部编版《道德与法治》九年级上册5.1《延续文化血脉》教学设计
《延续文化血脉》教学设计
教材分析:
《延续文化血脉》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第一框，本框有“中华文化根”和“美德万年长”两个板块。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识。
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识目标：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
教学重难点：
重点：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识。
难点：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
在本节课教学过程中，我通过创设情境，组织活动，探究新知，归纳总结，布置作业等几个环节，较好地完成了教学任务。
第三单元文明与家园
第五课守望精神家园
第1课时延续文化血脉
1 教学分析
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程
一、导入新课
近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授
目标导学一：中华文化根
(一)中华文化的形成
1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？
3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容
1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义
1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(四)中华文化的发扬
1．阅读教材第62页“探究与分享”。
2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。
文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。
(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
目标导学二：美德万年长
(一)中华传统美德的重要性
1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。
2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。
如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。
3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。
中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。
(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。
其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。
(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。
(二)弘扬中华传统美德
1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。
”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？
2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。
3．问题解决：美德的力量在于践行。
推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。
要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。
让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。
3 板书设计
延续文化血脉中华文化根中华文化的形成
中华文化的内容
中华文化的意义
中华文化的发扬
美德万年长中华传统美德的重要性
弘扬中华传统美德
4 教学反思
本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。
部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》说课稿
部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》这一节课，主要让学生了解和认识到中华文化的博大精深和源远流长。
教材通过介绍我国丰富多彩的文化遗产，让学生感受到中华民族的伟大，从而增强对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
教材内容紧密联系学生的生活实际，注重引导学生自主探究，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和民族自豪感，他们对中华文化有一定的了解。
但部分学生对传统文化的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解和热爱。
此外，随着社会的发展，外来文化对学生的冲击越来越大，部分学生可能对本土文化有所忽视。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们对中华文化的兴趣和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的特点、地位和作用，提高学生的人文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀，使学生树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、特点及作用。
2.教学难点：如何让学生深刻理解中华文化的内涵，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，如京剧、书法、诗词等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中华文化的特点、地位和作用，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：将学生分成小组，讨论中华文化对现代社会的意义，培养学生合作探究的能力。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深刻理解中华文化的内涵，培养学生的爱国情怀。
部编道德与法治九上教学设计：第五课 守望精神家园-第1课时 延续文化血脉
部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。
本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。
教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。
此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。
六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。
4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。
部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》一课，主要让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，认识延续文化血脉的重要性，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。
教材内容主要包括：中华文化的发展历程、中华文化的特点、如何传承和弘扬中华文化等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解。
但部分学生对中华文化的认识可能还停留在表面，缺乏深入的了解和认识。
此外，随着社会的发展，外来文化对学生的冲击越来越大，部分学生可能对中华文化的重要性认识不足，缺乏传承和弘扬中华文化的意识。
三. 教学目标1.让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，认识到延续文化血脉的重要性。
2.培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。
3.引导学生传承和弘扬中华文化，培养学生的文化责任感。
四. 教学重难点1.中华文化的发展历程和特点。
2.如何传承和弘扬中华文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受中华文化，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解中华文化的特点和价值，提高学生的思考能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.准备教学场所，确保教学环境的舒适和安静。
3.提前了解学生的学习情况，为教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生关注中华文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中华文化的发展历程和特点，如汉字、诗词、书画等，让学生了解中华文化的博大精深。
3.操练（10分钟）分析具体的案例，让学生深入了解中华文化的价值，如儒家文化、道家文化等，引导学生传承和弘扬中华文化。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，加深对中华文化认同感和自豪感。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_0
延续文化血脉—美德万年传一、教学目标1.知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华传统美德。
2.通过学习，能够描述中华传统美德的特点及力量；训练观察、思考、分析、综合的能力3.培养热爱中华传统美德的情感；二、重点难点教学重点：弘扬中华传统美德。
教学难点：践行中华传统美德。
三、教学过程（一）导入新课：播放《中华诗词大会》节目片段，体会中华文化。
（二）新课讲授目标导学一：中华文化根1、中华文化的形成（1）．图片展示民族文化节日（2）．思考：中华文化是怎样形成的？（3）．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
2、中华文化的内容（1）指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
（2）总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
3、中华文化的意义（1）阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
（2）共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
（3）中华文化薪火相传，一脉相承。
目标导学二：美德万年长1、中华传统美德的重要性（1）阅读教材第64－65页“探究与分享”。
（2）共同总结：a.中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。
中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。
b.中华传统美德内涵丰富，博大精深。
其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有 c.经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。
5.1 延续文化血脉 教学设计(表格式)-2020-2021学年部编版道德与法治九年级上册
播放视频，进一步讲解文化自信这一重点。
2、美德万年长
1、活动：说一说
展示历史故事，思考其中蕴含哪些中华民族的传统美德？
合作探究：美德和中华文化有什么关系？
小结：①中华传统美德是中华文化的精髓。
②中华传统美德已经成为一种文化基因。
小结：
①中华传统美德内涵丰富，博大精深。(特点)
谈论并回答问题。
观看视频
学生各抒己见
学生思考并回答问题。
探讨美德与中华文化的关系。
学生归纳并作总结。
感受生活中传统美德的魅力，并积极继承和弘扬传统美德。
学生积极探讨并参加活动。
学生总结本课所学知识点。
培养学生自主学习能力，调动学生学习的积极性、主动性。
理清“文化”与“文明”的关系，易于学生进一步学习。
思考：
（1）四幅图片分别展示的是哪些民族的节日？
（2）从中你能否感受到是谁创造了中华文化？
各族人民团结互助，相互学习，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。
3、探究与分享：
过渡：除了节日文化，你还可以向外国友人如何介绍中国的传统文化？
教师呈现中国的传统文化的典型：
思考：四大文明古国，为什么唯独中国能历经沧桑却未曾中断呢？
中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
4、经典节目展示
《经典咏流传》《中国诗词大会》《国家宝藏》
引导学生思考：央视黄金时间陆续播出这些节目，目的是为了什么呢？
教师小结：中华文化的重要性
①文化是一个国家、一个民族的灵魂。
②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
延续文化血脉——中华文化根 教学设计 道德与法治九年级上册部编版
延续文化血脉——中华文化根教学设计一、核心素养目标1.感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2.通过学习，能够列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
3.知道中华文化内容和特点。
二、教学重难点教学重点：中华文化的内容教学难点：中华文化的特点三、教学过程（一）导入新课展示图片（2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会开幕式）教师活动：首先我们先欣赏两组图片，第一组是2008年北京奥运会开幕式，一幅中国画卷徐徐打开，画卷中央，铺放着一张白纸。
舞蹈演员们在纸上用独特的身体语言，凸显了中国水墨画的意趣和韵味。
最后留在地面上的是中国古代名画《千里江山图》。
活字印刷术，孔子“三千弟子”手持竹简，吟诵着《论语》中的名句“四海之内，皆兄弟也”，声音洪亮。
还有敦煌飞天舞，中华建筑等等，体现着许多中华传统元素，第二组图片是2022年北京冬奥会，在开幕式中包含24节气等等，从我们08年和22年的两次奥运会的开幕式上，我们可以深刻的感受到多姿多彩、蕴含深厚智慧、拥有历史底蕴的中华文化。
今天我们一起来探寻中华文化根。
（二）新课讲授教师活动：同学们，假如你是导游，提到中华文化，你会向外国游客介绍什么？学生回答：假如我是导游，我会向外国游客介绍我们独具特色的语言文字，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，这都是汉字演变的过程；我们的汉字独具特色，不仅优美、辨识度高，还直观达义、蕴含巨大的信息，还有浩如烟海的文学典籍，四书五经、论语、诗经、四大名著等等，这些都蕴含着丰富的中国智慧；有名扬世界的科技工艺，活字印刷术、指南针、造纸术、火药，是古代中国祖先为世界留下的一系列辉煌足迹，为人类文明进步做出的巨大贡献的象征；有异彩纷呈的文学艺术，山水画、剪纸、中国结、皮影、刺绣、舞狮等等，极大丰富了人们的生活。
因而，我们可以向外国游客介绍独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术......教师总结：独具特色的语言文字、浩如烟海的文学典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术这些都是中华文化的内容。
部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计2一. 教材分析《延续文化血脉》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感。
教材通过生动的案例、丰富的材料，让学生感受到文化的魅力，学会如何继承和发扬传统文化。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化素养，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对传统文化的认识较片面，认为传统文化就是古老、陈旧的东西。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待传统文化，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中华优秀传统文化的特点，认识到传承传统文化的重要性。
2.培养学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。
3.引导学生正确对待传统文化，学会继承和发扬传统文化。
四. 教学重难点1.让学生理解传统文化的内涵，认识到传统文化的重要性。
2.引导学生正确对待传统文化，学会在现实生活中传承和发扬传统文化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解传统文化的特点和价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统文化的认识和体会。
3.情境教学法：创设情境，让学生亲身体验传统文化的魅力。
4.实践教学法：学生参加传统文化活动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、材料，以便进行分析、讨论。
2.准备多媒体设备，以便进行课件展示、视频播放。
3.准备传统文化活动的素材，以便学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中华优秀传统文化的图片，如古建筑、传统艺术等，引导学生关注传统文化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解传统文化的特点和价值。
通过案例分析，让学生认识到传承传统文化的重要性。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享对传统文化的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论和汇报，进行总结和点评，强化他们对传统文化的认识。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_6
通过欣
一下《中华文化》的魅力。
赏视频，学生
2.大家看59，找一找，中华文化大概包括哪些方面的
生概括中华
对中华文化
内容。
文化的内容
的内容、特点
3.同学们，四大文明古国除了中国以外还有哪些？古巴
有一个初步
比伦文明毁于战争，古印度文明随着雅利安人的入侵雅利
认识，有利于
讲授
安化了，古埃及文明历经希腊化、罗马化、伊斯兰化早已
延续文化血脉》教学设计
课题
延续文化血脉 单元 第三单元 学科 道德与法治 设计
学习
目标
知识目标：了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。知道中华传统美德是中华文 化的精髓，懂得美德的力量在于践行。 能力目标：提高对中华优秀传统文化的认识和运用能力，传承、践行中华传统美德。
情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培
生：源远流长
增强民族文
新课
面目全非。只有中华文明绵延五千不曾断代，而且内容十
博大精深
化自豪感。ห้องสมุดไป่ตู้
分丰富。如果要选用成语来概括它的特点
二、探寻中华文化，感受文化力量
（一）中国特色社会主义文化
1.兢兢业业， 一丝不苟， 将残破修复如新， 他们就是来
自故宫的文物修复师。 有人说，这些文化遗产在现代生活
师生通
养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
重点
弘扬中华文化和传统美德，增强文化自信
难点
将个人成长与民族文化和国家命运联系，提高文化认同感。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
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道德与法治“自主互助学习型课堂”教学案例----延续文化血脉一、教学依据本课主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。
本框第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，我们要坚定文化自信。
第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值。
本课主题关键词是“文化”，是第三单元的开篇一课。
作为“五位一体”发展理念中的“精神文明”，挖掘传统文化、弘扬传统美德，继承民族精神具有重要的现实意义。
二、教学设计【教学目标】1.知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
2.能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
3.情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
【重点难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
【教学方式】1.学生的学习方式：在教师的引导下自主互助学习。
2.教师教学方式：多媒体、讨论式探究。
【教学过程】一、新课导入教师：我们曾经学过许多经典诗词，同学们你们能说出几句含有“月”字的诗句？学生：床前明月光，疑是地上霜；举杯邀明月，对影成三人。
教师：我猜你们也就能说出三四句。
接下来我们一起欣赏一个视频，看看同样的问题，他们表现如何？播放《国学小名士》“月”飞花令的视频。
教师：近年来，类似的节目如《经典咏流传》、《国家宝藏》、《中国诗词大会》等越来越受到人们的喜爱和追捧，传统文化又一次以崭新的面貌亮相在人们面前。
有一句话是这样说的：来者落地生根，去者落叶归根。
对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏，对一个民族而言，根是对文化的认同。
道德与法治 九上 5.1 延续文化血脉课件 教案 微课2022版 最新
5.1延续文化血脉-教学设计【授课内容】部编道德与法治九年级上册第五课第一框延续文化血脉【设计思想】本课以帮助学生树立正确的人生观价值观为目标，以传统文化为主要素材，使学生不仅感受到传统文化的魅力，自觉热爱中华文化，增强文化自信，同时增强对伟大祖国的认同，热爱祖国。
教学首先以电影《闪光少女》片段为主要素材，传统音乐的展示使学生充分体验到传统文化的魅力，继而引导学生思考传统文化继承与发展所面临的挑战，以及如何增强文化自信。
其次以传统文化经典《弟子规》总则过渡到传统美德，不仅明确了中华文化与中华传统美德之间的关系，而且突出了主线，使内容不零散。
【教材分析】本框共分为两目，“中华文化根”和“美德万年长”。
第一目“中华文化根”是本框的重点也是难点，介绍了中华文化的特点、内容、发展，以及文化自信与国家发展的关系和如何增强文化自信。
第二目“美德万年长”介绍了中华传统美德的特点和内容，以及如何去继承与发展。
中华传统美德是中华文化的精髓，这是二者的关系。
【学情分析】九年级学生已经具备一定的鉴赏能力和分析判断能力。
以电影片段为素材不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能充分尊重学生，让学生通过欣赏传统文化之美，自然而然增强文化自信，免去说教的尴尬和无效。
从学生的传统文化功底以及思想深度而言，对不同的班级本框学习难度有很大的不同。
教学设计在运用的时候可以灵活处理。
【教学目标】一、知识目标：1 .了解中华文化的产生、内容、特点和发展。
2 .理解文化对民族国家的重要性。
3 .知识什么是文化自信，理解文化自信的来源，知道如何增强文化自信。
4 .理解中华传统美德和中华文化的关系，了解传统美德的内容、特点、和作用。
二、能力目标：1 .能够分析归纳文化的特点，以及文化和民族国家发展的关系。
2 .能从自身出发，增强文化自信，估攵自信的中国人。
3 .向榜样学习，践行传统美德，做美德少年。
三、情感态度价值观：1 .热爱中华文化，树立文化自信，做自信的中国人。