部编版七年级语文上册 动物笑谈教案与教学反思连连
17 动物笑谈教案与教学反思
教学目标
知识与能力
1．理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。
2．了解并概括课文大意。
过程与方法
1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。
3．体会行文活泼、幽默的特点。
情感态度与价值观
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学重难点
教学重点
1．了解并概括课文大意。
2．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。
课时安排：1课时
新课导入
同学们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进《动物笑谈》去感 受一下作者与动物之间发生的趣事。 二、自主预习
1．作者介绍
康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
2．检查预习
(1)订正字音
哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn)
禁锢．(gù) 匍匐．．(pú fú) 障碍．(ài)
滑翔．(xiáng) 收敛．(liǎn) 余晖．(huī)
鹦鹉．．(yīng wǔ) 怪诞．不经(dàn)
神采奕．奕(yì)
角．色jué角．度jiǎo 方兴未艾．ài自怨自艾．yì
煞．费苦心shà煞．风景shā
(2)词语释义
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
羞怯：羞涩胆怯。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
三、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1．读课文，找一找本文的中心句。
答案示例：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
答案示例：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
(二)精读课文，内容探究
1．为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
答案示例：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注和投入为普通人所不能理解，所以会被当成“疯子”。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
答案示例：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的
小孩，惹人喜爱。
3．第12自然段段末的两个反问句能改成陈述句吗？为什么？
答案示例：不能。反问句将“我”偶遇迷路的可可时的吃惊、疑惑、兴奋的心理表达得十分突出而强烈。如果换成陈述句，虽意思不变，但表达效果却大打折扣。
(三)品读课文，句段赏析
1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
答案示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”
这些语句表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2．指出下面句子所用的修辞手法，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
答案示例：使用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
答案示例：该句运用了比喻的修辞手法，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。
(四)熟读课文，主旨探究
1．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
答案示例：作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，
专注于科学研究。
2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
答案示例：①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
(五)赏读课文，鉴赏评价
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
答案示例：本文的内容是通过“我”传达给读者的，文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。同时也拉近作者与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
答案示例：例子：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
四、课堂小结
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们“诉说”至美至
真的故事。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
板书设计
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
分做水鸭子的实验时，引发的趣事
鹦鹉“可可”给“我”带来的趣事
课堂小结
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10-19）写我与可可可的趣事
教学反思：
可取之处 通过“整体感知”“品味语言”“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识的目的，实现了本课的教学目标。
不足之处 教学中，只采用了“自由朗读”“散读”的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解
课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。
六、
板书设计
动物笑谈总写研究行为的怪诞不经观察水鸭子——试做“母亲”， 吓到观光客饲养大鹦鹉 解救鹦鹉，恢复天性喊回迷路的鹦鹉，惊吓 路人鹦鹉在家中恶作剧热爱动物尊重生命专注执着
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案(共7个)-图文
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案（共7个）-图文
天地之间，四海之内，万物平等，人不可夺，天不可废。（三）课时作业1.完成本课练习册习题。2.将本文中给你的启示结合生活实际形成文字（500字以上）。
教案序号：课题：17.动物笑谈备课日期：授课日期：教学目标：1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。师生活动设计意图
作的热爱和投入。教案序号：课题：18.狼（第一课时）备课日期：授课日期：教学目标：1.语文常识（1）了解蒲松龄的生平简介。（2）了解《聊斋志异》的有关知识。2.语言：（1）朗读并背诵文言课文。（2）积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。（3）结合关键词语理解，理解并翻译文中重要的词句。3.阅读：（1）分析文章的结构，梳理小说的情节。（2）分析小说的形象。（3）多角度多层面理解小说的主题思想。4.写作：理解本文的写作技巧及表达效果。
蒲松龄常年在家门口摆个茶摊，请别人给他讲一些奇异鬼怪之事，之后进行加工，最终形成了《聊斋志异》。《聊斋志异》的主要内容：1、歌颂青年男女的真挚爱情。2、揭露科举制度的弊端，抨击封建官吏的罪恶。3、劝诫封建世俗民风。三、初读课文1.一人范读，其余同学纠正错误。通过同学同学们都做了预习，首先老师想请一位同学起来范读一下课们的齐读和范文。其他同学注意听，并拿起你们手中的笔，将他读错的地方勾读，读准字音，画下来。等他读完了我们再一起纠正，好吗？2.全班齐读。好了同学们，纠正完字音，就让我们一起来试着读一读课文。这一遍请大家一定要注意读准字音，并且做到声音洪亮。来，我们一起来试一试。四、再读课文1.自由朗读课文，概括主要故事情节理解词意，扫清阅读的障碍。再读课文，现在就请同学们大声的自由朗读课文，同时拿起你们手中的理清文章结构，笔，标记出不能理解的字、词、句。简要概括故事情节。2.参照示例，梳理文章故事情节遇狼——惧狼——御狼——毙狼五、细读课文翻译文章，掌握文言知识，总结狼和人的特点。1.第一段重点字词：止、甚、缀、行Q：狼的目的是什么？从而反映出狼怎样的特性？A：缀行甚远，贪婪，有计划，狡诈。Q：屠夫是否意识到了狼的真实目的？A：没有，投以骨。2.第二段梳理故事情节。结合关键词语理解句意、文意。
2019年秋人教部编版七年级语文上册教案：第17课 动物笑谈
第17课 动物笑谈
1.易错字
嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香鸭(shè) 禁锢．(gù) 神采奕．奕(yì) 匍匐．．(pú fú) 温驯．(xùn) 余晖．(huī)
2.多音字
好
会
说
背
3.形近字
4.近义词辨析
词语 词义 不同点 巧辨
神采奕奕 精神焕发的样子。形容精神饱满。 侧重精神焕发。 精神饱满“神采奕奕”;
身体很棒“容光焕发”。 容光焕发 形容身体好,精神饱满。 侧重指身体很好。
5.词语释义
羞怯:羞涩胆怯。
匍匐:爬行。
大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
怪诞不经:指言语奇怪荒唐,不合常理。
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
【创作背景】
本文节选自《所罗门王的指环》,《所罗门王的指环》是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口,风靡全球已近半个世纪了,是一部老少皆宜的描写动物行为的经典,劳伦兹说明:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说,他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任,于是他将自己的科普作品命名为“所罗门王的指环”。
本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,表现了动物给人带来的乐趣,同时表现了“我”探求真理的实验精神。
本文以漫谈的形式,记述了“我” 扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,文中充满了趣味和童真,也表现了动物给人类带来的乐趣,同时展现了“我”探求真理的实验精神。学习这篇课文,需要在快速默读的基础上,练习概括文章的主要内容的能力。
《动物笑谈》教案及教学反思
一、教案设计
1.1 教学目标：
知识与技能：
（1）能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识，增强生态保护意识。
（2）学会在生活中寻找快乐，培养积极向上的生活态度。
1.2 教学内容：
（1）课文《动物笑谈》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）探讨课文中所展现的动物世界与人类社会的关系。
（4）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
1.3 教学重点与难点：
重点：
（1）理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
难点： （1）如何引导学生深入解读课文，发现其中的趣味与哲理。
（2）如何培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学过程
2.1 导入新课
（1）教师简要介绍课文《动物笑谈》的作者及背景。
（2）提问：同学们听说过哪些有趣的动物故事？以此引发学生对动物世界的好奇心。
2.2 自主学习
（1）学生自主阅读课文《动物笑谈》，理解文章内容。
（2）学生结合课下注释，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
2.3 合作探讨
（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（2）讨论课题：课文《动物笑谈》中所展现的动物世界与人类社会的关系。
2.4 课堂讲解
（1）教师针对学生讨论的结果，进行课堂讲解，深入解读课文内容。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.5 情感教育
（1）教师引导学生从课文《动物笑谈》中汲取关爱动物、尊重生命的意识。
（2）举例说明现实生活中如何关爱动物，保护生态环境。
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》 篇1
知识与技能
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
过程与方法
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观
学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
重点
体会作者幽默的语言风格。
难点
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
自读法、合作交流法。
学生
1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》
2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体。
1课时
你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
动物笑谈教学反思
动物笑谈教学反思
动物笑谈教学反思1
知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课
1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
甘肃省临洮县康家集初中人教部编版七年级语文上册教案：7动物笑谈
甘肃省临洮县康家集初中人教部编版七年级语文上册教案：7动物笑谈
一、教学内容
甘肃省临洮县康家集初中人教部编版七年级语文上册教案：7动物笑谈。本节课主要依据教材第七单元《动物笑谈》章节内容进行教学，包括以下要点：
1. 阅读理解：《猫》、《狗》、《猴子》三篇文章，了解不同动物的特点及趣味故事。
2. 词汇学习：学习本章节中出现的新词、短语，如“狡猾”、“忠诚”、“调皮”等，并掌握其用法。
3. 写作技巧：学习通过对比、举例等手法，描绘动物形象及特点。
4. 口语表达：学会用生动的语言讲述动物故事，锻炼口语表达能力。
5. 文化素养：了解动物在我国传统文化中的寓意，如“猫捉老鼠”、“狗仗义”等。
本节课将紧密结合教材内容，以提高学生的阅读理解、词汇运用、写作技巧、口语表达及文化素养为目标，开展生动有趣的教学活动。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提高学生的文学素养，通过阅读不同动物的描绘，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
2. 增强学生的思维品质，学会运用逻辑思维、批判性思维分析动物形象及寓意，形成独立见解。
3. 培养学生的文化意识，了解动物在不同文化背景下的象征意义，增强民族自豪感和文化认同。
4. 提升学生的语言表达能力，通过讲述动物故事、讨论动物特点，锻炼口语及书面表达能力，提高沟通技巧。
5. 培养学生的自主学习能力，激发学生对动物世界的探索兴趣，养成查阅资料、主动学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 阅读理解：通过分析《猫》、《狗》、《猴子》三篇文章，掌握动物的特点及趣味故事，强调文章结构、修辞手法及作者观点。
- 词汇学习：掌握本章节中的新词、短语，如“狡猾”、“忠诚”、“调皮”等，并能正确运用到实际语境中。
- 写作技巧：学会运用对比、举例等手法描绘动物形象，提高写作表现力。
- 口语表达：能用生动的语言讲述动物故事，锻炼口语表达能力。
举例解释：
初中语文人教七年级上册(2023年新编)《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教案
【教学目标】
1、知识与能力
(1)积累字词，把握文章内容。
(2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观
学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】
领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】
合作、探究、交流【课前准备】
多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】
一课时【教学过程】
一、导入新课
1、请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
2、导入：故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同 动物相处。今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介
1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989),奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年 诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。 这是一本科普作品。
3、解题：动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？
(谈，笑)
三、自主学习
1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经 大相径庭
yTng> sh©、xun> gu^ nue> chen> hul、zh6u、rd ng、yi、ddn> jlng 2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事？
综合意见：
验证小水鸭凭声音认领母亲；
学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”：可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团 缠绕在树上。
四、探究学习
从“笑”这个关键字出发，读课文，做记号，看哪些句子、哪些词语体现出作者的“笑”。