四年级下册英语教案-Unit6 Shopping B Let’s learn 人教PEP
Unit 6 B Let’s learn教案
一、教学内容：Unit 6 B Let’s learn
二、教学目标
1. 能够听说认读本课主要单词：nice, pretty, cheap, expensive。
2. 能运用句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.来描述物品价格和品质。
三、重点难点
1. 教学重点
单词：nice, pretty, cheap, expensive。
句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.
2. 教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
四、教学准备：多媒体课件、贴画、单词卡片。
五、教学活动
1. 热身
(1) Good afternoon, boys and girls. Now let’s enjoy a song first. (欣赏This old hat) （设计意图：通过唱歌创设愉悦的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
同时为下文呈现新知做铺垫。
）
(2) Greetings: Hello, boys and girls. Nice to meet you. I am your new friend today. You can call me Miss Hu. Ok, what about you? What’s your name? (然后提问一名同学，指着她身上的连衣裙问其他同学：Look at this dress. How do you like this dress? 并引导学生做出回答：It’s pretty.) Now I will divide you into two groups, if you do well, I will give you one item of clothes. Come on! Oh, Children’s Day.
(3) 出示教学目标
2. 教学新课
(1) 教授nice
Wonderful! Look at that dress. (课件呈现标价九元的连衣裙)。
问学生：How much is this dress? 学生答：It’s nine yuan. Yes, it’s a nine yuan. n-i-n-e, nine. What about this, how to read it? (课件呈现单词nine后闪掉n换成c)。
引导学生读出nice并领读，然后小组读，个人读。
接着以课件的形式呈现词形并板书单词。
指着课件说：Look at this dress. It’s cheap but it’s nice. Ok, now read after the tape.课件呈现一组
好看的衣服，让学生利用句型Look at that dress. It’s nice.来描述连衣裙的品质，
并将相对应的图卡作为奖励发给学生。
(2) 教授pretty
播放配以购物音乐的课件，同时板书课题Part B Let’s learn. Ok, let’s go along this road. (课件呈现商店里的各种衣服。
让学生整体感知，然后再逐一呈现。
) Oh, a clothes shop. Let’s go and see. Look at that dress. It’s pretty. (课件呈现dress的图片)。
领读pretty，然后学生齐读，小组读，个人读，待学生听懂会说pretty后，课件
呈现词形，并板书pretty。
提醒学生注意that的用法，并将词卡that贴于黑板上。
Read after the tape. Sarah, do you like that red skirt? 以课件的形式呈现Sarah及回答：I like that red dress. It’s pretty.然后课件的形式呈现裙子的图片：Look at these dresses. They are pretty. Which do you like? 让学生指图运用句型：Look at that dress. It’s pretty.来描述连衣裙的品质，并将相对应的图卡作为奖励发给学生。
（设计意图：在教学过程中要做到音义先行形随后，既符合先进的教学理念，也符合学生认知规律。
）
(3) 教授cheap
课件出示一件标价15元的衬衫，问学生：Look at that shirt. How much is it? 学生回答：It’s 15 yuan。
然后问学生：Is it expensive?
引导学生回答：No, it’s not expensive. It’s cheap.教师指着课件上的图片说：Look at that shirt. It’s cheap. cheap, cheap, it’s cheap.待学生听懂会说后出示词卡cheap。
课件呈现一组有标价的衣服，让学生利用句型Look at that dress. It’s expensive.来描述连衣裙的价格，并将相对应的图卡作为奖励发给学生。
(4) 教授expensive
课件出示一条标价450元的鞋子，问学生：Look at that shoes. How much is it? 学生回答：It’s 450 yuan。
然后问学生：Is it expensive? 学生回答：Yes, it’s expensive.教师指着课件上的图片说：Look at that shoes. It’s expensive. expensive, expensive, it’s expensive.待学生听懂会说后出示词卡expensive。
3. 巩固练习
(1) 选词填空
(2) Let’s play: There are many things here. Let’s look at whose things are these? How
much are they? 根据表格中的内容师生一起操练句型：… has a pretty … It’s …yuan. It’s very nice.
完成Let’s play的练习，孩子4人一组。
孩子4人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在上面写出价格，两人进行购物的对话练习。
教师先和一个孩子进行示范(T: How much is that nice dress? S: Very expensive. It’s … yuan. T: I want to buy it.)
(3) Let’s sing。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，旨在让学生通过学习本单元，能够熟练运用所学语言进行购物场景的交际。
本教案主要围绕购物场景展开，通过学习词汇、句型和对话，使学生能够理解和运用所学语言进行实际的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于购物场景的词汇和句型可能比较陌生，需要通过实例和实际操作来加深理解和记忆。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，理解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：能够在实际购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学习并运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、购物场景图、单词卡片、录音机等。
2.素材：购物相关的小故事、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时让学生对购物场景有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用购物场景图辅助教学，让学生直观地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学语言进行交流。
4.巩固（5分钟）通过小组活动，让学生互相练习购物场景的对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师可以给学生提供一些购物场景的小故事，让学生听懂并简单复述，提高学生的听力水平和语言运用能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调购物场景的交际用语。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。
同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。
2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。
接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。
人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思
Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。
【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。
2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。
T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。
（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
四年级英语下册教案：Unit6 shopping A Let’s learn人教PEP版
（设计意图：让学生明确本节课内容和所要达到的目的。）
3.情景导入：
介绍故事主人公 Zip 和 Zoom，他们使很好的朋友，但是Zip 生病了。所以Zoom想去哈尔滨看望Zip，哈尔滨的天气很冷又在下雪，所以Zoom需要东西来温暖自己，引出单词glove、scarf。
（设计意图：以学生熟悉人物Zoom 和Zip展开情景故事教学，
激发学生的学习兴趣。）
4.教授新单词 ：
gloves : Zoom需要手套来使他的手暖和，引出手套，拼读教学单词。插入音频，模仿Zoom的声音说出句型“Can I try them on?”，教师回答。
scarf:需要围脖来暖和脖子，引出单词，拼读教授，插入音频，模仿的Zoom声音说出句型“Can I try it on?”，教师回答。
本课适合学生课前预习，为课上的练习进一步奠定基础。
教学设计
内 容
教学目的
1.通过微课学习，学生能够听、说、认读单词glove、scarf、 umbrella sunglasses四个单词和一个句型“Can I try them/it on?”。
2.通过微课学习，学生能够运用所学单词和句子进行简单购物。
（设计意图：及时模拟操练，检测自己掌握情况，完成学习目标二。）
6.小结拓展（情感态度价值观同时展现）：
情感态度价值观：做一个冷暖自知且会关爱他人的好孩子！
以观看小视频形式回顾四个单词。
(由静的图片到动的动画视频，贴近学生喜好，调动学生学习热情。）
7.作业：
用我们今天所学习的单词和句型，和朋友模拟进行购物。
1、生动形象，活动形式灵活多样
PPT 演示文稿，插入配音、视频等多种手段，体现了媒体形式的多样化。
人教PEP四年级下册Unit6 Shopping A let's learn 教案
6.1anguagepoints
7.Makeadia1ogndsay
10.Makeadia1ogue
11Acreativeweatherreport.
读一读
说一说角色扮演配音
操练创编对话看视频小组练习写一写
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Pep
课题
A1et,sIearn
单元
Unit6Shopping
学科
Eng1ish
年级
四
学习
目标
（一）语言知识目标
能够听、说、认读单词：g1oves,scarf,umbre11a,sung1asseso
（二）思维能力目标
能够给衣物分类，并能运用句型It,s...,soIputonmy…进行表述。
（三）学习能力目标
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant.
2.Review
复习衣服的词汇
Shorts,pants...
3.Askandanswer
A:Whoseisit?
B:Ifs.
A:Whosearethese?
B:Theyare.
边听边唱
说一说
问答练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
Unit6ShoppingA1et,sIeamg1ovesscarfA:CanIhe1pyou?
Sung1assesB:Yes.Thearenice,
(an)umbre11aCanItrythemon?
(试穿)A:Sure.
讲授新课
1eadin
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）是一篇关于购物的歌曲。
本节课的主要内容是让学生通过歌曲学会表达购物时常用的词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”“I don’t have enough money.”等。
歌曲中的角色扮演和情景对话能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在发音、听力理解和语言方面存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握购物话题的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、乐于购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲中购物词汇和句型的学习。
2.难点：句子发音、听力理解和语言能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置购物场景，让学生在真实情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.多媒体教学手段：运用课件、歌曲、视频等资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had aFarm》，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师播放歌曲《Shopping》，让学生初步感知购物词汇和句型。
4.教学（20分钟）：教师带领学生学习歌曲中的词汇和句型，讲解发音和用法。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
人教pep版四年级下册英语教案设计Unit6分课时(1)
Unit 6 ShoppingPart A教课导航教课内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell 教课目的【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try on？”恳求试穿某件衣服并见告码数的句型。
【感情目标】能以得体的方式与人沟通。
教课要点 1.能听懂、会说Let's learn 部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐渐学会听、说、读、写单词。
2.要修业生能听懂本部分要点句型，并能联合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er， ir， ur， al， ar，or， le 在单词中的发音规律。
教课难点能够简单介绍购置的物件。
教课准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排 3 课时。
教课过程第一课时教课过程标注一、 Warm-up & Revision 热身运动能够让学生1.课前热身： Shake your body.结束上节课Shake your shoulders,shua shua shua. (上下颤动肩膀 ) 的紧张，并集Shake your hands,clap clap clap（.甩甩手，拍三下）中其注意力。
Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong dong dong（.抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生独自复习上节课学习的词汇与句子。
二、 Presentation & Practice1.教师经过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏： Read and touch。
如：教师把 scarf 的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。