人教版物理九年级上册第十五章第3节 串联和并联
串联和并联
你知道这些漂亮的小彩灯 是怎么连接的吗？
第十五章 电流和电路
思考探究
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个 小灯泡都发光，可以有几种接法？
第十五章 电流和电路
串联
S L1
串联和并联
L2
L1
L2
用电器依次相连然后接到电路中，这样的电路叫做串联电路。
L1
S1
S1
L1
S2
L2
串联
S2
L2
并联
第十五章 电流和电路
连接电路图演练
2.按照左图的电路图,用笔画线表示导线,把右图所示的实物连接起来。
L1
S1
甲
S2
L2
乙
第十五章 电流和电路
连接电路图演练
3.如图所示，学校有前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、 乙两盏灯和电池组。要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人 按下开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。
节日小彩灯是串联
第十五章 电流和电路
并联电路特点
路灯一起亮一起灭，它们是串联的吗？
并联电路的特点：
①有两条(或多条)电流路径； ②各用电器独立工作互不影响；
③干路的开关控制整个干路，支 路的开关只控制本支路．
第十五章 电流和电路
(P43)
连接电路图演练
1.如图，要用两个开关分别控制两个灯泡，应该怎样连接？请在图中画出接线。
第十五章 电流和电路
并联
两个用电器两端分别接在一起，然后接到电路中，用电器是并列 连接的，这样的电路叫做并联电路。
干路 S
L1
干路
S
L2
L2
L1
L1支路
L2支路
L1支路
L2支路
第十五章 电流和电路
串联电路特点
S
L1
L2
串联电路特点： ①只有一条电流路径； ②各用电器互相影响；
③开关控制所有用电器，与 其在电路中的位置无关。
甲
前门
乙 后门
第十五章 电流和电路
课堂练习
改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
S
L1
L2
人教版九年级物理上册 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
第3节串联和并联1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路.2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路.串联阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件依次连接的电路叫串联电路.2.串联电路的特点：a.电流路径有1（填“1”或“多”）条；b.用电器同时工作时，互相影响（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.开关控制整个电路，其控制作用与位置无（填“有”或“无”）关.1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路.2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过L2，再经过L1，最后经过开关，回到电源负极.因此电流路径共有1条；（2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？不能（填“能”或“不能”），这说明各种用电器互相影响；（3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？能（填“能”或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？能（填“能”或“不能”），这说明开关的控制作用与开关的位置无关.在初次连接电路时，应注意如下问题：1.要按照一定的顺序进行连接，根据实际要求连接电路，可以从电池的正极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的负极；也可以从电池的负极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的正极.2.在连接过程中，开关应断开，电路连接好了，经检查无误，方可闭合开关.3.连接电路时，一定要避免用导线直接把电池的正、负极连接起来（这样会损坏电源）.1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（C ）2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人.请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.解：并联阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件两端分别连接的电路叫并联电路.2.并联电路的特点：a.电流路径有多（填“1”或“多”）条；b.用电器同时工作时，互相不影响（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.干路开关控制整个电路，支路开关控制支路.取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电路.(1) 闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在L2右（填“左”或“右”）接线柱分支，第一支路是L2与S3，第二条支路是L1与S2，两条支路在S1右（填“左”或“右”）接线柱会合，然后再经过S1，回到电源负极.因此电流路径共有2条；(2) 闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？能（填“能”或“不能”），这说明并联电路各支路用电器互相不影响；(3) 断开开关S1，闭合S2、S3，L1、L2发光情况是L1、L2均不发光；断开开关S2，闭合S1、S3，L1、L2发光情况是仅L2发光；断开开关S3，闭合S1、S2，L1、L2发光情况是仅L1发光；这说明：并联电路干路开关控制整个电路，支路开关仅控制该支路.判断电路是串联还是并联可有如下常用方法：电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路.电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极.等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向.这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用.1.如图所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关S1、S3.为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关S2、S3.第1题图第2题图2.如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到.某同学试了一下，闭合开关时两灯泡均亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接.请你写出判断方法.解：取下其中一个灯泡，闭合开关，若灯泡亮，则两灯泡并联，若灯泡不亮，则是串联.教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.。
最新人教版物理九年级第15章第3节《串联和并联》教案
最新人教版物理九年级第15章第3节《串联和并联》教案●教学目标一、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力.三、情感态度与价值观1.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神.●教学重点通过观察和实验,探究串、并联电路的特点.●教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、归纳出正确结果.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.●课时安排1 课时●教学过程一、创设问题情境,引入新课［黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题.［生甲］想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢.［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？［师］很好,我们可以用上节讲过的［探究法］（学生和老师一起说）来研究一下第一个问题.二、新课教学［探究］串、并联电路的特点［师］请同学们分成两人一组,先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法？［生甲］我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.［生乙］我们组和他们不一样,我觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.［生丙］我们组两个法都想试一下.［师］你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确.（学生画电路图,老师给予指导）［师］第3组的同学,请把你的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.大家看到了,请你告诉大家你设计的电路图.［生］我设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.［师］你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.［生］我们组的电路,是第二种方案,正确的说叫“首首”相接,“尾尾”相接.［师］很正确,“首首、尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？［生］可以实验一下.［师］是该验证的时候了,但别忘了和上节一样,注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！（学生连接电路,教师给予帮助、指导）［师］同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！［生甲］在电路中,灯泡可以串联也可以并联.［生乙］刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.［生丙］我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.［生丁］老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢？［师］很好.你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗？［生］对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的.［师］你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再试验一次,然后,告诉我答案.［生甲］很有趣.串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.［师］你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.［生乙］并联时,情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处,填入表格.（板书）三、知识应用［师］刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？［生甲］我们家过年的时候挂的彩灯,采用的是串联方法.和老师挂在黑板上的那串一样.［生乙］家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路.［生丙］晚上,马路上的灯有亮有灭,它们是并联关系.［生丁］教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式.［生戊］工厂车间各台机器都要用电,它们工作要互不影响,也要并联.［看录像］以上的实例演示给同学们,对照一下结论的正确性.［师］大家举了生活中的例子.除此之外,还有一些生物体内也有电流,叫“生物电”.给大家2 min,快速阅读课本的科学世界,了解生物电.同学们阅读之后,请看老师给大家找的资料《鱼能放电打死人》.［看幻灯片］鱼能放电打死人很久以前就发现,在南美洲的某些河里,常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件.后来才知道这是一种鱼在作怪,这种鱼现在叫电鳗.它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经实验测定,这种鱼在头和尾之间可以产生的800 V以上的脉冲电压,导致周围的水中产生大到1 A的脉冲电流.0.05 A的电流就足以致人于死命了,人靠近它的时候,被它打昏甚至打死就是很自然的事了.据研究,这种鱼体内有一种特殊的细胞称为“电板”.接受到大脑传来的命令,即一种神经刺激时,能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微不足道,但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.现在已发现的能产生生物电的鱼类有500种之多,其中电鳐能产生60 V的电压,电鲶能产生350 V的电压.人体内也有生物电.身体上任何部位受到外界刺激的时候,受刺激的信号便传到大脑.这个过程实际上是电压脉冲沿神经索的传播过程.传播时的电压不过几十毫伏,传播的速度大约每秒30 m.心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充满了导电液体,由于内外正负离子的浓度不同,细胞内外存在着电压,在心肌跳动时,这电压就随同变化.心电图仪就是用来测量这种电压变化的,它能画出反映这种变化的曲线——心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就根据这种不同来判断心脏的情况.人体细胞能产生生物电,也能对外界传入的电流作出反应.一般来讲,很小的电流就可能产生严重的后果.手臂和腿内通过10 mA（大约是通过60 W灯泡的电流的三十分之一）的电流时,就可以导致强烈的肌肉痉挛和疼痛感.用手抓住通电导线,如果通过手臂的电流为20 mA,人就会感到好像受到了猛击,而且手不能松开.如果这样大的电流通过心脏,就会导致心脏无规则颤动,再大的电流通过心脏就有生命危险.由于人体电阻不一定很大,特别是皮肤湿润时电阻较小,所以即使几十伏的电压,也可能在体内产生几十毫安的致命电流.所以特别要注意用电安全,不要用手接触那怕是几十伏的电源.有一个奇怪的现象,比较大的电流（超过0.1 A）脉冲不太容易引起心脏无规则颤动,因为它给了心脏一次很强的刺激,使心脏“卡”在一定状态下不再跳动.只要很快地撤除电流,心脏反而更容易恢复正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象,它向心脏通入一次大的电流脉冲,去制止其无规则颤动,然后再开始正常的有规律的心跳.高频率的交流电对人体可能有益（当然电流不能太大）.每秒变化一百万次的交流电（家用交流电每秒变化50次）并不干扰神经系统的正常工作.中医针灸利用的电针就是在人体上两处分别插上两颗针,然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病,只是治病的机理现在还不清楚.［师］看过了生物电的一些例子,但还有许多生物电现需要大家课后问父母,查资料,作为书面作业去完成.四、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连,尾尾相连.3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作.五、布置作业动手动脑学物理1、2.六、板书设计。
人教版九年级物理上册 第15章 第3节 串联和并联
2. 并联电路的特点：电流路径有 多多 (选填“1”或 “多”)条；用电器同时工作时， 互互相相不不影影响响 (选填 “互相影响”或“互相不影响”)；干路开关控制 所所有有 用用电电器器 ，支路开关控制 该该支支路路的的用用电电器器 ．
3. 生活中的电路：(1)马路上的路灯是 并并 联的． (2)家庭中的用电器大多都是 并 联，开关和用电 器是 串串 联．
10．如图所示，只闭合 S1，电灯 L1、L2 组成串串联联 电路；断开 S1，闭合 S2、S3，电灯 L1、L2 组成并并联联电 路；同时闭合 S1、S3，电路会形成电电源源短短路路 ．
11．如图所示，电路中的小灯泡和电铃是并并 联的， S1 控制整整个个电电路路，S2 控制电电铃铃．
12．关于如图所示的电路，下列说法正确的是( D )
2．下列四幅电路图中，两个灯泡组成并联Βιβλιοθήκη 路的是 (C )AB
C
D
3．家庭里的照明电灯是并联的，判断的依据是( D ) A．闭合开关，电灯会亮 B．断开开关，电灯会熄灭 C．只有把线路情况了解清楚，才能进行判断 D．断开任何一盏灯，都不影响其他灯的工作情况
4．家庭电路中的日光灯、电视机、电冰箱之间的连 接方式是( B )
第3节 串联和并联
核心提要 典例精练 变式训练 基础巩固 能力拔高 拓展培优
【阅读教材 P41～P43，完成下列问题】 1. 串联电路的特点：电流路径有 11 (选填“1”或 “多”)条；用电器同时工作时， 互互相相影影响响 (选填“互 相影响”或“互相不影响”)；开关控制整个电路，其控 制作用与位置 无无 (选填“有”或“无”)关．
知识点 3 串联和并联电路的连接 ☞ 例 3 请根据电路图，把实物元件用线连接起来．注 意：实物图导线不得交叉．
人教版九年级物理上册第十五章第3节《串联和并联》教学课件
不能工作。
开关控制电路上所有用电器；开关位置的改变， 开关的作用
其控制作用不变。
新课讲解
思考
在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？
实验1
S
L1
提示：
连接电路后，
需检查电路连
L2
接无误，然后
方可闭合开关。
点击播放
新课讲解
串联电路中开关的作用
L1 L2
S
S
L1
L2
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关位置的改 变不影响它对用电器的控制作用。
在并联电路中，干路开关控制所有用电器。
新课讲解
S
S1
L1
S2
L2
S
S1
L1
S2
L2
在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用电器。
新课讲解
典例分析
例 在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（ B ）
串联
√
串联
短路
B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能 与电源构成通路，所以是并联电路.
当堂小练
2．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联 关系的是（ A ）
L1
L2
L3 S
A
L1
L
2
SL 3
L2 S L3
B
L1 L2
S
L3
拓展与延伸
在串联电路中，改变开关的位置，开关的控制作用 是否改变？
不改变，仍然可以同时控制所有的用电器！
新布课置讲 作解业
请完成《 少年班》P28-P29对应习题
用电器独立 干路开关控制整个
工作互不影 电路，支路开关控
响
人教版2020年物理九年级上册第15章《第3节 串联和并联》课件(37页PPT)
问： 教室中的日光灯是如何连接的？ 答： 并联.
因为一盏灯不亮时，其余 的灯仍正常发光.
问： 街道上的路灯之间是 如何连接的？
答： 并联. 因为有一路灯不亮，其余 的路灯仍然亮着.
问： 节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？ 答： 并联.
因为一串彩灯亮 的时候另一串却不亮.
问： 在一串节日彩灯中 的各灯是怎么连接的？
答： 串联. 因为它们同时亮，同时灭. 反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同 时亮同时灭.可以认为串联和并联都有可能， 甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑 等用电器大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡， 有些就是串联和并联组合而成的。
1、画出电路图并标出电流方向。 2、连接实物电路。
在刚才的电路里，我们只用了一个用电 器，可是在一个实际电路里，用电器往往不 只一个，有时有两个、三个，甚至更多个， 那么怎样将它们连入电路呢?
探究新知
知识点1 串联电路的定义 实验演示：
如左图，把
两只小灯泡，顺
次连接在电路里，
一只灯泡亮时另
一只灯泡也亮.
课堂练习
1、找出下面电路连接图中的错误和不足
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
人 教 版 2 020 年物理 九年级 上册第 15章《 第3节 串 联 和 并联》 课件（ 共37页 PPT）
1、找出下面电路连接图中的错误和不足
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
人教版物理九年级全一册第十五章第3节《串联和并联》精品教案
四、讲解释疑：1、把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做串联。
2、将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是并联。
自学提示二：
自学内容：连接串联电路和并联电路（第42页）
对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
教学
重难点
重点：串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
难点：串、ห้องสมุดไป่ตู้联电路的特点及区别。
教学
用具
电路示教板、干电池、电铃、小灯泡、导线、开关、多媒体。
教学
方法
观察,实验交流,讨论
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节：
上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？
自学方法：学生分组实验，讨论交流， 教师巡视发现问题（对典型的错误要做到心中有数）。
互帮：小组同学们交流、互帮分析，讨论得出结论。
四、讲解释疑：
串联电路和并联电路的区别：结合课件讲解：
(1)定义（元件连接特点）(2)电流路径特点。
（3）用电器工作特点。（4）开关作用。（5）电路图。
五、练习反馈（帮困加速）
出示电路元件：
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图．
三、自学互帮
（一）自学：
自学提示一：
自学内容：串联和并联（第41页）
1、同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物图。2、将两个小灯泡同时接入电路中，有几种接法？
人教版九年级物理 第十五章第3节《串联和并联》教案
串联和并联【教学目标】知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
情感、态度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。
【教学过程】复习：电路的构成引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
新课一、串联和并联1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题3.实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。
〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。
注意事项。
（学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式）〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用 和 这样两个符号代表它们。实际上，这就是两个开关：有声音响 时 是闭合的；环境光线非常暗时 是闭合的。想想看，怎样连 接电路便可以实现上面的功能？请画出电路图。
【解析】甲图中，L1与L2串联；乙图中，小灯泡与电动机并联， 开关S1在干路上，开关S2只控制电动机，在电动机所在的支路上。
【答案】电路图如图甲、乙所示：
4.如图15.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个 按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来 人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路 图并在实物图中连线。
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
人教版·九年级上册
学习目标
1.了解串联电路和并联电路（重点） 2.尝试连接串联电路和并联电路。 3.能够区分生活中的电路时串联电路还是并联电路。
预习检测
1.将电路元件逐个顺次首尾相连，我们将这种各用电器依此相连的电 路叫做串联电路。在一条有两个或两个以上的元件首首相连，同时尾 尾相连的电路，称为并联电路 。
【解析】“声敏”和“光敏”装置用在控制电路中时，必须把它 们和电灯串联起来使用，当无光时“光敏”装置自动闭合（相当 于开关闭合），当有声音时“声敏”装置也自动闭合（相当与开 关闭合），这样当有声音且环境光线非常暗时，两个开关都闭合， 电灯发光，说明“光敏”和“声敏”两个装置是串联的。
【答案】如图所示：
C．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯串联
D．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯并联
人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联教案
教案：人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联一、教学内容1. 串联电路的概念：多个电器依次连接的电路，电流只有一条路径。
2. 并联电路的概念：多个电器并列连接的电路，电流有多条路径。
3. 串联电路和并联电路的特点：电流、电压、电阻的关系。
4. 串联电路和并联电路的判定：利用电流、电压、电阻的规律进行判断。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的判定方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、尺子、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的定义及特点。
3. 判定方法讲解：教授如何利用电流、电压、电阻的规律判断电路的连接方式。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路的特点。
5. 例题讲解：分析并解决实际问题，如家庭电路的连接、照明电路的设计等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如串联电路、并联电路的概念、特点及判定方法。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联？1. 灯泡A和灯泡B依次连接在电源两端。
2. 灯泡A和灯泡B并列连接在电源两端。
答案：1. 串联；2. 并联。
题目2：家庭电路的电压是220V，两个灯泡的额定电压分别是220V和110V，请设计一个照明电路，使两个灯泡都能正常工作。
答案：将两个灯泡并列连接在电源两端，中间接一个开关控制整个电路。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式。
最新人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路第3节串联和并联
图15-3-8
返回目录
方法三：节点法
对于其他不直观的非串联电路，情况较为复杂，需按照 几个步骤来判断：
（1）标节点。即分别用不同的字母（或符号）标出电
路所有节点。如图15-3-9甲所示电路，其中A、B、C、
D四点为电路中所有节点。
图15-3-9
返回目录
（2）合并节点。根据节点的特点，你标出的某几个节 点有可能等效为同一节点，必须将属同一节点的字母 （或符号）改为同一字母（或符号），如图15-3-9甲所 示电路中点A与点C为同一节点，应将C改为A，点B与 点D为同一节点，应将D改为B，也就是说图15-3-9甲 所示电路实质上只有两个节点A和B。
开关作用 开关位置对它的控制作用 _整__个__电__路__，支路开关
___无____影响
只控制_其__所__在__支__路___
用电器间是 否相互影响
各用电器互相 ______影__响_____，若其中一
个断开，其他用电器 _不__工__作__
各用电器互不影响， 若其中一个断开，其
他用电器 ___不__受__影__响____
图15-3-9
返回目录
温馨提示：“节点法”一般用于不规范的较复杂电路 的识别，有一定的难度。 识别串、并联电路的方法有 多种，然而在使用时可根据自身对方法的理解、选择 最适合自己的方法,多加练习，熟练掌握！简言之，方 法不在多，贵在精！
返回目录
课堂检测 限时10分钟 总分30分_ 得分____
1. （3分）小明对十字路口的交通信号灯进行观察,画出下 列四种电路图，你认为可行的是（ B ）
C. 有时是串联，有时是并联
D. 不能判断是串联还是并联
返回目录
4. （3分）如下图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡 并联的电路是（ D ）