人教部编版六年级语文上册四单元《口语交际：请你支持我》(教案)统编本
口语交际：请你支持我1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
重点1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。
2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。
难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
1.角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。
此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2.专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。
2.多媒体课件。
教学课时1课时。
一、打开思路，引出交际话题1.旧知引入。
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。
桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。
当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。
试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。
2.揭示交际话题。
这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。
3.板书题目：请你支持我。
【设计意图】以学过的课文《穷人》揭示交际的内容，打开学生的思路。
既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。
二、分享生活，明确交际要求1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。
示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。
示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。
2.同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？【设计意图】“你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？”问题的提出是为了让学生明确两层意思，一是好的想法容易获得支持；二是好的想法如果要对方支持，就要有充分的理由来说服对方。
三、模拟情境，尝试体验1.出示交际内容：课件出示：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？2.指名两到三名学生简单的说说：怎样跟老师交流？示例1：和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。
示例2：要想说服对方，理由一定要清楚、明白。
示例3：要说服对方，要想办法消除老师的疑虑。
3.老师小结，出示交流要求，指一名学生读交流要求。
课件出示：①礼貌诚恳地说明来意。
②把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。
③设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
同学们说得非常好。
是的，不管是请别人帮忙或者请别人支持，一定要礼貌诚恳（板书：礼貌诚恳）地说明来意。
同时，还要把想表达的说清楚、具体（板书：清楚、具体）以及打消对方疑虑的理由要足够充分（板书：打消疑虑），这样才可能说服对方，获得支持。
4.同桌扮演不同角色，体验说服对方，并得到对方支持的过程。
通过双向互动的形式，体验不同角色扮演过程中如何更好地说服对方，获得支持，从而激发全员参与意识。
5.指名两组上台交流体验，再现交流过程。
先通过学生表演，学生评价的方式体验说服对方时要有礼貌，把话说清楚、具体，理由充分可行。
再通过师生的交流，打消疑虑，获得支持。
6.师生互评，明确交流技巧。
交流技巧：（1）请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助的地方。
（2）说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能一下子给出肯定意见的时候，要做好应对准备。
小结：请别人支持时，要先阐述自己的想法，再把具体的理由讲清楚。
还要考虑对方不支持或犹豫等情况，要提前做好设想，做到恰当应对。
【设计意图】利用角色扮演、同桌合作的形式探讨请求获得别人支持的艺术，让学生在交流中感悟请求对方支持的语言特点和技巧，在获得对方支持的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
四、互动交流，夯实训练1.过渡：刚刚同学们在尝试体验的时候学习了说服别人要注意的语言技巧，并获得了老师和同学们的支持，那么下面这几种情况，你能说服吗？2.出示交际任务，分组交流反馈。
课件出示：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里设立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
（1）分组：学生自主选择任务，根据学生选择进行分组。
（2）分组后，小组合作交流，整理获得支持的方式及理由。
教师巡视，相机进行指导。
（3）小组汇报，（汇报的时候要将这三个选项都覆盖到）小组推荐一名学生代表进行全班交流。
（4）互动评价，教师点拨指导。
语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。
（5）通过汇报的三个内容，说说你的发现。
生1：都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同学等。
生2：对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。
特别是请求长辈支持的时候。
生3：解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。
生4：我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意就行，还要说服对方提供必要的帮助。
3.出示问题：课件出示：面对不同人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？（1）指名读题，学生思考问题。
（2）指名学生说要注意的内容有哪些？教师点拨指导。
（3）教师根据学生的表述进行小结：是的，面对不同的人，解决不同的问题，一定要注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说明需要解决的问题，用清晰的条理获取对方的支持。
【设计意图】“合作体验”，师生互动、学生互动，这为学生口语交际提供了具体生动的场景，使他们感到交际的对象就在眼前，从而产生了交流的欲望。
通过这些情境的创设，有助于学生无拘无束地把自己的心声表达出来。
通过评价，学生相互补充、相互启发、相互促进。
五、总结同学们，这节课我们学说“请你支持我”，大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、具体，能考虑到对方可能出现的反应并恰当应对。
老师相信同学们在今后请别人支持的时候，能做到今天所学的这几点，从而获得更多人的支持与帮助。
【设计意图】口语交际课的最后立足点应该还是语言训练，所以最后总结的立足点是口语交际的方法。
【设计意图】简单明了地提出语言训练的要点，指导学生在日常交流中要注意说话的态度，说话的内容。
【设计意图】简单明了地提出语言训练的要点，指导学生在日常交流中要注意说话的态度，说话的内容。
本次口语交际的内容是“请你支持我”。
在生活、学习中，我们会有很多好的想法需要获得别人的支持和帮助。
学会请别人支持，就能让我们很多好的想法得到实现。
要获得别人的支持，一定要有充分的理由说服对方。
教学中，一定要注意引导学生把理由说清楚、说具体。
1.角色扮演。
小学生具有很强的表演愿望，让学生参与表演，既能创设一个大的语言环境，又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
通过具体的对话语言，学生可以领悟到对话的应答性，体验到人物对话由于情境、身份、说话内容的不同，而变换语气、语调，用最恰当的方式进行人物对话。
“请你支持我”通过角色扮演，可以站在对方的角度看问题，思考是否值得支持与帮助。
2.自主互动。
在任务选择中，以学生感兴趣的内容选择交流任务，再进行课堂分组，让学生做到有话说、想说，请求别人支持才会有更充分的理由。
这一环节在分组上可能会出现扎堆选择第一、第二个选项的问题，因此教师在指导学生选择的时候要做好充分预设，选择同一任务过多的时候可以分成多个小组进行比赛，看哪个小组的理由更能说服对方并获取支持。
如果某一任务选择的人较少，不构成分组要求，也不要阻止他们想表达的欲望，教师还是要给学生机会展示自己。
3.评价多样。
整个口语交际的过程中，要注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。
本节课在评价上有些单一，在课堂实际训练中要关注评价的激励作用。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-《请你支持我》说课稿
《请你支持我》说课稿我今天说课的题目是口语交际《请你支持我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成我今天的说课。
一、教材分析：《请你支持我》是部编版小学六年级上册第四单元的口语交际。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
二、学情分析根据学生年龄的增长，在本次教学中，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
三、教学目标:1.能够参与、交流，正确使用礼貌用语。
2.学会表达自己的想法，能够说清楚、有设想，换位思考，获得对方支持。
3.通过学习，能够结合生活实际，面对不同的人，解决不同的问题，恰当应对，获得他人支持。
四、教学重难点重点：在具体情境交流时，能够具体的将理由讲清楚，说服别人。
难点：交流中，把理由讲清楚，能设想对方可能的反应，恰当应对。
五、教法学法谈话法、合作探究法、讨论法、演示法、自主学习法六、教学过程：一、问题导入同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。
（板书：请你支持我。
）二、模拟交流【出示课件】如果你想要办报纸，想得到老师的支持和帮助，你会如何跟老师交流呢？交流中有需要注意一些什么呢？1、小组讨论：寻求支持有什么注意事项呢？学生结合课本的例子，讨论该如何表达。
最新人教部编版六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案(最后附：教学反思)
口语交际：请你支持我教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学重点交流时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备：课件教学过程一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】创设学生经常遇见的场景，营造出口语交际的氛围，让学生积极主动地参与到学习中去。
二、模拟交流1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。
）（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）2.模拟交流过程，评价同学表现。
（1）小组讨论，设想一下交流过程。
（2）【出示课件2】✧礼貌诚恳地说明来意。
✧讲清楚办报的设想，说明目的。
✧设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。
因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。
我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
语文六年级上册第四单元口语交际“请你支持我”课件(共30张PPT)
交际步骤
3.打消对方疑虑。
从对方的角度出发，假想对方的担心，提供解 决办法，打消对方的疑虑，从而支持自己。比如 在本次交际活动中，老师可能会担心办报纸影响 学习，那么就要重点说说自己怎样利用课外时间， 并表明不会耽误学习的决心。
交际示例
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸 一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大 部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友 帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但 因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（老师可能 会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用 课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老 师的支持。）
交际步骤
1.礼貌诚恳。
先问问对方是否有时间交谈，如“××，请问 您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”如果 对方同意交谈再说明自己的来意。在要求支持时， 说话态度要诚恳，注意措辞。
交际示例
示例：老师，请问您现在有时间吗？我想和您 谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。）
交际步骤
2.先说想法，再说理由。
触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国 君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。” 触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的 吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降
交流讨论
临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好 吗？这是因为他们地位高而没有功劳，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多 了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝， 而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站 住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕 后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车 子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。
新统编人教版语文六年级上册《口语交际：请你支持我》精品教学课件
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
请你支持我
年 级：六年级
学 科：小学语文（统编版）
《请你支持我》
希 希
月 月
希希一直羡 慕月月可以养 一只小狗。
月月养了一只 叫“圆球”的狗，她 还为“圆球”写了连 载故事发表在报纸上。
【任务1】 希希请妈妈支持她养一只狗
希希：“妈妈，我想养一只狗。” 妈妈：“不行，家里会很脏的。” 希希：“人家月月妈妈就同意的，你为什么就不同意呢？” 妈妈：“我很忙，没时间遛狗。再说，你对毛发过敏” 希希：“过敏我不怕的。” 妈妈：“养了狗，你会影响学习的。” 希希：“我保证不影响学习。” 妈妈：“不行。” 希希：“就知道你不会同意。”
想？ （有什么顾虑？）
？说（打消顾虑！）
希希再次请妈妈支持她养只狗
（有什么我和爸爸负责遛狗。 过敏是小时候的事情了…… 月月写家里小狗的故事，作文都获奖了。 月月家很干净，我也会定期打扫！
理由充分 恰当回应 有礼貌
想？（有什么顾虑？）
【任务2】 月月想请老师支持她和同学办班级小报
月月想和同学一起办一张班级小报， 于是走向王老师办公室……
【任务3】
月月上完课后延时服务后，大人们 还给他报了语数英线上辅导课。她想说 服爸爸能不能不报或少报线上辅导课。
爸爸会有什么顾虑呢？
打消爸爸顾虑的理由是？
最近，你有什么事需要别人支持你呢？用上今天学到的
《请你支持我》教学设计优秀8篇
《请你支持我》教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《请你支持我》教学设计优秀8篇本次口语交际的话题是“请你支持我”。
人教部编版语文六年级上册第四单元 口语交际：请你支持我 课件(共14张PPT)
老师：这是一个不错的想法。可是在办报纸的途中会有很多 困难的。
学生：老师，你放心，我们不会耽误学习的，报纸利用课余 时间完成，而且办报纸所用的材料由同学们自己主动捐献。我们一 定会让这份报纸成为我们班级文化的展示窗。
思考：这位同学向老师交流了哪些方面。
1.礼貌诚恳地说明了来意。 2.把办报纸的设想讲得很清楚，尤其是办报纸的目 的，以及可能给同学们带来的好处。 3.并且设想了老师可能的担心，打消了老师的疑虑。
பைடு நூலகம்
归纳要点
要想成功说服别人来支持自己，需要从下面两个 方面入手：
1.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 2.设想对方可能的反应，恰当应对。
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。 ☆ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ☆说服同学：在班里成立生物角。 ☆说服校长：在学校组织一次义卖活动。 温馨提示：一定要注意语气的礼貌与诚恳。
学生：老师，你好。请问你现在有时间吗？我想和你谈一件事 情。
老师：你有什么事情吗？
学生：老师，我们想要办一份班级报纸，每周一期，由各个小 组轮流完成。报纸的内容可以是班级大事、学校风采、同学们投稿 等等。班级报纸会凝聚了班级学生的力量,促进班级学生团结向上, 积极进取的同时,还培养了学生对语文学习的兴趣,丰富了学生的课 余生活。
1 课后小结
《请你支持我》是一篇六年级语文上册中的课文，主要讲述了作者如何通过具体的事例来获得他人 的支持和帮助。
课 后 小 结
在这篇课文中，作者首先提出了自己的需要，即希望得到他人的支持和帮助，然后通过具体的事例 来说明自己的努力和付出，并表达了对他人支持的感激之情。
从这篇课文中，我们可以学到如何向他人请求支持和帮助，以及如何表达自己的感激之情。同时， 也可以了解到，在获得他人的支持之前，自己要先付出努力和汗水，才能获得他人的信任和支持。
部编版六年级语文上册《口语交际 请你支持我》教案与教学反思
口语交际：请你支持我 【教学目标】 1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。 2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。培养良好的说话技巧和沟通能力。 【教学重难点】 1.掌握与人说话的礼节和方法。 2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。 【教学课时】1课时 教学过程： 一、问题导入 有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。 二、交流反馈 1.课件出示：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？（学生自由说一说） 明确：（1）礼貌诚恳地说明来意。 （2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。 （3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。 2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁。 3.从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。（学生自由交流。） （1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 （2）说服同学，在班里成立“生物角”。 （3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。 4.师：和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？ 明确：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。 【教学反思】 本课的教学，要求学生掌握与人沟通的方法和技巧，并能总结与人沟通的重要性及具体的注意事项。在实际教学中，我要求学生在进行口语交际时，要注意对方的表现，并在模拟交流结束后主动听取老师和同学的意见与建议，及时进行修正和完善，从而进一步提高沟通技能。
【精编】六年级上册语文教案-第四单元 口语交际请你支持我 (人教部编版).doc
口语交际请你支持我活动分析：本次口语交际的话题是“请你支持我”。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
提出请求不难，难的是如何以礼感人、以理服人，而且有条理地把自己的理由讲清楚。
同时，在实际生活中遭到拒绝的情况也不少，那么面对这种情况，如何寻找合适的方法说服对方，更是学生需要学习、提高的。
所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配；准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
（任意选择一个情境，但要与“说服”有关。
）过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？（学生会答：是。
统编语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
小学语文-统编版-六年级上册-第四单元
口语交际
有时候我们需要说服别人支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
目标导航
假如现在你要去找老师，希望他 同意你办一份报纸并提供必要的帮助。 想一想，应该怎么跟老师交流呢？
面对不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
如果我这样说的话，妈妈可能会给我买一只狗。
交际要点
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗能培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，能给家庭带来新的活力。
模拟交际
说服妈妈，让她同意你参加学校合唱团
交际演练
演一演
选择一个你最有把握的任务，同桌之 间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、 理由充分地相互寻求支持。
模拟交际
说服校长，在学校组织一次义卖活动
校长您好!请问您现在有时间吗?我想和您商讨一 件事。我想让您在学校举办一次义卖活动。最近许多 地区受到台风影响,灾区人民吃不饱穿不暖,所以同学 们都希望可以在学校举办一次义卖活动,这可以提高 我们的表达能力,还可以让同学们学到更多的知识。 我们不会耽误学习，我们会利用下课和午休时间,去 准备和举办这次活动。我想我们会在这次活动之后， 更加地努力学习。
妈妈:那万一要是耽误了学习怎么办呢? 我:不会的不会的，不会耽误学习的，因为我只要在学校做好 功课，提前看好书,不是也可以吗? 妈妈:那以后谁照顾它呢？ 我:当然是我，我来照顾它。 (妈妈觉得我长大了，于是答应买一只小狗) 妈妈:不过买完后，你要好好学习，如果学习好的话，我会再 给你买一只。 我:谢谢妈妈。
人教部编版《口语交际：请你支持我》优秀教案2
六年级上册语文教案-口语交际：请你支持我（教案）-人教部编版口语交际请你支持我【教学目标】1.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。
2.先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。
3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。
【教学重点】交流时，要把具体的理由讲清楚。
【教学难点】交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。
你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习第四单元的口语交际——请你支持我二、明确交际要求。
1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。
②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
）2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
②说服同学，在班里成立“生物角”。
③说（1）（2-3）（4）服校长，在学校组织一次义卖活动。
）3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（①先说想法，再把具体的理由讲清楚。
②设想对方可能的反应，恰当应对。
）三、互动交流，汇报交际。
1.选定主题。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里成立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
2.说服别人的基本要求：说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。
3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。
根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。
和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?4.说服别人、支持你的语言技巧：①有的放矢，迂回出击说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。