二年级语文上册《我是什么》教案
《我是什么》教案
教学目标：
1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。
3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。
4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重难点：识字及气象常识
课前准备：课件、收集资料。
导学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮 灌溉 灾害
机器 电器 乐器
冲毁 毁坏 毁灭
暴躁 风暴 暴风雪
五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业： 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
第二课时
一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）
二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？
2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。
3、 课件展示：
水——汽——云——雨（雹子、雪）
4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段，你读懂了什么？
水——云（白云、乌云）
指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齐读一、二自然段。
课件展示，一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案
【 导语】《我是什么》是部编版⼆年级上册语⽂第2课，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？
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本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案1 教学⽬标：
1、通过⾃主识字认识11个字，会写4个字。
2、初读课⽂，感知课⽂内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语⾔环境理解词语意思。
教学策略：
1、识字：运⽤卡⽚引导学⽣进⾏⾃主识字：随⽂识字、引导学⽣猜谜、串烧拓展识字，结合图⽚理解词语和运⽤词语。
2、写字：指导学⽣掌握写好左右结构字的写法。
教学过程：
⼀、激趣导⼊课件出⽰？
1、⽼师为同学们带来⼀位神秘的⽼朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑⼦的问题，你也能⽤问号提个问题吗？（4⼈）
2、有个⼩朋友问了这样⼀个奇怪的问题，（点击课件课题）。怎么没有问号了，原来他是在⼼⾥问的，你来替他问⼀问吧。
二年级语文上册统编版第2课《我是什么》教学设计
二年级语文上册统编版第2课《我是什么》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 认识并掌握本课的生字词，如“我、是、什、么”等，能够正确读写，理解其词义，并运用到实际语言环境中。
2. 能正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 通过对课文的阅读与理解，学会运用简单的句子描述自己，培养语言表达能力。
4. 培养学生良好的书写习惯，提高汉字书写质量。
（二）过程与方法
1. 通过引导、启发、讨论等方式，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 运用问题导向法，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，培养学生独立思考和创新能力。
3. 利用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 组织课堂交流活动，让学生在互动中锻炼语言表达能力，提高沟通技巧。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，通过课文学习，认识到自己的独特性，增强自信心。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的价值观，学会与人分享，学会倾听他人的意见。
3. 借助课文内容，引导学生认识到自然界的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 通过学习，让学生懂得自尊、自爱、自强，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写能力有了一定程度的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段和生动有趣的教学内容来吸引。在本课中，学生将通过学习《我是什么》，进一步巩固生字词，提高阅读理解能力，同时培养自我认知和表达能力。然而，由于二年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于抽象概念的理解仍有一定难度，因此，教师在教学过程中应注重直观教学，结合生活实际，帮助学生更好地理解课文内容，提升学习兴趣。此外，学生在情感态度与价值观方面，也需要教师的引导和培养，使他们形成积极向上的人生态度和正确的价值观。
人教版二年级上册语文教案《我是什么》
人教版二年级上册语文教案《我是什么》
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字词，理解课文的主要内容，了解水的不同形态和与人类生活的密切关系。
2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、演示实验等方式，培养学生的观察能力、阅读理解和口语表达能力。
3.情感与价值观：通过本课的学习，学生能够感受到水的神奇和宝贵，增强他们对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
(1)掌握课文中的生字词；(2)理解课文的主要内容和表达的思想感情；(3)了解水的不同形态和与人类生活的密切关系。
2.教学难点：
(1)如何帮助学生理解水的不同形态及其变化的过程；(2)如何帮助学生理解课文中表达的思想感情，激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
三、教学过程
1.导入环节：通过播放有关水的视频或展示水的图片，引导学生进入课文主题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现新知：
(1)讲解生字词的含义和应用；(2)通过朗读课文，引导学生感知课文的主要内容；(3)组织小组讨论，让学生交流对水的不同形态和与人类生活关系的认识。
3.深入理解： (1)教师提出问题，例如：“水是什么样子的？”“水在不同条件下会变成什么？”等等，引导学生深入思考；(2)学生分组讨论，分享自己的看法；(3)教师进行总结和点评。
4.拓展提升：
(1)通过演示实验等方式，让学生了解更多关于水的知识；(2)组织学生进行“水的重要性”的宣传活动，培养学生的环保意识。
5.总结环节：总结本课的教学重点和难点，强调水的重要性和宝贵性，引导学生认识到保护水资源和节约用水的重要性。
四、教学方法和手段
1.教学方法：讲解、提问、小组讨论、演示实验等。
2.教学手段：多媒体教室、PPT演示、板书等。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：课堂上完成相关练习作业，例如生字词填空、选择题等，巩固学生的知识。
2.作业：
(1)回家后朗读课文给家长听；(2)写一篇关于“水的重要性”的短文，表达自己的认识和感受。
小学二年级语文《我是什么》教案5篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案
⼀、导⼊揭题
出⽰句⼦：我是什么？指名让学⽣先来读读这句话。
师：本来呢，问题后⾯⼀定要加问号的，可是如果作为课题的时候，就要把问号隐藏起来（板书：30、我是什么）
齐读课题
⼆、初读感知
1、⾃读课⽂。
师：我们⼀起在课⽂⾥找找答案吧，请⼩朋友们翻开课本，读⼀读。
读书要求：
1、读准字⾳，读通句⼦，遇到难读的句⼦多读⼏遍。
2、随⽂识字。
（1）指名读课⽂，纠正读⾳。
（2）识记重点词语与词组。
三、研读课⽂
（⼀）学习第⼀⾃然段
1、⽔娃娃要正式给⼤家变魔术了，它都会变成什么呢？
出⽰句⼦：有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。⼈们管我叫“云”
（1）指名读句⼦，结合图⽚，说说你的发现。（板书：云）
预设：晴天穿⽩⾐服、乌云密布时穿⿊⾐服，朝阳与⼣阳时穿红⾐服。
（2）我们⼀起来欣赏不同时候，不同天⽓的云。
2、师：⼩朋友真会读书，⼀下⼦就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们⼀起到课⽂⾥找⼀找。
出⽰句⼦：我会变。太阳⼀晒，我就变成汽。升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
（1）指名回答，朗读句⼦。（板书：汽）
（2）理解“极⼩极⼩”“⽆数”，指导朗读。
（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？
（4）练习区分“飘浮和飘浮”。——→集体反馈。
3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的⾊彩，让我们⼀起来读读这段话。（齐读第⼀⾃然段。）
（⼆）、学习第⼆⾃然段
1、⼩朋友们，太阳⼀晒我就变成了汽，升到空中，连成⼀⽚我⼜变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？
二年级语文上册《我是什么》教案精选
二年级语文上册《我是什么》教案精选
一、教学内容
本节课选自二年级语文上册教材，具体章节为《我是什么》。课文通过自述的方式，生动有趣地介绍了自然现象——水的不同状态和特点。详细内容包括：
1. 水的三种状态：固态、液态、气态。
2. 水在不同状态下的特点及其在自然界中的作用。
3. 人类对水的利用和珍惜水资源的重要性。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生了解水在不同状态下的特点，知道水在自然界中的作用，提高对自然现象的认识。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：教育学生珍惜水资源，树立环保意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：水在不同状态下的特点及其相互转化。
2. 教学重点：让学生通过学习课文，了解水的三态变化，认识到水的重要性。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示生活中常见的冰雪、水流、水蒸气等图片，引导学生关注水的不同状态，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解水的三态变化及其特点。
3. 课堂讲解：
a. 固态：冰、雪等，具有一定的形状和体积。
b. 液态：水，流动性强，形状随容器变化。
c. 气态：水蒸气，无固定形状，看不见摸不着。
4. 实践情景引入：让学生举例说明生活中见到的水在不同状态下的例子，如冰雪融化、水烧开变成水蒸气等。
5. 例题讲解：讲解如何判断水在不同状态下的特点，以及它们之间的相互转化。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书《我是什么》
2. 内容：
a. 水的三态：固态、液态、气态
b. 特点：形状、体积、流动性
c. 相互转化：冰→水→水蒸气
七、作业设计
1. 作业题目：请结合所学内容，用自己的话简要介绍水的三态变化及其特点。 答案示例：水有固态、液态、气态三种状态。固态如冰雪，有一定的形状和体积；液态如水，流动性强，形状随容器变化；气态如水蒸气，无固定形状，看不见摸不着。它们之间可以相互转化。
部编版语文二年级上册2《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》(教案)
作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容
我选择了部编版语文二年级上册的第二课《我是什么》，这是一首描绘自然界中事物的诗歌。课文通过对各种事物的描述，让学生了解和感受大自然的美好。
二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生能够理解和掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并且能够背诵。同时，通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点
重点是让学生能够正确地朗读课文，背诵课文，以及理解和掌握课文中的生字词。难点是引导学生通过课文的学习，培养对大自然的热爱和欣赏能力。
四、教具与学具准备
我会准备多媒体教学设备，以便播放课文朗读录音和展示相关图片。同时，还会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。
五、教学过程
1. 情景引入：我会通过播放自然界中的声音，如鸟鸣、水流声等，引起学生的兴趣，引导学生思考这些声音是由什么物体发出的。
2. 课文朗读：我会播放课文朗读录音，让学生认真听，并思考课文中描述了哪些事物。 3. 课文解析：我会逐句解析课文，引导学生理解和掌握课文中的生字词，并解释一些难以理解的诗句。
4. 随堂练习：我会出示生字词卡片，让学生认读和组词，以巩固学生对生字词的记忆。
5. 背诵课文：我会引导学生进行课文背诵，鼓励学生大胆地朗读和背诵，以提高学生的口语表达能力。
六、板书设计
板书设计将包括课文《我是什么》和课文中的一些重点生字词，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计
1. 抄写课文中的生字词，每个词语写三遍。
答案：略
2. 请学生选择一个自己喜欢的事物，用诗歌的形式进行描述，并尝试创作一首小诗。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生对课文的理解和掌握程度，以及他们在课堂上的参与情况。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如选择其他自然事物进行诗歌创作，以培养他们的创造力和对大自然的热爱。
语文二年级上学期《2我是什么》教案(完美版)
2021年 1 2021年
中小学语文
复习题 练习
试卷 测试题
集合 2021年小学
部编版语文
上册 上学期
下册 下学期
试卷 教案 课题：2 我是什么
【教学要求】
1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。
【教学重点】
借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】
体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。
教具准备
课件,实物展台。
教学过程
一、创设情境，导入课题。
1.教师出示谜语：
（课件出示2）：
一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么）
2.指名读课题。 【设计意图：谜语的导入，读题质疑，引发了学生的求知欲望，激起学生学习课文的兴趣。】
2021年 2 2021
2021
思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）
试着读好课题。
3.再读课题。
师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示3）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1小节
谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！
(北师大版)二年级语文上册《我是什么》教学设计
（北师大版）二年级语文上册《我是什么》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我是什么》的教学中，学生将通过课文的学习，掌握以下知识与技能：
1. 识别并理解课文中出现的基础词汇，如“我”、“是”、“什么”等，提高学生的词汇量。
2. 学会正确朗读课文，掌握句子的停顿、重音、语调等，提高学生的朗读技巧。
3. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力，使学生能够用自己的话复述课文大意。
4. 学习运用一般疑问句和回答方式，进行简单的自我介绍，提高学生的口头表达能力。
5. 能够运用所学知识，进行简单的看图说话，培养学生的观察能力和想象力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1. 通过直观的图片、实物等教具，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 采用启发式教学法，提出问题，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通技巧。
4. 创设情境，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。
5. 通过课堂练习，巩固所学知识，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观培养，使学生：
1. 喜欢学习语文，对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯。
2. 树立自信心，敢于表达自己的观点，勇于展示自己的才华。
3. 尊重他人，学会倾听，培养良好的沟通礼仪。
4. 热爱生活，关注自然，学会关爱身边的人和事。
5. 培养学生的责任感，使学生明白自己的责任与担当，为成长为一个有道德、有爱心的人奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满好奇，有着较强的求知欲。在此基础上，针对本章节《我是什么》的学情分析如下：
1. 学生在一年级已经学习了基本的汉字和词汇，具备了一定的识字量，但部分学生对于词汇的运用仍需加强。
人教版语文二年级上册《我是什么》教案
人教版语文二年级上册《我是什么》教案
《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
二、学情分析：
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学生之乐,让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：认识11个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文；知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
（二）过程与方法目标：参与听说读写的过程，参与想象探究的过程，激发学生观察自然现象的兴趣。
（三）情感、态度与价值观目标：引导学生了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。
四、教学重点、难点：
(一）重点：读准字音，分析字形。能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二）难点：通过对课文的个性化朗读，感悟、琢磨水的变化规律和科学道理。
五、教法学法：
（一）教法：
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《 我是什么》(教案)
作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：
本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：
1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：
1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：
1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程： 1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：
1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：
1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：
本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。