龙教版小学信息技术第七册教案(全新)
(精品word)龙教版信息技术教案(doc-62页)全面优秀版(良心出品必属精品)
第一课探宝行动一、教材分析知识点：信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。
知识结构：生活中的信息技术重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上；对于小学低年级的学生来说，理解能力较差，所以，教学难点应该是对信息技术概念的理解。
建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识，进一步让学生养成良好的信息道德。
二、学生分析年龄特点及个性差异：小学低年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强，应该注意加以利用，以激发学习兴趣。
已有的知识结构：不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，但对生活中的一些信息技术应用有一些了解。
教学中容易出现的问题：学生容易对枯燥的理论失去兴趣，注意力难以保持长时间。
小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，组织教学时，也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步，因此，在备课和设计问题时，要注意尽可能的充分激发学生的兴趣，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异，满足学生的表现欲，不挫伤积极性，为今后的学习奠定基础。
同时，此年龄段的学生知识面窄，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，可以通过形象的比喻或课件演示的方法，化难为易，变抽象为形象。
三、教学目标知识与技能目标：1.初步理解信息与信息技术的基本概念。
2.了解信息技术在日常生活中的应用。
过程与方法目标：了解利用信息的一些方法。
情感与态度目标：培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。
软件环境：可自制多媒体演示课件。
学习资源：相关的示例图片、音像资料。
五、教学流程建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。
（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。
(完整word版)龙教版信息技术教案(doc-62页)全面优秀版(良心出品必属精品)
第一课探宝行动一、教材分析知识点：信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。
知识结构：生活中的信息技术重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上；对于小学低年级的学生来说，理解能力较差，所以，教学难点应该是对信息技术概念的理解。
建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识，进一步让学生养成良好的信息道德。
二、学生分析年龄特点及个性差异：小学低年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强，应该注意加以利用，以激发学习兴趣。
已有的知识结构：不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，但对生活中的一些信息技术应用有一些了解。
教学中容易出现的问题：学生容易对枯燥的理论失去兴趣，注意力难以保持长时间。
小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，组织教学时，也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步，因此，在备课和设计问题时，要注意尽可能的充分激发学生的兴趣，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异，满足学生的表现欲，不挫伤积极性，为今后的学习奠定基础。
同时，此年龄段的学生知识面窄，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，可以通过形象的比喻或课件演示的方法，化难为易，变抽象为形象。
三、教学目标知识与技能目标：1.初步理解信息与信息技术的基本概念。
2.了解信息技术在日常生活中的应用。
过程与方法目标：了解利用信息的一些方法。
情感与态度目标：培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。
软件环境：可自制多媒体演示课件。
学习资源：相关的示例图片、音像资料。
五、教学流程建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。
（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。
六年级第七册信息技术教学计划及教案
六年级第七册信息技术教学计划学生情形分析班级学生能够在课程整合等方面实践性操作，注重知识的温习、巩固和综合练习。
同时也要注意班级学生的动手操作水平、同意知识也会有一些不同，教学时应因情施教，要针对性地培育动手解决问题的能力。
教材分析本册教材的编写从几个方面入手的：一、从学生的健康角度动身，选择近视、心理、文明礼仪和自我保护等内容；二、考虑到网页制作难易度，在知识点的散布上按循序渐进的原则，由浅入深，由简单到复杂。
三、表现以任务驱动的思想，从学生角度动身。
针对教材内容连贯性强，大体采用教师示范，学生动手实践，教师点评，巩固练习的教学方式。
采用成功教学鼓励机制。
教学目标一、熟悉FrontPage软件，注意健康知识的教育。
二、能利用所学FrontPage软件知识制作网页和计划设计网站。
教学办法一、教师示范，学生动手实践为主，教师点评辅导帮忙学生学习。
二、运用网络教学，发挥校园网作用，把学生作品放于网上，采用鼓励机制，激发学生兴趣和成功欲望。
3、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。
进度表第一单元做关注健康的网页第一课时近视预防网上说一、本课说明通过本课的学习，能够激发学生对网页制作的基础知识，为后续制作网站的学习打下基础。
针对学生近视现象比较普遍的情形，在教材当选用以近视为主题的案例，使学生完本钱课后，对近视知识有必然的了解。
二、课前预备安装Windows XP操作系统的电脑教室、学生机中要安装好FrontPage 2003软件，将本课的教学资料分发到学生机上。
三、教学目标一、知识性目标熟悉FrontPage软件，了解有关近视方面的知识。
二、技术性目标学会运行FrontPage软件，熟悉FrontPage软件运行的环境；学会在网页中插入文字、图片，并能熟练地对图片的大小进行设置。
3、情感性目标培育学生关注身体健康的意识，养成良好的生活适应，增强关心同窗的意识，提高学生的交流能力。
四、教学重、难点一、教学重点（1）熟悉FrontPage软件，创建和保留网页文件；（2）在FrontPage软件中插入文字和图片，并进行设置。
信息技术：第七册计算机教学设计(全册)-四年级
信息技术：第七册计算机教学设计（全册）－四年级信息技术-第七册计算机教案（全册）－四年级文章内容过多，并涉及不容易显示内容过多。
单击此处打开或右键另存为下载教学计划一本册教材对本年级本学科的基本要求通过本册的教学使学生学会简单的文件操作，能够认识，会使用输入文字，对输入有错误的文件内容进行修改，能根据要求进行简单的排版，会插入图片艺术字，并会进行简单的段落调整，学习使用文本框，初步探索网络世界，会简单地把网上的图片及文字保存在自己的文档中，并使用网络上的内容学习简单的小报制作。
二对本册教材的简要分析本册教材的主要内容是：文字处理网络基础知识等。
其中第一课是基础知识；第二课至第十课是的简单操作（包括中文输入修改错误美化文本简单排版插入艺术字和图片）；第十一课至第十四课学习网络知识，使用网络知识。
三对学生学习情况的分析四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用的简单操作，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
教学进度略第一课文件操作学习目标：了解文件夹的作用和基本概念；学会建立文件夹；掌握文件和文件夹的复制移动和重命名操作。
教学重点：学会建立文件夹；掌握文件和文件夹的复制移动和重命名操作教学难点：掌握文件和文件夹的复制移动和重命名操作教学过程：小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一建立新文件夹在盘中创建一个新文件夹。
双击我的电脑图标，打开我的电脑窗口；在我的电脑窗口双击(:)，打开：窗口；单击文件菜单，将指针指向新建，在出现的子菜单中单击文件夹命令；窗口中出现一个新建文件夹图标。
二文件夹的重命名选定新建文件夹；单击文件菜单中的重命名命令；在新建文件夹框中输入小明文件夹，并按回车键。
三移动文件夹小明想把保存在我的文档中的房子文件移动到小明文件夹中。
选定房子文件；单击菜单中的剪切命令；打开小明文件夹窗口，单击菜单中的粘贴命令；窗口中显示房子文件，表明文件已被移动。
龙教版信息技术教案
龙教版信息技术教案一、教学目标本教案旨在帮助学生全面了解信息技术的基本概念和应用技能，掌握信息技术的基本操作和常见应用软件的使用方法，培养学生的信息技术素养和创新思维。
二、教学内容1.信息技术基础知识–计算机硬件与软件的基本概念–计算机网络和互联网的基本概念–数据存储和处理的基本原理2.常见应用软件的使用方法–文字处理软件的基本操作–数据处理软件的基本操作–图形处理软件的基本操作–多媒体软件的基本操作三、教学步骤步骤一：引入信息技术的概念1.引发学生对信息技术的兴趣，解释信息技术在现代社会中的重要性和应用。
2.讲解计算机硬件与软件的基本概念，介绍计算机的组成和工作原理。
3.探讨计算机网络和互联网的基本概念，说明其在信息交流和资源共享中的作用。
步骤二：信息技术基础知识的讲解1.讲解数据的存储和处理原理，介绍数据的表示和计算机中的数据处理方式。
2.介绍常见的数据存储设备和存储介质，如硬盘、光盘和闪存等。
3.解释操作系统的概念和作用，介绍不同操作系统的特点和使用方法。
步骤三：文字处理软件的基本操作1.介绍文字处理软件的基本功能和应用领域。
2.演示文字处理软件的界面和常用功能，如输入、编辑、格式化和打印等。
3.引导学生进行文字处理软件的实践操作，如编辑文本、插入图片和设置页面格式等。
步骤四：数据处理软件的基本操作1.介绍数据处理软件的基本功能和应用领域。
2.演示数据处理软件的界面和常用功能，如创建表格、录入数据、排序和筛选等。
3.引导学生进行数据处理软件的实践操作，如创建数据表、进行数据计算和绘制图表等。
步骤五：图形处理软件的基本操作1.介绍图形处理软件的基本功能和应用领域。
2.演示图形处理软件的界面和常用功能，如绘制图形、编辑图像和添加特效等。
3.引导学生进行图形处理软件的实践操作，如绘制简单图形、编辑图片和设计海报等。
步骤六：多媒体软件的基本操作1.介绍多媒体软件的基本功能和应用领域。
2.演示多媒体软件的界面和常用功能，如制作幻灯片、编辑音视频和添加效果等。
2024版11546_江西小学信息技术第七册全册教案
教授学生使用多媒体制作软件 （如PowerPoint、Flash等）进 行作品的制作和编辑，包括添 加文字、图片、音频、视频等 元素，设置动画效果等。
组织学生展示完成的多媒体作 品，并进行互评和自评，提出 改进意见和建议。
2024/1/28
16
简单编程任务挑战
编程环境的搭建与配置
指导学生安装和配置适合的编程环境，如 Python、Scratch等。
课程考核采用平时成绩和期末考 试成绩相结合的方式，其中平时 成绩占总评成绩的40%，期末考
试成绩占总评成绩的60%。
2024/1/28
6
02
基础知识回顾与拓展
2024/1/28
7
计算机基本操作
01
02
03
04
掌握计算机的基本组成和各部 分的功能；
熟练掌握鼠标和键盘的操作方 法；
学会启动和关闭计算机，以及 常用软件的打开和关闭；
情感目标
培养学生对信息技术的兴趣和爱好， 提高学生的信息素养和创新意识。
能力目标
能够熟练进行计算机基本操作，具备 使用常用软件的能力，能够制作简单 的多媒体作品，具备基本的网络应用 能力。
2024/1/28
5
课程安排与时间
本课程共36学时，每周2学时， 共18周完成。
课程安排包括理论讲授、实验操 作和课堂讨论三个环节，其中理 论讲授占总学时的60%，实验操 作占30%，课堂讨论占10%。
了解计算机的基本维护和保养 知识。
2024/1/28
8
网络基础知识
01
了解网络的基本概念和 分类；
2024/1/28
02
掌握IP地址和域名的概 念及作用；
03
龙教版七下信息技术全册教案
龙教版七下信息技术全册教案一、教学目标通过学习本教材，学生将能够： 1. 理解信息技术的基本概念和原理；2. 掌握计算机的基本操作；3. 学会使用办公软件进行常见文档处理；4. 了解互联网的基本知识和使用方法；5. 掌握电子邮件的发送和接收技巧； 6. 学会制作简单的网页和幻灯片。
二、教学内容1. 信息技术基础知识•信息技术的定义和发展；•计算机的基本构成和工作原理；•操作系统和常用软件的介绍。
2. 计算机基本操作•计算机的开机与关机；•操作系统的界面和常用功能；•文件和文件夹的管理；•常用快捷键的使用。
3. 办公软件应用•Word 文档的创建和编辑；•Excel 表格的制作和编辑；•PowerPoint 幻灯片的制作和演示；•常用办公软件的互相转换和兼容性。
4. 互联网基础知识•互联网的定义和发展；•网页的基本结构和组成；•常见的网页浏览器和使用方法。
5. 电子邮件的发送和接收•电子邮件的基本知识和格式；•创建和发送电子邮件；•接收和管理电子邮件；•电子邮件的附件和签名。
6. 网页和幻灯片制作•网页设计的基本原则；•网页制作工具的介绍和使用；•幻灯片的设计和演示技巧；•网页和幻灯片的保存和分享。
三、教学方法1.探究式学习：引导学生主动探索信息技术的知识，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2.讨论活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和表达能力。
3.实践操作：组织学生进行计算机的实际操作和应用练习，巩固所学知识，提高操作技能。
4.多媒体展示：利用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的兴趣，提高学习效果。
5.评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时调整学习策略和提高学习效果。
四、教学资源1.龙教版七下信息技术全册教材；2.计算机设备和互联网连接设备；3.办公软件，如 Microsoft Office 或 WPS Office；4.网页制作工具，如 Dreamweaver 或 Notepad++；5.幻灯片演示软件，如 Microsoft PowerPoint 或 Google Slides。
(信息技术)龙教版七下信息技术全册教案
（信息技术）龙教版七下信息技术全册教案总体要求：1.“统壹”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
第8课网络搬运工【课件分析】这壹课的主要内容是学习网络下载工具“迅雷5”的基本使用方法。
课件从浏览器下载的弊端入手，引入下载软件的优势。
以迅雷5为例介绍常见的下载软件。
重点介绍了迅雷下载的方法和基本操作，探讨了下载软件管理，介绍了悬浮窗下载以及迅雷常用资源的搜索和下载。
整节课侧重介绍了迅雷的最常用的操作和应用，由下载需求和任务的不断深入贯穿始终。
【学情分析】由于学生于网络中浏览信息和资源的时间大大增多，需要从网络上下载资源的容量也呈现日趋增长的趋势。
学生十分迫切的想要知道怎么样才能将自己需要的资源下载下来，由于学习的这种软件，有助于提高学生下载网络资源的速度，具有实用性，易于掌握，能够帮助学生解决实际需求，这就大大激发了学生的学习兴趣。
学生的这种强烈的求知欲将会成为学习的动力，为本课的学习打下了良好基础。
【教法选择】任务驱动、协作学习、探究学习【教学目标】1.知识和技能◆了解常见的网络下载工具；◆掌握“迅雷”的基本使用方法；◆掌握如何对下载的文件进行管理；◆掌握“迅雷”悬浮窗的使用；◆掌握如何利用“迅雷”对所需资源进行搜索和下载。
2.过程和方法◆通过引导学生观察“迅雷”的窗口组成，培养学生探究知识的能力；◆通过学习“迅雷”的使用方法和技巧，培养学生自主学习、合作学习的能力。
◆通过学习下载软件的应用，培养学生归纳分析能力；3.情感态度和价值观◆培养学生团结协作和正确评价的意识；◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
【教学重点】◆掌握“迅雷”的基本使用方法；◆掌握如何利用“迅雷”对所需资源进行搜索和下载；【教学难点】◆养成对下载的文件进行管理的习惯。
【教学过程】壹、创设情景，导入新课教师活动:1.设置情景：教师演示利用浏览器提供的下载功能进行“谷歌金山词霸”翻译软件的下载；引导学生观察下载过程（教师能够下载过程中对下载进程进行中断，以便学生更好地进行观察），启发学生进行思考其不足之处；2.引入课题：教师根据学生归纳引入本节课课题。
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课 第一单元我的祖国 执教时间 题
课 第一课 规划作品 总 课 时 1
时
1、 制作幻灯片作品《我的祖国》 ，体验和学习制作信息技术作品的一般过程。
教学
目标 2、素材的收集整理。 3、了解祖国的大好河山、人文、历史，培养学生的爱国情怀。
教学 重点 PPT的制作
教学 难点 材料收集整理
教具 计算机 教法学法 任务驱动法 准备
教 学 流 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图
第一课 规化作品 一、 确定作品的制作目标 制作信息技术作品与我们语文课写作文比较类似， 都要确定内 容。 讲解 1、 作品的主题是：我的祖国 讨论
2、 作品的观众是：教师和同学 3、 制作作品的目的：通过展示作品，让教师和学生了解我们 的祖国，增强民族自豪感。
4、 作品选用的软件是： PPT
5、 作品展示的方示是：讲解与幻灯片相结合。 观看视频， 二、 规划内容的结构框架 我的祖国 讨论 让学生知道 地理篇 民族篇 历史篇 制作幻灯片
的过程。 位置 环境 三、 规划页面的呈现框架 1、 作品的整体规划 整体色调：热烈 讨论 首页背景：天安门 页面背景：带五星红旗的中国地图 出入效果：直接出入 使用素材：文字、图像 ２、规划页面的布局
课 我的祖国——地理篇 堂 我的祖国
板 文字 图片 书
教 学 反 思
1 课 第一单元 我的祖国 执教时间 题
课 ２、搜集与整理素材 总 课 时 1
时
教学 1、制作幻灯片作品《我的祖国》 ，体验和学习制作信息技术作品的一般过程。
2、素材的收集整理。 目标
3、了解祖国的大好河山、人文、历史，培养学生的爱国情怀。
教学 利用因特网获取有关信息，并且能够分析整理为我所用 重点
教学 利用因特网获取有关信息，并且能够分析整理为我所用 难点
教具 计算机 教法学法 任务驱动法 准备
教 学 流 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图
第二课 搜集与整理素材 一、 搜集素材 搜集素材的方式： 通过设计
１、请教老师或家长，看看他们对你所要完成的作品有哪些 的情景来
更好的建议，到哪里能找到所需的素材。 激学生学
２、观摩一些优秀的作品，看看这些作品都使用了哪些素材， 习兴趣。
起到了什么样的效果。
３、收看电视或观看与主题相关的视频，记录或下载相关的 信息。 讲解 ４、去阅览室或图书馆查找相关资料。 讨论
５、去实地拍摄照片或影像资料。 ６、在网上搜索并下载相关的文字与图片信息。 通过任务 二、素材分类管理 驱动来让 搜集到的素材为了便天制作作品里的查找、组织和操作，需 学生学习 要进行有效的分类管理，可以专门建立一个素材文件夹，按照主 新知。 题内容和素材的类型、内容等进行分类保存。 三、创作说明文本。 按照任务要求，需要配合ＰＰＴ播放进行讲解，在综合搜集到素材的基础上创作完成讲解稿。
课 堂 板 书
教 学 反 思
2 课 第一单元 我的祖国 执教时间 题
课 第三课 设计与制作 总 课 时 时
１、制作幻灯片作品《我的祖国》 ，体验和学习制作信息技术作品的一般过程。 教学
目标 2、素材的收集整理。 3、了解祖国的大好河山、人文、历史，培养学生的爱国情怀。
教学 ＰＰＴ的制作 重点
教学 学习利用 PowerPoint 对所搜集到的资料进行分类整理使用的方法和技巧。 难点
教具 计算机 教法学法 任务驱动法 准备
教 学 流 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图
通过设计 第三课 设计与制作 的情景来 激学生学 一、设计与制作封面 习兴趣。
位置 内容 素材形式 素材库文件名
背景 图片 天安门 观察 大标题 输入文字 讲解 小标题 输入文字 讨论
二、设计与制作页面 制作 通过任务 １、设计与制作页面１出现的内容、表现形式、实现方法、内容、 驱动来让 出现方式等方面内容。 学生学习
新知。 ２、设计与制作其它页面。
课 堂 板 书
教 学 反 思
3 课 第一单元 我的祖国 执教时间 题
课 第四课 展示与评介 总 课 时 时
１、制作幻灯片作片作品《我的祖国》 ，体验和学习制作信息技术作品的一般过程。 教学
目标 2、素材的收集整理。 3、了解祖国的大好河山、人文、历史，培养学生的爱国情怀。
教学 培养学生展示、汇报能力。 重点
教学 培养同学们对信息的分析和鉴别能力。 难点
教具 计算机 教法学法 任务驱动法 准备
教 学 流 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图
第四课 展示与评价 讲解
一、展示作品 二、作品的评价 汇报 １、作品整体效果或观感。
２、作品的内容框架设计是否合理，作品的内容是否正确、科 讨论 学，作品的内容是否丰富而有价值。
３、作品的呈现方式是否合适，作品所使用的素材是否和主题 总结
内容一致并能突出主题内容。
４、是否通过作品学习到新软件的使用技巧或解决问题的方 法。 三、收获与感想
课 堂 板 书
教 学 反 思
请学生以小 组的形式做 汇报、总结 培养学生合 作意识。
4 课 第二单元 海边的危险生物 执教时间 题
课 第一课 规划作品 总 课 时 1
时
１、自选一种你认为危险的海洋生物，创作自己的信息技术作品《海边的危险生物》 ，在 3 分钟内 教学 向教师和同学们展示自己的作品。 目标 2、素材的收集整理。 3、培养学生自我总结、汇报的能力。 教学 PPT的制作 重点
教学 材料收集整理 难点
教具 计算机 教法学法 任务驱动法 准备
教 学 流 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 第一课 规化作品 一、确定作品的制作目标 制作信息技术作品与我们语文课写作文比较类似， 都要确定内 容。 １、作品的主题是：美丽的海边杀手——僧帽水母 讲解 ２、作品的观众是：教师和同学 讨论 ３、制作作品的目的：通过展示作品，让大家认识僧帽水母， 了解它的特点，清楚它的危险性，知道被有毒水母蜇伤的急救 方法。 ４、作品选用的软件是： PPT ＷＰＳ ５、作品展示的方示是：讲解与幻灯片相结合。 二、规划内容的结构框架 观看视频， 美丽的海边杀手——僧帽水母 讨论
让学生知道
特点 分布 危害 制作幻灯片 外形特征 生海习性 的过程。
三、规划页面的呈现框架 １、作品的整体规划 整体色调：蓝色 首页背景：水母图片 讨论
页面背景：冷色调蓝色水母图片 出入效果：直接出入 背景音乐：流畅、轻快的音乐。 使用素材：文字、图像、声音、视频等 ２、规划页面的布局
课 我的祖国——地理篇 堂
板 文字 图片 书
教 学 反 思
5 课 第二单元 海边的危险生物 执教时间 题
课 ２、搜集与整理素材 总 课 时 时
１、自选一种你认为危险的海洋生物，创作自己的信息技术作品《海边的危险生物》 ，在 3 分钟内 教学 向教师和同学们展示自己的作品。 目标 2、素材的收集整理。 3、培养学生自我总结、汇报的能力。 教学 利用因特网获取有关信息，并且能够分析整理为我所用 重点
教学 利用因特网获取有关信息，并且能够分析整理为我所用 难点
教具 计算机 教法学法 任务驱动法 准备
教 学 流 程 教 学 内 容
第二课 搜集与整理素材 一、搜集素材 １、在网上搜索并下载相关的文字与图片信息。 ２、查找与主题相关的视频，记录或者下载相关的信息。 ３、查阅相关书籍资料。 二、素材分类管理
搜集到的素材为了便天制作作品里的查找、组织和操作，需要进行有效的分类管理，可以专门建立一个素材文件夹，按照主题内容和素材的类型、内容等进行分类保存。 三、创作说明文本。 按照任务要求，需要配合ＰＰＴ播放进行讲解，在综合搜集到素材的基础上创作完成讲解稿。
课 堂 板 书
教 学 反 思
教师活动 学生活动 设计意图
通过设计 的情景来 激学生学 习兴趣。
讲解 讨论
通过任务 驱动来让 学生学习 新知。
6