初中地理《美洲第一课时》优质教案、教学设计
【教学设计】美洲第一课时_地理
【教学目标】
1.
知识与技能
（1）
运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。
（2）
掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
（3）
通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
2.
过程与方法
通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
3.
情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在
的差异。
【教学重点】
（1）
美洲大陆的地理位置。
（2）
南、北美洲的地形特征。
【教学难点】
通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】
读图、分析、讨论、多媒体辅助
【教学课时】
2 课时（第 1
课时）
【教学过程】
一、情境导入
问题导入：位于西半球的大洲主要有哪些？（学生回答）
明确：北美洲和南美洲。
过渡：同学们，你对美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征吗？下面就让我们
一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！
二、新课学习
（ 一）“新大陆
”
（1）
）“新大陆”的由来
美洲的全称：“亚美利加洲”
由来：美洲又被称为“新大陆”。因为在 500 多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不
知道它的存在。15~17 世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互
“隔绝”的局面。
（2）
）美洲的地理位置
展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲的地理位置。
明确：
纬度位置：北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于 100N 以南，赤道穿
过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南
隔德雷克海峡与南极洲相望。
（3）
）美洲大陆的划分
北美洲与南美洲的划分：美洲大陆是一个整体。人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开
凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分：在政治地理上，以美国与墨西哥的国界线为界，北部属于北
美地区；美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频：巴拿马运河
阅读：“三线”穿越的白令海峡
指引学生在图中找出白令海峡，并说出是哪“三线”穿越了白令海峡
明确：亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部
穿过。
阅读：中美地峡
中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。它是联结南北美大陆的天然“陆桥”， 又
称为中美洲。这里的地形以高原和山地为主，多火山、地震。农业是当地重要的经济部门，主要种植热
带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。中美洲包括巴拿马等 7 个国家，面积52 万多
千米 ²，居民以印欧混血人种为主，其次为印第安人和黑种人。
阅读：西印度群岛
西印度群岛
西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。它由 1200 多个大小岛屿组成，古巴岛是
其中最大的岛屿。航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新航路，于 1492 年首次航行到此，
误以为这就是印度附近的岛屿。大约 10 年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海家认定这里是不
同于东方印度的“新大陆”。因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。这个名称一直没用至今。
（4）
）美洲大陆的国家及通用语言
北美地区：北美地区的国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都
属于发达国家。它们都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居
民讲法语。
拉丁美洲：美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主
要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分
称为拉丁美洲。
（二）南北各异的自然环境
读图活动：
1.
找出北美洲的主要山脉、高原和平原（学生读图找图）
西部是科迪勒拉山系，主体山脉是落基山脉，中部是大平原，东部为低缓的阿巴拉契亚山
脉和拉布拉多高原。
读北美洲的地形剖面图，可以看出该大洲地势有什么特点？（学生读图回答）
明确：东西高，中部低。
小结：北美洲地形特征
地形分布特征：南北三大纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的
山地和高原。
地势特征：平均海拔高，地势起伏大，东西高，中部低。
展示“五大湖影像”图
明确：五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。其中
苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。
展示：格陵兰岛图
明确：格陵兰岛是世界第一大岛，岛上 80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以
外冰川分布最广的地区。
拓展延伸：
口诀记忆北美洲地形
东部高原连山地，西部山地接高原。东西之间大平原，世称河湖在其间。
活动：
2.
读图找出安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原， 描述
南美洲的地形分布特征。（学生读图找图）
小结：南美洲地形特征
西部是高大年轻的安第斯山脉，东部高原与平原相间分布。
介绍：
南美洲的世界之最：安第斯山脉是最长的山脉、亚马孙平原是世界上最大的平原、巴西高原
是世界上最大的高原、阿要廷潘帕斯草原。
活动：
3.
观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，完成下列任务。
(1)
说一说地形简图所表示的主要地形区名称。
(2)
说一说北美洲与南美洲的地形分布有哪些异同？（学生回答）
明确：
同：西侧均为高大的山系；
异：北美洲为三大南北纵列带，南美洲东部高原与平原相间分布。
三、课堂小结
本节课我们认识了曾经的“新大陆”，主要学习了南、北美洲的地理位置和地形分布特征。
四、课堂练习
1.
北美洲和南美洲的分界线是（ D ）
新大陆
南美洲地形
A.苏伊士运河 B.
白令海峡
C.直布罗陀海峡 D.
巴拿马运河
2.拉丁美洲是指（ C
）
A.
墨西哥以南的美洲
B.
巴拿马运河以南的美洲
C.
美国以南的美洲
D.
巴拿马以南的美洲
3.北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（ D
）
A.
西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
B.
西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉
C.
西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉
D.
西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
4.关于南、北美洲的地形，说法正确的是（ B
）
A.南美洲地形分三大纵列带 B.
北美洲地形分三大纵列带
C.
南美洲有世界上最高的高原
D.
北美洲有世界上最大的平原
五、作业布置
1.
识记本课知识点。
2.
同步练习册。
【板书设计】
【教学反思】
国家及通用语言
美洲
划分
地形
北美洲地形
全称和由来
本节课以人为本，充分发挥学生能动性。不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知
识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值观的确定。课
堂活动中，学生屡次提出问题，并且问题针对性强，这样就要积极肯定他，遵循学生的身心发
展，针对学生的个性充分发挥其潜能。
(完整word版)湘教版初中地理七年级下册美洲第一课时说课稿
湘教版初中地理七年级下册第六章第三节《美洲》讲课稿各位老师好，今日我讲课的内容是湘教版初中地理七年级下册第六章第三节《美洲》我将从以下四个方面进行讲课：说教材、说教法、说学法、说教课程序。
一、说教材。
教材的地位作用本节是作为第六章“认识大洲“中必不行少的一个部分，从自然地理和人文地理两个方面介绍了美洲的地理概略，将南、北美洲的地理环境差别做对照介绍，使学生对美洲大陆有必定的认识，进一步完美本章的内容，促进学生形成正确全面的世界观。
２ . 教课目的1）运用地图等资料简述美洲的地理地点，认识“地理大发现”与“新大陆”的联系，认识北美洲、南美洲、拉丁美洲的界限和范围。
2）运用地图，概括南、北美洲的地形特色，并比较南、北美洲的地形差别，学会运用比较法认识地理事物的异同。
3）察看大洲的地形特色，学会绘制其余地形简图。
4）能独立描绘一个大洲的自然环境，并形成娴熟的技术。
前四点是对教材内容的基本掌握，第五点是侧重培育学生综合剖析能力此中第三点与第四点为本节的教课难点与要点，我将侧重的解决这两个目标的教课。
二、说教课的重难点本着地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了以下教课要点和难点。
教课要点：南北美地形特色，要点的依照是只有掌握了南北美地形特色，才能理解和掌握南北的天气形成原由。
教课难点：南北美地形差别的比较，难点的依照是该知识点需要学生在掌握知识点的基础长进一步概括整理，需要学生有较高的概括水平。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教课目的，我再从教法上说说。
三、说教法。
我们都知道地理是一门培育人的感知察看以及实践能力的更要学科。
所以，在教课过程中，不单要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到七年级学生的现状，我主要采纳直观教课法，并辅之以学生自主议论法让学生踊跃主动地参加到教课活动中来，使他们在活动中获得认识和体验，产生践行的梦想。
指引学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力，侧重心理状况。
《美洲》教学案(第1课时)
第三节美洲第1课时美洲的位置及地形特征(1)了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。
(2)掌握拉丁美洲的概念,以及南北美洲的语言差别。
(3)了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征,掌握对比分析法了解地理事物的异同。
(1)美洲大陆的位置、拉丁美洲的概念。
(2)南、北美洲地形的对比分析。
【板书】：一、美洲目标一：了解美洲大陆的位置方法：读图分析法过程：读P20图6－28,分析美洲大陆的地理位置(经纬度位置：经度：西经50°～西经160°→在西半球纬度：赤道穿过南美洲北部,北美洲主要在北温带和北寒带,南美洲主要在热带和南温带海陆位置：东临大西洋,北临北冰洋,西临太平洋。
与亚洲隔白令海峡相望,南隔德雷克海峡与南极洲相望。
(可板书美洲简图,在图上标记各个地理位置))目标二：分析巴拿马运河的交通地位方法：分析对比法过程：把巴拿马运河与苏伊士运河对比分析。
运河名称所在地分界线沟通海洋绕道苏伊士运河埃及非洲和亚洲红海和地中海好望角巴拿马运河巴拿马南北美洲大西洋和太平洋麦哲伦海峡目标三：了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言方法：读图引导法过程：由P20图6－28,引导学生找寻相关地理位置。
(新大陆发现以后,欧洲的殖民者开始向这里移民：英国和法国向北美洲移民；西班牙和葡萄牙向南美洲移民。
后来这些地方取得独立,语言就被沿用下来,故美国说英语,加拿大说英语和法语；美国以南的美洲国家通用西班牙语和葡萄牙语。
西班牙语和葡萄牙语都源于拉丁语,所以美国以南的地区被称为拉丁美洲)【板书】：二、新大陆1.新大陆的位置2.巴拿马运河3.通用西班牙语的拉丁美洲目标四：了解南北美洲的自然环境。
方法：对比分析法过程：读P20图6－28、P23图6－32至P26图6－44等图表,对比分析南北美洲的自然环境。
(可配合美洲大陆简图讲解各种地形的分布。
)【板书】：二、美洲大陆的自然环境。
湘教版初中地理美洲第一课时公开课课件
★一对双胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可长大后人们却发现 原来女孩一直叫男孩为哥哥。这有可能吗？如何解释。
鼓励学生从知识、方法、情感等方面谈谈自己的收获
来，西北地区遭受沙尘暴袭击 34次之多，直接经济损失 20多亿，80％地区受灾。沙尘已成为全国性的新的环境杀手。北京、南京、天津、哈尔滨等东部城市也成为沙尘
2多媒体辅助教学法
3讲练结合法
大致按三环节教学流程，即新课导入---展示交流----精讲点拨---拓展延伸---系统 总结---课堂检测进行。
新课导入
......
经探皇伊于变决海的到大他 费险，莎说成要路切一西始
航女贝服现把线实条洋终 行皇拉了实这的可通是确 提为一西。种。行往可信 供他世班他设他的东以西 了的女牙终想坚航亚找起
沟通海洋
开凿意义
苏伊士运河
巴拿马运河
拓展延伸
（阅读）课本24页《穿过白令海峡的“三线”》亚洲与北美洲的洲界线， 俄罗斯与美国的国界线，国际日期变更线
师：（提问）为什么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅4千米，时间上却相差 整整1天？
师：★麦哲伦船队环球航行返回到西班牙时，船员的航海日记上写着1522 年9月5日，而此时西班牙的日期却是1522年9月6日，这些船员到死也不 明白怎么会丢了一天，你能帮他们找回这一天吗？
结合课标要求和学生预习情况，确定以下问题作为本节重点讲解的问题 1运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。 2巴拿马运河及其交通地位
美洲的位置
●纬度位置 海陆位置
●重要的分界线
白令海峡 巴拿马运河 中美地峡 西印度群岛
亚 洲
北
美
白令海峡
洲
北极圈
大 西 洋
北回归线
美洲(第1课时)示范教案
《美洲》教学方案第1课时教学目标1.美洲为何被称为“新大陆”，其全称“亚美利加”的由来是如何的？2.了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。
3.了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
重点难点【教学重点】1.美洲大陆的位置、分界线和组成2.南北美洲自然环境特征【教学难点】1.理解美洲的不同划分方式2.掌握南北美洲地形方面的异同教学过程【课堂导入】播放哥伦布发现新大陆视频，并图示讲解这个过程，让学生了解美洲被发现的历史过程。
（板书）一、发现“新大陆”【新课展开】讲解新大陆美洲的组成——①美洲=北美洲＋南美洲②美洲=北美地区（美国、墨西哥）+拉丁美洲——注意结合图进行讲解，确保学生能正确区分组成美洲的不同区域的范围。
（板书）①美洲=北美洲＋南美洲②美洲=北美地区（美国、墨西哥）+拉丁美洲补充南北美洲分界线——巴拿马运河的相关知识。
——巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881—1914年。
运河全长81.3 千米，可能航5万～10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。
1999年12月31日，巴拿马政府从美国收回了运河的主权。
近年来，为了提高巴拿马运河的通航能力，满足超级油轮、巨型货轮的运营，巴拿马政府正在实施运河扩建工程。
补充中美地峡的相关知识。
（过渡）现在我们已经大致了解美洲这块新大陆的构成了，接下来，我们将分别对北美洲和南美洲进行系统的学习，这节课，先来学习北美洲。
活动：请同学们结合课本P20图6—28以及课文内容，完成下面任务。
（1）将北美洲下面地理事物在图中圈划出来。
太平洋、大西洋、北冰洋、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、白令海峡、巴拿马运河（2）分析北美洲的地理位置。
（3）分析南美洲的地理位置。
——小问（1）请学生上黑板进行圈划。
——小问（2）给学生几分钟时间进行小组探究，然后抽几个小组进行答案的展示和讲解，最后教师对北美洲的地理位置进行系统的归纳，帮助学生强化知识。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计2
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计2一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“美洲概述”主要介绍了美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点。
内容较为丰富，涉及面广，旨在让学生了解美洲的基本情况，为后续学习各国的地理特色打下基础。
本节课内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生对地理知识的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的地理位置有一定的了解。
但针对美洲的人文地理、自然地理以及各国特点等内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。
四. 教学重难点1.重点：美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点。
2.难点：美洲各国的地理分布、特点及其成因。
五. 教学方法1.地图观察法：引导学生通过观察地图，了解美洲的地理位置和各国分布。
2.图片展示法：通过图片展示，使学生直观地了解美洲的人文地理和自然地理特点。
3.实例分析法：以美洲各国为例，分析其地理特点及其成因。
4.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备地图、图片、实例等教学资源。
2.设计好教案，准备好课件。
3.安排好课堂活动，准备好相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的世界地理知识，提问：“谁能指出美洲的位置？”、“美洲有哪些国家？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现美洲的人文地理、自然地理以及各国特点。
引导学生观察地图，了解美洲的地理位置和各国分布。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计5
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计5一. 教材分析美洲是一个地理、文化和历史都非常丰富的大陆。
本节课主要让学生了解美洲的地理位置、自然和人文地理特征，以及美洲各国的主要特点。
教材通过生动的图片、地图和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对美洲有一定的了解。
但学生对美洲的地理位置、自然和人文地理特征的认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、自然和人文地理特征，掌握美洲各国的主要特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的自然和人文地理特征3.美洲各国的主要特点五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理特点，引导学生学会地理分析。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资源2.多媒体教学设备3.课堂练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美洲的地图，引导学生关注美洲的地理位置。
提问：“请大家来说说美洲位于哪个大洲的哪个位置？”2.呈现（10分钟）展示美洲的自然和人文地理特征，包括地形、气候、资源、人口、城市等。
引导学生了解美洲的地理多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美洲各国的主要特点。
每组选取一个国家，从地理、文化、历史等方面进行介绍。
4.巩固（10分钟）教师提问：“请大家来说说你们组所选国家的地理特点。
”引导学生运用所学知识进行回答。
5.拓展（10分钟）引导学生了解美洲各国之间的联系和差异，探讨美洲的发展趋势。
提问：“请大家来说说美洲各国之间的联系和差异，以及美洲的发展趋势。
七年级美洲概述教案第一课时
七年级美洲概述教案第一课时教案标题：七年级美洲概述教案第一课时教案目标：1.了解美洲的地理位置和主要国家。
2.学习美洲的地理特征和自然资源。
3.培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学准备：1.投影仪或白板2.世界地图和美洲地图3.学生练习册4.学生地理笔记本教学过程：引入：1.通过展示世界地图，引导学生了解美洲的位置，并与其他大洲进行比较。
2.提问学生关于美洲的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：1.展示美洲地图，并引导学生辨认美洲的主要国家，如美国、加拿大、巴西、墨西哥等。
2.引导学生观察美洲的地理特征，如山脉、河流、湖泊等，并解释其对美洲的地理环境和气候的影响。
3.让学生了解美洲的自然资源，如石油、天然气、铜、铁矿石等，并讨论这些资源对美洲国家的经济发展的重要性。
拓展：1.组织学生进行小组讨论，让他们探讨美洲的文化多样性和跨文化交流的重要性。
2.鼓励学生使用互联网资源或图书馆资源，进一步了解美洲的历史、文化和人口等方面的信息。
3.让学生将所学内容整理并记录在笔记本中，以便复习和查阅。
总结：1.回顾本课所学的内容，强调美洲的地理位置、主要国家、地理特征和自然资源。
2.鼓励学生提出问题或分享自己的观点，促进课堂互动和思考。
3.布置作业，要求学生在练习册上完成相关练习，并准备下节课的讨论话题。
教学延伸：1.针对学生的不同水平和兴趣，可以设计小组活动或展示任务，让学生深入研究美洲的某个方面，如美洲的原住民文化或环境问题。
2.可以邀请一位来自美洲国家的客座讲师或学生，分享他们的经验和见解，加深学生对美洲的理解和兴趣。
注意事项：1.确保教学内容简明扼要，易于理解和吸收。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的合作能力和批判性思维能力。
3.及时纠正学生的错误，鼓励他们提出问题和疑惑，促进他们的学习进步。
地理美洲的概述教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：七年级教材：《湘教版地理七年级下册》教学目标：1. 让学生了解美洲大陆的地理位置、南北美洲的分界线及巴拿马运河的交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成、语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3. 通过读图，了解两大洲自然环境在地形方面的特征，培养学生对比分析地理事物的能力。
4. 突出北美洲的地形对气候的影响，使学生掌握南北美洲的气候特征。
教学重点：1. 美洲大陆的地理位置、南北美洲的分界线及巴拿马运河的交通地位。
2. 拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成、语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3. 两大洲自然环境在地形方面的特征。
4. 北美洲的地形对气候的影响。
教学难点：1. 美洲大陆的地理位置、南北美洲的分界线及巴拿马运河的交通地位。
2. 北美洲的地形对气候的影响。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、美洲气候图。
2. 基础知识小助手。
教学过程：一、导入新课1. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
2. 展示世界政区图，引导学生指图说出美洲的地理位置。
二、美洲大陆的地理位置1. 运用地图，说明美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）。
2. 强调南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
三、拉丁美洲的概念及居民组成1. 介绍拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成、语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
2. 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
四、两大洲自然环境在地形方面的特征1. 通过读图，了解两大洲自然环境在地形方面的特征。
2. 通过对比分析，掌握南北美洲地形的特点。
五、北美洲的地形对气候的影响1. 强调北美洲的地形对气候的影响。
2. 通过实例说明北美洲的地形如何影响气候。
六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调美洲大陆的地理位置、南北美洲的分界线及巴拿马运河的交通地位、拉丁美洲的概念及居民组成、两大洲自然环境在地形方面的特征、北美洲的地形对气候的影响。
《美洲》初一地理教案（精选）
《美洲》初一地理教案（精选）第一篇：《美洲》初一地理教案 (精选)《美洲》初一地理教案§1.3美洲（1）课型：新授课课时安排：第1课时教学目标知识目标1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
重点、难点教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征教学难点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节美洲二、教授新课㈠新大陆（简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2．读图1－31总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。