部编版四年级语文上册第三单元《语文园地》课件PPT
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四年级上册语文精品PPT第三单元 人教部编本(精)
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பைடு நூலகம்
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部编人教版四年级语文下册第三单元《语文园地三》公开课PPT课件
回顾“交流平台”，找找其中 哪些观点和这几句名言有关联 。
交流平台
◎ 诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
我很喜欢本单元的诗歌，读起来 朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于 宁静中回忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”， 让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
•
••••••
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
• • • • ••
运用了比喻的手法来描写颜色。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着
• ••••
淡蓝、青苍，一碧万顷。
••
••
有的事物颜色比较复杂，要写出主
要颜色及其中蕴含的其他颜色，可以用
“什么中带着什么”或者“什么中透着
什么”的形式来描述。
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 选一句名言，结合课本中或自己摘抄的诗歌，和同桌 说说你的理解。
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
◎ 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。
——艾青
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 说说你的理解。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含 着丰富的想象。因此，语言表达也很独特， 如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”， 小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”， 让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
识字加油站
读一读，把这些古代文人的名字读准确。
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
部编版四年级上册语文《第三单元复习》第一课时课件
大家又干起活来了，劲头比刚才更足， 奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（《一块奶酪》）
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样 的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
动作描写的句子
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体 在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（《在牛肚子里旅行》）
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，青头真机智啊！但是， 这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这 样做了，可见它们之间感情深厚！
条件关系的句子，是红头的心理描写。
心理描写的句子
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁 队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心 七上八下，只好下令：“休息一会儿！” （《一块奶酪》）
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难， 不知道该怎么办？
动作描写的句子
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语积累
火柴 哪怕 寒冷 咱们 救命 知觉
围裙 暖和 痛苦 草堆 拼命 光亮
可怜 火焰 清晨 作声 消化 眼泪
几乎 蜡烛 旅行 答应 当然 来得及
亮光 要好 做梦 刚才
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
夸张
1.他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。 （《卖火柴的小女孩》）
这句话是夸张的写法，说明了小女孩的鞋子非常大，侧 面反映了她的贫穷。
比喻句
本体
1.多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小
的蜡烛。
（《卖火柴的小女孩》）
喻体
这句话把火焰比作蜡烛，说明明亮的火焰使小女孩 感受到了温暖。
（《一块奶酪》）
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样 的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
动作描写的句子
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体 在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（《在牛肚子里旅行》）
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，青头真机智啊！但是， 这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这 样做了，可见它们之间感情深厚！
条件关系的句子，是红头的心理描写。
心理描写的句子
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁 队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心 七上八下，只好下令：“休息一会儿！” （《一块奶酪》）
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难， 不知道该怎么办？
动作描写的句子
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语积累
火柴 哪怕 寒冷 咱们 救命 知觉
围裙 暖和 痛苦 草堆 拼命 光亮
可怜 火焰 清晨 作声 消化 眼泪
几乎 蜡烛 旅行 答应 当然 来得及
亮光 要好 做梦 刚才
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
夸张
1.他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。 （《卖火柴的小女孩》）
这句话是夸张的写法，说明了小女孩的鞋子非常大，侧 面反映了她的贫穷。
比喻句
本体
1.多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小
的蜡烛。
（《卖火柴的小女孩》）
喻体
这句话把火焰比作蜡烛，说明明亮的火焰使小女孩 感受到了温暖。
部编四年级上册语文第三单元课外阅读与同步作文课件(共29张PPT)
考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物特征的句子。 计策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、 中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征。 计策：分析文章结构抓中心句及连接词如“第一、其次、还、也、此外”等词语。
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
部编版四年级上册语文园地二课件(29张PPT)
同学们，今天我们就来认识一种句子，这
日 种句子在民间流传，用简单易懂的话反应出深
积 刻的道理，你们知道这种句子叫什么吗？
月
累
谚语
予人玫瑰，手有余香。
你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
日 积 月 累
平时肯帮人，急时有人帮。
平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急 情况时，也会有人来帮助你。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
与其在别人好的时候去祝愿，不如别人艰 巨的时候去帮助他。
日
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚
积 语这种语言情势，学习谚语，让我们懂得当别
月 累
人遇到困难时，我们要伸出支援之手，无私的
帮助他人，这也会给自己带来快乐。
为什么孩子们要踮起脚尖儿走？？
阅
读 这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫
丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的情感？
小结
《一株紫丁香》是一首儿童诗，写了一群
我 可爱的孩子们在老师的窗边栽下一株紫丁香， 爱 阅 让绿叶和花香送去他们对老师亲切的问候，表 读 达出他们对老师浓浓的感激之情。这首诗写出
了孩子们对老师的心愿，夜深人静时，老师还 在辛勤工作，多么伟大啊，我们应该尊重老师， 热爱老师。
特别：不平常的；超出一般的。
一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能
字 摆在我们面前。
词
句 经过：经历
运 用
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门？
经过：通过某个地方
通过体会这两个词在句子中的意思，你们发现
字 了什么？
词 句
看来，同样的词语，放在不同的句子里，意思
运 用
会产生变化，这真有意思。中国汉语真是博大
部编人教版四年级语文下册《语文园地三》优秀PPT课件
杜甫 字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的 现实主义诗人，被后世尊称为“诗 圣”，与李白合称“李杜”。杜甫 生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗 多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民 疾苦，因而被誉为“诗史”。代表 作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
韩愈 字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先 生”，河南河阳（今河南孟州）人。 唐代古文运动的倡导者，被后人尊 为“唐宋八大家”之首，与柳宗元 并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》 等。韩愈一生历任多种官职，身份 多样，但也屡遭贬谪。
孟 浩 然 （ 689—740 ） ， 字 浩 然 ， 号 孟 山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代 山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵 野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李 杜”。祖籍湖北襄阳。杜甫在中国古典诗歌 中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”， 他的诗被称为“诗史”。
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披
了一身雪花。
••••••
◇白雾与远方晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、
qǐnɡ
青苍，一碧万顷。
•••••••
••
◇那勃草；滩而的那绿湖，水绿的• 得蓝• 娇，• 嫩又• ；是那蓝菜得花多的么黄醉，人黄啊• 得！• 蓬•
•
••••••
银霜 白色 淡蓝 蓝色 青苍 青色
日积月累
◇诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
◇诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。
பைடு நூலகம்——艾青
◇诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
诗和音乐一样，生命全在节奏。
作者拿诗和音乐进行比较，强调诗歌也 是讲究节奏感的。有了节奏，就像音乐一 样，有了内涵，有了价值，有了生命活力。
部编版语文四年级上册《语文园地一》课件(共29张PPT)
诗意：在深邃幽静的山林里，只听见 有人在说话，但看不见人。只有阳光 透射过密密的丛林，照在青苔上。
日积月累
一边读一边想象画面，体会诗中幽静的意境。
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
你还知道哪些形容声音的词语？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都有 什么特点？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下狂风大作的情景，和同学交流。
风
顿时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纭 找地方躲避。
04 日 积 月 累 Enter your title content
日积月累
借助拼音，自由朗读《鹿柴》。
日积月累
作者简介
王维，字摩诘，河东蒲州（今山 西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著 名诗人，有“诗佛”之称。他的代表 作品有《相思》《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》等。
日积月累
结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说这首诗的意思。
《语文园地一》
部编版语文四年级上册
01 交 流 平 台 Enter your title content
交流平台
本单元，我们学习了“边读边想象画面”这种学习方法。它能帮助我们理解文章， 体会文章的语言美和意境美。今天这节课，让我们一起走进“语文园地一”，去学 习更多的内容。
交流平台
日积月累
一边读一边想象画面，体会诗中幽静的意境。
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
你还知道哪些形容声音的词语？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都有 什么特点？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下狂风大作的情景，和同学交流。
风
顿时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纭 找地方躲避。
04 日 积 月 累 Enter your title content
日积月累
借助拼音，自由朗读《鹿柴》。
日积月累
作者简介
王维，字摩诘，河东蒲州（今山 西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著 名诗人，有“诗佛”之称。他的代表 作品有《相思》《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》等。
日积月累
结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说这首诗的意思。
《语文园地一》
部编版语文四年级上册
01 交 流 平 台 Enter your title content
交流平台
本单元，我们学习了“边读边想象画面”这种学习方法。它能帮助我们理解文章， 体会文章的语言美和意境美。今天这节课，让我们一起走进“语文园地一”，去学 习更多的内容。
交流平台
部编人教版语文四年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
····· 3.它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
（
B
）
·····
选自“课中导学单”活动一
运用规律，仿写诗歌
读一读，注意加点的部分，说说你的发现。
这些事—— 意象的罗列 春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：
怎样的可爱呢！
月·明·的·园·中·， 藤·萝·的·叶·下·， 母·亲·的·膝·上·。
作者回忆的和妈妈相处的几
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时 温故知新，明确目标
请同学们回顾一下，说一说现代诗歌的特点。 ✓ 读起来富有感染力。 ✓ 语言特别生动，特别富有画面感。 ✓ 修辞手法运用得很巧妙。 ✓ 节奏感很强。
交流平台
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、
悦耳动听，很有节奏感。 节奏感强
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰
选自“课前预学单”第2题
姓名 朝代 身份 代表作
其他
韩愈
唐代
文学家、 哲学家
《师说》
世称韩昌黎，唐宋八大 家之首
刘禹锡 唐代 范仲淹 北宋
文学家、 哲学家
《陋室铭》
善用比兴寄托手法
文学家、 政治家
《岳阳楼记》
所作文章富于政治内容
龚自珍 清代
文学家、 思想家
《己亥杂诗》
诗词瑰丽奇肆，称为 “龚派”
选自“课前预学单”第2题
融 ·冶 ·的 ·风 ·， 飘·扬·的·衣·袖·， 静悄的心情。 ·····
词语的前面加上修饰词，能
件事，是用几个词语概括地写，够把事物的特点表现得更加鲜明
读起来很有节奏感。
突出，也使诗歌的韵律更加优美。
➢运用规律，学会表达。
我会写： 这些事——
部编版小学语文四年级上册第三单元《语文园地》课件 一课时.pdf
语文园地三人教部编版 四年级上新知导入“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。
交流平台学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧！交流平台只有进行细致地观察，才能写得准确。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。
作者进行了（ ）地观察，才能写得这么准确。
细致交流平台作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
《爬山虎的脚》中表示时间的词： 、 ，说明作者不但细致观察，还（ ）观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
连续不几天后来交流平台观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
“平坦”是作者观察时用（ ）到的，“安静”是作者用（ ）到的，“弹琴”是作者用（ ）到的。
眼睛看耳朵听心想交流平台这三个片段分别告诉我们要细心观察，要连续观察，观察过程中还需要调动各种感官。
交流平台拓展：过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那么的耀眼那么的舒服，那么的新鲜。
它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一根根钢针。
又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。
慢慢地，越来越大，最后开出了一朵大红花，看起来真是漂亮极了！ 从视觉角度写出了仙人掌颜色的变化从触觉角度写出了仙人掌的刺由软变硬的过程。
连续观察仙人掌开花的过程。
词句段运用其他动物的家有：蛇洞、兔窟、鸡舍、蚁穴“家”连一连，为下面的动物找到家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
词句段运用拓展：带有动物名称的常用成语：鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 九牛二虎鹏程万里 鹤立鸡群 狼狈为奸 狼吞虎咽鱼跃龙门 百鸟朝凤 沉鱼落雁 笨鸟先飞词句段运用读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。