部编版语文一年级下册《一分钟》优质教案
部编版语文一年级下册《一分钟》优质教案
学习目标：
1．认识13个生字,会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得
最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，
坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”
的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后
说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我
们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学
生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后
鼻音“刚 、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从
什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行
组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、
钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什
么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他
会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染
——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感
到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每
个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一
笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩
得太小，要留有空间。 “叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写
四、实践活动
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的
宝贵。
板书设计：
16 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学反思
在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的
教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学
会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的
一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组
的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追
着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子
们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的
地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心
中有数，下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很
大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，
鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地
方。
我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。
一年级语文下册《一分钟》教案
一年级语文下册《一分钟》教案教案名称：一年级语文下册《一分钟》教案课时：30分钟教材：一年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《一分钟》这篇课文，让学生了解时间的概念。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容。
3. 教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
教学重点：1. 学生能够准确理解课文的内容。
2. 学生能够从课文中理解时间的概念。
教学准备：1. 教师准备黑板、板书工具。
2. 学生准备课本、笔。
教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示课标题《一分钟》，并向学生提问：“你们知道一分钟是多长时间吗？有什么活动可以在一分钟内完成？”2. 学生回答后，教师简单解释一分钟的概念，并告诉他们接下来要读的课文中会有关于一分钟的故事。
步骤二：阅读课文（10分钟）1. 教师将课文《一分钟》分段朗读，学生跟读。
2. 教师再次朗读全文，学生仔细听。
3. 教师解释生词和词组，并让学生跟读熟悉。
步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师随机提问学生关于课文内容的问题，例如：“小鸟一分钟能飞多远？”“男孩做作业需要多长时间？”学生回答。
2. 教师引导学生思考，如果有一分钟的时间，你会做什么？步骤四：巩固和拓展（5分钟）1. 教师以小组或个人为单位，让学生用一分钟完成一个小任务，例如：画一幅简单的画、写一个句子等。
2. 学生完成后，教师鼓励学生分享自己在一分钟内完成的任务，并共同讨论一分钟的重要性。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生在以后的学习和生活中要珍惜时间，合理安排自己的时间。
评估方式：教师观察学生在课堂中的表现，听学生的回答和参与度评估学生的理解程度。
拓展延伸：1. 学生可结合自身经历写一篇关于自己在一分钟内做了什么事情的文章。
2. 学生可尝试通过观察时钟等方式来感受一分钟的流逝。
3. 学生可尝试用其他方式来理解时间的概念，如倒计时、读秒等。
部编版一年级下册表格式一分钟优质教案
《一分钟》教学反思简介教材：《一分钟》是人教版小学语文第二册中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为贪睡一分钟，导致在十字路口遇上红灯，延误了时间，赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
文章贴近生活，课文内容比较好懂。
一、多种形式朗读，培养学生语感发挥学生的主体作用，我将自主学习与合作探究相结合，引导学生多元解读文本加强朗读训练，注重讲练结合，落实减负增效。
例如创设情景，多种方式朗读，增强读的趣味性。
教学中先后设计了：开火车读，指名读，齐读，默读，速读等。
重视读的训练，让学生带着问题读书，边读边想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力，我力图通过朗读，培养学生语感，帮助学生深入理解课文，感悟文章中心，懂得时间的重要，学会珍惜时间。
二、借助多媒体，激发学习兴趣在教学中，我主动运用多媒体进行教学，力图使学生的感官获得多重刺激，使教学中的重难点直观化、具体化。
大量的感性材料，使学生有身临其境的感觉，能加深学生对知识的理解，从而顺利地突破教学的重难点，提高课堂教学效率。
三、找准训练点找准训练点，提高课堂效率在教学中，我力图找准训练点，提高课堂效率。
在写字教学中，我将其与河西区小学区本课程《书法课学习指南》相结合，科学地指导学生进行规范化书写，引导学生观察，抓住生字特征，力图使学生在课堂中有限的写字时间内，确保识字活动高效，学到有效的识字写字方法、规律，也为以后的语文学习打下基础。
16.一分钟第二课时【教学目标】1.巩固认读“钟、元”等13个生字；2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
4.借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
【教学难点】借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一年级下册语文《一分钟》教案
一年级下册语文《一分钟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“分钟”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会故事的寓意。
（2）学会借助插图，发挥想象，讲述故事。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“分钟”造句。
三、教学难点：1. 学会借助插图，发挥想象，讲述故事。
2. 理解课文寓意，懂得珍惜时间。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 插图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）激发学生的学习兴趣，引导学生思考：一分钟是多长的时间？（2）板书课题《一分钟》，学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）学生用生字造句，巩固生字。
4. 讲述故事（1）学生借助插图，发挥想象，讲述故事。
（2）教师引导学生通过表情、动作等形式，表现故事情节。
5. 理解寓意（1）学生讨论：故事给我们什么启示？6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）运用“分钟”一词造句。
8. 教学反思六、教学拓展：1. 学生分享自己珍惜时间的故事或经历。
七、评价反馈：1. 教师对学生的朗读、生字掌握情况进行评价。
2. 学生对自己的学习情况进行自我评价。
3. 小组成员之间互相评价，共同进步。
八、课堂纪律：2. 学生遵守课堂纪律，保持安静，认真听讲。
九、安全注意事项：1. 教师确保教学环境安全，避免学生受伤。
2. 学生遵守实验室、操场等场所的安全规定。
3. 教师对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
十、教学计划：1. 下一节课内容：学习下一篇课文《小兔子乖乖》。
2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
一年级下册语文《一分钟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“分钟”一词造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会故事中的情感。
（2）学会通过课文内容进行思考和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“分钟”一词造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会通过课文内容进行思考和想象，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
（2）出示课文，引导学生思考：“一分钟”在课文中的意义。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）边读边思考，理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）讨论：课文中的主人公为什么要在一分钟内做多事情？3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）用生字造句，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）课后作业：抄写生字，巩固记忆。
（2）课后阅读：推荐与课文主题相关的书籍，培养阅读兴趣。
5. 总结课堂：（1）回顾本节课学习的内容，巩固知识点。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂：邀请家长来校，与学生一起分享自己珍惜时间的故事，让家长成为课堂的参与者，增强家校合作。
2. 开展珍惜时间主题活动：组织学生开展以“珍惜时间”为主题的活动，如演讲比赛、手抄报比赛等，引导学生将理论知识运用到实践中。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生抄写生字的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在课堂上的学习态度和表现，找出不足之处，制定改进措施。
部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反思(2课时)
《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。
从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。
然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。
2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
3.指导写字可分两步进行。
写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。
2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5.有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
教学目标1.认识13个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【人教部编版】一年级下册语文一分钟〔教案〕
人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。
2.能正确理解所学课文和生字词的意思。
3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。
4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。
二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。
2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。
三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。
2.发音准确度和语音语调的对应能力。
四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。
2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。
3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。
4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。
5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。
6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。
五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。
2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。
3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。
4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。
六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。
2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。
3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。
七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。
2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。
3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。
八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。
小学语文一年级下册《一分钟》教案
小学语文一年级下册《一分钟》教案 一．教学目标 1.知识目标： （1）了解“一分钟”的概念。 （2）学习本课文，能够正确朗读并理解。 （3）能运用“一分钟”概念，了解时间知识。 2.能力目标： （1）能够通过朗读，提高口语表达能力。 （2）能够通过观察，提高思维能力。 （3）具备一定的合作意识和沟通能力，通过小组合作，完成探究任务。 3.情感目标： （1）培养学生的观察和思维能力。 （2）培养学生的探究精神和合作意识。 （3）培养学生的时间意识和珍惜时间的观念。
二．课前准备 1.准备板书：《一分钟》。 2.准备物品：钟表，计时器。
三．教学过程 1.引导学生感知 （1）引入： 通过问答的方式引导学生思考：“你们知道时间吗？时间指的是什么？”（教师可以展示钟表等物品来引导学生，让学生感知时间的存在） （2）探究： 1）教师放一分钟计时器，让学生观察和感受时间流过，引导学生探究“一分钟”是多长时间。 2）教师循序渐进地引导学生理解“一分钟”是一份时间概念。 2.教师讲解 （1）教师呈现《一分钟》的课文，板书并朗读。 （2）学生跟读、模仿，熟悉课文。 3.小组合作 （1）分组：将全班分为若干组，每组3~4名学生组成。 （2）任务：每组拥有一块计时器，并互相配合，共同探究一分钟时间内，能够完成的各种简单活动。 （3）操作过程： 1）每个小组自由发挥，共同沟通，分配任务。 2）小组成员分工合作，完成任务。 3）小组展示。 4.全班讨论 （1）每组就自己探究的活动进行汇报，让其他小组学习和思考，并共同讨论探究活动的结果。 （2）回答提问：如“一分钟是多少秒？怎样才能让一分钟过得慢一点？”
四．课后延伸 1.家庭作业：家长陪同孩子做一个计时器（可用电子计时器、自制沙漏等），让孩子感受“一分钟”时间流逝，回答家庭作业。 （1）小组讨论整理的探究成果。 （2）探究的思路及方法。 （3）自己的感受。
小学语文一年级下册《一分钟》优秀教案范文
小学语文一年级下册《一分钟》优秀教案范文教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短二、看图读文，感知“一分钟”的重要1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读，学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（让学生自读后说一说）4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
三、初读课文，学习生字1.学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2.引导学生运用学过的方法自主认字。
如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。
（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。
（3）小组交流认字方法。
（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
）3.用多种方式巩固生字、词。
（如同桌互读，开火车读。
调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。
4.指导学生读课文。
（1）教师范读，学生整体感知课文。
想一想：听了老师读课文，你知道了什么?（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
（4）汇报讨论结果。
一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案_1
《一分钟》教案一、导入。
著名教育家班杰明曾经接到一个青年的求教电话，他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。
青年来到了班杰明的房间，他很吃惊，房间乱七八糟、一片狼藉。
班杰明说道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。
”不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，这时，青年人惊讶地看见，房间内的一切已变得井然有序。
他瞬间明白：原来时间这么宝贵，一分钟可以把乱七八糟的房间收拾工整，一分钟可以做很多事情，也可以改变许多事情。
今天我们就来学习一个关于“一分钟”的故事。
齐读课题。
二、检查生字预习情况。
1、齐读有拼音的会认字。
（注意：钟、刚、共、定、经是后鼻音）2、问怎么记住它们。
3、多音字“背”。
4、开火车认无拼音会认字；全班认读。
5、读词语。
三、学习课文。
1、指名读、齐读“元元非常后悔”这句话。
你能用“后悔”这个词造个句子吗？或者说说你做过的后悔的事。
2、自己读课文，想一想元元为什么非常后悔？完成填空：因为（），结果（），所以元元非常后悔。
3、朗读课文。
（1）指名读第一段。
（师指导读好“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”这句话。
指名读，齐读。
元元认为一分钟重要吗？这不重要的一分钟，给元元带来了什么呢？（2）指名读第二段。
读“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。
’”这句话的时候，元元该是什么表情，什么语气呢？谁能来读读。
（指名读、齐读）是啊，要是早一分钟就好了。
多睡一分钟，给元元带来的是焦急的等待，让我们用焦急、沮丧的语气来读一读这一段。
元元在上学路上遇到了红灯、耽误了时间，他还将发生什么事呢？我们一起来看看。
（3）出示第三段，指名读。
“眼看”换词。
没赶上公交车，元元的心情如何？师指导读好“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。
’的语气。
多睡一分钟，给元元带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾、难过的心情来读一读这一段。
遇到了红灯，错过了公交，元元要怎样去上学呢？（4）出示第四段，齐读。