PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元
第四 单元教学计划 教材简析：
本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair并引出了问句：Where’s …? 及其 It’s in/on/under …. 本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣
学情分析：
教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。让学生感觉到教材有连续性。内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：
知识目标： 1、 能够听懂会说句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under …. 2、 Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t. 3、 能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map 4、 知道元音字母o在单词中的短音发音。 能力目标： 1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。 2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t. 猜物品的位置并回答。 3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。 情感态度价值观： 1、 养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。 2、 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点：
1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。 2、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map
教学用具： 课件 卡片 录音机 课时总数： 6课时
课时内容：
第一课时：A、Let's talk Let’s play 第二课时：A、Let's learn Let’s do 第三课时：A、 Let's spell 第四课时：B、 Let's talk Let’s play 第五课时：B、Let's learn Let's do 第六课时：B、 Let's check Start to read 第 1 课时（总第22 课时）
教学内容：A、Let's talk Let’s play 主备人：王俊梅 教材简析：
本部分提供学生要学习的核心句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under …课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
学情分析：
学生对方位单词没有任何知识铺垫，学习起来比较困难。 教学目标：
理解对话大意，掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。 教学重难点：
句型：where is my（the）...?It's on(in)the.... Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学用具：
磁带 录音机 课件 文具 教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)学生日常用语练习。 (2)游戏 Show me the … 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 二、呈现新课 (Presentation) (1)游戏：“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 (2)动一动：为了复习介词in, on, under，设计“动一动”的活动。 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。 (3)教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。 (4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。 a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。 b. 在课桌上寻找并摇头说：No. c. 在toy box 中寻找并说：No. d. 发现玩具车就在椅子底下。 学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。 (5)播放Let’s talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …? 三、趣味操练 (Practice) (1)游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下： Put a bag under your chair. Put a pencil-box on your desk. Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser. (2)小组活动：两人一组，做 Let’s play 的游戏。 一名学生藏学习用品并问：Where is my …? 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，俩俩交换，继续进行。 (3)做本课时Let’s talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 四、扩展性活动(Add-activities) 教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。 教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
板书设计：
作业设计： 第 2 课时（总第23 课时）
教学内容：A、Let's learn Let’s do 主备人：王俊梅 教材简析：
本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位借此和desk ,chair这两个单词。Let’s do主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和desk ,chair这两个单词。
学情分析：
学生已经学过A部分的Let’s talk及单词in，on，under，desk 教学目标：
1、学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用 2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
教学重难点：
学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用 教学用具：
玩具车实物 卡片 图片 教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Guess: Where is my …? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/… 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 2、Where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… ) 二、呈现新课 （Presentation） 1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?” 让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍） 2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。 小组比赛认读，看谁说的又快又准。 三、趣味操练 （Practice） 1、 Listen and point Point to the lamp/…！ 四、扩展性活动（Add-activities） Talk about the picture.
板书设计：
Unit 4 Where is my rule car? (A) Let's learn on in under chair desk 图片 词卡
作业设计：
PEP小学三年级英语下册第四单元教案
PEP小学三年级英语下册第四单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s教学目标：能听懂、会说Do you like…?Yes, I do. No, I don’t.并能在实际情境中运用。
教学重点：句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have so me…单词： pear, , orange, apple, banana 教学准备：录音机，师生同时准备各种水果、食物的实物或图片。
教学过程：一、Preparation1. 日常口语练习T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning!T: Hello, Zhang Hong! How are you ?Xu Hang, what about you? (为下面学习知识作好准备，如What about…?)2. 教师放三年级上册Unit5 A 部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”。
学生拍手，跟唱。
3．创设情景：既然我们要求野餐，那我们需要带什么东西呢？游戏：猜猜是什么食物？出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。
（利用游戏复习学生学过的6种食物，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。
）Hamburgers, hot dogs， bread， French fries, cakes and chicken.我们除了带一些食物，当然还需要一些水果，那就让我们一起来挑选一些水果吧。
二、Presentation1. 教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
最新人教pep版《小学英语三年级下册Unit 4单元(英文版全单元教学设计)》精品优秀实用完整教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part A.Let’s play Part B.教学重点：The sentences of Part A.教学难点：方位的正确表达。
教学用具：Tape/recorder/pictures/things.教学过程：Step1: Revision.1、S ay out the animals.2、R evise the sentences.Step2:Learn the sentences.1、L ook at the pictures.2、L isten to the tape.3、R ead the sentences after the recording.4、R ead the sentences together.5、G roup work.6、P erformances.Step3: Let’s pla y.Try to say out in on under ……Step4: Listen and do.Step5: Summary and homework.板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、L isten to the tape.2、R ead the sentences.教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、L earn the new words.2、T ry to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do.教学用具：Tape/recorder/pictures/things.教学过程：Step1: Revision.1、G reetings.2、S ing a song.Step2: Learn the new words.1、L ook at new cards.2、L earn the new words.3、L isten to the tape.4、R ead the new words.5、G uessing game.Step3: Let’s do.1、L ook at the picture.2、L isten and do.Step4:Summary and homework.板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、L isten to the tape.2、R ead the words.教学后记：学生对sentences 习得较好。
PEP三年级下册英语Unit 4教案(英文版)单元教案与反思
Unit 4原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2: Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under …Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under …作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Lsten to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记学生对sentences 习得较好。
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 4教案(英文版)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 4Part B Let's talk，Let's play优质教案本课时是第四单元的第四课时。
本课时的教学内容为B 部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk通过迈克外出前询问妈妈帽子在哪里的情景，呈现了核心句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”。
Let's play通过孩子们蒙上眼睛猜测文具位置的活动操练上述句型，并复习了A部分的核心句型和词汇。
知识目标1．能够听、说单词toy、box；2．能够运用句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”猜测物品位置并回答；3．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；4．能够在教师的组织下，和同学合作完成课堂活动。
能力目标培养学生的口头表达能力和综合运用所学知识的能力。
情感目标学会收纳物品，养成物品不乱放的良好生活习惯。
教学重点1．能够听、说单词toy、box；2．能够听懂、会说句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”。
教师利用图片以及教读的方式带领学生听、说单词；通过示范对话以及让学生熟读课文的方式，帮助他们听懂且会说本课时核心句型。
教学难点能够在真实的语境中灵活运用本课时所学句型来猜测物品位置。
教师通过创设情景，带领学生在贴近生活的语境中反复操练句型，然后组织小组活动巩固句型，从而让学生突破教学难点。
课件、人物头饰、眼罩。
Step 1：Warm-up教师带领学生一起做TPR活动。
学生边说韵句，边把物品放在相应的位置。
Where，where，where，where is the book?In，in，in，it's in the desk.Where，where，where，where is the book?Under，under，under，it's under the desk.Where，where，where，where is the book?On，on，on，it's on the desk.Where，where，where，where is the pencil?In，in，in，it's in the book.Where，where，where，where is the pencil?Under，under，under，it's under the book.Where，where，where，where is the pencil?On，on，on，it's on the book.TPR活动结束后，教师说：Good job，boys and girls.Let's begin our class now.I think we can have a good time.以与A部分核心词句相关的韵句作为热身内容，不仅可以复习所学内容，还可以帮助学生养成良好的学习习惯。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
三年级下册英语教学设计Unit4 Period4_人教PEP
Where is my car? 教学设计(Period4)
小学英语（PEP）三年级下册
一、教学目标
知识目标:
能够听、说、认读句型Wher.i....I.i.in/on/under….Yes，i.is..No.i.isn’t.Hav..goo.time.并能运用句型进行简单对话。
技能目标:
能够使用一般疑问句Is it…? 询问物品的位置及其答语。
情感目标:
养成自己收拾玩具的好习惯。
二、教学重难点
教学重点:
了解对话大意并能用正确的语音朗读对话。
教学难点:
灵活运用所学句型来询问和回答物品所在位置。
三、教学策略
语言的交流实在特定的语境中进行的, 语言的表意通常依赖于语境去完成语言的习得只有在真实的语境中才能产生, 因此本节课教师设计了多样的学生喜爱的游戏和活动, 使学生能够在真实、生动的课堂活动中感知语言、习得语言。
四、教学过程。
pep新版三年级英语下册Unit4第四课时教案
Unit 4 Where is my car?第4课时【课型】【学习目标】1.能够听、说、读Where is my…？ Is it…? Yes/No,…Have a good time!2.能灵活运用所学句型。
【教学重点】句型：Where is my… ?Is it in your bag? Is it…? Yes/No,…Have a good time!【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子【教学过程】一、预习检测1.单词cap ball car boat map，2.重点句型Where is my…？Is it…?Yes/No,…Have a good time!3.师生对话表演。
二、导入新课T: Boys and girls, let’s review some words. Show me your hands, let’s do and say.带学生伸出手，做手势并说单词。
In in in, on on on, under under under,重复。
T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s spell.一起板书单词in\ on\ under.三、自主探究，合作交流1.出示图片。
Where is the pencil? Is it on the desk?教师问时强调Is it…？引导学生回答：No,it isn’t. 连问几句，学生做否定回答。
Where is your book? Is it under the desk?生：No,it isn’t.Where is your eraser? Is it under the chair?生：No,it isn’t.最后教师问正确的：Where is the pencil? Is it behind the teacher’s desk?找一同学做肯定回答。
pep三年级下册unit4Where-is-my-car-教学活动设计
教学活动设计三年级下册第四单元Where is my car.
一、教学内容
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，Part A包括Let’s learn。
主要教学五个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令做出相应的动作。
二、学习者特征分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语学习有浓厚的兴趣。
学习的积极性和主动性都很高，表演欲望也强，能踊跃参与课堂教学活动。
由于先前已经学过三个单元的内容，能够运用一些英语的基本表达进行交流。
例如“Hello/Hi.” How are you?”“I’m fine.”等等。
三、教学内容与教学目标的分析与确定
3、分析教学的难点和重点
A、单词的发音，句型。
B、运用包含四个形容词in、 on、 under、chair 、 desk进行日常对话。
五、课堂教学过程。