幼儿园说课PPT
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艾玛捉迷藏说课(幼儿园PPT课件)
（在玩捉迷藏游戏过程中了解躲藏的秘密。）
2.交流讨论
• 关键性问题：
大象藏得好不好？为什么？
（二）观察理解
• 在玩捉迷藏游戏的过程中了解躲藏的秘密。 • 分四个步骤进行： 1.观察发现大象 2.思考发现秘密 3.迁移进行躲藏 4.运用创设背景
（二）观察理解
• 分四个步骤进行： 1.观察发现大象 2.思考发现秘密 3.迁移进行躲藏 4.运用创设背景
大 卫 麦 基 的 经 典 作 品
.
将绘本与美术结合的几点思考：
1. 绘本的内容贴近幼儿。 2. 绘本的画面吸引幼儿。 3. 绘本的设计能促进幼儿能力的发展。
活动目标：
1．欣赏故事画面，在分析判断中感受 动物体色和环境的关系。
2．能根据大象身上的颜色思考躲藏办 法，并添画相关背景，体验游戏作画 的快乐。
（在玩捉迷藏游戏过程中了解躲藏的秘密。）
活动流程
导入激趣 观察理解 创作表现 分享交流
（三）创作表现
（也是作画环节，帮助艾玛的朋友躲起来。） • 指导要点： 1.游戏口吻 2.颜色选用 3.画面构图 4.个别关注
活动流程
导入激趣 观察理解 创作表现 分享交流
（四）分享交流
• 说说哪只大象躲得好。 • 最后带着问题结束活动。
活动亮点（一）
巧妙的设计让幼儿学会思考 1. 合理改编，创新角色。 2. 层层递进，解决难点。
观察—思考—迁移—应用
3. 注重细节，降低难度。
对比观察、聚焦处理、问题结束
活动亮点（二）
• 丰富的色彩让幼儿在游戏中尽情创作
活动亮点（三）
• 轻松的氛围让幼儿在游戏中享受快乐。
活动重难点：
• 根据大象身上格子的颜色思考躲藏 办法并表现出来。
幼儿园说课ppt课件
目的
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
幼儿园小班科学《变了变了》活动说课稿教学课件精品PPT学前班儿童优秀完整课件
木耳的区别。
说 3、动手操作 活 幼儿自己动手泡发木耳。引导幼儿在动手的过
程中感知、交流、记录木耳从“小（硬）——
动 大（软）”的渐变过程。 过 4、律动游戏 程 请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教
师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿 随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最 大。科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想 象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动 静结合，并能产生愉悦的情感体验。
品。
2．提高观察能力、语言表达能力
和动手操作能力。
3．体验探究科学的兴趣。
说 教 活动准备
活动准备是为具体活动目标服务
材 的，同时幼儿是通过与环境、材料
的相互作用来获得发展的。为使活 动呈现出趣味性、综合性和实用性， 寓教育于实际操作和游戏中，我做 了以下准备：
1)木耳、菊花和茶叶若干(多于幼 儿人数);
说
1、多种感官参与法
学 在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想
(想象)、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，
法 重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
2、体验法 采用游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们
始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法 鼓励幼儿想一想，说一说，引导幼儿大胆表现;在操
2)人手一个一次性杯子，温水 3)人手一份操作表、笔
1、直观法
说
教 这里使用的是演示法，通过演示
法 “变魔术”，激发幼儿的学习兴趣。未
泡发木耳有它独特的外型特征，小小的，
硬硬的，通过教师的演示以及幼儿的亲
身体验，动静结合，使教学成为有趣的
活动
2、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼
说 3、动手操作 活 幼儿自己动手泡发木耳。引导幼儿在动手的过
程中感知、交流、记录木耳从“小（硬）——
动 大（软）”的渐变过程。 过 4、律动游戏 程 请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教
师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿 随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最 大。科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想 象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动 静结合，并能产生愉悦的情感体验。
品。
2．提高观察能力、语言表达能力
和动手操作能力。
3．体验探究科学的兴趣。
说 教 活动准备
活动准备是为具体活动目标服务
材 的，同时幼儿是通过与环境、材料
的相互作用来获得发展的。为使活 动呈现出趣味性、综合性和实用性， 寓教育于实际操作和游戏中，我做 了以下准备：
1)木耳、菊花和茶叶若干(多于幼 儿人数);
说
1、多种感官参与法
学 在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想
(想象)、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，
法 重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
2、体验法 采用游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们
始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法 鼓励幼儿想一想，说一说，引导幼儿大胆表现;在操
2)人手一个一次性杯子，温水 3)人手一份操作表、笔
1、直观法
说
教 这里使用的是演示法，通过演示
法 “变魔术”，激发幼儿的学习兴趣。未
泡发木耳有它独特的外型特征，小小的，
硬硬的，通过教师的演示以及幼儿的亲
身体验，动静结合，使教学成为有趣的
活动
2、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼
中班语言《小螃蟹找工作》说课稿幼儿园ppt课件
4 、提问法： 提问是教师引导幼儿观察事物
，要求幼儿再现已掌握的知识，启 发幼儿积极思维的手段。提问在教 学中发挥着不可替代的作用，在提 问问题时，针对不同能力层次的幼 儿，比较容易的问题可让水平比较 差的幼儿回答，需要幼儿描述的问 题就请能力较强的幼儿回答，像总 结、归纳性的问题请能力最强的幼 儿来回答，使每个幼儿都能体验到 成功的喜悦。
幼儿的情感共识，引导幼儿理解故 事内容，帮助幼儿树立简单的是非 观念达到教育目的。在讲述故事的 过程中，根据需要，注意控制语速 、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的 变化，采用不同的音色来讲述不同 事物的对话，从而较好的表达作品 的感情。
3、 讨论法： 是指让幼儿根据自身的
生活经验互相合作，共同探 讨问题答案的方法。在活动 中，我将讨论法结合在讲述 故事过程中，如请小朋友而 共同讨论：小螃蟹为什么要 换工作？
根据我班幼儿的现有认知水平、 实际情况和教材自身的特点，我采用 了直观演示法、讨论法、讲述法和提 问法。
1 、直观演示法： 运用直观、形象的绘本进
行示范，引导幼儿理解作品内 容。活动中主要运用故事绘本 ，既可以完整欣赏，又能分段 观察，讲述，通过绘本引导幼 儿了解故事情节，理解故事内 容。
2、 讲述法： 通过生动形象地讲述
一、设计意图
我们班有几个特殊的孩子，由于他们各方 面的发展和正常的小朋友相比存在着很大的一段 距离，所以在任何一个活动中，他们都是被小朋 友所忽略的，甚至每次活动中小朋友们都不愿意 和他们一起合作，还有的一些小朋友比较内向， 不敢表达自己的想法，所以当我拿到这个《小螃 蟹找工作》故事的时候，我就觉得这个故事很适 合我们班，小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜 爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿 的多种联想。我何不把它设计成一个语言活动呢， 让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点。其实每个 人都有自己的闪光点，并通过寻找自己和同伴的 长处来缩短他们和特殊孩子之间的距离。
幼儿园五大领域说课课件ppt
艺术领域教育评价与反思
评价目标：培养幼儿的审美能力、表现力和创造力 评价内容：幼儿对艺术作品的感受、表达和创作 评价方法：观察、记录、作品分析、个案研究等 反思与改进：根据评价结果，分析问题，提出改进措施，促进幼儿全面发展
THANK YOU
汇报人：
幼儿园五大领域 说课课件ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
01
幼儿园五大领域 概述
04
社会领域
02
健康领域
05
科学领域
03
语言领域
06
艺术领域
01
幼儿园五大领域 概述
幼儿园五大领域是什么？
健康领域：幼儿身心健康、生活习惯、健康生活、安全意识等。 语言领域：幼儿口语表达、阅读理解、语言交流、文学欣赏等。 社会领域：幼儿社会交往、人际关系、社会适应、文化传承等。 科学领域：幼儿科学探究、数学认知、自然观察、解决问题等。 艺术领域：幼儿艺术表现、音乐欣赏、舞蹈表演、美术创作等。
语言领域教育评价与反思
评价方法：观察法、作品分 析法、谈话法
反思内容：幼儿语言表达能力 是否提高、词汇量是否丰富
评价目标：提高幼儿语言表 达能力、丰富幼儿词汇量
改进措施：调整教学方法、 制定个性化教学计划
04
社会领域
社会领域的教育目标与内容
培养幼儿的社会交往能力
培养幼儿良好的情绪情感
培养幼儿良好的生活习惯和 自理能力
艺术领域：培养幼儿审美情趣和表现能力，为幼儿进入小学学习打下基础
02
健康领域
健康领域的教育目标与内容
目标：培养幼儿健康的 生活方式，增强自我保 护意识和能力
幼儿园《我和我的祖国》-说课PPT
看一看
看课件《厉害了！我的国》，在多媒体课 件的辅助下，通过音乐鉴赏、口语交际、亲身 体验等多种方法让孩子们了解我国的山川大河、 标志性建筑。
活动延伸
充分
体验和探索
发挥
幼儿的自主性 和能动性
爱国主义 教育
提供积木
让幼儿自己建造 天安门、长城等
区域游戏
提供 绘画手工材料
让幼儿画天安门、 制作五星红旗等
一、设计思路 二、活动目标
目录
三、活动准备
四、教学方法 五、活动过程 六、活动延伸
设计思路
知道
归属感 “中国娃”
了解
名称 重大成就
认识
国旗 国歌 国徽
萌发
热爱祖国的情感
活动目标
认知
知道 祖国的名称及首都的名称 能在地图上找到北京 以及取得的巨大成就
能力
认识 国歌、国旗和国徽 知道他们是祖国的标志
活动过程
环节一
听一听
听歌曲《大中国》，边听边欣赏与歌曲内 容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的 积极性，知道我国是一个地大物博、物产富饶 的国家。
找一找
出示中国地图，让孩子知道中国的全称是 “中华人民共和国”并请幼儿点击地中的中圆 点找到北京。
活动过程
环节二
想一想
想一想，中国地图像什么，让幼儿充分发 挥想象，自由交流和表达，爱因斯坦说：想象 力比知识更重要，是知识进化的源泉。让孩子 们明白中国地图相只大公鸡。
情感
培养 幼儿热爱祖国的情感
活动准备
知识经验准备
幼儿参加过升旗仪 式，看过介绍祖国大好 河山的电视等。
心理与环境准备
活动室的四周张贴中 国地图，贴上国旗、国徽 等有标志性的图片。
幼儿园说课稿ppt课件
幼儿园说课稿ppt课件
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段展示 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养提升与自我反思
01
课程背景与目标
幼儿园教育阶段特点
01
02
03
认知发展
幼儿处于前运算阶段，以 直观思维和感知为主，对 事物的理解停留在表面现 象。
。
收集幼儿学习成果展示
作品展示
收集幼儿的手工、绘画、写作等作品，展示他们的创造力和想象 力。
表演展示
组织幼儿进行舞蹈、音乐、戏剧等表演，展示他们的艺术才能和 表现力。
成长记录
建立幼儿成长档案，记录他们的身高、体重、体能、认知、情感 等方面的发展情况。
家长参与评价，促进家园共育
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流幼儿的学习情况和进步，听取家长 的意见和建议。
学习《幼儿园教育指 导纲要》等政策法规 ，明确教育目标和任 务。
提高自身教育教学能力
熟练掌握幼儿园各领域教学知识和技 能，能够灵活运用多种教学方法和手 段。
具备良好的沟通能力和组织协调能力 ，能够与幼儿、家长和同事建立良好 的合作关系。
注重观察和分析幼儿的行为和表现， 及时调整教学策略以满足幼儿需求。
教材分析及选用依据
分析教材特点
明确本次说课所选用的教材版本 、内容特点，是否符合幼儿认知 发展规律。
选用依据
阐述选用该教材的原因，如与幼 儿园教指导纲要、幼儿发展指 南等相符合，以及在实际教学中 的适用性。
教学内容梳理与整合
梳理知识点
将所选教材内容按照知识点进行梳理 ，明确每个知识点的教学目标。
提高幼儿观察、描述和表达的 能力。
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段展示 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养提升与自我反思
01
课程背景与目标
幼儿园教育阶段特点
01
02
03
认知发展
幼儿处于前运算阶段，以 直观思维和感知为主，对 事物的理解停留在表面现 象。
。
收集幼儿学习成果展示
作品展示
收集幼儿的手工、绘画、写作等作品，展示他们的创造力和想象 力。
表演展示
组织幼儿进行舞蹈、音乐、戏剧等表演，展示他们的艺术才能和 表现力。
成长记录
建立幼儿成长档案，记录他们的身高、体重、体能、认知、情感 等方面的发展情况。
家长参与评价，促进家园共育
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流幼儿的学习情况和进步，听取家长 的意见和建议。
学习《幼儿园教育指 导纲要》等政策法规 ，明确教育目标和任 务。
提高自身教育教学能力
熟练掌握幼儿园各领域教学知识和技 能，能够灵活运用多种教学方法和手 段。
具备良好的沟通能力和组织协调能力 ，能够与幼儿、家长和同事建立良好 的合作关系。
注重观察和分析幼儿的行为和表现， 及时调整教学策略以满足幼儿需求。
教材分析及选用依据
分析教材特点
明确本次说课所选用的教材版本 、内容特点，是否符合幼儿认知 发展规律。
选用依据
阐述选用该教材的原因，如与幼 儿园教指导纲要、幼儿发展指 南等相符合，以及在实际教学中 的适用性。
教学内容梳理与整合
梳理知识点
将所选教材内容按照知识点进行梳理 ，明确每个知识点的教学目标。
提高幼儿观察、描述和表达的 能力。
幼儿园说课稿鹅大哥出门PPT课件
情景模拟加深理解
创设情景
利用道具、服饰等创设鹅大哥出门的 情景，让幼儿身临其境地感受故事情 节。
角色扮演
邀请幼儿扮演鹅大哥、鹅妈妈等角色， 通过角色扮演加深幼儿对故事内容的理 解和记忆。
多媒体辅助展示效果
PPT课件制作
制作精美的PPT课件，包含鹅大哥出门的故事情节、角色形象、场景画面等元 素，增强视觉冲击力。
完成情况评价标准
观察能力
评价幼儿观察鹅的形态特征是否 准确、细致。
创作能力
评价幼儿创作的故事画是否内容 丰富、形象生动。
表演能力
评价幼儿在情景剧表演中的表现 是否自然、投入。
团队合作能力
评价幼儿在完成作业过程中的团 队合作意识和表现。
家长参与指导建议
01
02
03
04
鼓励家长陪伴幼儿一起观察鹅 的形态特征，引导幼儿用语言
教师点评
教师对幼儿的表演进行点评，肯定优点，提出改进建议，促进幼 儿表演水平的提高。
评价反馈机制建立
多元评价
采用多种评价方式，包括教师评价、幼儿自评、同伴互评等，全面 了解幼儿的学习情况。
及时反馈
针对幼儿的表现和问题，及时给予反馈和指导，帮助幼儿改进和提 高。
激励措施
设立奖励机制，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，激发幼儿的学习 积极性和自信心。
教师巡视指导
教师巡视各组讨论情况，给予必要的 指导和帮助，引导幼儿深入讨论。
合作交流
鼓励幼儿倾听同伴的发言，积极发表 自己的见解，促进彼此之间的交流和 合作。
角色扮演体验情感
角色扮演
让幼儿扮演鹅大哥、小动物等角色，通过表演的形式体验故事情 节和角色情感。
情感表达
引导幼儿在表演中表达自己的情感，增强对故事的理解和感受。