构建小学英语高效课堂的有效策略
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构建小学英语高效课堂的有效策略
作者：陈明
来源：《新一代》2020年第05期
摘 要：就目前的教学任务来看，如何将课堂教育打造的更加高效，是提高学生高效学习
的重要手段，因此，需要重视小学英语课堂教学模式。建立高效的课堂学习，不仅要求教师具
备极高的文化素养，还需扎实的英文功底，而教学首当其冲的便是兴趣，如何吸引学生的注意
力，培养学生对英文的学习兴趣是打造高效课堂的核心。高效课堂并不单单是学生通过上课学
到了什么，更是学生在有限的课堂时间对英文的学习热情，小学生课下学习英文的时间较少，
课堂上的学习直接影响着学生接受能力及学习效果。本文主要通过分析英语教学中存在的问
题，指出高效课堂对于小学英语教学的意义，并对其进行深入分析，以寻找最佳的教学策略，
突破其旧有的课堂模式。
关键词：小学英语;高效课堂;有效策略
打造高效课堂的影响是双向的，它不仅体现出教师教学的效果，更是学生学习的效率反
馈。对于小学生而言，思维活跃是他们的共性，受年龄因素的影响，这时的他们对于学习并没
有很大的压力，时常会因为好奇心而对此产生学习兴趣，尤其是课堂时间是最能吸引他们的目
光。在现今的教育改革背景下，教师需要改变传统的教学模式，更新旧式的教学思维，抓紧建
设高效课堂，优化教学氛围，寻找吸引小学生学习英文的关键点，提高学生学习的兴趣，以促
进学习效率。如何激发，如何提高正是打造高效课堂所要解决的关键问题，对于构建高效课堂
的策略，本文主要从以下几方面探究。
一、优化教学情境模式，增强学习氛围
众所周知，教学模式的多样化能够直接改善课堂的气氛，至于如何改变教学模式，不仅要
从生活细节入手，还需创建相关的课堂情境或丰富课上活动。就小学英语教学而言，英文这门
学科的灵活性较强，如若想打造高效课堂，离不开教师对教学情境的设立，教学情境的来源可
以根据教学内容去寻找较常见的场景，像和别人打招呼时说hello，教师也可以鼓励学生根据
自己的思维去创立别样的场景，寻找自己的小伙伴，通过表演去重新塑造这一场景，这不仅能
增强课上的娱乐性，更能让学生保持愉快的心情去学习。教学情境对于教学活动益处颇多，良
好的情境氛围能促进学生参与学习的积极性，基于此通过将情境教学法融入到小学英语教学
中，能取得极佳的效果，这主要得益于情境教学的学习环境是很好的，在这种环境下去学习英
文对于自身提升意义很大。实际上，教师在教学过程中创立的情境教学模式与生活息息相关，
这种极为真实的模仿势必会引起学生的注意力，进而引导学生融入情境教学中，感受英文的魅
力，提高对英文的学习兴趣。另外，这种情境教学模式也能直观的让老师看到学生的真实表
现，对后期课堂评价也有借鉴的价值，使得评价更趋于准确客观，更能达到提高教学效果的目
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的。因此，在小学英语教学过程中优化教学情境模式将会让教学质量实现质的跨越，且在教学
评价中也能达到更加准确的评估。
二、运用灵活的教学模式，指导学生学习
对于小学英语教学，教师需要根据不同的内容需求灵活运用教学，教学不仅是教育学生学
习知识，更是指导学生如何学习的过程，教师教学的是一种思维方式，旨在帮助学生接受教学
内容，掌握所传授的知识。教学法是多种多样的，像渗透教学式、游戏教学式等，高效课堂比
较注重对知识的渗透度，就拿词汇渗透来说，英语单词之间的相似度是极高的，从一个单词的
发音联想到类似词汇的读音及意思表示，或者采用两组意思相反的单词对比的方式进行读记，
如any与many，这些单词对比记忆不易混淆，更能增强学生对语法及词汇的掌握力度，引导
学生逐步去学习。类似于游戏教学法，据相关研究调查表明，由于小学生好奇心比较重，在课
上学习时往往会走神，注意力并不集中，根据学生的兴趣爱好设计游戏教学法，将游戏的趣味
性引入课堂教学中，会在最短的时间内吸引学生的注意，这样学生会在英语课堂上感受学习英
文的趣味，课堂氛围得到转变，小学生也会慢慢喜欢上英语这门学科。像比较常见的游戏教学
法就是分组角色扮演，让小学生在扮演的过程中深刻感知教学的内容，而在不断练习的过程中
也加深了对知识的掌握程度，游戏教学法打破了旧有的教学模式，不再是枯燥的讲授，灵活性
比较强。
三、选择合适的教学手段，促进教学成果
教学手段的运用是否得当将会直接关系到教师教学的效果，科技的高速发展使得多媒体技
术的运用越来越广，特别是在课堂教学中运用也是比较多的。多媒体不同于课本知识，传授知
识不再那么刻板，视频资源及动态图片的运用使得课堂教学氛围更加活跃，也直观的让学生感
受其知识的魅力，像通过播放英文歌曲可以加深小学生对于其相关知识的理解，更使得课堂教
学效果更加高效，但仍需注意多媒体教学应用的合理性。教学手段并不是较为单一化的，可以
采用实物认识、画画等辅助手段加以开展教学，但始终离不开教材内容，有效运用教材是教学
手段极为重要的一环，可以借助辅助工具将其用英文表达出来，从一定意义上来说，交流也是
一种学习的手段。教学手段的选择在很大程度上是直接关系到教师的教学成果，因此教师在开
展教学活动时要根据学生的实际情况去选择较为有用的教学手段，以达到更加满意的效果。
参考文献：
[1]陈红.构建小学英语有效课堂三策略[J].江西教育，2015-07-15
[2]李玉本.从问题教学法谈当前小学英语的高效教学[J].文教資料2019-07-15
“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略
“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略摘要：“双减”政策提出后，我国义务教育阶段的各学科的教学都需要做出适度的调整，以保证教学活动更加符合教育制度的要求，更加满足学生的学习需要。
因此在教学实践中，教师们需要根据“双减”政策的具体要求对教学活动进行不断的优化，比如教学内容、教学形式、课后作业的设计方式等，通过优化与改进实现教学质量的不断提升。
本文以小学英语课堂教学作为研究对象，分析在“双减”政策实施后，小学英语课堂教学提升课堂教学效率的具体策略，促进小学生的英语学习能力的综合提高。
关键词：“双减”背景；小学英语；高效课堂；构建策略引言：要提升小学英语课堂教学的效率，就需要英语教师积极探索更加多元化的教学方式来激发学生的学习热情，特别是在数字化教学模式不断升级的今天，要提升英语教学的效率，还需要不断探索英语课堂教学的数字化。
一、“双减”政策的具体要求为了改善学生课业学业压力太大的现象，教育主管部门提出了双减政策，并开始推行实施。
何为双减，其主要内容就是一减少学生的作业负担，降低课后作业的数量，甚至可以采取零作业教学。
二是减少课外培训机构的数量，减少学生的课外教学时间，降低学生的压力。
在双减政策的大背景下，学生的课业压力，课后作业数量和补习时间都有所降低，切实实现了学生减负。
（一）对教育内容的要求对于教学内容需要更加关注培养学生的实践能力，提升学生灵活运用知识的综合能力。
（二）对教学形式的要求“双减”政策要求实现学生的减负，因此对于教学的形式要求更高，需要教师不断探索更加多元化的教学形式，丰富教学的形式要件，增加教学活动的趣味性，以激发学生的学习热情[1]。
（三）对教学效果的评估的要求“双减”政策提出后，对于教学效果的评估体系和评估的标准也做出了全新的要求，教学评估工作不能再以学生成绩的高低作为依据，而是要积极创新教学评估的形式，将评估的方式和评估的思路打开，同时将学生的实践能力、思维活性等因素纳入评估体系中，以促进教学评估工作更加的客观、科学。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径随着时代的发展，英语已经变得越来越重要。
在小学教育中，英语已成为必修科目之一。
英语教育的重要性不仅仅在于开阔视野，更在于未来的职业发展。
为了让小学生快速掌握英语知识，构建一个高效的英语课堂至关重要。
以下是构建小学英语高效课堂的有效途径：1. 制定合理的教学计划小学英语教学应该注重分层和分级教学，制定合理的教学计划，按照不同年级和不同教学任务制定不同的学习目标。
这样，学生可以逐步进阶，从而达到高效学习的效果。
2. 灵活运用教学方法在小学英语教学中，应该灵活运用各种教学方法，让学生在不同的场景中学习，从而能够更好地理解和掌握英语知识。
例如，使用游戏、视频、音频等多媒体教学工具，可以吸引学生，激发学生学习英语的兴趣，从而提高他们的学习效果。
3. 创造积极、轻松的学习环境积极、轻松的学习环境可以促进学生在英语学习中更好地表现。
小学英语教师可以通过创造生动活泼的课堂氛围，让学生在鼓励、支持和互助的情况下感受到学习的乐趣，从而提高学生学习英语的积极性和兴趣。
4. 合理布置作业英语作业的布置应该合理，不仅要贴近学生实际水平，而且要让学生能够在短时间内掌握基本知识，并在课堂上进行有针对性的修正，以形成良好的知识记忆和应用能力，有效提高学习效率。
5. 对学生进行有效的评估对学生进行有效的评估是衡量英语高效学习成败的重要指标。
教师应该采用多种有效的评估方法，如听、说、读、写和交流能力的评估，以性格、兴趣和实际情况考虑学生的能力。
同时，教师应该不断改进教学方法，以更好地支持学生的学习。
6. 加强与家长的沟通与家长的密切沟通对于小学英语高效课堂的构建至关重要。
教师应该与家长保持及时沟通，向家长提供详细的教学计划和阶段性学习成果，并与家长协商共同帮助孩子获得更好的英语学习成果。
结语在小学英语高效课堂的构建过程中，教师需要关注学生的个性，角色和特点，在教学过程中注重分层和分级，灵活运用教学方法和多媒体资源，并创造积极、轻松的学习环境，有效布置作业，实施有效评估等方法，加强与家长的沟通，从而帮助小学生更好地学习英语，提高英语知识的掌握程度。
小学英语高效课堂 ppt课件
五、及时反思是高效课堂的保证
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教 学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考 和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所 作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析 的过程。本人认为，每堂课后，及时认真的进行课堂 反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高 课堂教学效果的很好的办法。
让课堂活起来 让学生动起来
构建高效课堂的有效策略
1
一 、有效备课是高效课堂的前提
2 二 、有效提问是高效课堂的关键
3 三 、优化教学方法，是高效课堂的核心 4 四 、“四清”是高效课堂的保障
5 五 、及时反思是高效课堂的保证
一、有效备课是高效课堂的前提
备好两案一件
备好课自然而然成了上好课的前提。用心准备 是打造高效课堂的基础。它的核心是钻研教材并结 合学生实际制定有效的教学目标，分析教学重、难 点，然后围绕教学目标和重难点选择适当的教法、 学法，准备教具，并设计有效的教学活动。使用教 材，还要创造性的使用教材。
生自带实物作为教具。而学生，教师，教室里的一切陈设本身也是资源。 比如教师在上“My Classroom”时，教室就是最直观的教具。
3.高效利用教材配套磁带和VCD 教材配套磁带可以有效地帮助教师纠正学生的语音和语调，也可以减
少教师的用嗓压力。而教材VCD画面清晰，音质优美。如果教师在教学 中有效地运用，不仅能创设良好的情境，还能调动学生的各种感官参与 学习，不仅学习气氛轻松愉快，教学效果也很好。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
巧用课堂互动 构建高效小学英语课堂
巧用课堂互动构建高效小学英语课堂小学英语课堂是学生学习英语的重要场所，如何构建一个高效的小学英语课堂对学生的英语学习起到至关重要的作用。
课堂互动是提高课堂效率的重要手段，下面我将介绍几种巧用课堂互动的方法，帮助构建高效小学英语课堂。
一、口语操练口语操练是巧用课堂互动的重要方法之一。
在教师授课过程中可以加入一些口语操练环节，让学生有机会展示自己的口语实力，同时也有助于增加学生们的参与度和积极性。
在口语操练环节中，可以选取简短的英语句子、词组或者单词，让学生轮流读出并进行模仿，加强发音、口语练习。
另外也可以给学生设置角色扮演的任务，让学生在语境中练习英语口语。
二、学生互动学生互动是促进教学互动的重要手段，可以利用此方法让学生感受到英语课堂的趣味性和生动性。
比如在小学英语教学过程中，学生可以在同桌之间进行同伴互动，进行英语对话、问答或其他有意义的交流。
这种形式不仅能促进学生的英语口语能力和交际能力，还能增强小学生之间的团队协作和友好互助的精神。
三、游戏式教学游戏式教学是利用游戏元素进行的教学方式，可以更好的吸引学生的注意力和积极性，提高学生在英语学习过程中的主动性和参与度。
游戏式教学可以是基于教师授课的，也可以是基于学生自主学习的。
比如，教师可以设计课堂PPT，通过图片、音效和文字来进行游戏式教学；或者教师可以让学生小组分开，进行寓教于乐的英语语言游戏，比如英语数字接龙游戏等。
四、活动式学习活动式学习是针对小学生的特点，以生动形象、趣味性强的方法进行教学。
教师可以设计一些有特色和特色的课堂活动，来增加学生对英语学习的兴趣和热情。
比如，教师可以组织学生制作英语卡片，既可以激发学生对英语学习的热情，也可以让学生在制作过程中加深对英语知识的记忆；又比如，教师可以利用小学生的生活经验，组织学生进行英语角活动，以学生为主体，争做主持人、调动气氛等角色，使学生的英语口语和交际能力得到全面提升。
总之，巧用课堂互动可以帮助构建高效小学英语课堂，促进学生英语学习过程中的积极性和主动性，从而提升小学英语教学效果。
“四度六步”教学法构建小学英语高效课堂探究
“四度六步”教学法构建小学英语高效课堂探究摘要：“四度六步”教学法作为全新的教学方法，在小学英语教学中具有良好的应用效果。
教师通过灵活运用“四度六步”教学法可以构建高效英语课堂，通过“六步”教学手段达成“四度”教学目标，让小学英语课堂华丽蜕变，激发小学生的英语学习兴趣，满足学生全面发展需求。
为此，本文通过阐述“四度六步”教学法的内涵入手，分析小学英语教学中“四度六步”教学法的应用对策，为学生营造有温度的英语课堂，提高教学效率。
关键词：“四度六步”教学法；小学英语；高效课堂0引言随着新时期教育理念的深化改革，对高效课堂的构建较为重视。
小学英语作为小学阶段的重要学科，提高课堂教学效率有利于减轻学生的课业负担，激发学生的创新思维，提高知识掌握程度，实现学生英语学科素养的培养。
为此，教师要充分发挥“四度六步”教学法的优势，构建小学英语高效课堂，为学生带来全新的教学体验。
明确“温故”、“引新”、“探究”、“变式”、“尝试”、“提升”六步教学在小学英语课堂上如何施展，达到“四度”教学目标，实现小学生英语水平的全面提升。
一、“四度六步”教学法概述“四度六步”教学法是由广西特级教师戴启猛经过20多年的实践探索、思考论证，总结提炼的教学法，实践表明，该教学法在不同学段、不同学科的教学中都能取得良好的教学成果[1]。
“四度六步”作为新时期教育理念下的重要教育手段，其主张课堂“四度”，要求教师在课堂教学中要有温度、知识传递有梯度、教学内容有深度、教学方式有宽度，“六步”指的是在课堂教学中构建六步走的教学框架，分别是“温故”、“引新”、“探究”、“变式”、“尝试”、“提升”。
由此可见，“四度六步”教学法中的四度为学科的教育目标，而六步作为达成目标的方法。
教师在课堂教学中，通过精心设置六步教学过程，实现高效教学目标，满足学生全面发展需求。
“四度六步”教学法的应用是建立在最近发展区理论与认知学习理论基础上，通过在构建小学英语高效课堂上运用“四度六步”教学法，能够有效激发学生英语学习兴趣，充分展现以学生为主体的高效课堂氛围，拓展学生思维，构建师生共同发展的教学理念。
新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析
新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析摘要：在新课程改革背景下，做好高效课堂的构建已成为小学教育的重要目标，其中以英语学科的高效课堂构建最为艰难，由于英语学科缺少基础的语言环境，而且学生在思维水平和语言能力方面尚有不足。
教育工作者应该在教学过程中注重教学理念的转变，对教学方式方法要相应完善，引进丰富的教学资源，能够从多方位向学生展现英语知识，引导学生自主进行课前预习，提升教学的趣味性，争取把我国的小学英语课堂整改为更加高效的课堂模式。
关键词：新课改；小学英语；高效课堂；构建策略引言在新课改革的大背景之下，必须做到全面改革教学方向与教学模式，摒弃传统的教学思想，进而打造出高效率的小学英语课堂。
小学阶段的英语课程越来越受到重视，不仅作为一种语言，更是一种交流工具，所以课堂中教师应该帮助小学生建立起英语思维与逻辑，将所涉及的英语知识点与生活中的问题进行结合与应用。
基于此，在小学的英语课堂中，需要教师积极探索、勇于研究，在实践中创新，寻求提高小学英语课堂效率的方法，帮助学生进行高效学习，提高学生的英语综合能力。
1现状目前我国的小学基础英语课文写作教程课堂教学中普遍存在问题，主要分析有：（1）教师对于一个小学生基础英语课文写作课堂教学的一部分不够高度重视。
但是英语写作对于一个小学生的基础英语写作知识点的积累非常关键，所以很多教师认为应当不断加大对小学英语写作的课堂教学。
（２）学生由于自身原因，知识积累不够，写作存在想写却写不出来的问题，需要教师在日常教学中，通过训练学生的写作能力帮助学生掌握基础知识，提高学生的英语写作兴趣，从而更好地进行写作。
（３）小学英语教师的英语写作教学手段没有做到及时更新和优化。
随着时代的发展，目前我国经济和科技都得到了极大的发展，建立在这个飞速发展基础上的小学英语写作教学就需要在教学方法方面做出进一步改进。
教学是英语教师传播写作技巧并和学生交流的重要环节，教学方法就是在这个环节中起到至关重要作用的桥梁。
小学英语高效课堂和有效教学模式研究
小学英语高效课堂和有效教学模式研究随着我国教育体制改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
如何打造一堂高效课堂，并采用有效的教学模式，是现代教师不断探讨的问题。
本文将探讨小学英语高效课堂和有效教学模式的研究。
一、小学英语高效课堂的构建1. 积极的学习态度教师需要引导学生树立积极的学习态度。
学生应该明确自己的学习目标，尽可能地保持专注，以及不断提高自己的学习能力。
对于那些表现优异的学生，教师应该给予尊重和鼓励，让他们成为积极的学习模范。
2. 生动形象的课堂教学教师需要使课堂教学生动形象。
教师可以通过多媒体、图片、视频等形式展示英语语言知识，并让学生积极参与互动。
此外，教师还可以组织一些有趣的活动来调动学生的学习热情，比如角色扮演、歌曲比赛等。
3. 灵活多样的教学方式教师需要采用灵活多样的教学方式。
例如，混合式教学模式可以使学生不断挑战自己，提高自己的学习能力。
同时，要确保教学内容不太复杂或抽象，让学生能够轻松理解。
4. 多层次的教学目标教师需要设定多个层次的教学目标。
例如，分为短期目标、中期目标和长期目标，以及实现这些目标的具体方法。
在学生完成目标之后，可以进行及时的反馈和评估，让学生明确自己的优缺点，寻找提高自己的方法。
5. 合理的课程设计教师需要在教学过程中制定合理的课程设计。
这需要考虑到学生的知识水平、学习习惯和兴趣爱好等方面。
如果课程设计不太合理，学生可能会出现学习效率低、习惯不好、学习没有兴趣等问题。
1. 情景教学法情景教学法是一种基于真实情境的教学模式。
该模式可以让学生进行实际操作，并根据他们的实际情况进行反馈。
教师可以采用情景教学法，通过模拟各种情境来帮助学生掌握英语语言知识。
2. 任务型教学法3. 学习者中心教学法学习者中心教学法是一种以学生为中心的教学模式。
该模式可以让学生积极地参与教学活动，并主动掌握英语语言知识。
教师可以注重学生的个性化需求，以及学生在教学活动中的个体差异，从而有效地进行教学。
核心素养下小学英语高效课堂的构建策略
核心素养下小学英语高效课堂的构建策略摘要：在现在的教育领域发展过程中，立德树人的教学观念已经深入人心，这也就对小学英语的课堂教学提出了严格的要求，旨在促进学生英语核心素养的提升。
所以为了更好的实现这一教学目标，构建高效课堂，英语老师就要从核心素养的角度出发，采取有效的教学措施，让课堂氛围变得活跃起来，有利于激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效率。
本文就主要结合实践教学，对核心素养下小学英语高效课堂的构建策略进行了研究与分析。
关键词：核心素养;小学英语;高效课堂在小学英语教学过程中，如果想要提升学生的英语核心素养，首先就要清楚英语核心素养的具体内容有哪些。
其实英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，老师在进行教学的时候，如果想要构建高效课堂，就不仅要端正自己的教学态度，以学生发展为本，而且还要积极的从这四个角度出发，在课堂中引入一些新型有趣的教学策略，让小学生们可以感受到学习英语知识的乐趣，从而培养他们的逻辑思维，增强他们的语言表达能力，让他们可以更好的提升自己的英语知识水平。
下面笔者就主要从三个不同的角度入手，对核心素养下小学英语高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 创设教学情境，激发学生学习兴趣在小学生们学习英语知识的过程中，本身英语这一学科的知识对于小学生来说就比较复杂，再加上小学生的年纪比较小，自主学习能力较差，所以如果老师想要构建一个高效课堂，首先就要激发学生的学习兴趣。
要知道兴趣是学生最好的老师，通过创设一个有趣的教学情境，让小学生参与到英语知识的学习中，让他们在兴趣的促使下，可以更加深层次的理解自己所学的知识，促使他们由“要我学”逐渐变成“我要学”，提升他们的英语素养。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了可以激发学生的学习兴趣，老师就可以积极的创设教学情境。
比如，在组织学生们学习课本上的《The days of the week》这一单元内容时，老师就可以先利用提问的形式进行开场：“What did you do on the weekend？”周末是学生们比较感兴趣的话题，通过这种提问可以增强课堂的亲切感。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径摘要：随着教育事业的不断改革和进步，素质教育也被人们所关注，建设高效课堂已成为小学教育各学科的工作目标。
英语作为最具代表性的学科之一，在高效课堂的建设中自然要试一试。
从小学英语教育的角度来看，高效课堂的建设可以让学生更好地理解英语知识，有针对性地培养学生的英语观念和兴趣，增强学生对英语文化的了解。
提高英语的质量。
因此，无论是从学生进步的角度，还是从教育工作发展的角度，都应该做好高效课堂的建设。
关键词：小学英语；高效课堂；有效途径引言在新课程改革背景下，做好高效课堂的构建，让学生获得更全面、有效的教育服务成为小学教育的主要目标，这给小学英语教育工作指明了方向。
但从当前的小学英语教育模式来看，受传统教育理念、应试思维及教学环境的影响，小学英语课堂始终无法摆脱“聋哑人英语”教育模式，这让小学英语课堂出现了“蹩脚”情况。
为了让学生更好地理解、掌握和学习英语，提升学生的英语素养，做好以他们为主体的课堂教学模式创新成为推动小学英语教育工作发展的关键要素，文章以此为切入点展开探讨。
1构建小学英语高效课堂的意义1.1降低学习难度在小学英语课堂教学中，教师做好对高效课堂的有效构建，能够降低学生的学习难度，这对于提升课堂教学效果带来重要助力。
从学生的角度来看，因为英语并非母语，而且，英语与汉语在语言结构、发音等方面存在明显的差异，这让学生在学习中遇到了很多的不适应。
想要让学生在缺少语言环境的状态下，有效地完成对英语知识学习，教师就必须要做好对他们的思维引导，并通过良好的互动提升学生的认知体验，而这些都是构成高效课堂当中的最基本元素。
所以，从学生的学习角度来看，当教师能够实现对高效课堂的有效构建时，说明各方面的教学元素都已经被调整到符合学生认知水平和学习能力的状态之中，学习难度由此得以降低，学生则可以在这种状态下更有效地完成对英语知识的学习。
1.2激发学生兴趣高效课堂作为评价课堂教学效果的一种方式，其不仅可以提升课堂教学效果，还能够实现对学生的学习兴趣激发，这对于落实学生的课堂主体地位，实现素质教育目标起到了非常关键的作用。