第十一课时 音乐故事(一)(1)
人教版六年级音乐第十一册第五课神奇的童话第一课时洛列莱教案及教学反思
人教版六年级音乐第十一册第五课奇妙的童话第—课时洛列莱优秀教案及教学反思教材分析依据新的（音乐课程标准）的理念，以培养学生的音乐审美为中心，利用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，以学生为主体，师生互动，鼓舞学生主动思考、想象、制造、注意学科间知识的融洽，让学生在生动生动的教学环境中感受美、表现美、制造美，让每个学生的个性在课堂上得到开展。
（洛列莱）在德国是一首深情的歌曲（洛列莱）就是德国诗人海涅依据德国民间故事编成的一首叙事诗。
关于乐曲的背景材料传闻中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。
在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。
歌曲（洛列莱）是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
（洛列莱）已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
通过这节课的学习让学生再次了解到如何唱好6/8拍弱起节奏。
学情分析六年级的孩子生动好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动生动。
依据他们的年龄特点比拟合适采纳故事语歌曲相结合的教学手段进行教学，让学生在听故事与歌曲中进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣。
教学目标1、知识目标：用平静的呼吸演唱。
唱好6/8拍弱起节奏。
2、能力目标：乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
3、感情目标：能以表达的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱（洛列莱）教学重点和难点教学重点：用平静的呼吸演唱。
教学难点：唱好6/8拍弱起节奏。
由于 2022-10-28 08:47 编辑教学过程教学反思在教学中我主要以情境教学法为主，创编教学法。
针对学生的思维方法做到由浅入深、循序渐进，充分利用现代化教学手段，从各层次援助学生理解、学习音乐，到达事半功倍的效果。
学生则是通过听、看、想、唱，采纳模仿、听故事、合作、探究、体验的方法让学生在“玩中学、乐中学〞，坚持以“教师为主导,学生为主体〞的原则,在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感想能力，积极主动参与教学活动。
六年级第十一册音乐教案
六年级第十一册音乐教案第一同一首歌一、教学内容：、欣赏《我的祖国》、《大中国》。
2、表演《同一首歌》。
二、教学目标：、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
3、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
三、重点：学习秧歌知识。
难点：学习有关合唱知识。
四、时安排：两时第一时一、演唱《同一首歌》１、充分利用歌曲范唱录音。
一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。
2、在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。
如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。
3、用“先哼唱、后唱词”的方法。
发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱。
在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。
对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。
4、在歌曲艺术处理时，也可引导学生倾听录音，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。
、尽量学好歌曲的二部合唱。
这首歌曲二部合唱比较浅易，第一段的第二、三句和第四句的前半句为二部合唱，第二段只有第四句结尾部分为二部合唱。
只要条允许，要把二部合唱部分学会、唱好。
如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。
6、在辨认歌曲结构的基础上，处理歌曲和变换演唱形式。
这首歌曲的乐段和乐句十分规整，容易辨认。
六年级第十一册音乐上课学习上课学习教案
六年级第十一册音乐教案课件www.5yk 第一课同一首歌一、教学内容：、欣赏《我的祖国》、《大中国》。
2、表演《同一首歌》。
二、教学目标：、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
3、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
5、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
三、重点：学习秧歌知识。
难点：学习有关合唱知识。
四、课时安排：两课时第一课时一、演唱《同一首歌》１、充分利用歌曲范唱录音。
一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。
2、在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。
如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。
3、用“先哼唱、后唱词”的方法。
发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱。
在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。
对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。
4、在歌曲艺术处理时，也可引导学生倾听录音，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。
5、尽量学好歌曲的二部合唱。
这首歌曲二部合唱比较浅易，第一段的第二、三句和第四句的前半句为二部合唱，第二段只有第四句结尾部分为二部合唱。
只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。
如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。
6、在辨认歌曲结构的基础上，处理歌曲和变换演唱形式。
第十三课时 音乐故事(一)(3)
第十三课时音乐故事（一）（3）教学内容：1、欣赏《十面埋伏》；2、欣赏《长恨歌》。
教学目标：1、通过聆听《十面埋伏》，感受乐曲描绘古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力；2、通过欣赏《长恨歌》选段，感受不同风格的合唱的魅力；3、了解作品的创作背景以及琵琶音色的特点和演奏技巧；4、学会运用音乐要素中的力度、速度、节奏等分析音乐作品。
教学重点：1、感受古乐曲的魅力；2、了解琵琶的音色特点。
教学难点：学会运用音乐要素中的力度、速度、节奏等分析音乐作品。
教学过程：一、导入：（一）播放音乐片段，提问：这段音乐是由什么乐器演奏的？（二）教师进行乐器介绍：琵琶是我国古老乐器之一，已经有两千多年的历史。
半梨形音箱，面板为桐木，琴颈向后弯曲，钢丝尼龙弦，用人工指甲弹奏。
琵琶的种类很多，现在用的最多的是四弦琵琶。
品与相是琵琶上的音位。
弦轴是改变弦的松紧程度达到调整音高的目的。
音色清澈明亮，富于颗粒性。
其作品根据表现手法不同可分为：文曲和武曲。
（三）老师播放四中琵琶演奏技法的视频，使学生体验琵琶的演奏技法，感受琵琶的音色特点。
二、欣赏琵琶独奏《十面埋伏》：（一）教师介绍作品。
（二）分段欣赏第一部分：列营、吹打、点将、排阵、走队。
（三）分段欣赏第二部分：埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战。
（四）分段欣赏第三部分：项王你败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、德胜回营。
（五）听辨与拓展：学生听几段音乐，回答那一段是描写的《十面埋伏》，并说出用的什么技法。
（六）教师小结：在《十面埋伏》中，艺术家运用琵琶的德众演奏技法，出色地表现了庞大的历史场景，塑造了生动的艺术形象。
关于帝王的故事有很多，每一个音乐故事表现的色彩和情绪是不同的，下面我们再来欣赏一部音乐作品《长恨歌》。
三、欣赏清唱剧《长恨歌》：（一）教师简介《长恨歌》和清唱剧的基本概念。
（二）聆听歌曲《渔阳鼙鼓动起来》。
1、播放录音，学生思考：这首歌曲的演唱形式？音乐情绪？讲述的内容？2、教师简介歌曲。
11音乐教案
《健康歌》教学目标：1．能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会第一段歌词并为它创编动作，并培养学生用乐观向上的情绪演唱歌曲。
2．引导学生热爱运动、关注健康，知道有关健康生活的好习惯。
3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分体现《音乐课程标准》的新精神。
教学重、难点：重点：鼓励学生参与，激发创新意识。
难点：引导学生理解歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。
通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识。
教学过程：一、整体感受音乐，游戏激趣。
1、师：同学们，现在你们心情怎么样啊？（指2——3名说：很开心…….很兴奋……热血沸腾…..）师：是的，这就是音乐的魅力，这就是“健康歌”给我们带来的快乐！还想听这首歌吗？师：好，老师满足你们的愿望！不过，老师有一个小小的要求，那就是：听完之后要告诉我：你听懂了什么？（师播放歌曲，提示：学生轻声唱）2、师：谁来说？或者：你听懂了什么？（指2——3名说）3、师：你们看，这爷孙俩多爱运动啊！不过，我倒想看看你们是怎样运动的。
下面，我们来做一个“猜猜猜”的游戏，我请一个同学上前用动作来表演自己最喜欢的运动（谁来？）其他同学认真观察，看看他表演的是什么？（学生表演）——（学生猜）二、学唱第一段。
1、师：看来，同学们真的很爱运动！就让我们用音乐来表达运动的热情吧！请再次欣赏“健康歌”，边听边跟着唱哦。
（播放MTV，生跟唱）2、师：同学们，这首歌好听吧！我们在唱一遍吧。
3、师：啊，多优美的旋律呀！若果把歌词再加进来，会是什么效果呢？加歌词练习4、男女生分唱，四、拓展创新，编动作。
1、师：同学们，健康在于运动，运动让我们快乐！让我们动起来，展开想象的翅膀，编一套属于我们自己的健康操！下面请各小组的组长组织同学一起创编一套新的健康操，待会儿我们来比一比，看哪一组最有创意！开始！2、分组创编。
3、班内汇报。
师：哪一组先来表演？4、评：哪一组最有创意？5、表演。
歌唱二小放牛郎教案4篇
歌唱二小放牛郎教案4篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标：1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
教学重、难点：认识和运用生词、正确，流利朗读课文教学准备：生字卡片，录音磁带，小黑板教学过程：一、导入1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的`生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。
4、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）（一）A、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：贪，耍（二）A、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡（三）A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。
B、抽生上台摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
1121血战湘江交响套曲《长征》第二乐章教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教学设计 单元名称：第十一单元《光荣与梦想》
教材版本、册数、页码：人民音乐出版社2019版 必修一 第142页 课题名称：《血战湘江》交响套曲《长征》第二乐章 教材分析 课标
一、课程性质 音乐课程性质的人文性、审美性和实践性一脉相承，同时体现普通高中课程方案提出的思想性、时代性、基础性、选择性和关联性，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的音乐学科核心素养，为落实立德树人根本任务、发展素质教育服务。 二、基本理念 彰显美育功能，提升审美情趣，强调音乐实践，开发创造潜能。学生通过音乐课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操。
单元分析 人民音乐出版社出版的《音乐鉴赏》教材第十一单元《光荣与梦想》，通过一系列富有代表性的音乐作品，如《光荣与梦想》、《走向复兴》、《长征》组曲等，引导学生了解中华民族在追求伟大复兴过程中的艰辛与奋斗，感受音乐作为时代号角在激发民族精神、凝聚人心方面的独特魅力。这一单元不仅是对音乐作品的鉴赏，更是对学生爱国情怀、文化自信和责任感的培养，本节课是《光荣与梦想》中的第二十一节《峥嵘岁月》中的《血战湘江》，《峥嵘岁月》共有四首作品，课时设计两课时，本节课是第一课时。《血战湘江》是作曲家张千一为纪念红军长征胜利 80周年而创作的大型交响套曲《长征》的第二乐章，这部作品共有九个乐章，让学生通过欣赏本单元音乐作品，更深刻的了解先辈为革命理想信念视死如归的战斗精神。
课时学情分析 一、学生基础知识与能力 音乐基础：高一年级的学生在义务教育阶段已经接触过音乐基础知识，包括基本的音乐符号、节奏、旋律等，具备一定的音乐鉴赏基础。他们能够通过简单的音乐实践活动，如聆听、模唱等，感受音乐所表达的情感和思想内涵。 二、音乐感知能力 经过初中阶段的学习，学生已经具备了一定的音乐感知能力，能够区分不同类型的音乐风格，初步感受音乐中的情感变化。这种能力为他们在高中阶段进一步深入学习音乐鉴赏打下了良好的基础。 目标设计 1.审美感知：听《光荣与梦想》，培养音乐感知力，关注要素及作用，提升审美感知。 2.艺术表现：实践活动提升表现力和自信心，掌握演唱技巧传达作品情感。 3.文化理解：介绍作品背景内涵，理解与时代社会联系，铭记历史激发爱国热情。 4.创意实践：鼓励创意改编创作，培养创新思维和实践能力，激发创作热情。 教学重难点 重点：欣赏作品，感受作品的情绪情感，分段分析作品，从音乐要素出发，让学生理解作品的音乐形象、音乐情感。
新人教版小学音乐三年级上册教案：欣赏：《哪吒再生》
通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
教学难点
通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
教具准备
学具准备
教学过程
个性化修改
一、组织教学
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
教学设想：
教学反思：
学生能否分辨表现不同情景的音乐，并从音乐中联想一定的情景。
（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情
（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
新人教版小学音乐三年级上册教案
第十一周第1次课时总第19课时
年月日
课题
课时
1课时
课业类型
欣赏
教学目标
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
二、欣赏《哪吒再生》
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
音乐第十一册教案第4单元
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、音乐创新活动——民歌新唱
1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。
（1）旋律音调夸张风趣，体现了粗犷豪爽的风格。（东北）
（2）旋律音调清丽婉转，体现了柔媚细腻的风格。（江苏）
（3）旋律音调明快、具叙述性，体现了刚直爽朗的风格。（河北）
3、复听歌曲，让学生完成习题，并说一说理由。教师再适当补充讲解。
三：拓展 聆听《东边升起月亮》。
1、衔接以上内容：
师：在以上三首《茉莉花》当中，江苏民歌《茉莉花》流传最广。不仅在中国，从十八世纪末起，还流传到了欧洲和美洲。1840年一位英国旅行家在他所写的《中国旅行记》中刊登了这首民歌，从此在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵特》中就采用了江苏民歌《茉莉花》作为重要的音乐素材。
带着问题去聆听音乐能增加学生的聆听兴趣，并且端正聆听态度。对比聆听更能比较音乐，同一体裁却能拥有那么多的表现力。
由中国的音乐到外国的作品，提示学生是根据中国音乐为素材改编，我们应该自豪。
五年级上册音乐教案
五年级上册音乐教案五年级上册音乐教案人教版6篇五年级上册音乐教案人教版1教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结五年级上册音乐教案人教版2教学内容：1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点：1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。
3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：1、管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔・金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔・金特》第一组曲中的第一首。
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第十一课时 音乐故事（一）（1）
教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》
教学目标：
1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，学生听音乐讲故事，加深对音乐情感的
感受，激发对民族音乐的热爱；
2、学会哼唱《梁祝》爱情主旋律；
3、了解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念，以及曲作者。
教学重点：哼唱主题旋律，理解热爱民族音乐。
教学难点：了解协奏曲和奏鸣曲式。
教学过程：
一、导入：
（一）随教师钢琴伴奏朗诵歌曲《化蝶》的歌词，提问：同学们知道梁山伯与祝英台的
故事吗？
教师讲述：《梁山伯与祝英台》是我过古代的四大民间传说之一，这个故事在民间流传
已经有一千多年了。在中国家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。
从古至今有无数人被梁祝的凄美故事所感染，人们更是用各种各样不同形式来传颂这个故
事。有关的戏曲和曲艺很多种。
（二）教师提问：描写《梁山伯与祝英台》的音乐表现形式有哪些？今天，请同学们欣
赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
（三）老师提问：只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？由小提琴作为独奏乐器协同乐队
共同演奏大型乐曲的演奏形式又叫什么呢？
二、欣赏《梁山伯与祝英台》。
（一）引子：聆听音乐，并思考：在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋
律为大家呈现出一幅怎样的画面？
（二）呈示部：
1、完整聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？速度、力
度、音区有何特点？主奏乐器是什么？
2、呈示部（主部）：
聆听爱情主题，思考：什么乐器演奏？如何运用音乐语言来刻画爱情的？
随音乐哼唱爱情主题旋律。
聆听草桥结拜主题，思考：这段音乐由哪两种乐器主奏？这两种乐器分别担任了什么
角色？为什么？它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的？
④完整聆听呈示部主部音乐，思考：爱情主题出现了几次，每次有何变化？
3、呈示部（副部）：
聆听音乐思考：表现了什么情景？如何表现这种情景的？
边听音乐边记录三个主题出现的顺序。
4、呈示部（结束部）：
聆听音乐思考：这段音乐表现了什么情景？如和表现的？
开始的小提琴独奏的慢板旋律是由哪个主题发展来的？有何变化？这是大提琴与小
提琴的第几次对话？
（三）展开部：
1、聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？它的音乐情绪有何变化？其速度、力
度、音区有什么特点？哪些乐器的音色给你印象最深？
2、分别聆听“不详征兆”、“封建势力”、“抗婚”、“楼台会”、“哭灵泣诉”等主题，思
考每段的音乐情绪、旋律特点、表现手段等。
（四）再现部：
1、聆听再现部音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？是否完全再现了引子和呈示部的
爱情主题？
2、随音乐跟唱“化蝶”主题。
（五）拓展练习，1、听辨几段音乐主题，辨析片段名称。
2、总结作品的曲式结构特点。
（六）老师讲解奏鸣曲式结构特点。。
三、课堂总结：本节课我们通过对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的欣赏，再次被
梁祝的爱情故事所感动。我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们
的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。这首作品告诉我们人间最可贵
的就是真情，正是他们对爱情的忠贞不渝和敢于反抗封建礼教的精神感动了无数人，人们才
会去纪念他们、传颂他们。
【教后反思】：