六年级语文观书有感「」
教科版小学语文六年级下册课件：古诗两首【第2课时】《观书有感》朱熹
亲身实行。 躬行：____________
书本上得来的知识，终究还是不够的，做什么事都要 句意：______________________________________________ 亲自实践，才能真正有所收获。 ____________________________________________________ 2．问渠那得清如许，为有源头活水来。 • • • • 第三人称“他”，这里指水塘。 渠：_____________________________ 因为。 源头：__________________ 塘水发源的地方。 为：_________ 要问这一池水怎么会这样清澈，是因为有活水不断 句意：______________________________________________ 地从源头流来。 ____________________________________________________
摘录下来或随时写下读书笔记、心得体会。
《观书有感》让我们知道，学习是一个不断汲取
新知识的过程，只有不断地学习，才能精益求精。
一、用“√”给下列加点的字选择正确读音。 子聿(lǜ yù ) √ ﹒ 一鉴开 jiān) ﹒ (jiàn √ 半亩(mǔ mǎo) ﹒ √ 徘徊 ) ﹒(huí huái √
二、辨字组词。
遗（ 遗产 ）
遣（ 派遣 ） 塘（ 池塘 ） 糖（ 糖果 ）
躬（ 鞠躬 ）
躯（ 身躯 ） 绝（ 绝对 ） 艳（ 鲜艳 ）
浅（ 深浅 ）
钱（ 金钱 ） 徘（ 徘徊 ） 排（ 排队 ）
三、先解释诗句中加点的词，再解释诗句。 1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 • • • • • 毕竟。 绝知：________________ 深入透彻地理解。 终：______
六年级上册语文课件-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (共32张PPT)
抓字眼，明诗意
观书有感
半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
朱熹
抓字眼，明诗意
观书有感
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
朱熹
抓字眼，明诗意
观书有感
半亩方塘一鉴开，
镜子
天光云影共徘徊。
来回移动
问渠哪得清如许？
方塘
为有源头活水来。
因为
朱熹
学习单一：
1. 在理解关键字 词的基础上， 先自 己说说诗句的意思， 再和小组同学说说， 要做到字字落实。
2.自学时间：2分 钟，小组学习：3分 钟。
抓字眼，明诗意
观书有感
半亩方塘一鉴开，
镜子
天光云影共徘徊。
来回移动
问渠哪得清如许？
方塘
为有源头活水来。
因为
朱熹
半亩方塘像一面打开的镜 子一样清澈明净，
解诗题，知作者
《观书有感》 作者读书心有所感。
解诗题，知作者
朱熹，南宋著名理
学家、教育家、诗人。他 学问广博，治学勤奋，一 生共撰写了50余部著作， 对经学、史学、文学、乐 律以及自然科学有不同程 度的贡献。他的诗善于用 鲜明的形象把抽象的东西 具体化，有的诗寓意含蓄， 具有哲理。
解诗题，知作者
积累丰富的知识，就能在生活、学习中 得心应手、应付自如。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。
观书有感 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
问渠哪得清如许? 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
六年级读书心得读后感(稿件15篇).doc
六年级读书心得读后感（稿件15篇）六年级读书心得读后感篇1《老人与海》作者海明威，美国作家。
海明威一生的创作在现代文学史上留下了光辉的一页。
他的作品洋溢着对劳动人民的爱，通过描写农民、村民、渔夫、斗牛士和记者，塑造和赞美了“硬汉性格”，拓宽了文学创作中孤独、暴力、死亡的主题，探索了暴力的多义性。
《老人与海》是海明威代表作之一。
故事本身具有明显的象征和寓意意味;大海和鲨鱼是外部世界邪恶与暴力的表现形式，老人桑提亚哥是现代社会人类的抽象体现。
作品正是在外部的暴力世界强大的凶残、荒诞莫测，人的命运注定要失败的条件下，通过老人与大海、鲨鱼的搏斗，形象地展示了人类要勇敢地面对失败，永远保持精神不败的主题。
美国著名作家海明威的小说《老人与海》，我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人，一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
小说中的主人公是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，但怎么也拉不上来。
老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的的大马林鱼，虽知很难取胜，但仍不放弃。
后来因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让所有渔夫都对他佩服不已。
当我读到主人公自言自语地说：“你呀，你是永远不会垮的。
”时，我十分佩服这位老渔夫，再想想自己，平时遇到一点小困难，就叫苦连天，我们真应该像这位老人学习，像他一样胸怀大志，学习他那种不怕失败的精神。
当我再读到“一个人并不是生来要给打败的”时，我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手很强，但老人没有丝毫退缩，还是迎难而上。
正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。
我们在生活中也要学习老渔夫的这种精神，做事情不怕困难，勇往直前，才能取得成功。
在读到“大马林鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了所有的鲨鱼。
六年级上册语文课件-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (共17张PPT) (1)
自学小宝典
方塘：方形池塘。 鉴：镜子。 徘徊：来回移动。 渠：它，代词，这里指方塘之水。 哪得：怎么会。 清如许：这样清澈。 为：因为。 源头活水：有源头的、流动的水。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开， 镜子 天光云影共徘徊。来回移动 问渠哪得清如许？ 这样清澈 为有源头活水来。 有源头的水
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打 开，清澈明净。
22 古诗两首
朱熹
（1130～1200）南宋著 名思想家、哲学家和教育家， 闽学派的代表人物，世称朱 子。字元晦，号晦庵。他广 注典籍，对经学、史学、文 学、乐律乃至自然科学等都 有不同程度的贡献，给后人 留下浩如烟海的著述。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴（jiàn）开， 天光云影共徘(pái)徊(huái)。 问渠水面上闪耀浮动。 要问池塘里的水为何这样清澈呢？ 是因为有永不枯竭的源头源源不断地 为它输送活水。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
古代汉语中声调分为平声,上 声、去声和入声。现代汉语中平声 字分为阴平和阳平，也就是第一声 和第二声，上声字是第三声，去声 字是第四声。入声字到了清代慢慢 消失，也有的分化到前面四声中去 了。
古代汉语中平声字叫 “平”,上声、去声和入声叫 “仄”。现代，平声字一般 指 第一声和第二声，仄声字 一般 指第三声和第四声。
一 三 五 不 论平 ，长 二仄 四短 六 分 明
观书有感
朱熹
半 亩 方 塘 一 鉴 开，
(仄) 仄 平 平 仄 仄 平
天 光 云 影 共 徘 徊。
(平) 平 (仄) 仄 仄 平 平
问 渠 哪 得 清 如 许？
(平) 平 (仄) 仄 平 平 仄
六年级读后感：观书有感_1500字
六年级读后感：观书有感_1500字
最近看了一些有关祖国的文章，记忆如洪水般涌现出来。一发可收拾。
小时候，记得第一堂地理课和历史课，我都是在惊喜和兴奋中度过的。老师告诉我，我们的祖国有九百六十万平方公里广阔的疆土，有五千年光辉灿烂的历史，有声振寰宇的四大发明，有饮誉四海的中华文化，有漫山遍野丰富的宝藏，有三山五岳秀丽的风光……我睁大眼睛使劲地想，九百六十万，那，该有好大好大，五千年，那该有多长多长……不是吗？你看：我们有世界第一高峰——珠穆朗玛峰；有中华民族的母亲河——黄河；有号称“世界屋脊”的青藏高原；有开辟古代中外交往的丝绸之路；有在世界独树一帜的中医中药；有长城、圆明园、鸟巢等世界建筑史上的奇迹；有许许多多驰名世界的瑰丽的艺术奇葩。
历史不会是清一色的朝霞、丽日，也会有乌云压城、雷霆万钧之际。因此，在我感受到华夏的骄傲，文明古国的光辉，太平盛世的温馨的同时，也不能不清醒地看到：中华儿女也曾有几多哀愁，几多屈辱，几多痛苦！比黄河还要曲折，比大海还要苦涩……．那遍野的饿殍，那黄河边上难民，那“烽火连三月”的日子，那“百年魔怪舞翩跹”的岁月，黄浦江上的外轮，颐和园中的八国联军。那整箱、整箱的鸦片，那一个接一个的烟馆，那一群一群在烟雾中浑浑噩噩吸毒的枯槁的长辫男人．小脚女人……我惊呆了，当侵略者的铁蹄践踏我美丽的山河时，当闪亮的刺刀正刺向我父老兄弟的时候，我脸上流着泪，我握紧了拳头。悲哀啊！痛苦啊！愤怒啊！只要是有良知，有骨气的中国人，谁能忍受？谁还不拍案而起！鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身换法的人……”他们在黑暗中摸索，在痛苦中期盼，在屈辱中抗争。“虎门销烟”揭开了近代中国人民反侵略斗争历史的序幕。销毁鸦片的熊熊烈火，燃出中国人志气，烧掉了侵略者的淫威。它向全世界表明：中国人不可辱！太平天国的旗帜，戊戌变法的惊雷，义和团战士的大刀，辛亥革命的枪声，无不表现了中国人民不屈的精神，表现了中国人民寻求解放和真理的坚强意志。“五？四”运动的呐喊，中国共产党的成立，中国人民的革命又开始了崭新的里程。星星之火可以燃原，从南湖到遵义，从井冈山到延安，中国人民硬是用小米加步枪打出一个崭新的天地，中国人民共和国成立了！
六年级语文：观书有感
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构观书有感教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、背景1、教学内容：苏教版第十二册《古诗两首》之二《观书有感》2、文本解读：《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。
诗中不仅写了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。
怎样在古诗中挖掘语言因素，何主任的“三个留下”给了我启发，决定从“语言、形象、情感”入手。
3、文本与学生经验：学生较易理解诗句的意思，但对诗中蕴含的深刻哲理，却难以领悟。
如果教师直接讲给学生听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我决定让学生自己去发现，自己去感悟。
4、教学目标：1）、正确、流利、有感情朗诵古诗。
2）、理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。
3）、激发学生读书、学习的兴趣。
5、教学设计：1）、自学为主，通过查工具书、小组合作学习等方式弄清诗句的意思。
2）、反诘题意（诗中没有写读书，不如改成《观塘有感》），激发学生学习的兴趣。
学生主动去探究诗中蕴含的深刻哲理。
3）、通过想像在学生头脑中留下诗中所描绘的内容。
二、实施〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学活动一：在学生理解了诗中的词语和诗句意思的情况下，教者看看板书的课题，看看语文课本，满脸疑惑，提问：诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？生：吃惊，仔细读古诗。
六年级观书有感教学设计观书有感教学设计及反思(5篇)
六年级观书有感教学设计观书有感教学设计及反思(5篇)如何写六年级观书有感教学设计一我在那一刻怔住了，心里不停地想：“怎么办，怎么办?公车又不向出租车，还可以到家再付钱，可，这是公交车呀，究竟该怎么办，怎么办才好呀?”我本想下车，不行就走回家，反正也不太远，可是我的身后的排队人有许多，压根就下不去了。
我肯定怔了好长时间，司机不耐烦地说：“你抓紧的，快上车，别耽搁我!”这时，我的心像被烫了一样，有些为难，还很焦急。
突然，站在我左面的一个阿姨轻轻地对我说：“你是没带钱吧!”我看了看她，点了点头，司机听了，骂了一句，说：“你没钱坐什么车，下去得了!”那阿姨不满地说：“你怎么能这样说小孩呢?我帮她付吧，不就一元钱嘛。
”她拿出了一个公交卡，帮了刷了一下，又对我笑了一下。
我立即说：“太感谢你了，阿姨。
”她微笑了一下，说：“没什么大不了的。
”过了一会，她到站了，从车上走下去。
车开动了，我望着她远去的影子，心里暖暖的，这就是被人关爱的感觉吧!关爱作文六年级400字2 人人都说父亲是我们的支柱，他支撑了全部的负担，父亲也是我们的朋友在我们难过难受的时候，是父亲鼓舞劝慰这我父亲是雄雄燃烧的火焰;为什么‘为什么要去;我就是不想去;你必需去，父亲的脸上泛起了一丝无奈，泪水已从眼角流下，如水珠般大，我看了一下父亲，心也渐渐的冷静了下来。
事情是这样的我把别人打了父亲要我去赔礼我不去。
父亲也静了下来，他用那嘶哑的声音对我说;这是你的错你应当去赔礼，我大声的喊起;那是他活该。
父亲的脸庞抽动了一下。
啪父亲举起了他那高大的手打了我一巴掌。
也就在那一瞬间父亲苦痛了起来，衣角已湿了一大片，同时我也大哭起来，由于那是父亲第一次打我打的是那样的痛。
父亲一把抱住我说对不起，这时我已没有哭声了，我站起来说对不起爸爸是我的错我应当去赔礼。
后来父亲问我;你当时为什么要去赔礼，我看了看父亲说;由于就在那一瞬间我明白了您的良苦专心明白了你对我的爱。
现在父亲是我们的支柱，将来我们是父亲的支柱。
读《观书有感》有感_作文400字_小学六年级作文_
读《观书有感》有感
“应留屐齿应苍苔，小抠柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红
杏出墙来。”这是宋代诗人叶绍翁写的。这首诗情景交融，千古传颂。
这天，诗人去朋友家有缘看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿
的痕迹，敲了半天柴门，没人来开。诗人看见露在墙头的一枝杏，赞
叹到：园门虽然关得紧，春色却是管不住的啊！然后吟诵了这脍炙人
口的佳句。
春天，百花齐放，百鸟争鸣，满园的春色被园主关住，杏树有着
旺盛的生命力，可园主却把她种在了墙角，让它无法尽显魅力，又被
种在角落，别人也乎视了她的存在，没去了解她的需求。其实。她也
需要自由。终于她翻过了高墙，探出头来。
杏树，她顽强，为了一丝光线，为了得到自由，努力地追求，虽
然最后只能探出一枝花叶，但是，她成功了，她翻越了那堵高墙，翻
越了她人生的障碍。我们也是一样的，每个人都有一堵高墙，如果没
那堵高墙，他就不会坚强，也就变得懦弱。那读高墙要靠自己的力量
爬过去。虽然最后只能探出一个枝。
我们每个人都应该向墙角的杏树学习，遇到困难不要害怕，不要
气馁，为了自由勇敢的去奋斗。
在高的墙也高不过人的意志，高不过人的毅力。