表、简单的化学反应等。在此基础上，学生对物质构成的探究具有一定的认知基础。然而，由于本章节涉及微观粒子及抽象概念，学生在理解上可能存在一定难度。
人教版化学-九年级上册-第三单元 构成物质的奥秘
第三单元 构成物质的奥秘
一．构成物质的粒子——分子、原子和离子（物质是由分子、原子或离子构成的）
1．分子
①定义：分子是 的最小粒子。CO2和CO化学性质不同的原因是
②分子的基本性质有 、 、 、 。
③用分子的观点解释：
物理变化和化学变化的本质区别是__________________________________________
纯净物与混合物的本质区别是__________________________________
2．原子
①化学反应的实质是 。
②定义：原子是 的最小粒子。如电解水中最小粒子是
③分子和原子的区别是_
④构成：原子是由 和 构成的，原子核由______和______构成。
在原子中，核电荷数=_______=________=原子序数，相对原子质量=_____+_____=________
原子不显电性的原因： ；原子的质量主要集中在 上。
⑤表示方法：直接用元素符号
⑥原子结构示意图的涵义：
练习：
1．下列事实用分子观点解释正确的是（ ） A．蔗糖是白色固体，说明分子用肉眼可以看见 B．油菜花旁香味浓郁，证明分子在不断运动 C.干冰升华说明分子可以再分 D.1L黄豆和1L绿豆混合后体积小于2L是因为分子间有间隔 2．煮沸过的水凉后不宜用来养金鱼，因为这种水中几乎不含有（ ） A、氧分子 B、氧原子 C、氧元素 D、氧离子 3．能证明分子在化学反应中可以再分的事实是（ ） A．氧化汞受热分解 B．用自来水制蒸馏水 C．用分离液态空气法制氧气 D．碘升华为碘蒸气
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构素材 (新版)新人教版
1 课题2 原子的结构素材
张青莲于１９０８年７月３１日出生于江苏省常熟县支塘镇的一个小康家庭。１４岁时考入苏州桃坞中学，即圣约翰大学附中，曾在校内中、英文竞赛中名列榜首。１９２６年高中毕业时因成绩优异，原可免费直升该大学，但由于１９２５年该校美籍校长侮辱我国国旗，爱国师生纷纷愤而离校并组建私立光华大学。这一爱国行动得到张青莲的支持，他放弃圣约翰免费入学的机会而考入光华大学。他考虑到化学系毕业后除可在中学谋职外，还可以搞小型化学工业，因而选择了化学。在光华大学他只用三年半的时间，就读完了所需的学分，毕业时以第一名获得银杯奖。
大学毕业后，张青莲曾在常熟孝友中学任教一年。１９３１年考取清华大学研究生院。当时，他看到我国无机化学人才缺乏，遂选择了无机化学专业，在高崇熙教授指导下完成了研究稀有元素领域的论文三篇，分别为无机合成、分析鉴定和物化测量三个方面。最后以优异成绩获得庚款公费出国留学。鉴于美国早期的化学家中不少曾留学于德国，所以他决定到德国深造。１９３４年秋进入柏林大学物理化学系。由于他在国内大学已经读过１３个学期的课程，按德国的规定只需注册学习３个学期。他师从无机化学家李森菲尔特（Ｅ．Ｈ．Ｒｉｅｓｅｎｆｅｌｄ）。当时美国诺贝尔奖金获得者尤莱（Ｈ．Ｃ．Ｕｒｅｙ）因发现重氢并制得重水，引起国际化学界很大震动。李森菲尔特根据张青莲已有的科研基础，建议他以重水的研究作为博士论文的题目。他在购得挪威生产的第一批重水商品后，立即开始了重水临界温度的测定研究。当时用的是微量法，石英玻璃毛细管内径０．３毫米，恒温器温度要达６４５Ｋ，管内压力达２０兆帕以上。封管时常会炸裂，实验难度较大。他在导师的指导下，夜以继日的奋力工作，于短期内完成了重水的临界温度的测定。但重水的凝固点和沸点都高于轻水，而所测得的重水临界温度却比轻水低２．７℃，这似乎是一种反常现象。这个结果于１９３５年春发表在德国物理化学杂志上，４年后为德国另一学者用精密的常量法所验证。
2020-2021学年黑龙江省九年级上册化学(人教版)期末考试复习：第三单元《物质构成的奥秘》
2020-2021学年黑龙江省九年级上册化学（人教版）期末考试复习：第三单元《物质构成的奥秘》习题精选
一．选择题（共28小题）
1．（2020春•道外区校级期末）下列对相应现象或事实的解释不正确的是（ ）
选项 现象或事实 解释
A 金刚石和石墨的性质差异较大 两者的原子排列方式不同
B 硫酸钠和硫酸铜的溶液颜色不同 含有不同的阳离子
C 用干冰进行人工降雨；用铜制作导线 都是利用物质的物理性质
D 温度计中的水银（汞）热胀冷缩 分子间隔的发生改变
A．A B．B C．C D．D
2．（2020春•道里区期末）利用微观粒子的知识对下列事实的微观解释正确的是（ ）
事实 解释
A 夏天钢轨之间的缝隙变小 原子的体积随温度升高而变大
B 金刚石和石物理性质有很大差异 碳原子的结构不同
C CO2和CO性质不同 分子构成不同
D 酒香不怕巷子深 分子间有间隔
A．A B．B C．C D．D
3．（2020春•道外区期末）下列观点解释不正确的是（ ）
选项 事实 解释
A 一氧化碳和二氧化碳性质有不同 分子构成不同
B 金刚石和石墨性质有差异 碳原子的结构不同
C 加油站附近能闻到汽油味 分子是不断运动的
D 架在高处的电线夏季变得比冬季长 原子间隔随温度的改变而改变
A．A B．B C．C D．D
4．（2019秋•铁锋区期末）砷化镓（GaAs）是一种“LED”绿色节能光源材料，镓元素的相关信息如图所示。下列有关镓的说法错误的是（ ）
A．镓原子的核电荷数是31
B．镓元素符号是Ga
C．镓元素应排在元素周期表的第三周期
D．若镓的相对原子质量取整数为70，则其核内的中子数为39
5．（2019秋•平房区期末）对下列事实的微观解释错误的是（ ）
选项 事 实 解 释
A 液化石油气压缩到钢瓶中 液化石油气分子间间隔随压强的增大而减小
B 硫酸和氢氧化钾溶液都能导电 溶液中存在自由移动的阴、阳离子 C 金刚石和石墨的硬度不同 碳原子的排列方式不同
九年级化学复习：第三单元 物质构成的奥秘 复习(人教版)
九年级化学 | 人教九上
- 1 - 第三单元 物质构成的奥秘 复习
1、物质的微粒性 （认识）
2、分子、原子、离子等都是构成物质的微粒 （知道）
3、能用微粒的观点解释某些常见的现象 （理解）
4、原子是由原子核和核外电子构成的 （知道）
5、原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化 （知道）
6、核外电子在化学反应中的作用 （认识）
7、氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素 （认识）
8、一些常见元素的名称和符号 （理解）
9、元素的简单分类 （知道）
10、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素 （知道）
11、形成“化学变化过程中元素不变”的观念
（内化）
九年级化学 | 人教九上
- 2 -
九年级化学 |
人教九上
- 3 - 九年级化学 |
人教九上
- 4 - 九年级化学 |
人教九上
- 5 - 九年级化学 |
人教九上
- 6 - 九年级化学 |
人教九上
- 7 - 九年级化学 |
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- 8 - 九年级化学 | 人教九上
- 9 -
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘复习说课稿
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘复习说课稿
一、教材概述
本说课稿主要针对人教版九年级化学上册第三单元——物质构成的奥秘进行复习教学。该单元主要包括化学元素与化合物、原子的结构和元素周期律等内容。通过本单元的学习，学生将了解物质构成的基本概念和元素周期表的构成以及应用。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
• 掌握化学元素和化合物的基本概念；
• 理解原子的基本结构和元素周期表的构成；
• 能够根据元素周期表的信息进行有关元素的分析判断；
• 能够解释和应用原子结构的相关现象。
2. 过程与方法目标
• 通过实验、观察和讨论等方式培养学生的观察和实验能力；
• 鼓励学生在课堂中提出问题、逻辑思考和合作探究，培养学生的探究精神；
• 将化学知识与实际生活和科学技术的应用相结合，培养学生的创新意识。
3. 情感态度和价值观目标
• 培养学生对化学科学的兴趣，增强对科学的探究和思考能力；
• 让学生了解和认识化学在日常生活和科技发展中的重要性；
• 培养学生科学素养，形成正确的科学价值观和安全意识。 三、教学重难点
1. 教学重点
• 学习化学元素和化合物的基本概念；
• 掌握原子结构和元素周期表中的相关知识。
2. 教学难点
• 理解原子结构中的电子排布和价层理论；
• 分析元素周期表中的规律，并应用于化学元素的判断。
四、教学过程
1. 导入与激发学生兴趣（5分钟）
引导学生回顾本单元所学的内容，通过回答问题或闯关等形式让学生积极参与，激发他们对本单元内容的兴趣。
2. 知识点梳理（20分钟）
通过讲解和示意图，对本单元的知识点进行复习： - 化学元素和化合物的定义和区别； - 原子的结构，包括质子、中子和电子等组成元素； - 元素周期表的组成，以及周期表中的主要特点。
3. 实验与观察（15分钟）
进行一些简单的实验和观察，让学生通过实际操作和观察现象来巩固和应用所学的知识： - 利用火焰试验鉴别不同金属离子； - 通过电解水实验观察气体生成和电离现象。
人教版九年级上册化学说课稿：第三单元 物质构成的奥秘 复习说课稿
人教版九年级上册化学说课稿：第三单元 物质构成的奥秘 复习说课稿
一、说教材
本说课稿的内容是针对人教版九年级上册化学教材中第三单元《物质构成的奥秘》进行复习的。本单元主要介绍了物质的化学组成和性质。
二、说教学目标
1. 知识目标：复习掌握物质的构成和性质的基本概念，了解元素、化合物和混合物的区别。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、推理和解释的能力，培养学生进行科学思维和问题解决的能力。
3. 过程目标：培养学生的合作学习意识，培养学生的实验操作能力，提高学生的学习兴趣。
三、说教学重难点
1. 教学重点：复习基本概念，区分元素、化合物和混合物的特征。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和实验操作能力，引导学生进行科学思维和问题解决。
四、说教学准备
1. 教学材料：课本、实验器材。
2. 教学资源：PPT、实验视频。
五、说教学过程
本节课主要通过复习来让学生巩固和深化对物质构成的奥秘的理解。 1. 复习导入
通过展示一幅有关物质构成的图片，引导学生回顾上节课所学的化学组成和性质的基本概念。同时，提出以下问题：物质可以分为哪几类？它们有什么特征？
2. 复习讲解
2.1 元素和化合物
通过课本上的知识点，复习元素和化合物的概念。让学生了解元素是由相同种类的原子组成的纯物质，而化合物是由不同种类的原子组成的纯物质。并通过举例，让学生更好地理解元素和化合物的区别。
2.2 混合物
通过课本上的知识点，复习混合物的概念。让学生了解混合物是由两种或两种以上的物质组成的，成分可以根据一定的方法分离。并通过实验视频展示混合物分离的方法，引导学生进行观察和思考。
3. 复习练习
通过课本上的练习题，让学生巩固对物质构成和性质的理解。可以通过小组合作形式进行，提高学生的学习兴趣和合作学习意识。同时，根据学生的解答情况进行及时的辅导和讲解。
4. 复习总结
通过课堂讨论和总结，让学生对本节课所学的内容进行回顾和总结。提出下节课的预习内容，引导学生进行预习。