八年级物理下册11.1《功》教学设计
八年级物理下册11.1《功》
教 学 设 计
栗
家
庄
中
学
王 心 普
2 0 1 6 . 4 . 1 主备教师：王心普 备课时间：2016年4 月1 日星期 五 使用教师：
第1节 功
课标要求;
结合实例，认识功的概念。
教学目标：
(一）知识与技能
（1）结合实际认识力学中功的概念，能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
（2）明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
（3）能应用公式W=FS进行简单的计算。
（二）过程与方法
通过观察、实验和实例分析，了解功的物理意义。
（三）情感、态度与价值观
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验和探究活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点：
认识功的概念。
教学难点：
判断力是否对物体做功。
突破关键：实例分析。
课前准备：木块、长木板、细线，多媒体。
教与学的方法：
1、实验、实例分析、讲解的方法。
2、观察、分析、思考、讨论、归纳、练习的方法。
课时安排：1课时。
教 学 过 程 个 性 修 改
一课时
（授课时间： 年 月 日）
（一）引入新课
提问学生日常生活中“功”的含义(ppt生活生产中对功的理解)。
演示实验：在水平长木板上用力拉一木块。
细线对木块的拉力是否有成效？
播放ppt（什么是物理学中的“功”？）
请同学们阅读P62
思考力学里所说“功”的含义（ppt结合实例，说明物理学中功 的）。
（在实验和思考的基础上引入本课内容）
（二）讲授新课
一、功的概念
1．由课前的演示实验和问题思考引导学生总结出力学中“功”的含义：
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。（板书）（突出重点）
2．请学生阅读教材P63“想想仪议”图11．1-1中力做功和11．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？（全班讨论， 举手发言，其他学生补充，共同总结。）
板书：力学中做功的两个必要因素：(ppt力学中做功的两个必要因素的含义是缺一不可)（突出重点）
一、作用在物体上的力
二、物体在这个力的方向上移动的距离
3．实例分析（突出重点，突破难点）
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子，是哪个力做功？比一比，看哪个组对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。（8人小组讨论，代表举手回答，各组分析、讨论后，由代表给于评价、补充。最后，教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。)
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？哪个力做功？（4人小组讨论后代表举手发言，其他小组讨论，给于评价、补充。教师对各小组及个人给于评价。）
（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
引导学生根据以上事例分析、讨论、总结在什么情况下不做功？
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功。（ppt不做功的三种情况）
课堂练习:（可随机引入内容）（对知识与技能目标（1）达成训练）
让学生分析ppt中的例子是否做功及做功的两个必要因素，谁做功？
（强化重点）
那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算
力学里规定：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
板书：功的计算公式： 功 = 力 × 距 离 W = F s
功的单位：焦耳，简称为 焦 符号 J
力F的单位是牛，距离S的单位必须是m.
1焦=1牛·米（1J=1N·m）（实现知识与技能目标（2））
由公式可知,做功的两个必要因素是F 、S，且S的方向必须与F的方向一致。与功的概念相符。
阅读例题，分析谁做功？启发学生分析计算步骤。
补充例题（ppt 机动内容）
课堂练习（ppt）（对知识与技能目标（3）达成训练）
（三）课堂小结
请同学们谈谈本节学了哪些知识？教师进行情感激励（达成情感、态度与价值观目标），共同完成。（ppt畅谈收获）
（四）作业设计：
P64动手动脑学物理1、2、3、4，导学。
（五）板书设计
1.功
一、力学中的功
1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2.做功的两个必要要素。
（一）、作用在物体上的力；
（二）、物体在这个力的方向上移动的距离。
二、功的计算
1.功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
计算公式：W=Fs
2.功的单位：焦耳（J）
教学反思
八年级物理下册《11.1_功》教学设计
11.1《功》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能目标
（1）知道力学中“功”的含义。
（2）知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
（3）记住功的计算公式，会用公式进行计算。
2、过程与方法目标
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标
（1）培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
【教学重点】理解功的概念和做功的两个必要因素
【教学难点】判断力对物体是否做功及功的计算
【教学方法】引导法、阅读指导法、讲授法
【教学用具】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
教学内容 教师引导 学生活动 设计意图
一、引入新课 出示课件“滑轮提升重物”，让学生对物体进行受力分析，了解哪个力对物体的向上移动有成效从而引出力学中功的概念。 观看课件并思考：
1、图中物体受到了几个力？
2、 哪个力对物体的向上移动作了贡献？ 采用课件动画通过对物理现象的分析，从而引出功的概念，激发学生的学习兴趣。
二、交流新知
指导学生交流自学新知内容。
学生交流学案自学新知内容并提出疑难问题。
通过学生交流自学情况，及时了解学生的学情，针对提出的问题进行教学。
三、新课讲授
（一）力学中的功
1、 做功的两个必要因素
2、 不做功的三种情况
学生交流之后，针对学生提出的问题引导学生小组合作讨论。
（1）力是否对物体做功
引导学生结合教材图11.1--2进行分析，找出做功的共同点。
总结： 做功的两个必要因素：A、有力作用在物体上
B、物体在这个力的方向上移动了距离
（2）不做功的三种情况
引导学生结合教材图11.1--3，分析归纳出不做功的三种情况。
人教版物理八年级下册11.1功教案
教案：人教版物理八年级下册11.1 功
一、教学内容
1. 功的定义：介绍功的概念，说明功的计算方法，以及功的单位。
2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向计算功，以及功的正负表示力是动力还是阻力。
3. 功的应用：通过实例说明功在实际生活中的应用，如斜面省力、滑轮组等。
二、教学目标
1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，知道功的单位。
2. 学生能够运用功的计算公式解决实际问题，如计算斜面或滑轮组做的功。
3. 学生能够理解功的正负表示力是动力还是阻力，并能应用于实际情境的解释。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：功的计算公式的运用，以及如何根据功的正负判断力的性质。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过提问学生日常生活中的例子，如提水、推车等，引导学生思考力和位移的关系。 2. 功的定义：讲解功的概念，说明功的计算方法，以及功的单位。
3. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向计算功，以及功的正负表示力是动力还是阻力。
4. 实例分析：通过具体的实例，如斜面和滑轮组，让学生运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用功的计算公式进行解答。
6. 板书设计：在黑板上列出功的计算公式，并标注对应的符号和单位。
7. 作业设计：
题目1：一个力为10N的物体在水平方向上移动了5m，求这个力做的功。
答案：10N × 5m = 50J
题目2：一个物体在斜面上上升了3m，斜面与水平面的夹角为30°，求物体克服重力做的功。
答案：mgh = mg × 3m × sin30° = 1.5mgJ
六、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解功的概念，掌握功的计算方法，以及能够运用功的计算公式解决实际问题。
人教版物理八年级下册11.1《功》教案
教案：人教版物理八年级下册11.1《功》
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第11章的第1节，主要内容包括：
1. 功的概念：介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：讲解如何计算功，即使用公式 W = F × s，其中
W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J）。
4. 功的应用：讲解功在实际生活中的应用，例如克服摩擦力做功、重力做功等。
二、教学目标
1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点
重点：功的概念及其计算方法。
难点：功的应用和实际意义。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程 1. 实践情景引入：请同学们思考，我们在日常生活中，哪些现象涉及到功的概念？
2. 讲解功的概念：介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 讲解功的计算：使用公式 W = F × s，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。
4. 讲解功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J）。
5. 讲解功的应用：举例说明功在实际生活中的应用，例如克服摩擦力做功、重力做功等。
6. 例题讲解：运用PPT展示例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习：请同学们完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：黑板上列出功的定义、计算公式、单位以及应用实例。
9. 作业设计：布置练习册上的相关作业题，要求同学们按时完成。
六、作业设计
（1）用力推车，但车没动，这时做了多少功？
（2）跳伞运动员在空中下落时，重力对他做了多少功？
2. 答案：
（1）用力推车，但车没动，这时做的功为0，因为有力无距离。
（2）跳伞运动员在空中下落时，重力对他做的功为mgh，其中m为运动员的质量，g为重力加速度，h为下落的高度。
物理教科版八下《11.1 功》教案中学参评优质课教案及反思教学设计
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第十一章 功与机械
教科版八年级下《11.1 功》教学设计
授课地点： 多媒体教室
授课时间： １课时
【教具】 多媒体课件
【 教学目标 】
1．知识与技能：
（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；
（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；
（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；
（４）知道功率的概念，会进行简单计算。
2．过程与方法：
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、复习提问 提问：力的三要素是指哪些？
提问：重力的方向是怎样的 ?
提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？
回答问题。
回答问题。
会改变物体的运动状态。 .
二、新课引入
由力的不同作用效果引出功。
三、新课展开
1．力学中功的含义 我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
显然力做功有两个条件。
一是 作用在物体上的力。 （F）
二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）
2．判断物体是否做功 举多个例子，要求学生判断是否做功。
（多媒体课件演示）
⑴举重运动员向上举杠铃的过程中，举力是否做了功？
分析回答：举起杠铃的过程，人对杠铃有向上的举力，并使杠铃沿举力的方向移动了一段距离，所以举力对杠铃做了功。
⑵ 拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做功? 分析回答：做了，因为拖车对汽车有一个水平向前的拉力，汽车在这个拉力作用下前进了一段距离。 .
人教版八年级物理下册11.1《功和机械能功》教学设计
人教版八年级物理下册11.1《功和机械能功》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式，并能运用功的公式进行相关计算。
2. 使学生了解机械能的概念，掌握机械能的转化和守恒原理。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如分析简单机械设备的效率。
（二）过程与方法
1. 通过实验和观察，让学生了解功和机械能的关系，培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 利用问题驱动法，引导学生主动探究机械能的转化和守恒原理，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 设计相关的习题和实践任务，巩固学生对功和机械能的理解，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生主动探索自然界奥秘的欲望。
2. 通过学习功和机械能的概念，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
3. 培养学生勇于面对困难，善于与他人合作的精神，提高学生的自信心和自尊心。
1. 导入：
以生活中的实例引入功和机械能的概念，例如：为什么我们要用力去推门？门被推开的过程中，力做了什么？门具有什么样的能量？
2. 基本概念：
（1）功：力在物体上所做的功，等于力与物体移动距离的乘积。
（2）机械能：物体由于位置、形态、速度等因素所具有的能量。
3. 知识讲解：
（1）功的计算公式：W = F × s
（2）机械能的转化和守恒原理
4. 实践活动：
（1）设计实验，让学生通过实验验证功的计算公式。
（2）观察简单机械设备的运作，分析其机械能的转化和守恒。
5. 习题训练：
设计相关习题，巩固学生对功和机械能的理解。
6. 总结与反思：
通过本节课的学习，让学生回顾所学的知识，总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
7. 课后作业：
布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
二、学情分析
人教版八年级物理下册教学设计：11.1功
人教版八年级物理下册教学设计：11.1 功
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第11章第1节《功》。本节主要介绍功的概念、计算方法以及功的意义。具体内容包括：
1. 功的定义：力对物体做功的定义，即力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：功的计算公式W=Fs，其中F为力，s为物体在力的方向上移动的距离。
3. 功的意义：功是能量转化的量度，表示能量的转移或转化。
二、教学目标
1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：功的概念的理解和功的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：讲述一个力的作用使物体移动的情景，如提水、推车等，引导学生思考力对物体做功的概念。 2. 概念讲解：讲解功的定义，强调力、距离和功的关系。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式W=Fs，解释各符号的含义。
4. 例题讲解：讲解一个力的作用使物体移动的例子，如提水问题，引导学生运用功的计算公式解决问题。
5. 随堂练习：给出几个功的计算问题，让学生独立解决。
6. 意义讲解：讲解功的意义，即能量转化的量度。
六、板书设计
板书设计如下：
11.1 功
概念：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
公式：W=Fs
意义：能量转化的量度
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）填空题：力对物体做功的定义是______，计算公式为______。
（2）计算题：一个力为10N，物体在力的方向上移动了5m，求该力做的功。
2. 答案：
（1）力对物体做功的定义是力与物体在力的方向上通过距离的乘积，计算公式为W=Fs。
（2）该力做的功为50J。
人教版八年级物理下册教学设计：11.1功 2
人教版八年级物理下册教学设计：11.1功
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第十一部分第一节，主要涉及功的概念、计算方法以及功的应用。具体内容包括：
1. 功的定义：指出力对物体做功的定义，即力与物体移动距离的乘积。
2. 功的计算：介绍如何计算力对物体做功的大小，即力的大小、物体的移动距离以及力和移动方向的关系。
3. 功的应用：讨论功在日常生活中的应用，如克服摩擦力做功、机械设备中的功等。
二、教学目标
1. 学生能够理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 学生能够将功的概念应用到日常生活中，理解功的作用。
3. 学生能够通过例题和随堂练习，巩固对功的理解和计算能力。
三、教学难点与重点
难点：功的计算方法，特别是力和移动方向的关系。
重点：理解功的概念，掌握计算功的基本方法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如提着一桶水移动一段距离，引导学生思考力和移动距离与做功的关系。 2. 概念讲解：在黑板上写出功的定义，解释力对物体做功的含义。
3. 计算方法讲解：通过图示和实例，解释如何计算力对物体做功的大小，强调力和移动方向的关系。
4. 例题讲解：给出一个典型的功的计算题目，如提着一块重物上升一段距离，引导学生运用功的计算方法解决问题。
5. 随堂练习：给出几个功的计算题目，让学生独立完成，巩固对功的理解和计算能力。
6. 应用讨论：讨论功在日常生活中的应用，如克服摩擦力做功、机械设备中的功等。
六、板书设计
板书内容主要包括功的定义、计算方法以及应用实例。
1. 功的定义：力与物体移动距离的乘积。
2. 计算方法：力和移动方向相同，功为力和移动距离的乘积；力和移动方向相反，功为力和移动距离的负乘积。
3. 应用实例：克服摩擦力做功、机械设备中的功等。
七、作业设计
人教版物理八年级下册11.1《功》教案 2
人教版物理八年级下册11.1《功》教案
一. 教材分析
人教版物理八年级下册11.1《功》是力学中的重要内容，主要介绍了功的概念、计算方法以及功的性质。通过本节课的学习，使学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质，为后续学习能量的转化和守恒奠定基础。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了力的概念、力的作用效果以及二力平衡的条件。但学生对功的概念、计算方法以及性质可能较为陌生，需要通过实例来理解。因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例来引导学生理解功的概念，通过互动讨论来让学生掌握功的计算方法，通过练习来让学生巩固功的性质。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质。
2. 过程与方法：通过实例引入功的概念，培养学生从生活实际中发现物理问题的能力；通过互动讨论，培养学生合作学习的习惯，提高学生的语言表达能力；通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点
1. 重点：功的概念、计算方法以及性质。
2. 难点：功的计算方法和性质的理解。
五. 教学方法
采用“实例引入-互动讨论-练习巩固”的教学方法，通过生活中的实例引导学生理解功的概念，通过互动讨论让学生掌握功的计算方法，通过练习让学生巩固功的性质。
六. 教学准备
1. 准备相关的实例，如提水、拉车等。
2. 准备功的计算公式的图片或板书。
3. 准备一些练习题。
七. 教学过程 导入（5分钟）
通过提问方式复习力的概念、力的作用效果以及二力平衡的条件。然后引入本节课的主题——功。
呈现（10分钟）
1. 呈现提水的实例，引导学生思考提水过程中人对水做的功。
2. 呈现拉车的实例，引导学生思考拉车过程中人对车做的功。
通过这两个实例，让学生初步理解功的概念。
操练（10分钟）
人教版八年级物理下册11.1功教学设计
人教版八年级物理下册11.1功教学设计
一、教学内容
1. 功的概念：使物体通过力的作用在力的方向上发生位移时，力对物体所做的功。
2. 功的计算：功等于作用在物体上的力与物体在力的方向上发生位移的乘积，即 W = F × s。
3. 功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿·米。
4. 功的应用：功是能量转化的量度，有力做功，物体的能量就会发生变化。
二、教学目标
1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：功的概念、功的计算方法、功的应用。
难点：功的计算公式的理解与应用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程
1. 实践情景引入： 教师通过展示一个例子，如提水、推车等，让学生思考：在这个过程中，人做了多少功？是如何计算的？
2. 概念讲解：
教师讲解功的概念，使学生理解功的本质，明白功是能量转化的量度。
3. 公式讲解：
教师讲解功的计算公式 W = F × s，使学生掌握功的计算方法。
4. 例题讲解：
教师通过展示一些典型例题，如提水、拉动物体等，让学生运用功的计算公式进行解答。
5. 随堂练习：
教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 应用拓展：
教师通过展示一些实际问题，让学生运用功的知识进行分析，培养学生的应用能力。
7. 课堂小结：
六、板书设计
1. 功的概念
2. 功的计算公式：W = F × s
3. 功的单位：焦耳（J）
4. 功的应用
七、作业设计 实例1：一个人用10N的力提着一桶水，水的重力为20N，提水的距离为5m。
实例2：一个人用5N的力推一辆小车，小车的摩擦力为8N，推车的距离为10m。
人教版八年级物理下册教案-11.1 功
教案：人教版八年级物理下册教案11.1 功
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第11章的第1节，主要内容包括：
1. 功的概念：介绍功的定义、计算方法以及单位。
2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向关系计算功。
3. 功的性质：探讨功的正负意义以及功与能量的关系。
二、教学目标
1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识功与能量的关系，提高对物理现象的洞察力。
三、教学难点与重点
重点：功的概念、计算方法以及功的性质。
难点：功的计算方法，特别是当力和位移方向不一致时的计算。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、课本、三角板、量角器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：请一位同学演示提物体上升的过程，让学生观察并思考：提力对物体做了什么？
2. 概念讲解：介绍功的定义，强调功是力对物体做功的量度，单位是焦耳。 3. 计算方法讲解：讲解如何根据力和位移的方向关系计算功，重点讲解当力和位移方向不一致时的计算方法。
4. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握功的计算方法。
5. 随堂练习：请学生上台演示并计算一些简单的功，及时给予指导和评价。
6. 功的性质探讨：讲解功的正负意义，以及功与能量的关系。
7. 作业布置：布置一些有关功的计算和应用的题目，巩固所学知识。
六、板书设计
板书内容：
1. 功的概念
2. 功的计算方法
3. 功的性质
七、作业设计
作业题目：
（1）用力提一本课本，课本上升了0.5米，力为5N。
（2）用力推一辆自行车，自行车前进了10米，力为15N。
（3）用力拉一个物体，物体在力的方向上移动了5米，力为10N，但物体在力的方向上有摩擦力2N。
答案：
（1）2.5J
（2）150J
（3）40J 八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实例引入，让学生直观地理解了功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了功的计算方法。但在讲解功的性质时，发现部分学生对功的正负意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。