二级心理咨询师面询案例
心理咨询师二级案例解析
心理咨询师二级案例解析案例：小明是一位17岁的高中生，近几个月来出现了不少心理困扰的问题。
他在学校表现得很内向，缺乏自信心，害怕和人交流，特别是在公共场合。
他告诉我他的朋友对他的评价是“奇怪”和“不合群”。
他的父母对此表示担忧并咨询了心理咨询师。
在心理咨询初期，我与小明进行了一些聊天，试图了解他的问题背后可能的原因。
小明告诉我，他曾在中学时期遭受了欺凌。
他成为别人取笑的对象，他感到自卑和不被接受。
他曾试图改变自己，变得像别人一样，但并没有成功。
他觉得自己与他人无法建立起真正的联系，常常感到孤独和无助。
在与小明的进一步交谈中，我意识到他的内向和缺乏自信主要源于他对自己的过度评价和对他人评价的过分关注。
他对他人的评价和期待对他造成了很大的压力，因此他害怕和别人交流，担心被拒绝和嘲笑。
在交谈中，我试图帮助小明意识到他独一无二的价值和他能够在社交场合中做出积极贡献的能力。
同时，我鼓励他开始接受自己，并以积极的态度对待自己的过去经历，相信自己可以改变和成长。
在治疗过程中，我采用了一些认知行为疗法的技巧来帮助小明改变他的思考方式和行为模式。
我教给他一些正向自我对话的方法，帮助他打破自我负面评价的循环。
我还鼓励他主动参与一些社交活动，面对他的恐惧，逐渐扩展他的舒适区。
我通过角色扮演和模拟情境来帮助他提高自己的社交技巧和人际交往能力。
在治疗的后期，小明逐渐展现出了积极的改变。
他开始更加自信和乐观地面对生活，尝试与别人建立联系，并积极参与社交活动。
他告诉我他能够更好地处理他人的评价和期待，不再过度关注他人的想法。
他表示，通过心理咨询的帮助，他学会了如何接受自己，并发现了自己独特的才华和价值。
结论上，通过与小明的心理咨询过程，我认为在处理心理困扰问题时，关注个体的内心体验和经历是至关重要的。
我通过帮助小明正向思考自己和他人的评价，提高他的社交技巧和自信心，帮助他感受到他自身的价值和能力。
在治疗过程中，我还强调了接受自己的重要性，并帮助小明寻找自己独特的个性特点和才华。
心理咨询师二级案例报告
一例学习受挫折致焦虑情绪的咨询案例报告【摘要】：求助者张英（化名）是一名刚升高一的女学生，因连续两次考试成绩下降，导致一般心理问题。
情绪非常焦虑，睡眠很不好，造成心理阴影，不想继续上学了。
咨询师根据求助者的情况采用了合理情绪疗法，经过四次咨询，求助者认识到自己的观点过于绝对化后其情绪基本好转，睡眠问题基本解决，咨询效果明显。
【关键词】一般心理问题焦虑合理情绪疗法一、一般资料张英，女17岁，市重点高中高一学生，父母均为农民，家庭条件不宽裕。
张英性格好强，勤奋努力，从小学到初中一直是成绩优异的三好学生，班干部。
无重大躯体疾病史，家族无精神病史。
二、主诉与个人陈述主诉：半个月来非常沮丧，睡不着觉，一直怀疑自己的能力，不能看到自己的前景，情绪低落，非常焦虑。
个人陈述：几个月前，张英以优异的成绩顺利考入市重点高中的重点班。
她凭着自己的自信、聪明、勤奋好学及优秀的成绩一直都得到老师、家长及同学们的好评和认可，也和所有的人都认为，她顺利通过高中考取名牌大学有百分百把握。
一个月前班里进行了一次进入高中以来第一次模拟考试，由于刚升高中，学习环境陌生，师生之间不了解，教学方式的改变，她由升高中时在班里的名列榜首，一下滑到班里20多名。
这对一向好强、自信的她来说是不允许的。
因此，她对于这个成绩感到非常的焦虑烦躁。
并因此对自己的能力、自信彻底产生了怀疑，从而完全打破了以前的学习目标，满脑子里想的都是自己的无能，没有了自信，精神恍惚，睡眠严重不足，所以前来咨询处求助。
三、咨询师观察到的情况咨询师观察到求助者是一个朴素大方，形象不错的女孩。
在谈话过程中，当谈到小学到中学期间时，流露出充分的自信。
但当谈到目前的情况时，又突然显得非常焦虑。
谈到自己的父母家庭，自己有负于他们的希望，对他们的责任以及将来的打算时，显得非常无助，茫然不知所措，同时也非常焦躁。
四、评估与诊断根据对张英的临床资料的收集，综合其相关因素，家庭无精神病史，本人无重大疾病史，对症状自知，有主动求医行为。
心理咨询师二级—案例分析!
案例分析一、一般资料求助者：小张，女，26岁，教师，刚从学校毕业进入学校工作。
但只工作了三周，就遇到一系列棘手的问题，如人际关系（同事关系、师生关系）、课堂教学等，觉得无法应付，又累又烦，也感到自己的个性并不适合此岗位，所以，提出辞职。
但周围人都反对，家长、好朋友都劝她要坚持下去。
这令她犹豫不决，内心十分矛盾和痛苦。
由此，她出现身体症状；每天凌晨五点就会醒，感到心慌，怕去学校上班。
经详细询问、调查，父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史，兄妹五人，最小。
二、个人成长史足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。
8个月会说话，1岁会走路，没上过幼儿园，5岁读学前班，6岁开始读小学。
上学后学习成绩还行，但不是最好的，到了初中，举家搬迁，搬到一个新的地方，学校也是全新的。
适应能力强，很快和同学们打成一片，成绩也很好，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的课代表，各方面表现都好，没有被老师批评过，荣誉感越来越强。
慢慢的，很想独享老师的爱，不想和同学分享，同学关系开始疏远。
到了高中，为了能够得到老师的关注和喜爱，越发的刻苦学习，不希望别的同学超过自己，采取不友好的态度对比自己学习好的同学。
由于成绩比较好，老师并没有在意自己的问题，正是这个原因，使自己的行为越来越猖狂，自己的想法也非常的自私和狭隘。
到了大学，仍然没有意识到自己行为的危害性，同学的关系不是很好。
三、主诉和个人陈述主诉：因“害怕上班二个月”而就诊。
个人陈述：毕业后，找到了一个比较满意的单位，但和自己一起进到工作岗位的还有几个年轻的同事，其中，有一个同事的男朋友在这个单位里工作，加之她又很会处事，所以，很快得到了领导和同事的喜欢，自己心里的落差非常大，并且产生了嫉妒心里，影响了自己的工作和生活，也影响了自己和同事的关系。
感到自己的生活环境非常的压抑，感到不能自拔，所以，每天不愿去上班。
渴望能够像其它同事一样正常到学校上班，希望咨询师能够帮助她克服对同事的嫉妒心里和对上班的恐惧心理。
二级心理咨询师案例报告范文
二级心理咨询师案例报告范文一、一般资料。
（一）人口学资料。
来访者小A，男，25岁，未婚，汉族，大学文化，在一家互联网公司做程序员。
（二）个人成长史。
小A生长在一个传统的家庭，父母都是教师，对他的要求比较严格，尤其是在学业和社交礼仪方面。
小时候，小A比较内向，但学习成绩优异。
在中学时期，他因为一次在课堂上发言被同学嘲笑，之后便对在公众场合说话产生了恐惧心理。
大学期间，他尽量避免参加社交活动，大部分时间都花在学习和钻研编程上。
（三）精神状态。
来访者意识清楚，自知力完整。
但在提及社交场景时，会表现出明显的紧张、焦虑情绪，例如说话结巴、脸红、心跳加速等。
（四）身体状态。
身体状况良好，无重大疾病史。
他表示在社交焦虑发作时，会感觉胃部不适，有恶心的感觉。
（五）社会功能。
由于社交焦虑，小A在工作中的团队协作方面受到一定影响。
他很少主动与同事交流，在需要汇报工作或者参加小组讨论时，总是尽可能地推脱。
在业余生活中，他几乎没有朋友，也从不参加社交聚会。
二、主诉和个人陈述。
（一）主诉。
“我特别害怕和别人交往，只要一想到要和陌生人或者不太熟悉的人打交道，我就紧张得不行，这种情况已经严重影响到我的工作和生活了。
”（二）个人陈述。
“我也知道这种害怕不合理，但是控制不住自己。
就像上次公司组织团建，我提前好几天就开始担心，当天去了之后，我都不知道该怎么和同事聊天，感觉自己像个局外人。
我觉得自己在社交方面就是个失败者，这种感觉太糟糕了。
”三、观察和他人反映。
（一）咨询师观察。
小A衣着整洁，举止得体，但在咨询室里比较拘谨。
说话声音较低，眼神不敢与咨询师长时间对视，经常会不自觉地摆弄手指。
（二）同事反映。
“小A啊，他技术倒是挺厉害的，就是太内向了，不太合群。
每次大家一起讨论项目，他都不怎么说话，我们都觉得他有点怪怪的。
”四、评估与诊断。
（一）评估。
1. 心理状态评估。
根据来访者的表现，可以初步判断其存在较为严重的社交焦虑情绪，这种情绪已经影响到他的工作、生活和人际关系。
二级心理咨询师案例分析报告(附六次咨询记录)
二级心理咨询师案例分析报告(附六次咨询记录)国家职业资格国家统一鉴定心理咨询师文章(国家职业资格二级)文章类型:案例分析报告文章标题:严重心理问题咨询案例报告姓氏:身份证号码:省市:单位:严重心理问题咨询案例报告。
根据对临床资料的分析，求助者刘谋是因人际交往受挫而产生抑郁情绪的。
这种反应是广义的，对社会功能有一定的影响。
时间持续了两个月，但冲突并没有明显的变形。
这是一个严重的心理问题。
主要原因是在童年人际交往中寻求帮助的人的挫折经历使他们产生了错误的认知和自卑性格，从而导致了他们当前人际挫折中的抑郁情绪。
顾问在明确双方权利和义务的基础上，主要运用认知疗法中的语义分析技术来改变求助者的不合理信念，引导求助者的人际交往。
经过3个阶段的6次治疗，求助者发生了很大的变化。
它认识到了自己的问题，人际交往和情感状况有了显著改善，个性也有了发展，咨询取得了良好的效果。
关键词:抑郁情绪，认知疗法，严重心理问题1，来访者概况人口统计资料:刘谋，女，19岁，汉族某大学二年级学生身高1.63米，姿势正常，无重大身体疾病史。
家庭状况:父亲是一家工厂的普通工人。
他不耐烦，对自己要求严格。
我妈妈是一家工厂的普通工人。
她喜欢唠叨，并且溺爱那些寻求帮助的人。
帮手是独生子。
学习记录:从小勤奋学习，成绩优异社会沟通:寻求帮助的人性格内向，咨询前人际沟通较少。
既往病史:寻求帮助的人过去没有重大疾病，身体健康。
2.他如何克服不愿意与他人交流以及对生活缺乏热情的情绪三。
顾问对问题过程的描述问题简述:5月11日下午，XXXX，我在学校心理咨询室值班，一位女同学前来咨询。
游客衣着整洁，步态稳定，语速缓慢，表情僵硬，语言有条理，协调性好，能够主动讲述生活经历和内心体验。
他抱怨抑郁、失眠、不能吃东西、不愿上课、学习效率低、长时间拿着课本却看不见东西，以及对人际交往没有兴趣。
1不想与人接触，对与宿舍同学相处感到紧张。
自从我进入大学，我就无法适应人际关系，我和宿舍的同学关系冷淡。
超经典二级心理咨询师案例报告
超经典二级心理咨询师案例报告国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）文章类型：案例报告文章题目：一例女大学生感情受挫的案例姓名：身份证号：准考证号：所在省市：所在单位：一例女大学生感情受挫的案例报告摘要：来访者赵某是一名女大学生，因感情问题产生不合理信念而导致其出现心理问题，情绪烦躁，内心痛苦，睡眠质量差，食欲下降。
咨询师根据来访者的情况协商后采取了合理情绪疗法，经过4次咨询，来访者认识并纠正自己的问题，其情绪基本好转，心理正常，咨询效果达到预期目的。
关键词：一般心理问题，烦恼，合理情绪疗法。
一、一般资料赵某，女，20岁，大二，身高一米六二，五官端正，身形偏瘦，性格内向，追求完美，无重大躯体疾病史，家族无精神疾病史。
个人成长史：独生女，身体健康。
父母都是公司职员，家庭和睦，父亲对来访者要求严格，对其期望也很高。
来访者的成长过程顺利，没有经受过大的挫折。
从小到大，学习成绩较好，同学关系融洽，是老师心中的好学生，父母眼中的好孩子。
二、主述和个人陈述主述：近两周来，情绪焦虑，无心学习，睡眠不好，食欲下降，反复思考男友是否变心，内心痛苦失落。
个人陈述：我和男朋友是在社团联谊会上认识，后来发展成恋人。
一年多来，关系一直融洽，朋友们都很羡慕我们。
他性格开朗，长得帅气，是个很有上进心的男生。
他多才多艺，参加好多活动，平时很忙，陪我的时间不多，但我还是很理解他的。
直到最近，我几次看到他和另一个漂亮的女生在一起。
我问他那个女的是谁，他说是工作上的伙伴而已，叫我不要胡思乱想。
我也明显感觉到这段时间他对我怠慢了很多，这几天我发短信给他，他半天都不回，我更加怀疑他是变心了。
我心里十分烦，越想越怀疑，后来又和他吵了一架，心情更糟糕了。
这些天睡不好，饭也不想吃。
我知道自己状态糟糕，纠结，很想改变，但又不知道怎么改变，因此前来咨询求助。
三、咨询师观察和他人反映咨询师观察到来访者穿着时髦，是一个注重自己形象的女孩。
二级心理咨询师案例报告范文关于病人的
二级心理咨询师案例报告范文关于病人的示例文章篇一：《二级心理咨询师案例报告：关于病人》我是一名二级心理咨询师，今天想给大家讲讲我遇到的一个病人的情况。
这个病人叫小李，是个年轻人。
第一次见到他的时候，我就感觉他身上有一股很压抑的气息，就像一朵被乌云遮住的小花，怎么也透不出阳光来。
他走进我的咨询室，低着头，脚步很沉重，就好像每走一步都要花费很大的力气。
我笑着对他说：“小李啊，你好，今天过得怎么样呢？”他抬起头看了我一眼，那眼神里满是疲惫和迷茫，他小声地说：“不好，每天都很糟糕。
”我能感觉到他的消极情绪就像潮水一样，一波一波地向我涌来。
我接着问他：“那你能和我说说为什么会觉得每天都糟糕吗？是工作上有烦恼，还是生活里有什么不顺心的事儿呢？”他沉默了一会儿，然后慢慢地说：“我感觉我在这个世界上就像一个多余的人。
在工作上，同事们好像都不喜欢我，他们总是一起聊天、吃饭，却从来不叫我。
我就像一个被抛弃在角落里的玩具，没有人在意。
”听到他这么说，我心里一酸，就好像看到一只受伤的小动物在角落里独自舔舐伤口。
我对他说：“小李啊，你有没有想过主动和同事们交流呢？也许他们并不是故意不叫你的呀。
”他有点激动地说：“我试过，可是每次我一说话，他们就好像很不耐烦的样子。
我就像一个小丑，在他们面前自讨没趣。
”这时候我才意识到，小李的问题可能比我想象的要复杂。
他内心的自卑就像一座大山，压得他喘不过气来。
我又问他：“那你在生活里呢？也有这样的感觉吗？”他说：“我在家里也感觉不到温暖。
我爸妈总是吵架，我感觉我就是他们吵架的根源。
我就像一个灾星，走到哪里都带来不好的事情。
”哎呀，听到他这么说，我真想抱抱他，告诉他不是这样的。
我对他说：“小李，你不是灾星，你爸妈吵架是他们之间的问题，和你没有关系的。
”可是他好像不太相信我的话，还是一脸的沮丧。
在接下来的几次咨询中，我不断地和小李交流。
我给他讲了很多类似的案例，就像给迷路的人指明方向一样。
我告诉他有一个和他情况很相似的人，刚开始也觉得自己被所有人讨厌，后来通过自己的努力，主动去和别人沟通，慢慢打开心扉，最后和同事们成为了好朋友。
心理咨询师二级案例分析
心理咨询师二级案例分析【篇一：心理咨询师二级案例分析】一例自卑心理的案例分析摘要：本案例是一自卑心理的案例。
根据对临床资料的整理，求助者的自卑心理是因其认知上存在的错误观念“离婚女人形象不好”所至，主要症状表现为：意识清醒，思维正常，有明显的焦虑、紧张情绪，和强烈的自卑感，导致心情压抑、苦闷焦虑;人际关系紧张;睡眠不良。
该求助者自知力完整，有急切的求医欲望。
根据正常与异常心理活动的三原则，排除了精神病与神经症，诊断为一般心理问题。
根据其心理问题的特征，采用针对此类问题最有针对性和效果的认知行为疗法。
与求助者共同协商制定了咨询目标与咨询方案。
咨询过程经过诊断评估与咨询关系的确立，，结束与巩固三个阶段。
整个过程以消除错误的认知模式，建立新的合理的认知模式为核心，结合行为治疗手段，循序渐进地矫正不良行为，建立新的行为模式。
经过四次的心理咨询后，根据求助者的自我评估和他人反映，心理测验结果，咨询师的评估：焦虑情绪缓解，自卑心理显著改善，心理承受能力提高。
本案例成功运用了认知-行为疗法，对改善求助者的自卑心理有显著的效果。
关键词：自卑，一般心理问题，不良认知，认知-行为疗法一、一般资料1.人口学资料：刘某，女，36岁，某公司职员，会计，高中文化，离异，汉族，无宗教信仰，目前与父母同住一普通社区。
2.个人成长史：求助者性格文静、内向，但在熟悉的人面前言语较多。
在家排名最小，父母均为农民，上有一姐，父母文化程度不高，但对子女顺其自然管教，气氛宽松，促成求助者任性、固执，脾气急躁，姐姐平时也让其三分。
幼时经常能主动与父母交流;曾听母亲说起一女邻居有婚外恋导致离婚，自此对离婚问题怀有负性想法，认为女人离婚不光彩。
读初三时有一男同学向其表达爱意，求助者嫌其相貌丑陋而拒绝，并以此作为笑料在父母面前述说，遭到父母的责怪，认为不应嘲笑别人短处。
自此很少主动再与母亲交流，但有些话愿意跟父亲说。
觉得父亲虽为农民，但身材高大，脸相俊朗，而且善解人意，不轻易发火，还比较幽默。
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二级心理咨询师面询案例案例分析案例一陈某，高一女生。
由于从一所普通中学考入了一所市重点中学，所以学习成绩在班中处于落后的位置。
近几个月来，她常常情不自禁地过分夸大自己的缺点，甚至毫无根据地臆造出许多自己的弱点，还总爱拿自己的短处与他人的长处相比。
由此，她失去了自信心，将自己看得一无是处。
对那些自以为无力完成或实际上稍加努力就能完成得任务都轻易放弃了。
案例二吴先生，男，重点大学二年级。
自进入大学后，一直很自卑，父母都是农民，家境贫寒。
以前因为在中学时成绩拔尖，深受老师和同学的器重，自己也因此似乎忽视了家庭的贫困和普通。
为了他上大学，家里负债累累。
进了大学后，自己又借了不少钱以掩饰自己的贫困和普通。
原以为到了上海，会有很多机会，可以通过打工来补贴自己，但实际上很难。
曾想了许多办法来提升自己的素质（比如参加社团、看书、看展览会、考证书等），但实施之后，往往都是半途而废，从而感到自己脱离不了贫穷，走不出社会底层的地位，自己不会又好的前途，不可能光宗耀祖，甚至找女朋友在上海成家都很困难。
案例三李某，女，40 多岁。
她十分担心自己在重点中学读高二的儿子，生怕他考不上大学，儿子现在的成绩在班级里属于中等偏上。
每次看见儿子做完作业想帮忙做家务时就阻止他，要儿子继续复习，甚至连端茶盛饭之类的事情都替儿子代劳了。
可儿子和丈夫却并不认同她的这种教育方法，因而她经常为此和丈夫发生争吵。
现在她的内心十分苦闷。
案例四孙某，中学生，女，高二，本人来咨询。
“我每次考外语考试前都很紧张，前一天就开始担心，害怕，怕考不好，怕失败。
为了外语考试前一天我总是复习得很晚，常常在该睡觉的时候不能很快入睡，有时要过上一、二小时后才能睡着。
每当考试进教室，我都会很紧张，心慌，手发抖，出汗，小便急，全身绷紧。
我在考试时常常注意力不集中，明明掌握的知识在考试时就忘了，脑子里一片空白。
事后发现自己也不是一点不懂，就是考试发挥不好。
我以前学习都还可以，成绩属于班级中的中上水平。
在高一下半学期的期中考试考外语时因感冒发烧，身体很不舒服，但坚持考试，却没有考好，成绩下降。
老师和同学都开始对我有些看法，老师还批评了我（他不知道我带病考试）认为我不行，退步了，我也觉得很难过。
以后每当考外语就开始担心成绩，怕发挥不好，怕被老师批评，怕被同学瞧不起。
但结果确实又是发挥不好，考试成绩再度滑坡。
以后心里就越来越害怕，越来越担心，越来越没有信心。
我很想能克服考试前的紧张，就是不知如何做是好。
” 案例五某生，男。
高三学生，学习优秀，常受表扬。
但内心压力大。
但心自己若不努力，别人超过自己。
很在意别人的评价。
最近考试不好，父母虽未责备，但很失望。
感到内疚。
因此每次考前“如临大敌”；学期考试又考砸了！紧张焦虑，明显加重。
每次考前，不管多么用功，心中都紧张恐惧，考试中头脑一片空白。
结果不理想丧失信心。
案例六孙某，女25 岁。
一周后孙某就要和男友结婚了，但最近她却变得越来越烦躁。
她的性格比较粗枝大叶；男友则较为细心。
她的家庭比较富裕；男友则来自农村，比较贫穷。
她比较喜欢和朋友们外出娱乐；男友则希望她一直陪在自己身边。
正是由于那么多的不同，所以她害怕两人结婚后会不幸福。
以前没有什么大的矛盾，但她不知道婚后是否会因此而产生问题。
同时，现在请柬都已经发出了，亲朋好友都已经知道了，又不能拖延婚期。
她现在觉得非常不安。
案例七小江，浙江人，女，大学两年级学生。
学业优秀，是个班干部，因为自信，在寝室里比较独立，总是认真读书。
他不屑于同寝室A 同学的霸气，让对方觉得很不爽而跟他闹别扭，直到发生被欺负、被恐吓的攻击事件。
来到辅导室，她坐下来后就忍不住哭了起来。
她拿出寝室同学实施欺负的录音给咨询师听，这是她当时在寝室里使用耳机听音乐时，A 同学突然冲上来抢她的电脑并大声谩骂时偷偷录下来的。
对方骂她：“你有什么了不起的，不就是一个乡下人吗？你摆什么臭架子？你有什么本事？你想入党，你想出国对吧，你试试吧，我爸爸的能力能阻止你。
他认识大使馆的人，他什么都能摆平，我今天砸你一个电脑，明天赔你两个电脑，穷鬼。
”小江当时很不服气，一边保护自己的电脑，一边回嘴，维护自己的尊严。
事后她和父亲讨论对策，决定自己是回避冲突还是和对方理论。
但是她看到自己的入党申请被拒绝后，她焦虑了，因为她知道对方家长来过学校，找过老师。
她不知道自己该如何面对这种盛气凌人的同学，又觉得对方有家长撑腰，惹不起，她感到恐惧，不安，忧虑，无所适从，睡眠困难，处于过敏状态，注意力不能集中。
案例案例八小月，女，25岁，研究生一年级，江西人。
她读高二时，作为家里唯一经济支柱的父亲到外面“收帐”就再也没有回来。
家里突变，小月由一个孩子的角色一下子变成支撑整个家庭的“家长”。
要照顾柔弱的母亲和年幼的弟弟，她没有机会对父亲的突然失踪表现出悲伤，也无力找回父亲，加上面临考试的压力，为家赚钱的压力，使她感受到生活担子的沉重。
现在她的负担没有减轻，她一边读书，一边在公司兼职，一周要工作三天。
她近来失眠越来越严重，睡觉时头脑中总浮现一些事情和情境，总觉得家里的房子会突然倒塌，而母亲会被压在下面。
为此，她担心母亲真的会出意外，对此焦虑又使得失眠加重，形成恶性循环。
她担心自己的失眠会影响工作，男友对自己也理解不够，她感到焦虑，不安全，压抑，痛苦。
案例九蒋某，女，32 岁。
半年前的一天早晨为了赶时间，就提前上班，但办公室里的其他同时都还没到。
于是她就问领导，文件纸放在何处，领导批评她说：“难道要我把文件纸给你送到桌子上，你自己不会找吗？”平日，蒋某可能忍一忍就过去了，可是不知道为什么那天就没有忍住，索性和领导理论起来，而且十分大声。
最后，蒋某居然还说这位领导是不是因为昨晚在家受气，今天跑到办公室里来发泄。
领导非常生气，说：“你以后有事不要找我，直接去找XX 好了。
”（XX 是正职，这位领导是副职）。
此后，该领导便在工作中处处刁难蒋某。
此外，蒋某和自己丈夫的关系也一直不是很好。
她现在觉得自己在生活和工作上都非常不顺利，再加上觉得自己的年纪也不轻了，因此有些心灰意冷，对生活失去信心。
案例十沈某，男，41 岁。
他对目前的工作环境很不满意。
单位领导之间的矛盾使本单位的各项工作进展得非常不顺利，职工之间也经常相互拆台。
这使得沈某对本单位得前途有些忧虑。
自己虽然非常敬业，希望能在单位中干一番事业，可在这样的环境中，做任何事都没有结果，所以感到烦闷，好像被束缚住了一样。
案例十一王某，某中学高二男生。
在生活中常常表现出独来独往、离群索居，常对他人怀有厌烦、戒备心理，似乎凡事与己无关，漠不关心，一副自我禁锢的样子。
与人交往也常常缺乏热情和活力，显得漫不经心、敷衍了事。
有时看上去好像也活跃，但总给人一种做作的感觉，仿佛仅是为了改变别人对其原有的印象，因而很多人都不愿主动与之交往，认为王某有不合群的“性格缺陷”。
案例十二张某男19 岁。
大学一年级。
性格内向，不善交往。
他原以为大学生活轻松快乐。
但他近来越来越烦恼。
在一些与同学打篮球。
在争抢中打在X 同学的眼睛上。
结果眼镜打坏了。
他认为责任都在自己。
但又说不是他的责任。
要他陪200 元（眼镜价格的一半）发生争执。
在同学的劝说下，赔了100 元。
那位同学与他住一个宿舍，但近来常来宿舍，很别扭。
想租房子，又没钱。
案例十三甄某，女，41 岁。
37 岁时生了一个儿子，非常可爱、聪明，再加上中年得子，所以深得她与丈夫的疼爱。
但爱子不幸于不久前夭折了，当时丈夫伤心欲绝。
自己虽然也很伤心，但仍劝丈夫节哀。
当时丈夫就指责她为什么不像他这样难过，因而夫妻之间的关系出现了裂痕。
甄某因此终日郁郁寡欢、闷闷不乐，同事都说她最近像变了一个人似的。
案例十四赵某，女，45 岁。
前几年丧夫，一直过得很不如意，幸好有一位男同事经常照顾她。
最近，她突然发现自己已经爱上了这位男同事，男同事也向她表白过。
但这位男同事已经有了妻子、孩子，又不肯离婚。
她本人则离不开这位男同事，又怕落下破坏他人家庭的名声，因此十分烦恼。
案例十五吴某，女，25 岁。
最近换了一个工作，到了新的单位。
她所在部门的一位男主管对她十分关心，经常请她去自己的办公室坐坐，嘘寒问暖。
她觉得这位主管的女儿和自己差不多大，又在国外读书，因此才会对自己那么好，所以也就没有在意。
可终于有一天，这位主管试图拥抱她，被她借机逃走了。
她十分喜欢现在的工作，不但工资待遇高，与同事的关系也很融洽，而且这家单位也很有发展前途，因此不太愿意离开；但她又不知道以后如何面对这位主管，而且新的单位离家太远，每天要花 3 个小时左右的时间在路上。
现在她不知道该如何选择。
案例十六魏某，高中男教师，30 岁。
他和一位非常优秀的女教师恋爱了。
但因为曾经和自己班里的女生有过超越师生的关系，所以非常担心女友日后知道这件事。
现在他对自己过去的作为也非常后悔，自述：“回想起来真的好像恶梦一样，当时明明知道是在做错事，但却无法左右自己的行为。
现在魏某很爱自己的女友，既怕日后女友知道后会指责自己欺骗她，又怕现在坦诚相告后女友不会原谅自己，因而十分苦恼。
案例十七阿式，男性，21 岁，大学三年级。
一年前在一次网上聊天时，他偶然遇到自己的中学同学小晶。
他们虽然同学过一年，印象不深，但在聊天时都感到有共同语言。
半月前，他们两人见面，小晶是个活泼、漂亮的女孩，他非常喜欢，小晶对他也很满意。
两人很快坠入情网，恋爱的日子里，他觉得每天的太阳都是新的。
两人虽然偶有小争执，但很快喊停，重归于好。
可是没想到他们俩的关系都遭到双方的家长反对。
阿式的父母认为自己的儿子是正牌大学生，而小晶却是高中生，没有稳定的收入。
小晶的父母反对是因为阿式的家不在市区。
双方家长的态度都很强硬。
小晶为此和母亲发生争执，结果母亲生气住进了医院，小晶觉得对不起家人，无奈只好哭着提出与阿式分手。
阿式万分痛苦，感到一切都没有意义。
他想过死，可不会那样做，因为他爱家人，但他又难以自拔，每日寝食不安，意志消沉，对未来毫无信心。
他不知道自己是否还有勇气去爱。
案例十八胡女士，48 岁，学校职工，工人编制。
她的先生是位教授，年近60 岁，去年，她的先生住院做了心脏搭桥手术，在医院结识了一位30 多岁的有夫之妇，他们的关系逐步密切。
半年之后，胡女士从他的另一个住所发现门打不开，她在先生开门之后，发现家门口有一双女士的鞋，她很冲动地进屋寻找，在衣柜里拖出了王女士，她上前打了王女士，并骂她不要脸等。
令她吃惊的是，她的丈夫护着王女士，反而动手打自己的妻子。
胡女士极度愤怒、悲痛、失落。
她有两个儿子，是双胞胎，现读高中，已有学习退步的倾向。
她不想失去这个完整的家。
她觉得离开丈夫，独自照顾儿子，经济压力很大，但是丈夫不想妥协，他要妻子同意他的社交自由，作为继续维持婚姻的条件。
胡女士无助、无奈、愤怒。