《月光曲》第二课时课件部编版小学语文六年级上册精品课件一
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解
课文原文
月光曲
1、两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫
《月光曲》，传说是这样谱成的。
2、有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上
散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
3、贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听
别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说
∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢
了。”
4、贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做
皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
5、皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来
弹一首曲子给这位姑娘听的。”
6、姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，
一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
7、贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
8、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了
望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
9、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎
时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照
着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大
海。
10、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
《月光曲》课文原文：
贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。他创作了许多优美的乐曲。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。弹奏的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。”一个男子说：“别难过，妹妹，你年纪还小呢，等我将来有钱了，一定给你买一架钢琴。”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，那个大眼睛的姑娘正坐在那里，脸庞苍白，神情专注地弹着琴。
贝多芬没有打扰他们，他就在旁边静静地听着。他听得入了神，心里满是感动。当他看到兄妹俩那么贫穷，却对音乐如此热爱，他的心被深深打动了。
突然，他坐下，按起了琴键。他把刚才听到的曲子重新弹了一遍，又即兴创作了一首新的曲子。这就是后来闻名于世的《月光曲》。
赏析：
《月光曲》这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事。课文通过描绘贝多芬在小镇上的所见所闻，展现了他对音乐的热爱和对生活的深刻理解。
文章首先介绍了贝多芬的身份和成就，为后面的故事做了铺垫。接着，作者通过描述贝多芬在小镇上的偶然遭遇，展现了他敏锐的艺术感觉和高尚的人格魅力。
在听到茅屋里传出的钢琴声后，贝多芬没有选择离开，而是选择了走进去，静静聆听。这体现了他对音乐的尊重和对人的关怀。当看到兄妹俩虽然贫穷，但对音乐充满热爱时，他的内心被深深打动，从而激发了他的创作灵感。
最后，贝多芬即兴创作了《月光曲》，这首曲子不仅表达了他对兄妹俩的同情和鼓励，也展现了他对音乐的独特理解和深厚造诣。
总的来说，《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，向我们展示了音乐的力量和人性的光辉。它告诉我们，音乐不仅可以表达情感，也可以连接人与人的心灵，激发我们的创造力和想象力。同时，它也提醒我们要尊重和关爱他人，用爱心和善意去对待每一个生命。
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（精选３篇）
〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗
【学习目标】
1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录，小学语文第八册教案 -月光曲。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
【学习重点】
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【学习难点】
贝多芬感情变化的原因。
【教学准备】
生字词卡片、多媒体课件
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时 一、检查预习(从课文结尾入手)。
1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？
2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学1）
3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）
4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？
二、直奔重点，体会乐曲的意境。
1、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？
2、出示9：（指名读课文）
（1） 这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？
（2） 引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。
（相机出示课件）月亮升起 微波粼粼
月亮升高 风卷巨浪
月光照耀 波涛汹涌
（3） 分清事物与联想： 这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文9末）他们这种联想是怎么产生的呢？
（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案《小学语文第八册教案 -月光曲》。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢？（在前面写上：柔和徐缓
小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计
小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计
《月光曲》第一课时
教材解读：
《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,又因为盲故娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的传奇故事。故事因贝多芬卓越的才华以及他对穷苦人的同情而流传甚广。它告诉我们:美好的乐曲不仅要靠高超的技艺,更源于高尚而真挚的情感。本课的训练重点首先侧重于利用兄妹俩的联想,体会月光之美,感受《月光曲》之美。贝多芬伴随着清幽的月色开始创作乐曲这一部分,课文没有用文字表现旋律的变化,而是将曲调的变化巧妙地融入了穷鞋匠兄妹的联想中。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
2.学习掌握9个生字，理解“恬静、陶醉”等词语在课文中的意思。
3.学会背诵的方法，想象课文描绘的画面，感受音乐的美妙，获得初步的审美体验。
教学重难点：学会背诵的方法，熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙
教学课时：第一课时
第一板块 俯瞰全文，检测疏通文意
一、课始检测，以学定教
1.当堂检测生字，分析易错字形 听写词语（在听写本上完成）：传说 、谱写、盲姑娘、纯熟、琴键、一缕、陶醉相机提示：“盲”字下面是“目”，表示眼睛，不要写成“日”；而“键”字笔顺要规范，“键”是左右结构，最后才写“建字底”，要注意穿插避让。
2.反馈课前词语，视频助解“恬静”
A.肃静 B.恬静 C.寂静 D.平静
（1）山谷里一片（ ），偶尔可以看见一群归鸟从云岭掠过。
（2）哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（ ）。
（3）看到她（ ）的面孔，内心的一切烦恼都忘却了。
（4）听了鲁迅先生的话后，他的心情久久不能（ ）。出示大数据显示检测情况，结合“秒懂百科”理解“恬静”一词。
3.结合课前质疑，问题巧引思辨
师：这篇课文反复提到的一个主人公，他就是贝多芬，是德国著名音乐家，被尊称为“乐圣”。这样的一位音乐大师却给盲姑娘连续弹了两首曲子。在课前检测二中，同学们纷纷写下了自己的疑惑
部编小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀说课稿
部编小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀说课稿
22.《月光曲》优秀说课稿
一、说教材
《月光曲》是国家统编教材六年级上册的第22课。教材的编排按专题组织单元，本文是单元主题为“艺术的魅力”中的一篇精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
二、说设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。因此，在课堂上，我充分给予学生主动权，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作，师生平等对话，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学生“学”转移。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。”因此，在教学中，我依据课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、赏读，让学生在读中加深对月光曲的理解和体验，培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。
三、说教学目标
根据第七组课文的单元目标，并联系学生的年龄特点，在教授第二课时中，我制定出如下教学目标：
1.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，感受贝多芬博大高尚的情怀。
部编六年级语文上册22 月光曲 教案+实录
22 月光曲
文本分析：
《月光曲》是一篇意境优美的课文，熔传说、美景、深情于一炉，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。学生通过对《伯牙鼓琴》的学习，初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。那么，学习本课之后，相信学生对音乐艺术会多一份了解，感受也会更深一层。对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者是以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来的，所以在教学中应给予学生足够的时间进行文本阅读。在阅读的过程中引领学生抒发自己的感想，在研读的过程中引领学生再现贝多芬与穷鞋匠兄妹鲜明的人物性格，进而充分领略文本中蕴含的文字美、情感美、意境美。
教学目标：
1.会写9个生字，重点理解“谱写、幽静、霎时、陶醉”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解文章内容；反复朗读第９自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学重点：
了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中贝多芬的思想感情的变化。
教学难点：
理解贝多芬感情变化的原因。
课时安排：2课时
1.认识“谱、莱、茵”等9个生字，能正确读写“谱写、著名、断断续续”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体把握课文内容，理清文章层次。
1.读写并积累、运用生字新词。
2.自学课文，理清文章层次；初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。
部编版语文六年级上册月光曲说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲说课稿（推荐3篇）
【部编版语文六年级上册月光曲说课稿第1篇】
一、说教材：
《月光曲》是人教课标版小学语文第十一册第八单元的一篇精读课文。本组教材以“艺术的魅力”为专题。选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。而《月光曲》正是一篇能体现这些重点的极好例子。
《月光曲》讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，同时也告诉我们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。课文文脉清晰，__有明暗两条线索。明线是贝多芬创作《月光曲》的过程。暗线是贝多芬的感情发展。这种感情的发展与盲姑娘对音乐喜爱的感情是交织在一起的。另外，体会作者在叙事中进行恰当的联想，使__的表达更加充实，感情更加深刻是__的主要写作特点。
二、说学情： 《月光曲》这篇课文，感情深沉，意境深远，特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。
三、说教学目标：
1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉“等词语。
2、根据课文线索概括主要内容。体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及产生这种变化的原因。从而感受贝多芬对劳苦人民的同情和热爱，体会音乐艺术的魅力。
3、学会分辨实在的事物和由事物引起的联想，体会意境，感受乐曲美妙和作者在叙事中将两者恰当结合，使__的表达更加充实、感情更深刻的作用。
《月光曲》公开课一等奖创新教学设计
《月光曲》公开课一等奖创新教学设计
部编版小学语文六年级上《月光曲》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点：贝多芬的感情变化的原因。
教学过程
一、学：讲讲美丽的传说
师：第七单元我们围绕着“高妙的艺术是怎样产生的"这个大任务展开了学习，认识了伯牙与锺子期这对艺术上的知音， 探讨了小牧童也可以鉴赏艺术。这节课我们通过《月光曲》一课，继续探究。
师：乐评家说听到这首曲子就像看到了湖上皎洁的月光，于是出版商发行的时候就用了“月光”作为曲子的名字。这首曲子谱写的背后还有一个传说。谁来说说这个传说 (生说)
二、问：探艺术家心境
1.盲姑娘的三次“说"
师：读一读文章第2~8自然段，边读边找找盲姑娘说的三次话。(学生自读)
师：根据学习单，小组合作，聚焦盲姑娘的三次话， 你能看出她什么样的品质或者特点 然后再聚焦到贝多芬身上，看看他听到盲姑娘的话后， 每次是什么样的心情，又有什么变化。
生：第3自然段，盲姑娘说“那有多好啊”，体现出盲姑娘热爱音乐，很想听贝多芬的曲子。
生：盲姑娘只听别人弹过几遍就能弹出来，说明她对音乐很熟悉。虽然她眼睛看不见，但丝毫不影响她对音乐的追求和热爱。
生：第二次盲姑娘跟哥哥说“我不过是随便说说罢了"，说明她体谅哥哥，为了让哥哥放心就不去音乐会。
师：因为盲姑娘的家境状况不太好，所以她很懂事，懂事得让我们心疼。第三次当贝多芬弹琴之后，盲姑娘问“您就是贝多芬先生吗”，你看出来什么
小学语文人教六年级上册(统编)第七单元-人教部编版六年级语文上《月光曲》教学设计
人教部编版六年级语文上《月光曲》
教学设计
学情分析：
通过学习前一篇课文《中华民族最强音》，学生对音乐的有了初步的认识。通过乐曲的形式表达内心的情感，学生对《月光曲》充满了渴望与期待，对曲作者贝多芬充满了浓厚的神秘感。课堂情感基调鉴于此生发切入点，由人及事，为盲姑娘即兴创作潜入人物内心，由事知人，从表达角度“由事件表现人物品质”开展品词品句体验式语言文字训练。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，概括课文大意。
2、认识课后横线上8个生字，会写田字格中的7个生字。
3、联系上下文理解“驻足、倾听、幽静、纯熟、温馨、陶醉、安详”等词语的意思，继续练习课内积累。
4、走进《月光曲》，通过语言文字感受月光曲的优美意境。
教学重难点
体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维能力。
第一课时
【课前交流】
师：上课前，我们先来轻松一下玩个游戏。
（出示：字母O）看到这个字母你能联想到什么？
（出示一组词：春风 春雨 春花）看到这组词你能能想到一幅怎样的画面？
（出示一个字：秋）加大难度了，只给你一个字，你能联想到什么？
（出示：“月”字的甲骨文）看到这个字你又联想到什么？
师小结：同学们，一个字母、一组词串、一个字，都能让我们产生丰富的联想。
一、钢琴曲导入，引入情境
师：同学们,上课前我们先共同欣赏一首钢琴曲——《月光曲》（课件播放《月光曲》）。大家知道关于这首曲子的美丽传说吗?老师相信同学们通过学习课文《月光曲》就会有所了解。（教师相机板书：月光曲）
二、初读课文，整体感知
1.自读提示：
自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：
① 贝多芬是一个_____________________的人。
② 《月光曲》是一首______________ 的曲子。
、生自主学习课文。 3、（出示词语）指名读、集体读、开火车读。
谱写 皮鞋 钢琴 幽静 纯熟
部编版语文六年级上册月光曲说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲说课稿（优选3篇）
【部编版语文六年级上册月光曲说课稿第1篇】
《月光曲》第一课时说课稿
我说课的内容是人教版六年级上册第26课《月光曲》的第一课时。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进行说课。
一、说教材
《月光曲》是人教版六年级上册第八单元的第二篇课文。这个单元的主题是“感受艺术的魅力”。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、说学情
情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重点，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。
三、说教学目标
根据学情和教学课时，将教学目标细致化，明确化才能更有针对性地达到教学目的，所以我设计的课时教学目标如下：
1、知识目标：会写本课8个生字，结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、陶醉、苏醒、霎时间、微波粼粼”的意思。 2、能力目标：提取信息，质疑解疑，了解贝多芬创作《月光曲》的过程。掌握以关键句解疑的学习方法。
3、情感目标：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
四、说教学重难点
教学重难点凸显，有针对性地突破，是保证课堂有效教学的关键，所以我设计教学重难点如下： 教学重点：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过及贝多芬情感的变化。掌握以关键句解疑的学习方法。
教学难点：
通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
五、说教法学法
教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。结合学生的知识结构和认知水平，根据新课标对高年级阅读能力的要求，我采用了讨论法、信息提取法，质疑解疑法进行教学。