李彩飞+2.3常见的天气系统(第一课时)
2.3《常见的天气系统》说课稿
一、教材分析本节教材内容是在学习了第一节有关大气的组成、大气的垂直分层、大气的热状况和大气的运动等知识的基础上，说明同一地区天气为什么不同以及同一时间不同地区天气为什么不同等问题；这是本章联系实践的重点内容，也是培养学生的观察能力和综合分析能力，发展学生思维能力的很好教材。
本节内容包括三部分：一是简要介绍天气变化的原因，二是阐述影响天气变化的天气系统。
三是介绍锋面气旋。
讲授本节内容需要1课时。
由于锋面与气团有着紧密的联系，它是指两种性质不同的气团相遇中间的交界面。
因而在讲述锋面之前首先介绍气团及其影响下的天气变化情况。
气团和锋面的形成、发展、变化是影响天气变化的重要因素。
气旋、反气旋是与低压、高压相对应的气流系统，它们是千变万化的大气运动中最基本的运动形式，也是分布最普遍的运动形式，它们的形成、发展同样直接影响天气变化。
教材在这一部分主要介绍气旋、反气旋的形成，气流特点和天气状况三个问题，其中，气旋、反气旋的形成是关键。
因为掌握了气旋、反气旋的形成，则它们的气流特点变迎刃而解，而天气状况又取决于气流特点。
根据对教材的分析和教学大纲的要求，我确定了本节课的教学目标和教学重点。
1、本节课的教学目标知识目标：（1）了解天气与气候的区别（2）了解冷锋与暖锋的区别，掌握锋面过境前、过境时与过境后的天气变化（3）掌握气旋、反气旋的形成、气流特点和天气状况（4）了解锋面气旋的概念及其对天气现象的影响能力目标：培养识图能力和综合分析能力，发展学生的逻辑思维能力思想教育目标：培养勤于与动脑、善于观察的好习惯，激发学生探索自然奥秘的思想情感。
其中能力目标、思想教育目标渗透于知识目标中实现。
2、本节课教材的重点：（1）冷锋、暖锋的形成及天气特点（2）气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况3、教材的难点：由于分析天气系统需要从时间、空间两个方面进行动态分析，而学生以前学习地理知识大多只从空间上静态分析，而且课本中的插图是静态图，学生学习起来具有一定的难度，因而本节课的难点确定为：（1）冷锋、冷锋过境时与过境后的天气变化（2）气旋、反气旋的形成（3）锋面气旋中冷、暖锋面的判读二、教学方法和教学手段根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，我采用以下方法和教具进行教学。
高中地理必修一地理课件：2.3常见天气系统
反气旋
锋面气旋
结构特点
1、2018年第22号台风“山竹”是热带 气旋强烈发展的结果，下图中能正确表示
北半球热带气旋气流运动状况的是B____ 。
(填字母）
2、下图表示气旋过境前后气压变化的
曲线的是 （ D ）
3、读A、B两幅图，完成(1)～(2)题。
（1A）．．B图下近列地叙面述的正水确平的气是流(D呈顺) 时针方向辐合
6．读下面的北半球某天气系统形成示意图，回答： （1）图中虚线箭头表示___水__平__气_压__梯__度__力_，实线箭头表示 _____风_向_________。 （2）从气压状况分析，A表___高__压________，B表示 _______低__压______。 （3）从气流状况分析，A表示___反_气__旋_____，B表示 _______气_旋_______。 （4）一般情况下，受A控制的地区，天气___晴__朗____； 当B过境时，常出现的天气是___阴_雨_____。 （5）从图中可以看出，北半球气旋的东部吹___偏_南___风，反气 旋的东部吹__偏__北___风。
B
④ ③
半球为例，读图 分析，回答问题：
⑴ 此图就气压系统而
言为
中心。
①
1010
⑶ 画出各点的风向
⑵ 此图就气流系统而
言为
中心。
⑷ 判断各点所处的冷暖气团 ⑸ 判断锋面移动方向和锋的前后位置，并画出冷暖锋
（6）判读①、② 、③、④各处的天气 (7) 图中C地锋面过境前、时、后天气变化
知识 小结 中心气压
第三节 常见的天气系统
1、识读简易天气图，理解低压、高压、低压槽和高压脊的 概念。 2、运用示意图，分析归纳低压（气旋）、高压（反气旋） 天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因 （ ）。 3、应用锋面、高低压系统与天气的关系，分析简单的天气 实例（ ）
课件9：2.3常见天气系统
4.我国最典型的准静止锋天气
①江淮准静止锋：每年6月 份左右的夏初，来自海洋上 的暖湿气流与大陆上南下的 冷空气势力相当在长江中下 游江淮地区相持对峙而形成。 会导致持续一个月左右的阴 雨天气，俗称“梅雨”。
准静止锋天气
4.中国典型的准静止锋天气
②昆明静止锋：每年冬季左 较冷的大陆气团与来自西南 方向较温暖的海洋气团势力 相当在云贵高原相持对峙而 形成。云贵高原冬季“天无 三日晴的现象就是由该准静 止锋控制而导致（如图中C）
2.气旋（低压）与降水：气流上升易形成降雨。
3.气旋的方向：北半球逆时针、南半球顺时针
4.气旋（低压）影响：
台风：西太平洋 形成热带气旋
飓风：东太平洋和大西洋
（三）反气旋（高压中心）
1.反气旋与高压：地面中心气压高，四周气压低，气体 从中心向四周散开。高空气流辐合下沉，补充地面气 体，垂直方向上气流下沉。 2.反气旋（高压）与降水：气流下沉，天气晴朗。
后
前
2.暖锋移动方向：与暖气团运动方向一致。（箭头 前端为锋前，后端为锋后）
冷气团
暖气团
锋前
锋后
3.暖锋的符号：一排半圆形
4.暖锋的降雨位置：全部在锋前 5.暖锋降雨的特点：范围大、强度小、时间长
6.暖锋的天气特征：
特征 气团情况
顺序
过境前 单一冷气团
天气
晴朗
气温 气压 现象举例
较低 较高
过境时
（二）天气系统—锋—冷锋
1.冷锋的概念及示意图：冷气团势力大，主动向暖 气团移动，使暖气团被迫抬升，所形成的天气。
后
前
2.冷锋移动方向：与冷气团运动方向一致。（箭 头前端为锋前，后端为锋后）
冷气团
【市级公开课】2.3 常见的天气系统
答案是：
A
返回
下一题
2、快速移动的冷锋可能带来的天气 现象有（选4个）
× × 梅雨 对流雨 √ √ 暴雨 沙尘暴 √ √ 寒潮 大雪
返回 下一题
3、读锋面图完成下列问题：
（1）该图代表锋面为 暖 锋。
（2）图中A代表 暖 气团，B代表 冷 气团。 （3）此锋过境后，气温 升高 ，天气 转晴 。
返回
锋面云1
NEXT
锋 面 云
2
返回
问：锋面一定能带来降水吗？ 不一定 前提是：暖空气中要有足够的水汽。
返回
想一想： 这个锋叫什么锋？
冷锋
A、定义： 冷气团主动靠近暖气团
冷气团
暖气团
市区
1、冷锋与天气
前进方向的前方（锋前） ， （在三角尖所指的一侧 ）
锋
锋 后
锋
后
锋
前
前
锋分为锋前与锋后，请问锋前在哪个气团一侧？
B、冷锋示意图
冷锋的雨区在主锋要前集还中是在锋后 ？
想一想：
冷锋过境前 市区的天气？
C、冷锋过境前天气
暖气团控制， 气温高、气压低、 天气晴朗
冷气团
暖气团
市区
想一想： 冷锋过境时 市区的天气？
C、冷锋过境时天气
冷锋控制， 降温、升压、
阴雨、大风
冷气团
暖气团
市区
冷锋过境后 想一想： 市区的天气？
C、冷锋过境后天气
冷气团控制， 气温降低、气压 升高、天气转好
冷气团
市区
暖气团
想一想：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”一诗中“春风”是指 冷锋
考考您：
古诗有云：“一场秋雨一场寒”中 的“秋雨”又是指什么呢？ 冷锋
人教版高中地理必修(一) 2.3常见天气系统 课件(共45张PPT)
3．教材P43“图2.21 2003年10月14日12时世界海平面的气压 分布(局部)” 提示：气压的空间分布为气压场，气压场有低气压、低压 槽、高气压、高压脊、鞍形气压区五种基本形式。图中出 现了二个高压中心，五个低压中心，标出了二条高压脊和 一条低压槽，几种气压场的基本形式，统称为地面气压系 统。在不同的气压系统中，天气状况是不同的。
由准静止锋造成的。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
冷锋
暖锋
准静止锋
移动 冷气团的移动 暖气团的移
方向 方向
动方向
来回摆动
锋前 暖气团在前， 冷气团在前，
主 锋后 冷气团在后
暖气团在后
要 锋面 区 坡度
较大
较小
小
别 雨区 锋前锋后均有， 位置 以锋后为主
锋前
延伸到锋后很 大范围
雨区 范围
小
中
大
锋 图
图简 示图
天 气 图
冷锋
暖锋
准静止锋
图雨 示区
4．暖锋：是暖气团主动向_冷__气__团___方向移动的锋。暖锋通 常伴随__多__云__和_降__雨___天气，因为暖锋移动的速度比冷锋 慢，所以可能形成_连__续__性__降__水___或雾。暖锋过境后，气温 _上__升___，气压__下__降__，天气__转__晴__。
5．准静止锋：是__冷__暖__气__团___势力相当 ，使锋面来回摆动 的锋，我国长江中下游地区初春的“梅__雨____”天气，就是
常见天气系统第一课时
常见天气系统(第一课时)一．教材依据：本节选自普通高中课程标准实验教科书湘教版地理必修1第二单元《地球上的大气》第三节《常见天气系统》。
二．课标要求及其解读：本节课程标准要求为：“运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。
这就要求学生能够自己画出简单天气图，进而根据图形分析在这种锋面系统影响下的天气特点；所以教学中一方面是训练培养学生的作图能力，另一方面则是培养学生分析锋面系统影响下的天气特点。
三．教学设想：本单元教材紧紧围绕地球上的大气这一主线，其中前两课主要介绍大气的运动及大气环流等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前两课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响天气变化的几种常见天气系统。
根据课标要求，结合高一学生的读图、析图能力较差这一特点，本节教学主要利用多媒体演示、读图分析法引导学生探究学习，以区分冷锋和暖锋；接着利用Flash课件动画演示某地在各种锋面经过的不同时段的天气变化规律，并列表对比冷、暖锋不同时段的天气状况；最后通过探究学习和课堂练习，以巩固和突破本节的重难点知识。
四．教学目标知识与能力：1.了解气团、锋面的概念及锋面的分类；2. 学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，并利用天气图分析天气系统的特点，听懂每天电视台播放的天气形势预报；3.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
过程与方法：1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析；2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主；3.结合我国常见的天气系统说明其对生产和生活的影响。
情感态度与价值观：1．通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务；2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
五．教学重点1.掌握常见天气系统的特点；2.简易天气图的阅读。
六．教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系。
课件19：2.3常见天气系统
水平气流状况 （四周）
北半球 南半球
垂直气流状况（中心） 天气状况
举例
气旋 低压 逆时针辐集
顺时针辐集 上升
多阴雨天气 台风
反气旋 高压
顺时针辐散
逆时针辐散 下沉
天气晴朗 长江流域伏旱、 北方秋高气爽天气
气旋和反气旋的判断：左右手定则
3.锋面气旋系统（北半球为例）
冷气团
冷锋
低压槽
低
暖锋
暖气团
探究：存在锋面反气旋系统吗？
2.冬季，吹到云贵高原的东北季风受到该地 西高东低的地形阻挡，与西南暖流相遇于东 经104度左右地区。形成昆明准静止锋，受 它影响，贵州高原冬雨连绵。
（5）准静止锋与天气
过境时：多持续阴雨天气
江淮准静止锋
长江中下游地区 “梅雨”
（6）锋面对我国的影响：
北方夏季的暴雨 我国冬季的寒潮 北方春季的沙尘暴 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉
暖锋移动方向
过境前
过境时
过境后
暖气团
冷气团 暖气团
冷气团 暖气团
城市
冷气团
透过诗歌识天气
白雪歌送武判官归京
（唐）岑参
北风卷地百草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
生活中的地理
暴风雪中人“推”车
沙尘暴“来势汹汹”
两种天气是受哪种锋 面系统影响而形成？
资料
1.每年6月中旬至7月上旬，南方暖湿气流与 北方冷空气在江淮地区对峙，这就是江淮准 静止锋。在它的影响下，造成江淮地区长达 20日的梅雨天气。
冷锋
一场春雨一场暖(江南春雨) → 暖锋
影响我国的锋面主要是 冷 锋。 暖 锋在我国的影响范围较小。
人教版高中地理必修一2.3《常见的天气系统》课件(共29张PPT)
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/42 021/8/ 42021/ 8/4202 1/8/4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1010
B 990 甲A
D 乙
C
1000
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 主菜单 气团 冷锋 暖锋 准静止锋 气旋 反气旋 练习 主页
8.读北京至乌兰巴托之间地区冬春季节某日的锋面活动剖面示意图回答下列问题
(1)根据图中冷暖空气的活动情况判断，目前位于中蒙边境附近的锋面属于___冷___ 锋。 (2)在这种锋面活动影响下，我国冬季常常形成的一种灾害性天气是____寒__潮_____。
通过从生活实际需要出发，学习、识别常 见的天气系统，提高学生联系实际的能力， 树立学生辩证唯物主义世界观。
教学难点
1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。
教学重点
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
自主探究
1.什么叫锋、锋面、锋线、气团？ 图示 2.什么是冷锋和暖锋？它们过境前、过境时、
过境后的天气状况有什么不同？ 比较 3.什么准静止锋？准静止锋对天气的影响是
常有连续性降水天气
气温升高,气压下降, 天气转晴。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 主菜单 气团 冷锋 暖锋 准静止锋 气旋 反气旋 练习 主页
7、读北半球近地面天气图，回答问题：
B、C各吹什么风？
B
；C
；
甲乙分别是 锋和 锋；
甲、乙两锋分别向
和
移动；
ABCD四点中可能有降水的是 ；
1010
B 990
(3)如果图中所示为该日北京时间12点整的锋面活动状况，而锋面移动速度为40千米/小时，则锋
高中地理2.3常见的天气系统 定稿版优秀课件
读“我国某地1月中旬的气象资料图〞，答复以下问题：
(1)这段时期该地气压变化呈上升趋势，气温变化呈下降趋势， 由此判断，引起天气变化的原因是 冷 锋过境。(2)从冷暖性 质看，12日该地受 暖 气团控制；从形成源地看，17日 受 冷 气团控制。 (3)在 14、15 两天内天气变化最为剧烈， 可能出现 大风 、 雨雪 天气。
A
暖 锋
B
准静止锋
(1)成因: 冷暖气团势均力敌或受地形阻挡,锋面在一定地 区长时间停留或移动缓慢
(2)天气： 阴雨连绵
(3)案例：
江淮准静止锋 春末夏初江淮地区的梅雨天气
昆明准静止锋 冬半年 (贵阳天无三日晴； 昆明四季如春)
(08年重庆卷)36.右图是1月某时地面天气图〔单位：百帕〕。
(1).此时控制A地的锋面
2．假设该地有一锋面活动，那么
该锋面的位置应在C：
Байду номын сангаас
A．①附近
B．②附近
C．③附近
D．④附近
3．假设该锋面为快速移动的冷锋，
学科网 会带来雨雪天气，那么降水最集中
的区域可能为A
A．①②③ B．③④⑤ C．①④⑤
D．①②⑤
二、锋面系统 ▲冷锋 暖锋呢？过程怎样？特点是什么？ 准静止锋呢？
暖锋与天气
控制气团
天气状况
或系统
过境前 冷气团 气温 低 ，气压 高，天气晴朗
过境时 暖锋 连续性降水或雾
过境后 暖气团 气温 升高，气压降低，天气转晴
1、请判断：两幅图分别代表什么锋？ 2、请据示意图探讨冷锋、暖锋的区别：
冷气团箭头； 锋面符号；锋面坡度; 雨区位置、强度、范围；过境前后的天气状况。
冷 锋
高中地理 《常见的天气系统》 新人教版
设计意图 ：学生的学习灵感不是在静如止水的深思 中产生，而多是在积极讨论、相互辩论中突然闪现。 师生共同探讨，可以进一步融洽师生关系，让学生在 和谐、平等的环境中学习知识、掌握知识。
精选版ppt
15
暖锋
冷气团 A
暖气团
BC
精选版ppt
16
创设情景：（动画演示）
一个暖锋天气系统正向丹东市移动。 （采用角色代入法）每组推荐一名同学扮 演天气预报员，为其它同学预报丹东城市 未来48小时的天气情况。可以采用不同地 区的方言口音，以增加课堂的生动性、趣 味性 。
设计意图： 一是让学生了解锋面的概念、结构及天气特点 ；二是培养学生的观察能力
和地理空间分析能力。 精选版ppt
11
锋的结构：
锋面 锋 线
锋面两侧温 度、气压、 湿度不同
锋面处 大气 不稳定
精选版ppt
锋面附近有 云雨、大风 等天气产生
12
（过渡）锋产生后会移动，是哪种气团主动向对方移动呢？
（二）锋的类型与天气
此时是冷锋过境后的天气状况。
（5）根据描写判断，这个冷锋移动速度很快，一是天气过程时间很短；二是
强度很大有“大风” “大雪”为证。
设计意图：通过这个活动可以让学生了解时间及其对应的天气现
象，是判断出现的天气系统的主要依据。引导学生进行案例的阅
读与分析，让学生进一步的了解冷锋天气的演变规律。
精选版ppt
精选版ppt
21
（过渡）刚才我们学习了如果冷气团主动向暖气
团移动形成冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动 形成暖锋，那么如果冷暖气团势力相当，又会形 成什么样的锋？
（三）准静止锋与天气-----------------梅雨