语文S版四年级语文下册《鸟的天堂》精品公开课课件
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最新语文S版四年级语文下册25、鸟的天堂ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
149
口语交际 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从 国际
时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的 科学
2.小组内同学互相交流。 3.学生汇报、集体交流。
“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市……坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员 有声波…… 搜寻着废墟下的幸存者……”
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
153
日积月累 读读认认
课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
习作
谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游， 那令 人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想 起来就 会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不 迭；也许你 一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的 委屈让你时刻 苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜 欢的，有让你觉 得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象 力很丰富，经常遨 游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不 快……这次习作就是一 次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样 写就怎样写，现在请大家 读读习作提示，看看给你什么启示。 学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体， 把句子
不留一点儿缝隙。
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第一课时
教学目标： 一、认识 9 个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程： 一、听故事《一分钟》 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了 什么 道理？
二、导入新课《7 一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件 什么 事？元元为什么后悔了？
教后反思：
师撰写）
（以上教案由王慧琴老
不留一点儿缝隙。 （不留一点缝隙：说明树叶多） （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼
睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。 3.朗读体会作者的情感。
鸟：
1.多。
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。
或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？
（四）小朋友做小老师提醒： 字音：翘舌音：室
掌
后鼻音：宁
愣
字形：组字游戏：员
样
宁
室
校 猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切
左边部分
（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小 节读
给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。 （七）全班齐读，整体感知。 二、指导书写。
（一）小黑板出示 10 个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教
师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切教班源自（三）练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标： 一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示 和表现 自我，懂得要为别人服务。 二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。 教学过 程： 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 （一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？ 读句子：李小青是我们班的 劳动委员。
教学目标： 一、认识 9 个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程： 一、听故事《一分钟》 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了 什么 道理？
二、导入新课《7 一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件 什么 事？元元为什么后悔了？
教后反思：
师撰写）
（以上教案由王慧琴老
不留一点儿缝隙。 （不留一点缝隙：说明树叶多） （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼
睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。 3.朗读体会作者的情感。
鸟：
1.多。
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。
或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？
（四）小朋友做小老师提醒： 字音：翘舌音：室
掌
后鼻音：宁
愣
字形：组字游戏：员
样
宁
室
校 猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切
左边部分
（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小 节读
给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。 （七）全班齐读，整体感知。 二、指导书写。
（一）小黑板出示 10 个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教
师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切教班源自（三）练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标： 一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示 和表现 自我，懂得要为别人服务。 二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。 教学过 程： 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 （一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？ 读句子：李小青是我们班的 劳动委员。
语文s版四年级下册25课《鸟的天堂》50ppt课件
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
（二）茂密
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
• 按照游览顺序 • 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到 大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见 到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和 赞美
作者第一次经过鸟的天堂看到的是什么？
鸟的天堂
大榕树
第二次去“鸟的天堂”看到
的景色与第一次为什么不同？
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
鸟的天堂
第一次：
（傍晚）
树
大 茂盛
静态描写
赞 美
第二次：
（早晨）
鸟
多 欢快
动态描写
总结全文
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成 了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不 仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有 人与自然，与动物的和谐之美，所以这 里才是真正的天堂。让我们共同努力， 去创造更多的人间天堂吧！
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者 着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的 时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
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4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
3、教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾·拓展三 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 如何通 过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
3、教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾·拓展三 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 如何通 过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
四年级语文下册 第7单元 25《鸟的天堂》课件4 语文S版优质课获奖公开课
名师PPT课件
三支桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。
这里把什么比作什么？这样写有什么用？
写出了作者轻松愉快的心情。
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到
“鸟的天堂”呢？
从远到近
1、作者是按照什么顺序观察大榕树的？
2、这部分写出了大榕树的 静态 美。
3、大榕树有什么特点？
茂盛、生命力旺盛
名师看
名师PPT课件
近看
名师PPT课件
第二天早晨
名师PPT课件
1、第二次去，看群鸟， 描写了鸟儿的 静态 美。
2、小鸟的特点是什么？ 多、欢快
名师PPT课件
“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是： 昨天不是 没有鸟 ，而是 我的眼睛没有看到 。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
鸟的天堂
名师PPT课件
桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛
三支桨、纠正、逼近、不禁、 应接不暇、颤动、
名师PPT课件
一、傍晚，“我”和朋友划船出去玩（1--4）
二、“我”和朋友第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情（景5—9） 三、第二天早晨，“我”和朋友再次经过 “鸟的天堂”看到的情（景1。0--13） 四、作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋（。14）
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三、单元教学提示 第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共 选编四 篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文 中的《山 城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大 自然的美。 本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生 字，会写 33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。正确、流利、 有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常 规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开 想 象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷 花， 会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方 面的作
“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
（六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材 的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
（六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材 的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
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学习目标
1.有感情地朗读课文，感受大榕树的 奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激 发热爱大自然、热爱美的思想感情。
2.学习本课生字、新词，体会课文描 写景物的静态和动态的方法。
企鹅 燕子
老鹰
鸟 类
大榕树
读一读
浆纠逼潮 禁暇抛榕
理解词语
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数 量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、 应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多， 看不过来。
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受大榕树的 奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激 发热爱大自然、热爱美的思想感情。
2.学习本课生字、新词，体会课文描 写景物的静态和动态的方法。
企鹅 燕子
老鹰
鸟 类
大榕树
读一读
浆纠逼潮 禁暇抛榕
理解词语
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数 量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、 应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多， 看不过来。
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
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教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
大 （静） （远——近） 茂盛：叶多 密 绿 自
然
多：到处鸟声 到处鸟影
鸟的天堂 鸟
赞 美
（动） （面——点） 快乐：叫 飞 扑
大
自 然
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（点题 点明中心 总结全文）
总结全文
大榕树被大自然赋予了旺盛的生 命力，成为鸟的天堂，我们人类要保 护动物，保护环境，保护大自然。
不留一点儿缝隙。 （不留一点缝隙：说明树叶多） （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼
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4、指导书写。
4、教学声母 l。
1、看图，说话引出 l：图上 （ 一 个 小 朋 友 拿 着 小 画着谁，他在干什么？ 棒在赶猪，乐得哈哈
2、读准音，认清形。 笑。）“乐”的声母 1范读，讲解读 n 时， 鼻就 是“l”。板书：l 翼两侧微微振动，而发 l 时， 没有这种感觉。 （开火车练习） 一根
ū？ 2）拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是 齐复习，两个门洞 m 什么字母？ m m。今天我们要学 一个门洞的n，板书n。 2、教学 n 的发音，认清 形。 （一个门洞 n n n，一 1谁能看图，自己编 一个 扇小门 n n n，像只小 顺口溜？ 凳 n n n，倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。） 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书：n---á ---ná ，请同 学 自己试着拼读。（指名读）
2记忆字形： 小棒 l l l。 3教学 l 和í 的拼音。 板书：
l---lí ---lí（指名拼 读，集体拼读，开火车练习 四声。） （4）指导书写： 在四线格的三楼的四 分之三处起笔，往下 写到第三条线为止。
四、巩固复习。 1、卡片读 d t n l。
2、对比读：b—d、f—t、m—n、b （念顺口溜，做动作强化记 忆。） —p 1拿一把小花伞，伞柄朝 上， 3、看实物猜字母。 （f），伞柄朝下，（t）， 学生读字母。 2区 别 m — n ， 想 想 这 两 个 声母的儿歌， n 和 m 有什 么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n） 4、拼读练习
2、学习 p。
（1） 每人准备一张薄纸， 放在靠近口的正前方，先双 唇闭合，把气憋住，再突然 放开，向外送气，送气过程 由轻转短，气流较强。这时， 纸会被气流推出，这就是声