最新人教版五年级数学下册《真分数和假分数》精品课件

小学数学五年级下册《真分数和假分数》优秀课件

1 6
，有5个这样的分数单位.
3 4
的分数单位是
1 4
，有3个这样的分数单位.
7 8
的分数单位是
1 8
，有7个这样的分数单位.
分子比分母小的分数叫做真分数。
1
1
3
5
3
4
6
比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1大还是小？
这三个分数的分子比分母小，这三个分数比1小。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数．
3 （ 8）
9 （ 6）
12 （ 4）
下列图形能用分数表示吗？
1

）
2
3
7
11
3
4
5
这三个分数有什么特点？分数的分子比分母大或分子和分母相等．
11
5
11 由涂色可以看出，
10 可以看做由
（也就是2）和 1 合成的数，
1
5
5
写作：2 ，读作：二又五分之一。
5
5
像
2
1 5
和1
3 4
……这样由整数和真分数合成的数
叫带分数。
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
1 3 5 1 6 7 13 33 3 6 6 66
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
1 3 5 1 6 7 13 33 3 6 6 66
真分数
1 3
1 6
分子小于分母
假分数 3 6 36
分子等于分母
5 7 13 366
分子大于分母
分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

人教五年级数学下册-第三课真分数与假分数(课件)

板书设计
真分数和假分数 1.分子比分母小的分数叫做真分数。真分数都小于1. 2.分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1. 3.假分数化成整数或者带分数。
探究新知真分数和假分数
1.分子比分母小的分数叫做真分数。真分数都小于1.
2.分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.
3.假分数可以化成整数或者带分数。
探究新知
做一做：
在下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。
13 33
11
6. 3.
0
515 366
这些你分能数再这的写些分出分子几数比个等分假于母分1大或数或大吗于？1。分子和分母相等。
探究新知
认识带分数。
观察这两个假分数，你有什么发现？
7
11
4
5
7 4
是1个圆多
3415个1 是圆2。个圆多
1 5
个圆。
探究新知
认识带分数。
7
4
3
4 可以看做 4（也就是1）和 4 合成的数。
写作：1
3 4
读作：一又四分之三。
有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们实际上是整数。
有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数。
探究新知
假分数化成整数
38 （1）把 3 、4 化成整数。
3 3
33
1
根据分数的意义， 3个 1 是1。
3
根据分数与除法的关系，
3 3
3
3
1
探究新知假分数化成整数 38
（1）把 3 、4 化成整数。
6 的分数单位是 6 ，它有5个这样的分数单位。

新人教版五年级下册数学(新插图)1 真分数、假分数的意义和特征教学课件

选择。
（1）要统计学校各年级同学为社会做好事的件数，应选用（ A ）比较好。
A.条形统计图 B.单式折线统计图 C.复式折线统计图
选择。
（2）在（ C ）中可以同时看出两组数据的增减变化情况。
A.条形统计图
B.单式折线统计图
C.复式折线统计图
选择。（3）对比两年1-12月的气温增减变化情况，选用（ B ）比较好。
8.25 8.12
0虚.线5万表人示。死亡人口数。
5.5
5.73
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
2001-2010年上海出生人口和死亡人口数统计0.07
10.23
10.70 10.67 10.22
4 分数的意义和性质
真分数、假分数的意义和特征
分别涂色表示下面各分数。
分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位 “1”。
分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位
“1”。
把单位“1”平均分成3份，取其中的1份
把单位“1”平均分成4份，取其中的3份
把单位“1”平均分成6份，取其中的5份
把整个圆看作单位“1”
分析、比较，说说你发现了什么？
分数分子与分母的大小关系分数与1的大小关系 1＜3
像这样分子比3＜分4 母小的分数叫做真分数。
5＜6
分子小于分母
分数小于1
把1个圆作为单位“1”。
(1)
表示多少？小组讨论：哪个是正确的？
把1个圆作为单位“1”。
(1)
是将2个圆看成一个整体，即2个圆是单位“1”。
出生人口死亡人口
10.87

【优质课件】人教版小学五年级下册数学《真分数,假分数和带分数》精品课件

人教版五年级下册
真分数和假分数
学习目标
认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辫别真分数和假分数；
引导学生在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力；
让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
3 可以用 2 表示下列
图形的涂色部分吗？
3 可以用 2 表示下列
图形的涂色部分吗？
可以用 21 表示下列 6
图形的涂色部分吗？
6 可以用 8 表示下列
图形的涂色部分吗？
到达目的地！
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？
你是最棒的！加油！
好好读书
好好读书
4 呢？你能用圆把
5
4
表示出来吗？
1表个示圆最45 多还一表表差个示示1圆个45能44吗41，？。要
合作探究
大你家们手能中想的想一办个法圆表无示法出表它示吗？5 。
4 请同桌两个人合作表示出一个 5 。
4
合作探究
你是怎么取的5份？第一个圆平均分成4份，取了4份，再
把第二个圆平均分成4份，取1份，合
情景导入
把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
对于这个结果，你能在圆上表示出来吗？
在这个圆上可以怎么表示出 3 呢？
4
情景导入
把5个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
你是怎么得到的5 ？

五年级数学下册课件-真分数和假分数(二)人教版 (共41张PPT)

6 6
＝1
2 6
小禹
8 6
＝126
把8
6
76 、3 、5
转化成带分数。
小彤
小成
把8
6
76 、3 、5
转化成带分数。
8÷6＝1……2
8 6
把8
6
76 、3 、5
1
2
6
转化成带分数。 8÷6＝1……2
8 6
＝126
把8
6
76 、3 、5
转化成带分数。
小禹
小莉
小彤
把8
6
76 、3 、5
转化成带分数。
在直线上表示出来。
8
7
6
3 小莉
0
1
2
3
把8
6
76 、3 、5
在直线上表示出来。
6
5
小莉
0
1
2
3
把8
6
76 、3 、5
在直线上表示出来。
8 6
0
1
1
2 6
2
3
把8
6
76 、3 、5
在直线上表示出来。
7 3
0
1
2
2
1 3
3
把8
6
76 、3 、5
在直线上表示出来。
6 5
0
11115
2
3
观察计算的结果和转化后的带分数，你发现什么？
7 9
3
1 25
○＞7255
46 12
○＜4
8
2 9
○＝794
小莉
2 6
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
7 9
○＜1

人教版数学五年级下册《真分数和假分数》课件

真分数和假分数
学习新知
分别涂色表示下面各分数，并说说把什么作为单位“1”。
1
3
5
3
4
6
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数都小于 1 。
学习新知
把一个圆作为单位“1”。（1）4个 1 是几分之几？在图中涂色表示。
3
（）（）
学习新知
把一个圆作为单位“1”。
（2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。
练习十三
练习十三
练习十三
练习十三
练习十三
练习十三
练习十三
练习十三
练习十三
总结。
谢谢观看！
3 3
＝1
7 4
3 ＝1 4
11 5
＝2
1 5
学习新知
3 3
＝1
7 4
3 ＝1 4
11 5
＝2
1 5
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。
假分数大于或等于 1 。
像1
3 4
、2
1 5
、……这样由整
数和真分数合成的数叫做带分数。
学习新知
（1）把 3 、 8 化成整数。
3
4
3 3
＝3÷3＝1
8 4
＝8÷4＝2
学习新知
（2）把 7 、 6 化成带分数。
3
5
7 3
＝7÷3＝ 21 37来自想一想：6 5
＝6÷5＝ 1
1 5
3
做一做 1、下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。
看一看，表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。
做一做 2、把下面的假分数化成带分数或整数。