高三生物一轮复习课件：植物细胞工程
（1）写出以上）过程或结构的名称：
植 物 体
A 脱分化 B 愈伤组织 C原生质体a D原生质体b
（2）材料2中在获得杂种细胞的容器中还有其它
什么细胞？ aa型细胞 、bb型细胞
（3）（A）过程是否需要光照？ 否 再分化是否需要光照？ 需要
（4）名贵花卉进行离体培养时不应采用该株
❖ 教学难点：
❖ 植物组织培养的实验
整理ppt
6
一、植物组织培养技术
科学家利用菊花整花理ppt瓣培养的菊花
7
实验——胡萝卜的组织培养
原理： 细胞的全能性
整理ppt
8
细胞的全能性
概念：是指已经分化的细胞，仍然具有发育
成完整个体的潜能。
原因：生物体的每一个细胞都包含有该生物
所特有的全套遗传物质，都有发育成 为完整个体所必需的全部基因，从理 论上讲，生物体的每一个活细胞都应 该具有全能性。
导
细
胞
融合
壁
完成
诱导融合
的
的方法？ 整理ppt 标志
杂
种
再 分
植
化株
21
二、植物体细胞杂交技术
概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下 融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成 新的植物体的技术。
成果和未解决的问题
成果：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现 自然界没有的新品种。
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的
后者是分子水平上的生物技术
整理ppt
3
2.1 植物细胞工程
整理ppt
4
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
科学家利用菊花整花理ppt瓣培养的菊花
5
❖ 教学目标： ❖ 1．简述植物组织培养技术 ❖ 2．简述植物体细胞杂交技术 ❖ 3．尝试进行植物组织培养 ❖ 教学重点： ❖ 1．植物组织培养的过程 ❖ 2．植物体细胞杂交的过程
3.为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？
在有光时，往往容易形成维管组织， 而不易形成愈伤组织。
整理ppt
15
4.请根据书上实验过程，讨论并概括出植 物组织培养技术的流程简图。
离体的植物 器官、组织
脱分化
愈伤组织
再分化
根、芽
植 物
、细胞
体
整理ppt
16
比较和讨论：
分化、脱分化和再分化
分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增 殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上 发生稳定性差异的过程。
整理ppt
23
二、植物体细胞杂交技术
白菜－甘蓝
番茄—马铃薯
整理ppt
24
课堂小结
植 物
所采用技术 的理论基础
细
胞
工 通常采用的 程 技术手段
植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交
整理ppt
25
植物组织培养过程
外植体
离体的植物器官、组织、细胞
脱分化
愈伤组织
再分化
植物激素： 细胞分裂素、生长素
脱分化：让已经分化的细胞，经过诱导后， 失去其特有的结构和功能而转变成未分化细 胞的过程。
再分化：脱分化的细胞，在一定的条件下， 又重新分化成各种特整异理p性pt 的组织细胞的过程 17 。
植物组织培养:
在无菌和人工控制的条件下,将离体的植物 器官、组织、细胞，培养在人工控制的培养 基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈 伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。
根、芽 植物体
植物组织培养条件：
含有全部营养成分的培
养基、一定的温度、空气
、无菌环境、适合的pH、
整理适ppt时光照等。
26
植物体细胞杂交过程
萝卜细胞 (AA)
去细胞壁
甘蓝细胞 (AA) 甘蓝原生质体 (BB)
植物细
原生质体融合
胞融合
萝卜－甘蓝原生质体(AABB)
再生出 细胞壁
整理ppt
18
二、植物体细胞杂交技术
番茄—马铃薯
整理ppt
19
植物体细胞杂交过程
(1)
(2)
(3)
(1)
(4)
(5)
整理ppt
20
植物体细胞杂交过程
植物细胞的融合
植物组织培养
植物细胞A 方法？
去壁
原生质体A
原生质体B
去壁
植物细胞B
融合的 杂种
愈
原生质
人 工
体AB
再 生
细胞 脱 AB 分
诱
出
化
伤 组 织
萝卜－甘蓝杂种细胞(AABB)
萝卜－甘蓝植整株理ppt(AABB)
植物组 织培养
27
例题： 阅读下列材料，分析后简要回答问题：
材料1：
植物体
植物的器官 取下并 培养基（A 组织或细胞 放入 中培养）
B 再分化 胚状体
材料2：
植物细胞a 植物细胞b
（C ） （D
融出合细并胞再壁生杂种细胞细 分胞 裂
需要表现出亲代的优良。
整理ppt
22
为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没 有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地 下结马铃薯？
生物基因的表达不是孤立的，它们之间是 相互调控、相互影响的，所以马铃薯—番茄 杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传 物质，但这些遗传物质的表达受到相互干扰 ，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质 一样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、 地下结马铃薯就是很自然的了。
整理ppt
1
第一轮复习 专题2 细胞工程
整理ppt
2
回忆和思考：
1、什么叫细胞工程？
应用的原理和方法：细胞生物学和分子生物学
研究的水平：细胞水平或细胞器水平
研究的目的：按照人的意愿来改变细胞内的遗传 物质或获得细胞产品
2、细胞工程和基因工程在操作水平上有什么不同？
前者是细胞水平或细胞器水平上的生物技术
整理ppt
9
为什么生物体内的细胞没有表现出全能性， 而是分化成不同的组织器官？
因为在特定的时间和空间条件下，细胞 中的基因会有选择性地表达出各种蛋白质 ，从而构成生物体的不同组织和器官。
整理ppt
10
细胞的全能性
差异： 受精卵 ＞生殖细胞 ＞ 体细胞 植物细胞 ＞ 动物细胞
整理ppt
11
方法步骤：
织培养技术的流程简图。
整理ppt
13
1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些？ 细胞离体、一定的营养物质、激素 和其他外界条件
细胞分裂素/生长素基本相等时：
维持愈伤组织的生长
细胞分裂素/生长素维持在高水平时：
诱导芽的形成
细胞分裂素/生长素的比例低时：
诱导整根理pp的t 形成
14
2.在植物组培过程中，为什么要进行一系列 的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？ 避免杂菌在上面迅速生长消耗营养， 且有些杂菌会危害培养物的生长。
切取 形成层
移栽
无菌 接种
脱分化
培养室
诱导愈伤组织 的形成
再分化
试管苗的形成
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12
思考和讨论：
1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些？ 2.在植物组织培养过程中，为什么要进行一系
列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？
3.为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？ 4.请根据书上实验过程，讨论并概括出植物组
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高三生物一轮复习优质课件：细胞工程
定期更换__培__养__液___，清除代谢产物 ②营养：除糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素之外通常还需加入血__清__、__血__浆_
等一些天然成分。
③适宜的温度：36.5 ℃±0.5 ℃；适宜的 pH：7.2～7.4。 ④气体环境955%%的的C空O2气：：维其持中培O养2为液_的_细_p_H胞__代__谢___必需
以雌性和雄性个体的体细胞为供体，克隆动物体细胞的常染色体数目相同，但其性染
色体组合不同。
答案 （1）将动物的一个细胞核，移入一个已去掉细胞核的卵母细胞中 不变 （2）小于 胚胎细胞分化程度低，恢复全能性相对容易 （3）相同 不同
（1）核移植中供体动物、提供卵母细胞的动物、代孕动物和克隆动物之间的关系： 克隆动物绝大部分性状与供体动物相同，少数性状（由线粒体DNA控制的性状） 与提供卵母细胞的动物相同，与代孕动物的性状无遗传关系。 （2）核移植产生的克隆动物与提供细胞核的亲本可能不同的3个原因： ①克隆动物细胞质基因来源于另一个亲本，与植物组织培养不同（来自一个亲 本），即克隆动物遗传物质来自两个亲本。②在发育过程中可能发生基因突变、 染色体变异导致性状改变。③外界环境条件的影响引起不可遗传的变异。 （3）细胞核移植技术形成重组细胞并发育成一个新个体，体现了细胞核的全能性 而非动物细胞的全能性。
澄清易错易混·强化科学思维
[易错易混]
易错点1 对脱毒苗的选材理解不透 点拨 由于植物分生区附近（如茎尖）的病毒极少，所以常采用茎尖组织培养技术 获得脱毒苗。
易错点2 人工种子与自然种子不同 点拨 人工种子是通过无性生殖（植物体细胞的组织培养技术）形成的，只有一个 亲本的性状；自然种子是有性生殖的产物，具有两个亲本的性状。
1.动物细胞培养 （1）地位：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞核移植、 ___动__物__细__胞__融__合____等。其中__动__物__细__胞__培__养____是其他动物细胞工程技术的基础。
等一些天然成分。
③适宜的温度：36.5 ℃±0.5 ℃；适宜的 pH：7.2～7.4。 ④气体环境955%%的的C空O2气：：维其持中培O养2为液_的_细_p_H胞__代__谢___必需
以雌性和雄性个体的体细胞为供体，克隆动物体细胞的常染色体数目相同，但其性染
色体组合不同。
答案 （1）将动物的一个细胞核，移入一个已去掉细胞核的卵母细胞中 不变 （2）小于 胚胎细胞分化程度低，恢复全能性相对容易 （3）相同 不同
（1）核移植中供体动物、提供卵母细胞的动物、代孕动物和克隆动物之间的关系： 克隆动物绝大部分性状与供体动物相同，少数性状（由线粒体DNA控制的性状） 与提供卵母细胞的动物相同，与代孕动物的性状无遗传关系。 （2）核移植产生的克隆动物与提供细胞核的亲本可能不同的3个原因： ①克隆动物细胞质基因来源于另一个亲本，与植物组织培养不同（来自一个亲 本），即克隆动物遗传物质来自两个亲本。②在发育过程中可能发生基因突变、 染色体变异导致性状改变。③外界环境条件的影响引起不可遗传的变异。 （3）细胞核移植技术形成重组细胞并发育成一个新个体，体现了细胞核的全能性 而非动物细胞的全能性。
澄清易错易混·强化科学思维
[易错易混]
易错点1 对脱毒苗的选材理解不透 点拨 由于植物分生区附近（如茎尖）的病毒极少，所以常采用茎尖组织培养技术 获得脱毒苗。
易错点2 人工种子与自然种子不同 点拨 人工种子是通过无性生殖（植物体细胞的组织培养技术）形成的，只有一个 亲本的性状；自然种子是有性生殖的产物，具有两个亲本的性状。
1.动物细胞培养 （1）地位：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞核移植、 ___动__物__细__胞__融__合____等。其中__动__物__细__胞__培__养____是其他动物细胞工程技术的基础。
植物细胞工程一轮复习ppt课件
出
愈伤 脱 组织
分 化
再 分 化
杂 种 植 株
细 诱导融合 胞 的方法？ 壁
细胞融合的基础：
细胞膜的流动性
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
2.概念
用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种 细胞，且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。
1．怎样去除细胞壁？去壁以后的结构叫什么？ 酶解法（纤维素酶和果胶酶） 原生质体
2.用什么方法才能让两个原生质体能发生融合？这与 细胞膜的什么特性有关？ 物理方法：离心、振动、电激 化学方法：聚乙二醇（PEG）诱导 细胞膜的流动性 3．融合完成的标志是什么？ 再生细胞壁
4．融合后会有哪几种结果？下一步该做何处理？ 马-番、马—马、番--番 要经过筛选才能得到杂种植株 5．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
植物组织培养
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
1.过程 植物细胞的融合
植物组织培养
植物细胞A
去壁
原生质体A
原生质体B
去壁
植物细胞B
方法？
融合 完成
的
融合的
标志 杂种
原生质
诱导 体AB 再
融合
生
细胞 AB
和植物激素（生长
植 无定形状态 特点？ 愈伤组织 （未分化）素，细胞分裂素
物 薄壁细胞
等），琼脂
组 高度液泡化
再分化
织 排列疏松、无规则 培 无叶绿体,不进行光 养 合作用
根、芽 （分化）
【高中生物】2023届高三生物一轮复习课件： 细胞工程
物 细 胞 工 程
动物 类型：胚胎干细胞核移植、体细胞核移植 Q1
细胞 融合
流程：
【教P53】
细胞培养
供体细胞核
_电__融__合
法诱导
动物 细胞
电 乙刺 醇激 、、 蛋C白a酶+载合体成__抑__制__剂_法激活
核移 植
Q2
显微操
作去核 Q3
(重构胚)
供体
应用：
转基因克隆动物可做异种移植供体 人核移植胚胎干细胞可用于器官移植
提示：取滋养层细胞，提取DNA；用Y上性别决定 基因(SRY基因)的一段碱基作引物，DNA为模板进行 PCR；与SRY特异性探针杂交，阳性者为男性。
细胞工程
细胞器
发育
植物细胞工程 动物细胞工程 胚胎工程
【新P302】
(2)对比分析两个曲线图可知：培养后期紫杉醇产量出现下降的 原因可能是______________________________；在培养过程中，要
不断通入无菌空气并进行搅拌，其目的是______________________
基
植物组织培养技术 Q1：细胞产物工厂化生产需要培
养植物细胞至脱分化和再分化吗？
本 植物体细胞杂交技术 提示：培养至脱分化产生愈伤组
植 物
技 术
快速 优点 繁殖
织即可产生细胞产物。
高效快速，保持优良性状
细 胞 工
应 用
作物 原理 脱毒
顶端分生区（茎尖）附近组织少、 无病毒，该组织培养得到的植株无 病毒。
图所示，请结合图回答问题【。教P66】
(1) 研究人员在将胎猴的体细胞 注入去核的卵母细胞前，用灭活 的仙台病毒进行了短暂处理。在 此过程中，灭活的仙台病毒所起 的作用是什么？
高考生物一轮复习5：细胞工程优质课件
3．单倍体育种和突变体利用的不同点
[题型突破——练题型，夯基提能]
1．如图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，下列叙述正确的是( )
A．该途径依据的原理是植物细胞具有全能性 B．过程①需控制好培养基中植物激素的比例 C．经过程①细胞的形态和结构未发生变化 D．过程③需使用固体培养基，有利于信息的任何一个细胞，都具有发育成
_完__整__生__物__体__的潜能。 (2)物质基础：细胞中具有本物种 全部遗传信息 。
3．植物组织培养技术
(1)概念理解
①培养对象： 离体植物组织、器官或细胞 。
②培养条件：无菌、人工配制的培养基、相关激素等人工控制条件。
解析：(1)番茄和马铃薯属于两个物种，存在生殖隔离，不能通过有性杂交产生后 代。(2)在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中，依据的原理是细胞的全能性，其 中过程②称为原生质体融合，植物体细胞融合完成的标志是产生新的细胞壁。(3) 由于番茄、马铃薯分别为二倍体、四倍体，因此“番茄—马铃薯”属于异源六倍 体。(4)柴油是植物细胞的代谢产物，将柴油树细胞培养到愈伤组织阶段即可提 取，愈伤组织阶段为图中的e阶段。(5)若培育抗虫棉，将抗虫基因通过适当的途 径导入棉花体细胞，然后进行组织培养，包括脱分化和再分化两个阶段，即图中 的④⑤。(6)人工种子是用胚状体包上人工种皮制成的。 答案：(1)不同种的植物存在生殖隔离 (2)细胞的全能性 原生质体融合 产生新的细胞壁 (3)六 (4)e (5)④⑤ (6)f
2.植物有性生殖与体细胞杂交中遗传物质的变化 (1)植物体细胞杂交：若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染 色体，2个染色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因 型为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X＋2Y，基因型为 AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管是染 色体数、基因型还是染色体组都采用直接相加的方法。 (2)植物有性杂交：有性杂交的子代细胞中染色体数为X＋Y、基因为AbcD或abcD 或Abcd或abcd，即先减半再相加。
专题30 细胞工程-高考生物一轮复习课件
教材P35+34
1.概念：
外植体
指 离体 的植物器官、组织或细胞等，培养在人工控制的培
养基上，给予适宜的培养条件，诱导其分化为完整植株 的技术。
外植体：在植物组织培养过程中，从植物体上被分离下来的， 接种在培养基上供培养用的原生质体、细胞、组织、器官等。
2.原理： 植物细胞的全能性
细胞经过 分裂和分化 后，仍然具有产生完整生物体或分化 成其他各种细胞的潜能。
方法步骤：
外植体消毒
2. 将消过毒的外植体置于无菌的
培养皿中，用无菌滤纸吸去表面的
接种、培养 水分。用解剖刀将外植体切成
0.5~1cm长的小段。 试管苗
教材P36 切割与接种
正常植株
01 菊花的组织培养 Tissue culture of Chrysanthemum
在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且 要求无菌操作？
00 细胞工程 Cell engineering
教材P31
细胞工程是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学
等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操
作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的
一门综合性的生物工程。
原理和方法 细胞生物学、分子生物学和发育生物学 操作水平 细胞器、细胞或组织
植物的代谢产物
教材P41
1.初生代谢物：初生代谢是生物生长和生存所必需的代谢活动， 初生代谢物有糖类、脂质、蛋白质、核酸等。
2.次生代谢物： 植物代谢会产生一些一般认为不是植物基本 的生命活动所必需的产物——次生代谢物。
• 化学本质 小分子有机物(酚类、萜类和含氮类)
• 作用
植物抗病、抗虫; 药物、香料、色素的重要来源。
高三一轮复习生物：植物细胞工程的应用课件
缺点:要不断进行(多年)纯化和选择，才 得到一种符合理想要求的新品种 。一 般需要5—6年的连续筛选。
优点：使位于不同个体的优良性状集中于 一个个体（最常用的一种育种手段）
1.单倍体育种 单倍体的概念: 是指由配子单独发育成的个体 （体细胞中含
有本物种配子染色体数目的个体） 单倍体的例子: 蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵发育来的单倍
打破物种界限，定向地改 造生物遗传性状
适用于植物，但动物方 面难以开展
技术要求高
2.突变体的利用
（1）突变体的产生
在植物组织培养的过程中，由于培养的细 胞一直处于不断的分生状态，因此容易受到 培养条件和外界压力（如射线、化学物质等） 的影响而产生突变。
（2）利用：筛选对人们有利突变体,进而培育 新品种，抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生 烟草、抗除草剂的白三叶草等。
3.细胞产物的工厂化生产
(1)种类:蛋白质,脂肪,糖类,药物,香料,生物碱等.、 (2)技术:植物的组织培养.见教材P41
红豆杉
应用：高效抗癌的药物紫杉醇、人参 皂甙、人工培养愈伤组织提取细胞 中某种成分如治疗烫伤的紫草素、 香料等
第二章 第2节植物工程的实际应用
一、植物繁殖新途径
实际问题：经济苗木、名贵花卉、珍稀植物 等自然繁殖速度缓慢，繁殖效率低下或优良 性状不易保持……
兰花、生菜、杨树、以及无籽西瓜的培育。
1、微型繁殖：
概念:是快速高效实现种苗繁植培育优良植 物品种的植物组织培养技术。（组培技术的出
现不仅可以保持优良品种的遗传特性，还可以高效 的实现大量繁殖。属于无性繁殖）
体. 多数植物都可通过花药或花粉来获得单倍体
(花药离体培养) 过程:
秋水仙素
优点： 后代都是纯合子，能稳定遗传 明显缩短育种年限，加速育种进程
优点：使位于不同个体的优良性状集中于 一个个体（最常用的一种育种手段）
1.单倍体育种 单倍体的概念: 是指由配子单独发育成的个体 （体细胞中含
有本物种配子染色体数目的个体） 单倍体的例子: 蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵发育来的单倍
打破物种界限，定向地改 造生物遗传性状
适用于植物，但动物方 面难以开展
技术要求高
2.突变体的利用
（1）突变体的产生
在植物组织培养的过程中，由于培养的细 胞一直处于不断的分生状态，因此容易受到 培养条件和外界压力（如射线、化学物质等） 的影响而产生突变。
（2）利用：筛选对人们有利突变体,进而培育 新品种，抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生 烟草、抗除草剂的白三叶草等。
3.细胞产物的工厂化生产
(1)种类:蛋白质,脂肪,糖类,药物,香料,生物碱等.、 (2)技术:植物的组织培养.见教材P41
红豆杉
应用：高效抗癌的药物紫杉醇、人参 皂甙、人工培养愈伤组织提取细胞 中某种成分如治疗烫伤的紫草素、 香料等
第二章 第2节植物工程的实际应用
一、植物繁殖新途径
实际问题：经济苗木、名贵花卉、珍稀植物 等自然繁殖速度缓慢，繁殖效率低下或优良 性状不易保持……
兰花、生菜、杨树、以及无籽西瓜的培育。
1、微型繁殖：
概念:是快速高效实现种苗繁植培育优良植 物品种的植物组织培养技术。（组培技术的出
现不仅可以保持优良品种的遗传特性，还可以高效 的实现大量繁殖。属于无性繁殖）
体. 多数植物都可通过花药或花粉来获得单倍体
(花药离体培养) 过程:
秋水仙素
优点： 后代都是纯合子，能稳定遗传 明显缩短育种年限，加速育种进程
高三一轮复习生物： 植物细胞工程课件
再分化：诱导愈伤组织分化形成根、芽或胚状体 的过程，包括器官发生和胚状体发生两种途径。
胚状体：在植物组织培养过程中，愈伤组织上产 生的一种结构，它与正常受精卵发育形成的胚有 类似的结构和发育过程。
激素杠杆
也需考虑 内源激素
生长素/细胞分裂素的 比值
作用效果
比值高时
有利于根的分化，抑制芽的形成
比值低时
判断：植物的种子发育成完整植株，体现了细胞的全能性。（ ×）
ห้องสมุดไป่ตู้利用菊花花瓣培养的菊花
2. 为什么体内细胞没有表现出全能性，而是分 化成为不同的组织、器官？
基因在特定的时间和空间条件 下选择性表达的结果。在个体发育 的不同时期，生物体不同部位的细 胞表达的基因是不同的，合成的蛋 白质也不一样，从而形成了不同的 组织和器官。
理论基础是：植物细胞的全能性
2. 植物组织培养过程 外植体
离体的植物器官、 组织或细胞
脱分化
一般避光
（进行有丝分裂）
愈伤组织
再分化 （有丝分裂、分化） 光照
叶绿体的形 成需要光照
胚状体或丛芽
植物体
最好选择分化程度低、分裂能力强、全能性更 高的幼嫩细胞，如分生区细胞、形成层细胞， 这些部位病毒很少或没有，可以培育脱毒苗
脱分 化
愈伤组织
再分化
试管苗的形成
思考
（1）植物细胞在什么条件下可表现出全能性？ （2）植物组织培养过程是否全程需要光照？ （3）决定植物脱分化、再分化的关键因素是？
发散思维:
植物组织培养技术是一种无性繁殖，这项技术的优势是？ 在生产生活中有什么应用？
植物体细胞杂交
1、概念 将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞， 并将其培养成新的植物体。
高三生物一轮复习优质课件：细胞工程
1.(2016·全国课标卷Ⅱ，40)下图表示通过核移植等技术获得某种 克隆哺乳动物(二倍体)的流程。
回答下列问题： (1)图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，则其性染色体的组 成可为________。过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵 母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用________的方法。 ②代表的过程是________。
②突变体的利用：在植物组织培养过程中，由于培养细胞一直处 于不断的分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力(如射线、 化学物质等)的影响而发生突变。从这些产生突变的个体中可以 筛选出对人们有用的突变体，进而培育成 新品种 。 (3)细胞产物的工厂化生产 ①细胞产物：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等 ②培养阶段： 愈伤组织 阶段 ③技术基础：植物组织培养技术
原生质体
物理 PEG
细胞壁
(4)意义：克服不同种生物远缘杂交的 不亲和 性。
5.植物细胞工程的实际应用 (1)植物繁殖的新途径
①微型繁殖：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
特点ab..保 高持 效优 快良 速品 地种 实的 现_种遗__苗传__的特__大性__量_ 繁殖 ②作物脱毒技术：选取作物 无毒组织
3.图中a、b分别为骨髄瘤细胞和已免疫的B淋巴细胞，图2为单克 隆抗体制备流程(顺序已被打乱)。请思考 图1
图2
[解读] (1)针对图1为了能充分发挥图中两种细胞各自的特点，经特殊处 理，在促细胞融合因子的作用下，两种细胞发生融合，形成图中 的d细胞，d细胞的特点是________________。由d细胞产生的抗 体与普通血清抗体相比较，具有________________等特点。 (2)图2中B注射的物质是什么？其目的是什么？ (3)在获取C细胞时，曾筛选淘汰了哪些细胞？ (4)请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序 连接起来。
【课件】2023届高三一轮复习生物：+细胞工程课件
细胞工程
考点一 植物细胞工程 植物组织培养
植物细胞工程基本技术： 植物体细胞杂交
植物的茎段为什么可以培育出完整的植株？
植物细胞的全能性
植物的茎段是怎样培育成一株完整的植株？
菊花花瓣培育 出的菊花
植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等， 培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件， 诱导其形成完整植株的技术。
②作物脱毒 a.作物病毒积累
马铃薯 草莓
香蕉
病毒在作物 体内积累
作物产量降低 品质变差
无性 感染的病毒很 繁殖 容易传给后代
b.脱毒方法
取顶端分生区（如茎尖、根尖：病毒极少，甚至无毒）进行植 物组织培养，获得脱毒苗。
c.优点 明显提高农作物的产量和品质
考点一 植物细胞工程
4、植物细胞工程的应用-植物新品质的培育
考点一 植物细胞工程 (2019年高考-新课标Ⅲ卷)培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管 苗的过程如图所示。
（4）步骤⑥要进行照光培养，其作用是 ___诱__导__叶__绿__素__的__形__成__，__使__试__管__苗__能__够__进__行__光__合__作__用_________。 （5）经组织培养得到的植株，一般可保持原品种的__遗__传__特__性____， 这种繁殖方式属于___无__性_______繁殖。
直接获取困难 含量低、从植物组织提取会大量破坏植物资源 化学合成困难 有些产物不能或难以通过化学合成途径得到
细胞产物的工厂化生产 利用植物细胞培养来获得目标产物
考点一 植物细胞工程 4、植物细胞工程的应用-细胞产物的工厂化生产
②植物细胞培养(细胞产物工厂化生产) 在离体条件下对单个植物细胞或细胞团进行培养使其增殖的技术。
考点一 植物细胞工程 植物组织培养
植物细胞工程基本技术： 植物体细胞杂交
植物的茎段为什么可以培育出完整的植株？
植物细胞的全能性
植物的茎段是怎样培育成一株完整的植株？
菊花花瓣培育 出的菊花
植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等， 培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件， 诱导其形成完整植株的技术。
②作物脱毒 a.作物病毒积累
马铃薯 草莓
香蕉
病毒在作物 体内积累
作物产量降低 品质变差
无性 感染的病毒很 繁殖 容易传给后代
b.脱毒方法
取顶端分生区（如茎尖、根尖：病毒极少，甚至无毒）进行植 物组织培养，获得脱毒苗。
c.优点 明显提高农作物的产量和品质
考点一 植物细胞工程
4、植物细胞工程的应用-植物新品质的培育
考点一 植物细胞工程 (2019年高考-新课标Ⅲ卷)培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管 苗的过程如图所示。
（4）步骤⑥要进行照光培养，其作用是 ___诱__导__叶__绿__素__的__形__成__，__使__试__管__苗__能__够__进__行__光__合__作__用_________。 （5）经组织培养得到的植株，一般可保持原品种的__遗__传__特__性____， 这种繁殖方式属于___无__性_______繁殖。
直接获取困难 含量低、从植物组织提取会大量破坏植物资源 化学合成困难 有些产物不能或难以通过化学合成途径得到
细胞产物的工厂化生产 利用植物细胞培养来获得目标产物
考点一 植物细胞工程 4、植物细胞工程的应用-细胞产物的工厂化生产
②植物细胞培养(细胞产物工厂化生产) 在离体条件下对单个植物细胞或细胞团进行培养使其增殖的技术。