如何提高大学生英语四级听力水平
如何提高大学生英语四级听力水平
摘 要： 英语存在音变现象，英美音的差异，同音词与近义词再加上学生英语基本功不扎实，缺乏听力技巧等个人因素，导致大学生四级英语考试的失败，作者从这些方面着手提出了正确的解决方法。
关键词： 音变现象 英美音的差异 同音词与近音词 英语基本功 听力技巧
一、问题的提出
英语是世界上使用最广泛的语言。自中国加入世贸组织以来，对大学生英语交流能力的要求越来越高。而要提高英语交流能力首先要提高听力水平。如果学生在听上都存在较大困难，提高英语交流能力就是无稽之谈。与此同时，我们发现为了适应社会的发展，在不断改革的各种考试题型中，听力所占的分数越来越多，在大学四级考试中，听力占据了35%的比分，对考生顺利通过大学英语四级考试起着决定性的作用。但现实生活中大学生的听力能力十分薄弱。四、六级考试委员会一项内部阅卷统计也印证了这一点——考生听力部分平均得分不超过150（听力总分249分）。因此，提高学生的听力水平迫在眉睫。
二、影响学生听力水平提高的原因
笔者经过分析调查，发现考生认为听力难以驾驭，其主要原因包括以下几个方面。
1.音变现象。
英语中有很多音变现象，如连读、同化、弱读、失爆、不完全爆破等。这些知识学生很早就接触，但是真正掌握的学生寥寥无几，严重影响他们听力水平的提高。如：在hold up这个短语中，第一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头，两个词要连读，而学生平时自己读的时候忽视了这一点，当听到收音机或磁带里面连读的语音时自然就很难听懂了。
2.英美音的差别。
中国学生的英语发音多倾向于英音或英美混杂音，而我们经常听到的听力，比如大学英语四级听力考试中既有英音又有美音，这就造成了学生对发音不太适应。英美音的差别主要包括：
①/r/音上的差异：在一个单词里，当/r/音位于一个元音的后面时，英式英语一般不将其发出，而美式英语则一般将其发出。
②元音上的差异：如英音中/？藜/的在美音中常发作/a：/音等。
③有些难于归类的特殊单词在英音和美音上发音有区别。
3.同音词与近音词。
英语中有不少同音或近音异形词。学生只能听到录音而见不到词形，不易分辨出这些同音或近音异形词，如学生很容易将pitch听成peach，将stuff听成staff，将rise听成rice等。
4.学生英语基本功差。
听力考试经常涉及转折、虚拟、比较、建议、请求、反问或否
定等难以把握的特殊句式，理解这些句式往往是解题的关键。而学生通常对这些句式缺乏敏感度，因此，熟悉和掌握这些特殊句式，将有助于考生更加快速、准确地抓住关键信息。另外，学生词汇量不够在很大程度上影响他们对某些句子的理解。
5.听力技巧缺乏。
有的学生在做听力题目时，总是试图一字不漏地听下每一个词，生怕因为没听懂个别词而影响答题。而事实上这样做的结果是很难在听力考试中拿到高分。例如，下面一道听力题题目：
a）see a doctor.
b）stay in bed for a few days.
c）get treatment in a better hospital.
d）make a phone call to the doctor.
听力原文：
w：carol told us on the phone not to worry about her.her
left leg doesn’t hurt as much as it did yesterday.
m：she’d better have it examined by a doctor anyway.and
i will call her about it this evening.
q：what does the man think carol should do？
在这个短对话里面，我们并不是什么都要听懂，had better是听力技巧里面的一个技巧词，暗示一个重要的建议即将出现，答案就将出现在技巧词后方。学生只要听懂关键词had better后面的
信息，就能正确答题，所以答案为（a）。
6.学生存在心理障碍。
听力提高的关键是要有良好的心理素质。一个心理素质好的学生能够集中思想，积极主动地完成听力学习工作，心理素质不好的学生通常在听力播放时产生焦躁紧张的情绪，在这样的状态下进行听力是无效的。而且听力的提高是一个长期的过程。很多学生缺乏长期有效的努力，没有毅力，三天打鱼两天晒网，导致听力水平老是提高不上来，于是学生错误地认为听力是个不可跨越的横沟。久而久之，对听力形成了一种厌恶情绪，容易泄气。须知没有坚持不懈的精神和对听力的热爱，就失去了提高听力水平的前提，学生必须调整好自己的心态。
7.不良的学习习惯。
学生通常在做听力时会遇到听不懂的单词，总习惯于冥思苦想这个词，悬在一个词上，停顿了一段时间，反而影响了后方听力的内容，听到的是支离破碎的句子，使得学生不能从总体上把握句子的意思。还有的学生在听的时候喜欢边听边翻译，而听力的播放速度远远快于学生翻译的速度，所以翻译会导致大脑反应不过来，跟不上听力的速度。
三、如何提高听力水平
通过以上分析，笔者认为教师应充分发挥主观能动性，根据问题对症下药，可从以下几个方面解决学生听力当中遇到的问题。
1.纠正学生错误发音，加强学生英语基本功训练。
笔者建议对刚入校的大一新生进行发音纠正，帮助学生纠正48个国际音标中的错误发音，包括英语中元音，辅音，以及之前提到的音变现象等的学习与反复训练。对前面提到的表示转折、虚拟、比较、建议、请求、反问或否定等难以把握的特殊句式加以复习，加深学生的理解。听力词汇相对于阅读词汇难度较低，比较口语化，所以教师可总结出学生在听力当中经常出现，容易被听错或听不懂的词汇。之后，让学生对这些词汇进行背诵和默写。
2.传授听力技巧。
英语四级听力考试主要包括短对话，长对话，短问听力，复合式听写题型。每一种题目的解题都是有规律可循的。运用技巧做题总能事半功倍。如短对话，是一男一女组成的共两句话的对话。两句话到底哪一句更重要呢？题目做多了，我们自然而然发现题目的答案总是出现在第二句当中，因此，听短对话时重点要听的是第二句话。说到长对话和短文听力，这两种题型的共同点是听力原文较长，难以把握，很多学生的感受是播音一开始，自己就被牵着鼻子走，不知道该注意哪儿，记录哪儿，稀里糊涂听完了，一看题，脑子里一片空白。对这类题型教师应多传授学习方法，如转折关系考点，首末句考点（首末句是指文章前三句和后三句），逻辑词考点，情态动词考点，序数词考点，重点词（表示重要含义的词）考点，事实罗列词考点，上面提到的这些词后方的信息是考点，是要认真
听的内容。另外，一些特定句型，如出现在实验表明，科学家发现等句子后方的信息或表建议的句子是我们要听的重中之重。又如所听即所得的原则（听到什么就在选项中选什么），视听基本一致的原则（答案出现的循序和原文被读的循序是一致的）等，都在这两种题型中大量运用。而复合式听力在做题前应先让学生学会判断空白处所填词的词性和单复数，并鼓励学生多听复合式听力，多训练速度，能听懂多少就写多少。当然方法远不止这些，老师应多用这些技巧对学生进行训练，让学生对之有一定的敏感度，提高自信。
3.通过观赏电影提高听力。
前面提到学生听力上有心理障碍，笔者认为主要是因为听力学习是一个长期的枯燥无味的过程，容易让学生缺乏兴趣并产生恐惧，影响学生对听力的热爱和心态。没有在较好的心态下进行听力训练必然使学生听力失败。因而，激发学生听力的兴趣能促使学生跨越心理障碍，增强自信心。笔者认为现代影视发展迅速，通过观赏电影学习听力是不错的选择。电影能让学生摆脱课本知识的无趣，迅速融入故事情节当中，最大限度地调动学生视听触动等器官，以生动性、趣味性动态效果吸引学生的注意力。学生不仅可以看到许多好莱坞的帅哥美女明星们及他们精彩的表演，而且可以欣赏美丽的景色，聆听美妙的音乐。随着情节的变化，学生时而欢喜时而悲伤，时而紧张时而放松，故事里面任何一个小小的转折都能牵动学生的心。这些当然都是引发学生学习兴趣的动力，有经验的老师
都会发现电影课下课后，很多学生常常流连忘返，让他们在这样的环境下学习必定事倍功半。建议教师选出几部学生非常喜欢的电影（如《阿甘正传》，《西雅图不眠之夜》等），让学生去网上下载电影，用mp3反复视听，这比单纯地做几套听力题目效果好得多，学生亦不会觉得乏味。
四、结语
在教师的细心教导下，学生定会在听力上找到自我，且越战越勇，在听力考试上取得较好的成绩。
参考文献：
[1]王长喜.大学英语四级考试巅峰听力[m].北京：中国和平音像电子出版社，2009.
[2]俞丽芳，田翠花.如何增强大学生英语四、六级听力的应试能力[j].商场现代化，2005，（09）：208.
（作者系华中师范大学硕士）
如何提高英语四级听力
科技信息 人文社科 如何提高英语四级听力 兰州交通大学铁道技术学院 马晓君 ［摘要］听力在英语的几大基本技能“听、说、读、写、译”中位居第一，对英语学习起着重要的作用。但是对于很多中国学生来说，听 力又是他们的弱项。本文讨论了听力的一些基本学习方法和应试技巧，来帮助学生提高英语听力水平。 ［关键词］英语 听力 精听泛听应试技巧 听力一直是我们中国学生学习的弱项，近几年的考试对听力的比 重都做了调整。大学英语四级考试听力的比重与阅读持平，从过去的 ２０％提高到了３５％，可见听力的重要性。要更好的掌握听力，在四级考 试中取得好的成绩，需要精听和泛听相结合，并且掌握一定的听力学习 技巧。 一、听力基本功的提高 １．语音是听力的基础 英语专家许国璋先生说过，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这 句话是千真万确的，李阳的疯狂英语也曾经倡导这种学习方法。只有会 正确读出口来才会听懂。掌握每一个词的正确读音，再一次听到这个词 时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易昕 懂得多了。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么 词呢。很多学生听力时就会遇到这样的问题。语音的练习在这里就是要 朗读。朗读的素材最好选择有声的学习资料。朗读的时候一定要大声， 如李阳的疯狂英语说的“ｃｌｅｄｙ，ｌｏｕｄｌｙ，ｑ ｉｃｋｌｙ”，这样印象深刻而且可以 把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。 ２．精听和泛昕相结合 精听就是要仔细认真听，而且必须要全部听瞳，句句听懂。精听应 先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一句一句地听，一遍 又一遍地反复听，直到听懂。若有些地方实在昕不懂，也应尽量昕清各 个音节，然后再翻开书看一看，接着再合上书从头至尾听，直到能够听 懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理 解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大 脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不 到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。在精听练习时， 需要很大的耐心，要完全听懂一段资料，字字不差，有时昕三五遍是绝 对不够的。有一位雅斯的听力专家就说过，要精听一段材料是要十几 遍、几十遍地去听。 泛昕的内容可以很广泛，电影对白，新闻ＢＢｃ或ｖＯＡ，人物演讲， 采访，英文歌曲，只要是感兴趣的，适合自己的都可以。泛听更适合培养 英语的感觉，只求听着，不求甚解，只求量的增加与积累，不求听懂每个 句子。泛听在很多时候都可以进行，上学放学的路上，坐公车时，平时的 娱乐休闲都可以练习。有时候觉的盲目地听ＢＢｃ或ｖ０Ａ完全听不懂 时，可以先听一听ｃｈｉｎａ Ｒａｄｉ０ Ｉｎｔｅｍａｔｉ０ｎａｌ，将中文和英语结合起来听， 等听力有了一定的提高后再听一听纯英语的广播。你可以反反复复听 同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可 以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是 让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。 关注的是语速、连读、略音等，只有连续说话才会有的东西。 “精听”、“泛听”应相互结合在一起，坚持下去，定会取得显著的进 步。 二、在面对四级考试时。我们也要掌握一些应试的技巧 １．放松心态 四级考试的听力时间大概是３５分钟时间，除了复合式听写外其它 的内容都只放一遍，没有复听的机会。因此会使很多学生紧张。考生在 听力进行时，应该尽量放松心情，这样可以保证考生发挥大脑最大的潜 能，由于听力是过去就没有再听的机会，这就要求考生在进行听力时要 高度集中注意力，一旦有丝毫的分神，将会影响至少一个题目甚至多个 题名的答案的选择。考生要有充分的信心，既然已经做了充分的准备， 就应该“艺高人胆大”，要沉着、冷静，精力要高度集中，要以良好的状 态，平静的心态去争取全面胜利。 ２．善于预测 在听力正式进行每一部分的内容前，都有一个ｄｉ—ｔｉｏｎ部分。这部 分例句和说明基本不变，考前已经很熟悉。考生可利用录音中播放这部 分内容时快速浏览各个题目的四个选择项，特别是那些较长的选项，进 行预测。预测是指从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背 景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和 结构甚至主题。预测在听力理解中非常重要。预测能帮助提高识别速 度，而识别速度是听力理解的关键之一。考生应从选择项人手，从中预 测对话的主题和可能提出的问题，争取主动，以便在听音时有针对性。 预测有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体 范围就越窄。预测包括根据生活经验和上下文进行预测，根据昕到的信 息，充分利用所给材料，从材料中预测，做到心中有数。通过阅读，应明 确以下信息： ａ１题目所涉及到的主要人物，地点等，如场景类考题，应迅速联想起 与该场景有关的词汇，全神贯注地倾听相关信息。 ｂ）一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有点关系，以 使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜 想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案。 在短时间内高度集中注意力，即使没听清，考生也可根据做选择的 常用方法推测出正确的选项。学生争取这种主动性，就有如在打球时， 高手会预测对方发球的方向，才能更好的接球。如果无法预测传球的方 向，被动地等待接球，那么必定会很难接到球，且会累得筋疲力尽。 ３．分清主次，把握重点信息 与生活中的情形相似，在听力考试的对话部分中，双方对话的时候 常有主次之分，如：一方询问，另一方作答时，关键信息多出现在作答一方， 考点自然也就多出于此。分清对话双方的主次对于我们预测考点出现 的位置很重要，方法也简单易行。 四级考试听力部分的短对话、长对话和短文听力其实考察的都是 对听力材料的要点和信息的把握，就要找到关键词与主题句。 关键词即与主题或问题有关的关健性词语，抓住了关键词，就能很 快理解材料主要内容，判断出人物关系，推断出说话人的意图，观点等， 从而迅速准确地捕捉到相关问题的答案。在听的过程中要注意以下常 见信息词：转折性词汇，逻辑类词汇：表原因、结果、递进，最高级词汇： 形容词和副词的最高级永远是最需要关注的，事实罗列词汇：在这些词 汇后就是关键和重要的事实信息，序数词，重要形容词：表示重要的词。 另外，重复率较高的词或短语多成为考点。材料的主要内容理所当然会 得到说话人的强调，而一个非常重要且明显的强调方式就是重复，故重 复的词语往往能够揭示对话的主题。 抓主题句是做听力题的核心，大多数对话中的主题句，多是由后说 者的回答予以表达的，短文要注意开头结尾。开头句是信息内容的引导 句，它能揭示整个段落讲的是什么，信息内容将向哪个方向发展，而结 尾一般是归纳总结，突出主题的。 ４．综合运用速记技巧，提高记录的速度和准确性 听力速记的一般原则是将听到的词和句子精简到最精练的程度， 不要试图写得太多。也就是说，我们应该学会用最少的记录来体现最完 备的内容。我们还应当学会在最适宜的时机清晰迅速地作记录。在四级 考试中，听力三部分都要求考生具有迅速而准确地记录有效信息的能 力。在对话中，有关于时间，数量推算之类的题目。做这类题目时，考生 要记下有关数字，并作简单计算。短文部分，一篇短文被连续地读出来， 这时记录关键信息就显得尤为重要。只有你准确地记下了有关信息，才 能顺利地完成后面的题目。在复合式听写部分，在听懂的基础上，能否 把需要的信息正确地记录下来非常关键。因为时间有限，要把听到的所 需录音文字一字不漏地写下来几乎是不可能的，这就需要掌握速记的 方法和技巧。对于第一部分的单词，可用省略法。省略方法不拘一格，只 要自己能回顾起来是哪个单词即可。对于第二部分的句子也是如此。 ５．此外还有一些方面需要注意 注ｊ蓉对话中的言外之意。对话中的含蓄性试题较多，所以，不仅要 理解对话的表层意义，还需体会言外之意。 注意区分选项中与听到的关键词读音很接近的词，选项中往往会 出现这样的词来作为干扰选项。 学会放弃。如果没听瞳原文，又推测不出答案，那么对该题越早放 弃越好，把停顿的十几秒用来浏览下一题的选项。绝不可慌张，影响下 面做题的情绪。 从某种意义上来说，以上所述应试技巧只是“应急”措施。考生要想 在四级考试中取得理想的成绩，需要平时多积累基础知识并多进行听 力训练，精听、泛听结合，提高听力水平，为夺取四级考试的最终胜利奠 定坚实的基础。愿大家对英语的努力，也不仅仅在考试中获益。 参考文献 ［１］雪梅．大学英语考试四级听力笔记群言出版社．２（）（１７ ［２］李海云．四级听力无忧．外语教学与研究出版社。２ｏｏ９．
[如何听英语四级听力的技巧]
![[如何听英语四级听力的技巧]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/67bd462059fb770bf78a6529647d27284b7337a9.webp)
[如何听英语四级听力的技巧]
一、对话式听力
第一种类型中每组对话一般是在一男女之间进行的一问一答，问题一般由先讲话的人提出，题目均以问题形式出现，其中多数的特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下：
1：问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类”
2：问“做什么”
3：问“什么含义”
4：问“从对话中能获得什么信息或结论”
5：问“对某人某事有什么看法”
6：问“讲话的两人是什么关系”
第二种类型中有两个较长的对话，每个对话后设有2—4个问题，提出的问题主要问“对话可能是在场所发生的”等。如：Wheredoethiconveration这部分听力相对比较简单，考生从所给出的选项就可以推测出很多题在问什么，知道在对话中重点应该听什么，什么是关键词，从而选出正确的选项。
二、短文式听力
1.中心思想题：
这类问题主要是测试文章的主要思想。提问方式一般为：WhatithepaagemainlyaboutWhatcanwelearnfromthipaageWhatithemain：ideaofthepaage等等。集中精力听好短文开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。
2.事实细节题
考察细节包括具体时间、地点、主要人物、事件、各类数字等，问题一般为：wh—quetiuon形式。这种题型要求考生听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记;文中一旦出现以因果连词如：becaue，o，dueto等和转折连词如but，however，though等引导的句子，也要格外留心，这些地方往往就是考点。
3.对错判断题
攻口：Whichofthefollowingitrue/nottree，accordingtothepaageWhichofthefollowinginotmentioned等等。这种题型一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚，一般情况下，not一词会重读。
英语四级听力练习的常用材料
英语四级听力练习的常用材料
在准备英语四级考试的过程中，听力部分往往是许多同学感到棘手的环节。选择合适的听力练习材料，能够有效地提升我们的听力水平，增强应对考试的能力。以下是一些常见且实用的英语四级听力练习材料。
一、历年真题
历年真题无疑是最为重要的听力练习材料。通过对真题的反复练习，我们可以熟悉考试的题型、语速、口音以及话题范围。
真题中的听力材料具有很高的权威性和代表性，能够让我们直观地了解四级听力考试的难度和命题规律。在练习真题时，建议严格按照考试时间和要求进行模拟考试，做完后认真对照答案，分析错题原因，总结答题技巧。
二、模拟试题
除了真题，各类模拟试题也是不错的选择。市场上有许多针对英语四级考试编写的模拟试卷，这些试卷中的听力部分通常会参照真题的风格和难度进行设计。
模拟试题可以帮助我们扩大练习量，进一步巩固听力技巧和知识点。在选择模拟试题时，要注意选择质量较高、口碑较好的辅导资料，避免使用一些粗制滥造的材料，以免影响练习效果。 三、英语新闻
英语新闻是一种非常实用的听力练习材料。例如 BBC、CNN 等知名的英语新闻频道，它们的新闻报道涵盖了各种领域的最新消息，语言表达规范、地道。
刚开始听英语新闻时，可能会觉得语速较快、难度较大，但坚持下去，会逐渐适应其语速和表达方式。可以先从一些简短的新闻报道入手，逐渐增加难度。同时，还可以通过阅读相关的新闻文本，加深对听力内容的理解。
四、英语电影和电视剧
观看英语电影和电视剧是一种较为轻松有趣的听力练习方式。在欣赏剧情的同时，能够接触到真实的英语语境和各种口音。
在选择电影和电视剧时，最好选择有英文字幕的版本。刚开始可以边看字幕边听，逐渐过渡到不看字幕，尝试独立理解。此外，还可以选择一些与校园生活、青春成长等与四级考试话题相关的影视作品，这样既能提高听力，又能积累相关的词汇和表达。
五、英语广播节目
像 VOA 慢速英语、BBC Learning English 等广播节目，也是很好的听力素材。这些节目通常会针对英语学习者进行设计，内容丰富多样，包括新闻、故事、访谈等。 广播节目中的语速相对较慢，发音清晰，有助于我们培养听力语感。可以在每天的空闲时间收听，长期坚持，对听力水平的提升会有很大帮助。
如何4个月学好英语四级
如何4个月学好英语四级
1. 制定学习计划
在开始学习英语四级之前，你需要制定一个详细的学习计划。将四个月的时间分为不同的阶段，明确每个阶段的学习目标和计划。考虑到考试的时间，合理安排每天的学习时间，确保每个阶段都能有效利用。
2. 注重听力和口语练习
英语四级考试中听力和口语的部分都占很重要的比重，因此要注重这两项能力的提升。每天至少听一些英语新闻、英语电台或者英语歌曲，提高自己的听力水平。同时，多和英语母语者交流，练习口语表达能力。
3. 多做阅读练习
阅读是英语四级考试的核心内容之一，要多做一些阅读练习，提高自己的阅读理解能力。可以选择一些英语杂志、英语小说或者英语教材进行阅读，积累词汇和语法知识。
4. 多做写作练习
写作是英语四级考试中一个重要的环节，要多做一些写作练习，提高自己的写作水平。可以选择一些写作题目，进行写作练习，并请老师或者同学帮忙批改作文，及时纠正错误。
5. 背诵单词和短语
英语四级考试中对词汇量的要求很高，因此要多背诵一些单词和短语。可以通过背诵单词书或者使用手机APP等方式进行背诵，每天坚持背诵一定数量的单词，逐渐扩大自己的词汇量。
6. 刷题复习
在考试前的一段时间，要多做一些模拟题和历年真题，熟悉考试的题型和内容。通过刷题复习，提高自己的应考能力，增强信心。
通过以上方法和技巧的学习，相信你能够在4个月内学好英语四级，并且取得优异的成绩。记住坚持不懈，不断努力，相信自己，你一定可以实现自己的学习目标。祝你考试顺利，取得好成绩！
大学英语四级听力成绩分析报告及教学反思
大学英语四级听力成绩分析报告及教学反思
一、引言
英语听力一直是大学英语四级考试的重要组成部分，对学生的综合能力和语言运用能力有着重要的影响。本文将对学生的英语四级听力成绩进行详细分析，并结合教学经验提供一些建议与反思，旨在提高学生的听力水平。
二、成绩分析
1. 总体情况
根据我们对全体学生听力成绩的统计分析，发现大多数学生在英语四级听力方面存在较大的差距。其中，优秀成绩（90分以上）占比仅为10%，良好成绩（60-89分）占比为30%，及格线（60分）以下的学生占比达60%。
2. 原因分析
（1）听力技巧不足：学生在听力过程中没有掌握有效的技巧，无法快速捕捉关键信息，导致听力理解能力受限。
（2）词汇量有限：由于词汇量不足，许多生词和短语无法准确理解，从而影响对听力材料的整体理解。
（3）缺乏听力练习：学生在平时的学习中注重了解课本知识，但忽视了对真实听力材料的训练，导致听力能力在实践中不断退步。
三、教学反思 1. 教学内容
在教学内容方面，应更加注重真实场景下的听力材料，包括面向实际交际的对话、访谈和演讲等。同时，针对学生的词汇量问题，可以通过扩大词汇量的学习来帮助提高他们对听力材料的理解能力。
2. 教学方法
（1）提供技巧指导：在教学过程中，应引导学生掌握一些听力技巧，如提前预测、注意关键词、抓住上下文等，从而提高他们的听力速度和理解力。
（2）多样化练习形式：除了课堂上的听力练习，还可以借助多媒体设备和互联网资源，提供更多类型的听力材料，拓宽学生听力的广度和深度。
（3）培养自主学习习惯：通过引导学生主动参与听力材料的选择和分析，培养他们主动学习的意识和能力，提高他们对英语听力的兴趣和积极性。
3. 教学评价
在教学评价方面，可以增加对学生听力技能的综合评价，包括速度、准确性和理解力等多个方面。同时，可以增加一些小组合作的听力任务，以提高学生的合作能力和实际应用能力。
四、结论 通过对大学英语四级听力成绩进行分析和教学反思，我们可以得出以下结论：
大学英语四级考试听力技巧
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大学英语四级考试听力技巧
听力能力的提高必须要进行听力训练。但是如果没认识到听力是受到多种因素制约，而是一味地追求听录音的时间，不注意语言能力的培养，不讲究听力训练的策略的话，是很难有效提高自己的听力水平的。这里给大家分享一些关于大学英语四级考试听力技巧,供大家学习。
大学英语四级考试听力技巧
一、学会预测
1. 从答案选项中预测：
Q: What does Tom do?
A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a
pilot.
录音原文： W: Tom flew to Anchorage last night, then
took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he
couldnt land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。
2. 从说话人口气预测：
在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，“I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。 第 2 页 共 7 页
例如： A: Harvey doesnt seem to fit into this class. B: No,
he is really a fish out of water.
二、做简要笔记
例：How much will the man pay for the tickets?
四级听力类型
大学英语四级考试中听力部分主要考察三种题型，分别是短篇新闻、长对话和听力篇章。具体如下：
1. 短篇新闻：这部分包含3个短篇新闻，每个新闻后有3-4个问题，共7道题，分值占比7%。
2. 长对话：这部分包含2个长对话，每个对话后有4-5个问题，共8道题，分值占比8%。
3. 听力篇章：这部分包含3篇听力篇章，每篇文章后有3-4个问题，共10道题，分值占比20%。
在听力考试中，每个题型都是单选题目，总共有二十五道题。需要注意的是，英语听力题是提分比较难的部分。
以上信息仅供参考，建议查阅四级真题和模拟题，熟悉题型和考试难度。
大学英语四级考试中听力部分是考生普遍认为比较难的部分，需要考生在平时多加练习和积累。在备考过程中，考生可以通过以下方法提高听力水平：
1. 多听多练：考生可以通过听英语新闻、看英语电影、听英文歌曲等方式来提高自己的语感和听力理解能力。同时，多做听力练习题也是提高听力水平的有效方法。
2. 注意听力材料的细节：在听力考试中，考生需要注意听力材料的细节，例如数字、时间、人物关系等，这些细节问题可能会影响对整个听力材料的理解。
3. 掌握听力技巧：考生需要掌握一些听力技巧，例如预读选项、定位关键信息和筛选无关信息等，这些技巧可以帮助考生更好地理解听力材料。
4. 提高词汇量：英语词汇量是提高听力水平的基础，考生可以通过背单词、阅读等方式来扩大自己的词汇量。
5. 参加听力培训班或课程：如果考生觉得自己听力水平较差，可以参加一些听力培训班或课程来提高自己的听力水平。
总之，提高听力水平需要考生在平时多加练习和积累，掌握一些听力技巧和方法也是非常重要的。同时，注意调整心态，积极应对考试中的挑战也是取得好成绩的关键。
如何提高英语专业四级听力
如何提高英语专业四级听力
摘要：在英语四级的考试中，听力测试是占据了很大的比分的，其重要性可以说与阅读是并重的。然而，听力却比阅读更为困难，在阅读的基础上，还必须与口语相结合，对于很多的中国学生来说，听力往往是一个弱项。本文简单地探讨提高英语专业四级听力的行之有效的措施。
关键词：英语听力 四级考试 措施
英语的四级考试，已经开始采用710分满分的计分体质，进行这样改革的原因是为了能够更好地适应我国高等教育的新发展趋势，也是为了能够满足新时期国家对于专业英语人才的需要。从过去到现在，听力测试的比例已经从20%增长到了35%，这增长的15%的比例空间无疑是增加了难度，也由此可见听力的重要性。改革以后的英语四级考试更加具有说服力及权威性，这样可以更加全面、准确地测试出考生真实的英语能力。而听力，一直都是中国学生的弱项，要更好地掌握听力，并且能够在四级的考试中取得比较好的成绩，就必须掌握一定的听力技巧。
一、考生的英语四级阶段
1.听不懂
如果考生的词汇量比较匮乏，而且不熟悉语境，对于语调等也不够熟悉，就会造成完全听不懂的现象。这都是因为对基本功不够熟练，平常也很少进行听力的训练，或者是只看不听，又或者是看也不看。在进行听力考试的时候，仅仅能听懂几个单词，但基本听
不懂短文、句子说的是什么。
2.懂一点
能够懂一点的考生，是掌握了一些词汇，对于平日的听力训练也有一些基础，但可能因为对英语的语法或者别的原因不够充分的掌握，就会出现这样的问题。比如说，在听一段话的时候，总是相反的去注意一些并不是关键词的语句，或者反复去思考刚才没听懂的那一句，这样往往就造成了错过关键的语句，最后，只能算是听懂了一点。
3.基本能听懂
大致上，能够听懂的考生，其实本身的英语水平是不错的，也做了很多阅读、听力的训练，但是缺乏关于解题的技巧，或者说不能够正确地把握好、理解好英语语言的真正涵义，听懂的仅仅只是语言的表面，没有进行上下文联系起来深思、体会。比如，听到“can
英语四级听力技巧
英语四级听力技巧
对于大部分英语四级考生来说，听力可能是最令人头疼的一项测试。要想在听力部分取得好成绩，除了平时的积累和提高英语水平外，还需要一些听力技巧的帮助。下面将介绍一些实用的英语四级听力技巧。
一、预测答案
在听力测试中，有时候很难听清楚某些单词或短句，这时候就需要考生动用预测答案的技巧。通过前后文的逻辑关系和听到的信息，可以推测出可能的答案。这不仅可以加强考生的判断能力，还可以提高听力的效果。例如，听到一道题目是“Where is the meeting going to be held?”，考生可以根据上下文推断出答案为“conference room”或“lecture hall”。
二、关注关键词
在听长篇对话或讲座时，担心会漏掉信息是常有的情况。这时候，考生需要注意关键词，以免在一些重要信息出现时错过。比如在听到一道题目是“Who is giving the lecture?”，考生需要注意听到主讲人的名字。
三、边听边记笔记
听说读写是英语学习中的四个基本技能，听力同样需要加强练习。考生可以利用听力测试的机会，边听边记笔记，这样可以更好地帮助记忆和理解听到的内容。同时，考生可以根据笔记迅速找到问题的答案。
四、关注语音语调
英语四级听力测试中，有很多听力材料来自美国，因此要注意语音语调。美式英语和英式英语在语音语调方面略有不同，考生要注意区分，以免听错关键信息。
五、时间分配合理
英语四级听力测试共有两篇长对话和两篇听力短文，每个部分的时限不同。要在有限的时间内听完所有题目并回答正确，考生需要对时间进行合理分配。一般来说，短对话需要较短的时间，而长对话和短文需要较长的时间。
以上就是几个实用的英语四级听力技巧，希望可以帮助考生在听力测试中取得好成绩。当然，最重要的还是平时积累和加强英语水平的提高。加油！
六、听力练习
最后一个技巧是不断进行听力练习。只有经过反复的听力练习，才能提高听力水平，并且逐渐掌握听力技巧。考生可以借助一些听力资料，比如英语四级听力真题、英语听力APP等进行听力练习。
浅谈高校大学生如何提高英语听力
外语论坛 Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 ２０１２年０６月第１６期
浅谈高校大学生如何提高英语听力
朱敏思
（昆明医科大学云南昆明６５０５００）
【摘要】听力能力是大学英语学习过程中最基础的一个环节，也是英语交流中使用最重要的一个环节。随着教学改革的
深入，听力能力在大学英语的教学中的比重都有了极大的提高。本文首先阐述了听力理解能力提高的重要性，其次，分析了当
前高校大学生英语听力能力难以提高的原因和存在的问题，并给出了几点可以帮助高校大学生提高大学英语听力的建议。
【关键词】大学英语；听力理解；能力
１ 听力理解能力提高的重要性
“听”是在学习一门语言当中最基本以及最首先接触的
一个环节。语言学家库克里和沃尔文认为二语习得中的听力
理解是接受。集中注意力并且能够获得听觉刺激意义的一个
过程。这个过程包含听者，还有听者对听力任务，听力文本以
及交流互动的语言学知识以及认知过程。二语习得的研究者
￣／］（Ｒｉｖｅｒ １９８１ Ｗｅａｖｅｒ １９７２）通过研究发现在语言使用当中，
听所占的比重大约是说的两倍，阅读的四倍，写作的五倍。由
此说明听的能力在语言学习当中的重要性。大学英语听力理
解能力获得到越来越多的重视从二十多年的大学英语教学
改革当中也可以反映出来。以大学英语四六级的标准化考试
为例，对比１９８７年的《大学英语四级考试大纲》和２００６年的
《大学英语四级考试大纲》，可以发现新的考试大纲的考试目
的为“准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力”，而
不再是１９８７年“考核学生运用语言的能力的同时也考核学
生对语法结构和词语用法的掌握程度”。在听力要求上，１９８７
年的考试大纲中规定“录音语速为每分钟１２０词”。而２００６
年“录音语速为每分钟１３０词。”同时，在２００５年６月，大学
英语四六级也改为７１０分的计分体制，听力部分题量增加，
所占比重由原来的２０％上升为３５％。这充分体现出在我国在