一百只蜗牛去旅行
100只蜗牛去旅行之欧阳与创编
100只蜗牛去旅行有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
小蜗牛去旅游写作文
小蜗牛去旅游写作文在米加的菜园里，有一只蜗牛，它的眼睛黑得发亮，亮是翠绿的，两只柔软而光滑的触角时不时探出又缩回去。
小蜗牛总是用渴望的眼神看着外面的世界。
然而它也总是静静地待在自己那小小的家里，从它出生的那天起就从未走出过家门，其实整个蜗牛家族没有一个敢离开菜园十米以外，更不知道外面的世界有多么的美妙，当然也不知道会有什么样的命运等待着它。
可是有一天，小蜗牛有了一个奇怪的念头，它要去看看外面的世界。
小蜗牛实在是抵挡不住想出去的欲望，终于有一天，它请求妈妈：“让我出去看一看外面的世界吧！”“不行，外面的世界太危险了。
”妈妈拒绝道。
可是经过小蜗牛再三的请求，妈妈终于同意了。
临走时，妈妈一再的嘱咐小蜗牛一定要小心。
大蜗牛终于上路了。
它慢慢地走啊走，追到了一个小水洼旁边，它有点惧怕，也有点疑惑，便走回来问妈妈。
妈妈也没有见过，便说道：“你继续走吧，如果碰到了怪异的东西，你就绕着跑。
”小蜗牛绕过了水洼，又见到了一座土丘。
小蜗牛想起妈妈的话，便绕过了土丘。
没想到，土丘的后面是一棵树，树上缠着一条正在觅食的蛇。
可小蜗牛不知道这是蛇，以为是树枝，便大摇大摆的走过去了。
饥肠辘辘的蛇看见了小蜗牛，便向小蜗牛扑来。
小蜗牛看见蛇要吃它，就大喊道：“救命啊！救命啊！”并拼命地寻着原来的路往回跑，可是蜗牛再跑哪有蛇跑的快？这不，蛇从后面追上来了。
蛇张开血盆大口，将贪婪的目光射向小蜗牛，随时准备吃掉它。
这时，一道黑影从天上闪过，又“唰”的一声回到了天上。
小蜗牛回头一看，原来是老鹰把蛇叼走了，这才放心地回到了家中。
从此以后，再也没蜗牛敢于返回菜园半步了。
在米加的菜园里，有一只蜗牛，它的眼睛黑得发亮，亮是翠绿的，两只柔软而光滑的触角时不时探出又缩回去。
大蜗牛总是用渴求的眼神看著外面的世界。
然而它也总是静静地等待在自己那小小的家里，从它长大的那天起至就从未踏进过家门，其实整个蜗牛家族没一个敢于返回菜园十米以外，更不晓得外面的世界存有多么的奇妙，当然也不晓得可以存有什么样的命运等候着它。
一百蜗牛去旅行读后感
一百蜗牛去旅行读后感《以一百蜗牛去旅行》读后感《以一百蜗牛去旅行》是一本令人感动的书，它讲述了一百只蜗牛的旅行故事。
故事的主人公是一只叫做壳壳的蜗牛，它和其他一百只蜗牛一起踏上了一场充满冒险和挑战的旅程。
在这次旅行中，它们遇到了各种各样的困难和挑战，但是它们都勇敢地面对并克服了这些困难。
通过这些经历，它们不仅变得更加坚强，还结识了许多新朋友，收获了许多美好的回忆。
这本书给我留下了深刻的印象。
首先，故事情节非常有趣，让人读起来兴奋不已。
一百只蜗牛一起旅行，这本身就是一个非常有趣的设定。
在这次旅行中，它们不仅要面对自然环境的考验，还要应对各种各样的困难和挑战。
作者通过生动的描写和细腻的情感，将这些情节生动地展现在读者面前，让人仿佛置身其中，与蜗牛们一起经历这段旅程。
其次，这本书给人的感觉非常温暖。
在这个故事中，蜗牛们之间互相帮助、互相鼓励，共同面对困难。
他们之间的友情和团结精神让人感动不已。
即使在面临种种困难和挑战的时候，它们也从未放弃，始终坚定地走在前进的道路上。
这种乐观向上的精神，让人深受鼓舞。
最后，这本书给人的启示非常深刻。
通过蜗牛们的旅行故事，我们可以学到很多东西。
它们坚韧不拔的精神、团结合作的态度、乐观向上的心态，都是我们可以学习和借鉴的。
在生活中，我们也会面对各种各样的困难和挑战，但只要我们有坚定的信念和不屈不挠的精神，就一定能够战胜困难，走向成功。
总的来说，《以一百蜗牛去旅行》是一本非常值得一读的书。
它不仅给人带来了愉悦的阅读体验，还给人以深刻的启示。
在这个故事中，蜗牛们的旅行不仅是一次冒险，更是一次成长和收获。
它们用自己的行动告诉我们，只要我们有勇气和信念，就能够克服一切困难，迎接美好的未来。
希望更多的人能够读到这本书，从中获得力量和启示，让我们一起勇敢前行，迎接生活的挑战。
100只蜗牛去旅行之欧阳美创编
100只蜗牛去旅行有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
100只蜗牛去旅行之欧阳化创编
100只蜗牛去旅行有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
《仅仅有大海是不够的》《小蚂蚁旅行》《一百只蜗牛去旅行》：《组文阅读》教学设计
第6课时组文阅读课之目标训练课——拓展文章《仅仅有大海是不够的》《小蚂蚁旅行》《一百只蜗牛去旅行》一、教学目标1.主动积累“的”字的词语搭配。
2.联系生活实际，感受旅行的快乐。
二、教学过程（一）谈话导入这一单元我们学习了“的”字词语的搭配，并且能够联系自己的生活实际，来感受旅行的快乐。
这节课我们就用学到的方法，来阅读几篇文章。
（投影出示）3篇文章的题目（指名读）42《仅仅有大海是不够的》34《小蚂蚁旅行》35《一百只蜗牛去旅行》（二）学习《仅仅有大海是不够的》1.学生自读：自己借助拼音把课文读正确、读流利。
2.找出”的”字词语：如：翻卷的浪花飘来飘去的水母跑来跑去的脚丫3.文中还描写了哪些景物，找出来，看看能不能给它加上“的”字词语。
大海鱼扇贝海浪珊瑚海螺海星珍珠沙滩绿树蓝蓝的大海自由自在的鱼彩色的扇贝翻滚的海浪美丽的珊瑚小小的海螺遍地的海星宝贵的珍珠金色的沙滩大片的绿树（注意：这里让学生尝试着来说，不必做硬性的要求。
如果达不到利用课外的词语，可以运用课文当中积累的词语。
）（三）学习《小蚂蚁旅行》1.学生自读全文：自己借助拼音读正确、读流利。
2.师范读第一到第四自然段，学生找出”的”字词语。
如：晶莹透亮的露珠数不清的小星星河边的柳树3.学生自读第5、6、7自然段，想一想：小蚂蚁找到了一只什么样的船？画出文中的“的”字词语。
紫色的花瓣清清的河水明亮的镜子蓝蓝的天白白的云河里的小鱼4.同桌合作读第8-12自然段，想一想小蚂蚁都吃了哪些食物？画出文中的“的”字词语。
食物：野榛果小甲虫等附近的草地美美的野餐高高的树远方的山无边无际的大草原美丽的世界理解：无边无际是什么意思？还可以用来说什么？预设：无边无际的天空、无边无际的大海。
5.小组合作读第13-16自然段，想一想：小蚂蚁是如何回家的？画出文中的“的”字词语。
红色的叶子绚丽的晚霞好听的歌美好的旅行6.多种形式朗读文中的“的”字词语并积累。
7.读了课文，你觉得小蚂蚁的旅行怎么样？它们的心情是什么样的呢？（四）学习《一百只蜗牛去旅行》1.学生自读第1-8自然段，想一想这99只小蚂蚁对这次旅行满意吗？画出文中的“的”字词语。
100只蜗牛去旅行之欧阳史创编
100只蜗牛去旅行有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
《一百只蜗牛去旅行》读书笔记
《一百只蜗牛去旅行》读书笔记第一篇：牵只蜗牛去散步牵只蜗牛去散步上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力在爬，每次只是往前挪那么一点点。
我催它、我唬它、我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力”。
走呀走呀，一路上我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来这夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫、我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
其实，有的时候只要我们能够换个角度去看问题，那就会发现生活中确实有更奇妙的美感！第二篇：《班主任工作艺术一百例》读书笔记本人曾多次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的‚差事‛是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育人手法之高超。
渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。
读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点：一、爱心不变相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。
由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。
我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。
我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳，随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。
拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。
李老师在书上谈道：‚光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。