最新人教版二年级数学下册课件有余数的除法(2)
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人教二年级下册数学课件有余数的除法(共13张PPT)
2.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9÷2 = 4 （人）…… 1（支）
（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
每人分 （ 2 ）支，还剩（ 1 ）支 9÷4 = 2 （支）…… 1（支）
四、课堂小结 这节课你有什么收获？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五上午9时50分49秒09:50:4922.4.8
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月上午9时50分22.4.809:50April 8, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月8日星期五9时50分49秒09:50:498 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
7 ÷ 2 = 3（盘）…… 1（个）
被 除商
余
除数
数
数
游戏三、闯关游戏
1.圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。 17÷2= 8（组） …… 1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3= 7（组） …… 2（个）
有余数的除法
游戏一、找朋友，初步感知
游戏二、摆一摆，比较感知
（一）回顾表内除法意义 活动一、把6个 ,每2个摆一盘，可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3（盘）
被除 除数
商
数
游戏二、摆一摆，比较感知
（二）理解有余数除法的含义
二年级数学下册6有余数的除法第2课时余数与除数的关系课件新人教版
÷8 = …… 7
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
▶ 备选练习 一、填一填。 1.想一想,小动物可以代表几？写在横线上。
÷7 = ……
__1_～__6__
÷4 = ……
__1_～__3__
2.把一袋糖平均装到5个盒子里，如果有 剩余,最多剩( 4 )颗，最少剩( 1 )颗。
3. ÷ = 8……3 中， 最小是( 4 ) ， 这时 应是( 35 )。
21÷ 6 = 3 （袋）…… 3 （个）
2. 17个山楂，平均分给3只小刺猬。
每只小刺猬分（ 5 ）个，还剩（ 2 ）个。 17÷3 = 5 （个）…… 2 （个）
3. 平均每个花瓶插多少枝？还剩多少枝？先 猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。
22枝
22÷3 = 7 （枝）…… 1 （枝）
4. 下面的算式中，余数最大是几？
11÷4 = 2（个）……3（根）
12根
12÷4 = 3（个）
观察每道题的余数和除数，你发休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
归纳总结
因为余数与除数相等或比除数大就 表明没有分完，还能继续分，所以余数只 能比除数小。
复习课件
二年级数学下册6有余数的除法第2课时余数与除数的关系课件新人教版
1
第2课时 余数与除数的关系
一、复习铺垫，导入新课 1.口算。 35÷7 = 5 8÷4 = 2 54÷6 = 9 7÷1 = 7
56÷8 = 7 36÷4 = 9 9÷1 = 9 35÷5 = 7
2.拿出9根小棒，每4根摆一堆， 能摆几堆？还剩几根？
12根 12÷4 = 3（个）
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
▶ 备选练习 一、填一填。 1.想一想,小动物可以代表几？写在横线上。
÷7 = ……
__1_～__6__
÷4 = ……
__1_～__3__
2.把一袋糖平均装到5个盒子里，如果有 剩余,最多剩( 4 )颗，最少剩( 1 )颗。
3. ÷ = 8……3 中， 最小是( 4 ) ， 这时 应是( 35 )。
21÷ 6 = 3 （袋）…… 3 （个）
2. 17个山楂，平均分给3只小刺猬。
每只小刺猬分（ 5 ）个，还剩（ 2 ）个。 17÷3 = 5 （个）…… 2 （个）
3. 平均每个花瓶插多少枝？还剩多少枝？先 猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。
22枝
22÷3 = 7 （枝）…… 1 （枝）
4. 下面的算式中，余数最大是几？
11÷4 = 2（个）……3（根）
12根
12÷4 = 3（个）
观察每道题的余数和除数，你发休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
归纳总结
因为余数与除数相等或比除数大就 表明没有分完，还能继续分，所以余数只 能比除数小。
复习课件
二年级数学下册6有余数的除法第2课时余数与除数的关系课件新人教版
1
第2课时 余数与除数的关系
一、复习铺垫，导入新课 1.口算。 35÷7 = 5 8÷4 = 2 54÷6 = 9 7÷1 = 7
56÷8 = 7 36÷4 = 9 9÷1 = 9 35÷5 = 7
2.拿出9根小棒，每4根摆一堆， 能摆几堆？还剩几根？
12根 12÷4 = 3（个）
人教二年级下册数学课件《有余数的除法》(共18张PPT)
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五上午9时49分40秒09:49:4022.4.8
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月上午9时49分22.4.809:49April 8, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月8日星期五9时49分40秒09:49:408 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Байду номын сангаас
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。 17÷2= 8（组） …… 1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3= 7（组） …… 2（个）
2.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有 余数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
二年级下册数学有余数的除法人教版PPT教学课件
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件 二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观看
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件 二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
1.家长反对、施压、重判成绩：说明 家长比 起道德 培养更 加注重 孩子的 分数。 2.学校不堪重压，迫令屈从：点明学 校教育 受外界 干扰的 现状。 3.女老师坚持决定，辞职而去：表明 女老师 的个人 原则问 题，对 于这个 事情她 用辞职 作为回 复是付 出了很 大的代 价的。 但她依 旧坚持 自我。 4.媒体报道，社会关注，各种态度： 说明这 件事大 家看法 有分歧 ，有厘 清的必 要性。 5. 精致生活从来都只源于生活本身2 1.反对虚假的所谓“精致”，在真生活 中追寻 人生的 真谛. 精致生活从来都 6. 精致生活从来都只源于生活本身只 源于生 活本身
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
巩固练习
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
2
1
2
1
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
在计算平均分的除法算式时，计算的结果 有两种情况，一种是正好分完，一种是还有 剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这 种不够再分的数叫做余数。
互动新授
6÷2＝3（盘）
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
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互动新授
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘） 1（个）
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观看
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件 二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
1.家长反对、施压、重判成绩：说明 家长比 起道德 培养更 加注重 孩子的 分数。 2.学校不堪重压，迫令屈从：点明学 校教育 受外界 干扰的 现状。 3.女老师坚持决定，辞职而去：表明 女老师 的个人 原则问 题，对 于这个 事情她 用辞职 作为回 复是付 出了很 大的代 价的。 但她依 旧坚持 自我。 4.媒体报道，社会关注，各种态度： 说明这 件事大 家看法 有分歧 ，有厘 清的必 要性。 5. 精致生活从来都只源于生活本身2 1.反对虚假的所谓“精致”，在真生活 中追寻 人生的 真谛. 精致生活从来都 6. 精致生活从来都只源于生活本身只 源于生 活本身
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巩固练习
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2
1
2
1
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课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
在计算平均分的除法算式时，计算的结果 有两种情况，一种是正好分完，一种是还有 剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这 种不够再分的数叫做余数。
互动新授
6÷2＝3（盘）
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学 课件
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互动新授
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘） 1（个）
第六单元 4 有余数的除法解决问题 第二课时(课件)二年级数学下册(人教版)
有余数的除法解决问题
第2课时
目录
课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结
1课前导入
情景导入
问题：横线上画什么？你是怎么想的？
2新课精讲
探索新知
探究点 周期问题 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面
小旗应该是什么颜色？
请你自己试一试。把你的想法在作业纸上表示出来。
探索新知
方法一：接着画 方法二：列式计算
同学们，下节课见！
典题精讲
3．看图回答问题。
袋里有多少块糖？ 3×5＋1＝16(块)
易错提醒
1 . 6名同学轮流报数，36是谁报的？50是谁报的？
1
2
3
4
5
6
红红 丽丽 亮亮 东东 小雨 小美
36÷6＝6(组) 50÷6＝8(组)……2(人) 答：36是小美报的，50是丽丽报的。 辨析：利用余数解决周期性问题时，余数为0时，正确理解 余数“ 0”的含义来确定正确结果。
20÷3＝6(个)……2(元)
答：最多能买6个毽子。
3元
6元
(2)全部买水杯，最多能买几个？
20÷6＝3(个)……2(元)答：最多能买3个水杯。 (3)还可以怎么买？
买一个水杯，剩下的钱买毽子，可以买几个？ (20－6)÷3＝4(个)……2(元) 答：剩下的钱可以买4个毽子。(答案不唯一)
小试牛刀
28 ÷ 5 ＝ 5 ( 组 )…… 3 ( 颗 ) 答：第28颗珠子是( 黑 )色的。 (2)☆☆⊙⊙※☆☆⊙⊙※……像这样依次重复排列下去，第25个是 ( ※ )；第48个是( ⊙ )。
小试牛刀
2．填一填，算一算。
(1)用37根小棒摆
，可以摆( 7 )个，还剩( 2 )根小棒。
第2课时
目录
课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结
1课前导入
情景导入
问题：横线上画什么？你是怎么想的？
2新课精讲
探索新知
探究点 周期问题 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面
小旗应该是什么颜色？
请你自己试一试。把你的想法在作业纸上表示出来。
探索新知
方法一：接着画 方法二：列式计算
同学们，下节课见！
典题精讲
3．看图回答问题。
袋里有多少块糖？ 3×5＋1＝16(块)
易错提醒
1 . 6名同学轮流报数，36是谁报的？50是谁报的？
1
2
3
4
5
6
红红 丽丽 亮亮 东东 小雨 小美
36÷6＝6(组) 50÷6＝8(组)……2(人) 答：36是小美报的，50是丽丽报的。 辨析：利用余数解决周期性问题时，余数为0时，正确理解 余数“ 0”的含义来确定正确结果。
20÷3＝6(个)……2(元)
答：最多能买6个毽子。
3元
6元
(2)全部买水杯，最多能买几个？
20÷6＝3(个)……2(元)答：最多能买3个水杯。 (3)还可以怎么买？
买一个水杯，剩下的钱买毽子，可以买几个？ (20－6)÷3＝4(个)……2(元) 答：剩下的钱可以买4个毽子。(答案不唯一)
小试牛刀
28 ÷ 5 ＝ 5 ( 组 )…… 3 ( 颗 ) 答：第28颗珠子是( 黑 )色的。 (2)☆☆⊙⊙※☆☆⊙⊙※……像这样依次重复排列下去，第25个是 ( ※ )；第48个是( ⊙ )。
小试牛刀
2．填一填，算一算。
(1)用37根小棒摆
，可以摆( 7 )个，还剩( 2 )根小棒。
人教新课标二年级下册数学课件-《有余数的除法》(共18张PPT)
② 用13根小棒摆正方形能摆几个？列 式为13÷4 = 3（ 个）……1（ 根）。
①这个算式中3叫做（ 商），1叫做 （ 余数 ）。
②这个算式读作：（ 13除以4等于3 个余1根 ）
3.
19条小鱼，每（ 5）
条一份，平均分成了（ 3 ）
份，还剩（ 4 ）条小鱼。
19÷5= 3（份） …… 4（条）
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有 余数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，正好摆完。 6÷2 = 3（盘）
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。 余数 7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
读作：七除以二等于三余一
余数表示什么？
小结：通过以上的学习你发现了什么？
1. 剩下不能再分的数叫做（ 余数 ）。
2.我们把这样没有除完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有剩余的除法叫做 （ 有余数的除法 ）。
3.为了分清商和余数，我们在商和余数的 中间用（ 6个小圆点 ）隔开。
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
5.兔妈妈拔了31根萝卜，自己吃了4根，剩下的 要平均给5只小兔吃，每只小兔可以分得几根？ 还剩几根？
部编本人教版二年级数学下册《第6单元有余数的除法【全单元】》精品优质课件
想一想：我们知道加、减、乘法都可以写成竖式形式， 除法也可以吗？该怎样做？
想：13里面有（ 3 ）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒）
（表示每4
1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
根分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
13÷4=3（组）……1（根）
活动1：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
正好分完。 6个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘。 6÷2=3（盘）
把下面的这些 每2个摆一盘，摆一摆。
活动2：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
有剩余。
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘， 还剩（ 1 ）个草莓。
（ 6 ）×7 < 43 4×（ 7 ）< 31 （ 6 ）×9 < 60
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
5 7 36
35
对
不对
1
用竖式计算。
37÷6= 6……1
6 6 37
36
1
80÷9= 8……8
8 9 80
72
8
47÷6= 7……5
7 6 47
42
5
用竖式计算。
19÷3= 6……1
6 3 19
18 1
39÷4= 9……3
9 4 39
36 3
47÷5= 9……2
9 5 47
45 2
直接写出商和余数。
25÷8= 3 …… 1
36÷5= 7 …… 1
64÷9= 7 …… 1
29÷6= 4 …… 5
小学人教版数学二年级下册课件：第六单元第2课时除法竖式的认识(共11张ppt)
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGT
1.数学诊所。(和同桌说一说“病因”并改正)
余数等于除数
商与除数的积大于被除数
2.直接写出下面各题的商。
4 9 6 7 4
3.猴妈妈买来14个桃,平均分给4只小猴,每只小猴分得几 个桃?剩下的留给猴妈妈,猴妈妈分得几个桃?(要求:列除 法竖式计算)
14÷4=3(个)……2(个)
每只小猴分得3个桃，猴妈妈分得2个桃。
第六单元 有余数的除法
第2课时 除法竖式的认识
1.小组合作把除法算式列成除法竖式,并写出竖式中每 个数的名字。 3 除数 商 被除数
1
2
1
4乘3的积
余数
2.(1)组内互相说一说列除法竖式时的书写格式。(填一 填)
我是这样列除法竖式的:先写“
里面写( 写在 的( )数 , 在 被除
”表示(
除 )号 ,在 )数;除 然后把商 )位对齐个 ;接着把
改写成除法竖式:
1.小组合作计算:43÷7。
6 4 2 1
所以:43÷7= 6 1 。
2.假设如果商是5或7,结果会怎样?试着完成竖式并组内 互相说出错误的原因。 3 5 8 余数大于除数 4 9 商与除数的积大于被除数
3.小组讨论:如何试商? 在计算有余数的除法时,可以用( 乘法口诀 )来试商,要使商 和( 除数 )的积最接近( ),且小于( ),最后 被除数 被除数 得到的余数比除数( )。 小
3.如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?写成算式是 16÷4=4(组) 。小组讨论:用竖式怎么写?
1.看除法算式写出除法竖式。 15÷3=5 5 3 1 5 1 5 0 4 17÷4=4……1 4 1 7
二年级下册数学课件-有余数的除法人教新课标(共13张PPT)
有余数的除法
游戏一、找朋友，初步感知
游戏规则：小朋友们围成一个圈， 老师拍手时，小朋友牵着手开始 转圈圈，老师说出数字几，几个小 朋友就迅速的抱在一起是好朋友。 如果没有找到好朋友就被休息了。
游戏二、摆一摆，比较感知
（一）回顾表内除法意义 活动一、把6个 ,每2个摆一盘，可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3（盘）
（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
7Байду номын сангаас
2
2.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9÷2 = 4 （人）…… 1（支）
（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
每人分 （ 2 ）支，还剩（ 1 ）支 9÷4 = 2 （支）…… 1（支）
四、课堂小结 这节课你有什么收获？
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
被除 除数
商
数
游戏二、摆一摆，比较感知
（二）理解有余数除法的含义
活动二、把7个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？
1. 7÷2 =3（盘） 2. 7÷2 =3（盘）多 1 个 3. 7÷2 =3（盘）还剩 1 个
游戏一、找朋友，初步感知
游戏规则：小朋友们围成一个圈， 老师拍手时，小朋友牵着手开始 转圈圈，老师说出数字几，几个小 朋友就迅速的抱在一起是好朋友。 如果没有找到好朋友就被休息了。
游戏二、摆一摆，比较感知
（一）回顾表内除法意义 活动一、把6个 ,每2个摆一盘，可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3（盘）
（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
7Байду номын сангаас
2
2.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9÷2 = 4 （人）…… 1（支）
（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
每人分 （ 2 ）支，还剩（ 1 ）支 9÷4 = 2 （支）…… 1（支）
四、课堂小结 这节课你有什么收获？
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
被除 除数
商
数
游戏二、摆一摆，比较感知
（二）理解有余数除法的含义
活动二、把7个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？
1. 7÷2 =3（盘） 2. 7÷2 =3（盘）多 1 个 3. 7÷2 =3（盘）还剩 1 个
二年级下册数学课件-《有余数的除法》人教新课标(共18张PPT)
答：每只小兔可以分得5根，还剩下2根。
学以致用
一串珠子按红黄 蓝3种颜色的顺 序排列,这串珠 子的第7个是什 么颜色的?第15 个是什么颜色的？
四、课堂小结
7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
被 除商
余
除数
数
数
基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有余 数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，正好摆完。 6÷2 = 3（盘）
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。 余数 7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
读作：七除以二等于三余一
余数表示什么？
小结：通过以上的学习你发现了什么？
1. 剩下不能再分的数叫做（ 余数 ）。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 （ 有余数的除法 ）。
3.为了分清商和余数，我们在商和余数的 中间用（ 6个小圆点 ）隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈，填一填。
（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
（2）23个 ，3个3个地圈。
学以致用
一串珠子按红黄 蓝3种颜色的顺 序排列,这串珠 子的第7个是什 么颜色的?第15 个是什么颜色的？
四、课堂小结
7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
被 除商
余
除数
数
数
基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有余 数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，正好摆完。 6÷2 = 3（盘）
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。 余数 7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
读作：七除以二等于三余一
余数表示什么？
小结：通过以上的学习你发现了什么？
1. 剩下不能再分的数叫做（ 余数 ）。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 （ 有余数的除法 ）。
3.为了分清商和余数，我们在商和余数的 中间用（ 6个小圆点 ）隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈，填一填。
（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
（2）23个 ，3个3个地圈。