人教版PEP版六年级英语下册第三单元Unit 3课件PPT
【2020新】人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
1
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第三课时
课时内容
B Let’s learn Look and say
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went
swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer
holiday? It was …的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It
was …。此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Look and say 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。 2
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、 写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s talk(教案)
Unit 3 Where did you go?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan
2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5.了解新疆的风土人情。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan
2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
难点：
能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
三、教学准备：
课件，照片，音频，视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Look and say
教师呈现句型，让学生根据图片说一说Sara在周末和去年五一都做了什么。同时，让学生复习动词的过去式和感知新词汇LabourDay, hurt。 学生根据图片说出Sara在周末和去年五一所做的事情，并感知新词汇LabourDay, hurt。 通过交流Sara在周末和去年五一所做的事情，激活旧知，铺垫新授。并学习新词：LabourDay,hurt
理解LabourDay =
May Day。 2. Free talk
人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
1
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第三课时
课时内容
B Let’s learn Look and say
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went
swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer
holiday? It was …的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It
was …。此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Look and say 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。 2
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、 写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
六年级下册英语教案-Unit 3 人教PEP版
教师姓名 单位名称 填写时间 6月10日
学科 英语 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 Unit3 Where did you go? B Let’s talk
难点名称 能够在情景中运用句型Where did you go? How did you go there? 询问并回答某人在过去的时间去了哪里,乘坐什么交通工具？
难点分析 从知识角度分析为什么难
通过灵活运用句型Where did you go? How did you go there? 询问并回答,从而进一步操练与运用本单元的核心词汇在某种程度上是有一定难度的。
从学生角度分析为什么难 对于学生,部分不规则动词的过去式变化是较难掌握的,学生很容易混淆.
难点
教学方法
运用PPT教学法,讲授法,任务型教学法去教学。
教学环节 教学过程
导入 1. Warm up
Let’s enjoy the song《Tell me about your holiday》
2.Play a guessing game.(通过玩转盘游戏复习所学过的词汇。）
3.Listen and circle(通过听录音并圈出关键词,从而导入课文）
知识讲解
（难点突破） 1.Watch and answer(让学生带着问题去观看视频,并找出关键句子,初步了解课文。)
2. Listen and imitate(听和模仿跟读,并讲解关键词汇。）
3. Answer the questions(回答课文中的问题,并找出关键句子,从而操练句型。）
4. 讲解重点句子的构成。
5.Read and answer（讨论有关Amy的旅行,制作成思维导图,让学生回答问题。）
课堂练习
（难点巩固） 1. Retell the text根据思维导图所提问的问题,让学生将回答组织起来,试着复述课文。）
2. Ask and answer（通过Pair work,让学生讨论自己的寒假情况,用英语表达出来。并且让他们写下来,目的是让他们试着根据自己所写的句子组织成一篇小作文。）
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件
一、教学内容
1. Unit 1 How Tall Are You?
知识点：询问身高、体重，使用比较级和最高级进行比较。
2. Unit 2 Last Weekend
知识点：谈论过去发生的事情，使用一般过去时态。
3. Unit 3 My School Calendar
知识点：介绍学校活动，使用一般将来时态。
4. Unit 4 My Holiday
知识点：描述假期活动，使用一般过去时态。
5. Unit 5 What Does He Do?
知识点：询问职业，使用一般现在时态。
6. Unit 6 How Do You Feel?
知识点：表达情绪，使用情态动词 can。
二、教学目标
1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级，进行日常生活中的比较。
2. 使学生掌握一般过去时态和一般将来时态，能够描述过去发生的事情和计划将来的活动。
3. 培养学生运用情态动词 can 表达情绪，并运用一般现在时态询问职业。
三、教学难点与重点 1. 教学难点：时态的运用和情态动词的用法。
2. 教学重点：比较级、最高级的运用，以及一般过去时、一般将来时和一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实物、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，如播放一段描述身高、体重的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解知识点，进行例题讲解。
3. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组讨论，让学生互相询问身高、体重、职业等，进行实际操作。
六、板书设计
1. 人教版PEP小学六年级英语下册全册全套课件
2. 内容：每个单元的知识点、重点句型和语法，以及实践情景引入的关键词。
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets chant）说课稿
一. 教材分析
《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，主要让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答。本节课的主要内容是通过询问和回答过去发生的事情，培养学生的语言交流能力和思维能力。
二. 学情分析
经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时态的疑问句和回答，对英语的一般过去时态有了初步的了解。但是，学生们对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，学生们在语言表达能力方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答过去发生的事情。
2. 能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言交流能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 说教学重难点
1. 重难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。
2. 原因：虽然学生们已经初步了解一般过去时态，但在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。 2. 导入（10分钟）：教师展示一组图片，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示一般过去时态的疑问句和回答，让学生进行观察和模仿。
4. 课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行问答，教师进行指导和点评。
5. 巩固练习（10分钟）：学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。
Unit 3 Where did you go？Part A教案设计-人教版(三起)英语六年级下册
1 Unit 3 Where did you go?
Part A Let’s learn教案设计
课例名称：Where did you go?
教材：人教PEP版六年级下册
课第：第三单元
标题：Part A Let’s learn
一、教学设计
（一） 教学目标
1.语言知识
1)四会5个短语：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot.
2）四会句型：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
2.语言技能
通过语言学习以及多种形式的交流活动，能够掌握本课的词汇和主要句型，并运用调查和做报告谈论别人去过哪儿及做过什么，通过一系列的操练活动，发展学生英语学科核心素养。
3.文化意识
通过学习了解中西假期文化的异同，发展跨文化交流意识。
4.情感态度
自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆，热爱生活，学会分享，增进友谊。
5.学习策略
能够在情境中进行真实交流，能够自主地总结有效的学习方法。
（二）教学内容分析
1.教材内容的地位、作用与意义
本课是义务教育PEP小学英语六年级下册第三单元的第二课时Let’s learn，围绕Where did you go?你去了哪里和做了什么这个话题展开。去过哪里和做了什么这些话题是学生在实际生活中使用广泛。六年级学生在第二单元已经学习了很多过去式的规则动词，本课要学习一些不规则的变化单词。而且要学会用Where did you go ?What did you do?等询问去过什么，做过什么的交际语言进一步发展学生 2 的语言交际能力。
2.教材编排的特点、重点和难点
1）教材编排符合认知的过程，前一课学生已经初次感知Where did you go？句型，在本节课继续学习本句子，这次要在情境中操练，配上合适的单词，丰富语用功能，让学生有话可说，形成良好的语言交往能力。
新人教版PEP版英语六年级下册第三单元
1 Unit 3 Where did you go?
Listening Part
1．Listen and choose. 听录音，选择你所听到的单词。(5分)
(1)A. tool B. took C. book ( )
(2)A. gift B. girl C. give ( )
(3)A. boat B. body C. bought ( )
(4)A. fishing B. camping C. hiking ( )
(5)A. robot B. rode C. cold ( )
2．Listen and choose. 听录音，选择你所听到的句子。(5分)
( ) (1)A. I ate some fresh food at my uncle’s farm.
B. I eat some delicious food at my uncle’s farm.
( ) (2)A. How does your father go to work?
B. How did your father go there?
( ) (3)A. Where did you go last Sunday?
B. Where are you going next Sunday? ( ) (4)A. How was your summer holiday?
B. How long is your summer holiday?
( ) (5)A. Did you go to Xinjiang? B. Will you go to Xinjiang?
3．Listen and circle. 听录音，圈出正确的图片。(10分)
人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 3 单元概述与课时安排
最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计
最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计 1 Unit 3 Where did you go?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Where did you go?”
本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型Where did you go...? I...What
did you do there? I...第二课时Amy去John的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there? I...A 部分重点掌握词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Amy和吴一凡聊自己暑假活动的场景，很自然的引出了句型How was your
summer holiday?第二课时吴一凡和Amy在学校遇见Sarah, 三人讨论寒假的场景，呈现了询问对方寒假去哪里，怎么去那，在那做了什么事情? 的句型。第三课时通过呈现吴一凡的日记，拓展和运用本单元所学的知识。B部分重点是掌握词组和句型How was your summer holiday? Where did you
go over the winter holiday? How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的听力测试、归纳不规则动词的变化形式和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
人教版PEP小学六年级英语下册第三单元优秀教案课时3
1 / 4
Unit 3 Where did you go?
Part B 第一课时
Let's try & Let's talk
教学目标：
1.能听懂Let's try部分的对话并完成练习。
2.能理解Let's talk内容并能听说读写下列句子：
How did you go there? We went there by plane. Sounds great!
3. 能听说认读单词beach.
教学重点：
1.理解Let's talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己的winter holiday.
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Show pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food, I ate
fresh food/...
2. Free talk: T: How was your holiday? Ss: It was good.
3. T: What did you do? Ss: I went swimming. / ...
Step 2: Presentation
1.板书并教读重点句型T: Where did you go last summer holiday?
Ss: I went to ...
T: How did you go there? Ss: I went there by plane./ ...
T: Sounds great!
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2. 学生听录音，老师教读对话。
3. 学生谈论P26的五张图片。.
4. Read and answer the questions: (1) Where did Amy go last
winter holiday? (2) How did she go there? (3) What did she do