人教版二年级数学上册期中考试质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析
东坡小学 邓春霞
我班学生有24人。24人都参加考试，总分为2154分，优秀19人，平均分89.8分 ，优秀率为79.2% ，及格率100%，积分93.8，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。
一、试题得与失分析:
（一）这一大题是计算题，本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（二）这题是填空题，这一大题失分较少，比我们平时的练习简单，只有少数几个学生乘法口诀不过关而失分，还有把“除以”写成“除于”。
（三）判断题，本题的得分较好，失分学生都是“把9颗糖分给3个小朋友，就是平均分”这一题，不理解“平均分”的含义。
（四）选择题，只有2个人不得满分，都错在第1小题，分不清一条除法算式里哪一个是被除数，哪一个是除数，哪一个是商。
（五）看图列式计算，很多学生错在第2题，两步计算的图不会看，平时也是经常做错，今后要加强练习这种类型。
（六）解决问题。错的多的是“面包原来10元一个，现在优惠促销，3个24元，现在每个比原来便宜多少元？”。学生不理解题意，不懂得先求现在每个多少元。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
二、对今后教学的启示：
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
二年级数学上册期中考试质量分析
- 1 - 二年级数学上册期中考试质量分析
随着新课程改革的实施，二年级上册数学课程也进行了深刻的变化，其考试也随之发生了翻天覆地的变化，许多学校都在进行“期中考试质量分析”，其研究成果也能为下一阶段的课程设置和教学安排提供宝贵的参考。
此次“期中考试质量分析”主要分析了二年级上册数学课程的学习情况，包括学生的学习情况、试卷的难易度以及批改情况等。首先，我们从学生的学习情况出发，对全体学生进行了问卷调查，结果发现，学生在学习数学课程时，存在着对基础知识理解不深、收获不足的情况，这在一定程度上反映了教材的难度和教学的结构性不足。
其次，我们对该科的期中考试试卷进行了分析，结果发现，考试难度较大，考题设置偏向于理论，缺乏实践性，考查的知识点也不够全面，使得学生难以全面清楚地了解考试相关知识。另外，有些考题中出现了模糊语句，可能会引起学生在做题过程中的困惑。
最后，我们对学生的试卷进行了批改，结果发现，试卷中存在着大量错漏，而考生之间在考试成绩上存在着较大差异，一方面反映出考生在学习数学课程时知识储备不足，另外也表明考试对学生把握能力的考查不够突出。
综上所述，经过此次的“期中考试质量分析”，可以看出，学生在学习二年级上册数学课程时，仍存在着一定的困难，考试难度偏高，考查内容不够全面，批改结果也不够理想，在此基础上，可以为下一步课程设置和教学安排提供宝贵的参考。 - 2 - 首先，应当加强课程的教学结构性，多设置实践课，以更加直观，形象的方式渗透数学知识，让学生能够更好地理解数学知识，从而有助于提高学生的学习成绩。
其次，应当加大考试的难度，让考试更加突出对学生的掌握能力的考查，让学生在学习数学课程时对知识有更深刻的认识，从而减少学习数学课程时面临的困难。此外，考试题型也应加强多样性，让学生在做题过程中不至于显得枯燥乏味，以提升学生的学习兴趣。
二年级上学期数学期中考试质量分析
二年级上学期数学期中考试质量分析
一、
试卷特点分析：（对照学科课程标准从试卷内容、整体结构、难易程度等三方面进行评价）
试卷内容涵盖二年级上册前四个单元所学的所有类型的内容，口算、填空、大于小于符号、判断、笔算、线段、角、乘法加减、解决问题等等，考察的知识面比较全面。本次期中考试试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。试卷难易程度适中。
二、学生答题情况分析
1.反映教师授课和学生学习取得较好效果的题目
题号
考查的知识和学科能力
得分率
一
口算加法、减法、5以内的乘法口诀
99.6%
分析
从教师教的方面分析： 课堂在授课和复习以及课堂练习中都有让学生练习口算。
从学生学的方面分析：
学生对着类型的口算比较感兴趣，因为比较简单看到题都能说出答案。
今后的改进措施与方法：
以后还会利用导入时或课堂中穿插部分口算习题，让学生在有趣味的同时对新、旧知识进行学习和复习。
第一题口算题，平均得分达到了9.9分，优秀率达到了99.6%，答题反映学生掌握效果良好。本学期我们在课堂上对口算都有练习，不管是新课还是复习以及课堂练习时候都对学生进行练习，因此取得了良好效果。但是此题的第2小题相对得分率较低，为99%。主要错误在80-3=27，例如有学生王铭宇，主要原因在看错数字，今后会对学生读题看题的认真程度进行训练。
题号
考查的知识和学科能力
得分率
二4
乘法算式的读法及各部分名称
94.92%
分析
从教师教的方面分析：
上课的时候平时就对算式、读作、口诀进行区分。
从学生学的方面分析：
课堂上学生回答效果来看，大部分都可以区分之间的区别，不过有部分学生对读作和口诀区分不开，容易混淆和写反。
二年级数学期中考试试卷分析
二年级数学期中考试试卷分析
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二年级数学上册期中试卷分析
一、试题分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
（一）、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
（二）、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为口算、用竖式计算、填空、选择、判断、画一画、解决问题等。
二、考试情况分析
我班有59人参加考试，平均分88.2，优秀率为67.8﹪，及格率94.9﹪。
第一大题：口算。本题有16小题，共10分。这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。
第二大题：用竖式计算。整体掌握较好，平时训练较多，但仍有个别同学出错。
第三大题：填一填。本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，内容全面。4小题出错较多，很多同学不能正确理解题意，导致好几个空的填写错误。5小题找出有几个角，部分学生没有认真思考，所以少数2个角，以后还要加大这方面的练习。
第四大题：在 里填上＞、＜或＝。整体掌握较好，出错较少。
第五大题：选一选。4小题出错较多，很多同学不能正确理解图意，导致出错。
第六大题：我会判断。平时训练较少，1、3、4题出错较多，以后应多加强这方面的训练。
第七大题：画一画。大部分学生能正确画出直角和线段，个别学生粗心将这两题遗漏。
第八大题：在 里填上+、—或×。此部分学生掌握较好，出错较少。
第九大题：解决问题。本题分值较大，题量多，题型多样，能较全面的考察学生的知识能力，大部分学生能够正确解答，部分学生计算出错，个别学生不能正确列出算式，需加强对后进生的指导。
最新(二年级数学)期中考试试卷质量分析
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二年级数学上学期期中考试试卷
质 量 分 析
二年级数学：张一鸣
一、总体情况：
此次二年级数学期中考试题共分为五道大题，就总体而言，题量适中，试题类型比较灵活.主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生的综合能力.
第一题：计算（32分) .包含两部分，第一部分主要考察学生的口算能力，主要包括整数的加、减、乘法三种口算；第二部分用喜欢的方式计算，学生根据自己喜欢的方法列竖式计算或列脱式计算，主要考察的是一百以内的加减混合运算.
第二题：填空（共23分) .主要围绕前四单元的基础知识出的题，包括一百以内的加减混合运算、角的认识、表内1-6的乘法的知识解决相关的数学问题.
第三题：判断(共5分) .主要考查了对角的认识方面的知识点和易错点.
第四题：操作题(共10分）.主要包括三方面知识点：一是数角，二是画角，三是观察物体.
第五题：解决问题（共30分）.前两道题考察的是简单的加减混合运算解决现实生活中的实际问题，第三、四小题
2 / 4 是关于表内1-6 的乘法部分解决问题，第五小题考查的是连加的知识和表内乘法来解决现实生活中的实际问题.
二、答题情况：
本次考试，我班应考24人，实考24人，平均分81.98分;最高分99分，最低分5分；80分以上有20人,优秀率83.33;60分以上有22人,及格率91.67%;不及格2人.
三、存在问题：
(一)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心.数抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等.
（二）我们班有些学生解题分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷.
(三)学生答题习惯和技巧没有掌握，老师日常课堂中反复强调部分解决问题的方法学生没有运用到解题当中，老师应当再加以强调.
（四）数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力较为欠缺.
(五)通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差，做完后不能认认真真的检查试卷.
二年级数学期中测试卷质量分析
1 二年级数学期中测试卷质量分析
一、试题简析
本次二年级数学测试试题题型有看填空(35%)、判断（占12%）、选择（占14%）、计算（23%）、解决问题（16%）共五个大题，试题难易适中，既重视学生基础知识和基本技能的考察。
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
（一）内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
（二）题型多样，考察了学生思维的灵活性。
二、本次测试情况简析
（一）考试与评卷情况。
本次测试由同年级安排。
（二）二年级25、26班数学成绩概况
实
考
数 分数段 最高分 最
低
分 平
均
分 合
格
率 优
秀
率 0-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100
25 55 1 3 5 15 18 13 0 95 29 78.4 92.7% 23.6%
26 53 0 3 6 14 16 14 0 97 41 79.4 94.3 26.4%
合计 108 1 6 11 29 34 27 0 97 29 78.9 93.5% 25%
25班、26班参加期中测试的有108人，平均分78.9，合格率为93.5%,优秀率25%。
三、各大题得分情况 统
计
数
据 班
级
2 （一）填空。（每空1分，共35分）
题号 本题满分 满分人数 零分人数 平均分 最高分 最低分 得分率
1 2 61 3 1.54 2 0 76.9%
2 2 70 6 1.59 2 0 79.6%
3 2 66 7 1.55 2 0 77.3%
4 2 91 9 1.76 2 0 88.0%
5 2 102 3 1.92 2 0 95.8%
6 4 58 6 3.24 4 0 69.4%
7 3 89 5 2.69 3 0 89.5%
二年级上册数学期中考试质量分析
二年级上册数学期中考试质量分析
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本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、差不多技能、差不多方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学摸索，具体表达在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判定、选择、运算、操作、解决问题等。试题灵活。
3．试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式运算，个别聪慧的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的宽敞性。
三、学生答题情形分析
第一题算一算（27分），有三种形式，分口算、竖式运算、脱式运算。训练的较多，失分较少。
第二题填一填（21分），全对的没有，缘故是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系不记得了。其他的题把握的较好学生对填数把握较好。
第二题判定对错（10分）全对的有15人，有3个题是在周围生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：3只鸽子有几只眼睛，几条腿？等
第三题 从大到小排列千以内的数（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。
第四题 看图写数（6分）全对 第五题 看方位图填空（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。
第六题看路线图填空
第七题 画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图（2分）全对的10人，专门多同学画出了整个学校的方位图。
第八题 解决问题（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，全班同学手拉手站成一排够不够100米长错误较多。
二年级数学第一学期期中试卷分析
二年级数学第一学期期中试卷分析
期中考试已结束就这次考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下
一、试题特点 试卷包括填空、判断、计算、操作、解决问题四个大题注重基础知识、基本技能的测检难度较小
二、试题解题情况 1、本次考试试卷总分100分。填空23分判断5分口算20分竖式计算12分列式计算12分操作题8分解决问题20分。 2、根据对试卷成绩的分析学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 ①口诀的熟练程度不高乘法口诀是本学期也是小学数学的重要基础熟练掌握口诀及应用对今后除法的学习才能奠定基础。 ②基本计算能力有待提高。除了乘法之外试卷中有部分100以内的进位加法和退位减法也是本次试卷中出现问题较多的地方。 ③数学思维能力从图象中获取信息的能力概括归纳的能力差。 这些问题主要表现在判断题的最后一题以及操作题中。 ④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键如果对题目审的清楚从某种程度上可以说此题已做对一半数学不仅是一门科学也是一种语言在解题过程中不仅要要求学生学会如何解决问题还必须要让学生学会阅读和理解材料会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达也就是要有清晰的解题过程。 三、今后的教学方向 通过这次的考试出题方向以及学生的答题情况来看我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进 1、立足教材教材是我们教学之本在教学中我
们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程培养学生的分析能力。在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中要让学生充分展示思维让他们自己分析题目设计解题过程。 3、多做多练切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题不进道理不想 原因这点从试卷上很清楚地反映出来了。 4、关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系让数学从生活中来到生活中去从而培养学生解决实际生活中问题的能力。 5、关注过程引导探究创新数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探索培养自觉发现新知识、新规律的能力。
二年级数学上册期中考试质量分析 2
二年级数学上学期期中考试质量分析
回民学校 郝佳
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：
班级 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 平均分 总分
二（1） 14 58% 5 20% 64
1544
二（2） 21 84% 7 28% 74 1872
本班共49参加考试，最高98分，最低14分，总分3416分，平均分是70分,优秀人数为12人，优秀率24%，及格人数35人，及格率71%。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵活运用能力有待提高。
二、试卷分析：
结合上学期期末试卷，学生在计算和口算失分较多。所以，本次期中考试，我特意加大了计算能力的分值，口算＋计算=8+34=42分。本次期中考试试卷的内容基本符合《课程标准》，《小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，包括以下八道类型题：一口算；二填空；三判断；四选择；五填单位；六列竖式计算；七动手操作，画图；八解决问题。具有以下几个显着特点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。 《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期中试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、注重应用意识和解决问题能力的考查
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
二年级数学上册期中考试质量分析 3
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二年级数学上册期中考试质量分析
转眼间，期中考试已经结束了。面对这次的期中考试成绩，我觉得要作深入的分析和深刻的反思，即是对前半个学期工作的总结，也将对后半个学期的教学有导向作用。
一、考试成绩
本次期中考试，参考人数55人，及格61人，及格率91%，优秀37人，优秀率55%，总分5316，人均79分，这次考试成绩相对同年级其他班来比，在及格率、优秀率、学困率来讲，都存在一定的差距，不是很理想。
二、试卷分析：
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、计算、看图列式、操作、判断、解决问题等。试题灵活。
3．试卷中难度较大的题有20分，有的题学生无法列算式计算，考察了学生思维的广阔性。重点考查了学生在“长度单位”、“表内乘法”、“角的认识”这几个单元的掌握情况。试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生运用数学的能力。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
三、学生答题情况分析
第一题“我会填”（30分），失分较多的是在2米22厘米=（ ）厘米、三角板最
多有（ ）直角、4个5是（ ）、63比（ ）多9、3×4=（ ），读作（ ），
其中3和4叫做（ ）。总体完成情况还好。
第二题“我会算”（20分），分口算和笔算。在口算中，50厘米+50厘米= 有
很多同学只写了100，没写厘米或1米，27+48≈ 82-46≈ 出错较多。在笔算中
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本次试卷的试题主要由填空、判断、我会画、计算、解决问题五大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，且与期末考试的内容相近，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，以及从图中发掘信息的能力。
二、试卷内容分析
第一部分：填空，共30分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至四单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第4题和第5题。第4小题：在圆圈里填上大于小于或等于，这属于计算的内容，有些学生做的时候不仔细导致出错。第9小题：看图填空题，图中画了一个平行四边形，填有几个锐角和几个钝角，有些学生对角这个知识掌握的还是不牢固，还有些同学是没看清，要求填的是锐角和钝角。
第二部分：判断题，共4分，分值比较小。错的比较多的是第一题，328=4，读作32除8等于4.错就错在粗心，没有看到所的是除，不是除以。
第三部分：我会画，共6分，有两小题，都错的比较多。一部分学生对方格纸上的平移知识掌握的不牢固，并且粗心没
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3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的练习，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
这次的期中考试的确反应出了一些问题，我以后一定根据学生的特点及时的调整自己的教学，让学生学的扎实学得好！