新版苏教版二年级数学下册第一单元《练习一》第一课时教案
练习一(1)
教学内容：教材第6页的第1～6题。
教学目标：
1．使学生进一步理解有余数除法的意义，巩固有余数除法的计算方法，提高
计算的正确率。
2．能用所学知识解决生活中的一些实际问题。
3．通过体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重难点：正确计算有余数的除法。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、看图填算式
1．出示图和算式。
◇◇◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇
10÷口=口( )……口( )
2．谈话揭示课题：今天，老师在黑板上画了一幅画，还写了一个算式。谁来
说说，这个算式叫什么?(板书：有余数的除法)
有余数的除法与什么有关?(平均分)
3．提问：看着图和算式，说说图上是怎么分的，你能用一个算式表示出来吗?
根据学生的回答，再次出现下面的算式：
10÷口=口( )……口( )
还有不同的算式吗?又是怎么分的?
4．完成练习一第1题。
（1）书上也有类似的图，你能看懂并用恰当的算式表示出来吗?
（2）独立填一填，填完后同桌互相说一说算式所表示的意义。
（3）全班交流。
二、用竖式计算有余数的除法
谈话：如果没有图，你能很快地找到商，并算出结果吗?
1．学生独立完成练习一第2题。
(1)学生独立计算，教师巡视。
(2)汇报交流：你是怎样想商是几的?余数是怎样计算的?
(3)总结：你觉得计算有余数的除法怎样找商比较快?计算中要注意什么?
(余数要比除数小)
2．完成练习一第3题。
(1)每人选择其中2道，要求计算正确。
(2)汇报交流。
3．完成练习一第4题(哪列火车开得快)。
(1)说明规则：每人计算两组，比比谁算得又对又快。
(2)学生独立完成。
(3)教师针对学生出现的问题有针对性地分析原因，指导帮助。
三、解决简单的实际问题
1．完成练习一第5题。
(1)学生观察第5题的图和文字，思考从图中可以知道哪些数学信息和问题。(先
独立思考．再同桌互相说一说)
(2)列出算式并用竖式计算。
2．(1)学生独立完成练习一第6题。
(2)交流：你是用什么方法做的?你是怎样想的?注意书写的格式。
42÷5=8(段)……2(米)
教学反思：
XX二年级数学下册第一单元第3课时练习一1教案(新苏教版)
XX二年级数学下册第一单元第3课时练习一1教案（新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计课题练习一（1）教学目标.进一步理解、掌握有余数除法的含义和有余数除法的基本求商方法；2.在练习中进行有根据的思考，并清楚地表达思考的过程；3.初步培养学生口头表达能力和与他人交流的能力。
教学重点、难点从不同角度描述题意，进一步突出有余数除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系。
突出乘法口诀在试商过程中的作用。
活动方案导学策略个性调整活动一：复习导入活动二:练习巩固第1题。
追问：第一道算式表示什么意思？第二道呢？第（2）题同（1）。
学生同桌交流。
师生共同小结：把一些物体平均分后还有剩余的现象可以用有余数除法的算式表示。
同一幅图画可以从两种不同角度去描述、去理解。
第2题。
学生要明确：口诀中的积最接近被除数，又要比被除数小。
学生会用“余数比除数小”这一规则检查。
．第3题。
学生独立计算，指名4人上台板演。
集体订正。
学生说说计算的过程以及每题所用的乘法口诀。
一、复习导入谈话：小朋友们，前两天我们都学习了什么？谁能举例说说？这节课，我们将进行一系列练习和应用。
（出示课题：练习一）小黑板出示题目。
.师生对口令练习乘法口诀。
2.口算下列各题。
7×79×621÷33×424÷82÷235÷74×76×948÷88÷256÷7指名学生口答。
3．比一比，谁能很快说出（）里最大能填几？（）×5＜6（）×6＜203×（）＜28（）×4＜226×（）＜347×（）＜24二、练习巩固.第1题。
出示插图。
第（1）题学生独立说说图中的意思，然后全班交流。
学生填写算式。
集体订正。
学生根据算式再说出它们的含义。
苏教版数学二年级下册第一单元教学设计
苏教版数学二年级下册第一单元教学设计1 有余数的除法的认识教学内容有余数的除法的认识。
(教材第1~2页例1、例2)教学目标1.在平均分若干物体的活动中让学生认识余数，理解有余数的除法的意义。
2.使学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并正确读出有余数的除法算式。
3.通过操作、思维和语言的有机结合，培养学生的观察、分析、比较、综合和概括的能力。
4.让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
重点难点重点:理解有余数的除法的意义。
难点:理解余数要比除数小的道理。
教具准备10 支铅笔、若干小棒、课件PPT。
教学过程一、情景引入在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧!(课件出示:教材第1页情境图)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军，老师奖给豆豆10支铅笔。
豆豆想:这10支铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。
可是，怎样分才合理呢?学生自由发表意见。
教师引导学生认识:每人分得同样多。
思考:每人分得同样多，可以怎样分?(每人分2支、每人分3支、每人分4支…)每人分2支，可以分给几人呢?每人分3支，可以分给几人呢?每人分4支、5支呢?……让我们来分一分吧!二、学习新课1.认识有余数的除法。
(教学例1)(1)提问:把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人呢?在小组里分一分，说一说。
学生动手操作，小组内分一分，教师指名汇报。
小组演示分法，展示分的结果。
(2)思考10支铅笔，每人分2支后有没有分完?现在把结果记录在表格里。
(课件出示教材第1页记录表)(3)提问:如果每人分3支、4支、5支，分别可以分给几人呢?用上面的方法在小组里分一分，并把分的结果记录下来。
学生分组活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
每人分几支分给几人还剩几支(4)提问:观察以上分法，把它们分类，并说一说你是怎样想的。
苏教版二年级数学下册单元练习 第一单元
67＞( 9 )×7
6. 在□里填合适的数。
(1) 29÷8＝ 3 …… 5
(2) 11 ÷ 3 ＝3……2 答案不唯一
(3) 30 ÷4＝7…… 2 答案不唯一
7. 根据小动物身上的号码写出一道有余数的除法算式。
( 答案不唯一，如43÷6＝7……1 ) 8. 一个两位数除以一个一位数，商和除数相同，余数是8，被除数是( 89 )，商和
7
27
7
24
56
解析：左题根据“商×除数＋余数＝被除数”，4×6＋3＝27，确定被 除数是27，再接着算；右题想8的乘法口诀，几乘8得五十几，即七八 五十六，56＋1＝57，确定被除数是57，再接着算。
第3课时 练 习 一(1)
1.
22÷ 5 ＝ 4 (盘)…… 2 (个) 22÷ 4 ＝ 5 (个)…… 2 (个)
2. (1) 23÷6＝3……5读作( 23除以6等于3余5 )，其中商是( 3 )，5是( 余数 )， 除数是( 6 )。 (2) 34除以7等于4余6，写作( 34÷7＝4……6 )。
3.
(1) 有17个苹果，每盘放( 5 )个，放了( 3 )盘，还剩( 2 )个。 17÷ 5 ＝ 3 (盘)…… 2 (个) (2) 有17个苹果，平均放在( 3 )个盘里，每个盘里放( 5 )个，还剩( 2 )个。 17÷ 3 ＝ 5 (个)…… 2 (个)
二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)
1. 27÷5＝4……7 2. 38÷7和44÷8的余数都是4。 3. 余数可以和除数一样大。 4. 在有余数的除法算式□÷5＝8……□中，余数一共有4种可能。 5. 做1个灯笼需要3张纸，20张纸最多能做6个灯笼。
(×) (×) (× ) (√ ) (√ )
新版苏教版小学二年级数学第一单元教案
第一单元100以内的加法和减法（三）单元教材分析：本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题。
学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。
解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作准备。
单元教学目标：1.使学生能列式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
单元教学重、难点：重点：正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
课时安排：总 6 课时第一课时连加、连减教学内容：第1-2页的例1，“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。
苏版二年级数学下册数学教案：第一单元(上)
苏版二年级数学下册数学教案：第一单元（上）第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会运算两步式题的基础上编排的。
本单元的要紧内容有：运用加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1、结合生活情境发觉数学问题并解决问题。
2、例题的出现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步明白得数学问题的差不多含义，学生用两步运算的方法解决问题，明白小括号的作用。
2、培养学生认真观看、独立摸索等良好的学习适应，初步培养学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发觉问题，把握解决问题的步骤和方法，明白能够用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观看等良好的学习适应，初步培养学生发觉问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步明白得数学问题的含义，经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系。
明白小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。
教学预备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情形导入，激发爱好1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观看画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的爱好。
二、合作交流，探究新知1、观看主题图问：看到那个画面，你想明白什么？学生自由发言。
苏教版数学二年级下册第一单元有余数的除法教案
苏教版数学⼆年级下册第⼀单元有余数的除法教案苏教版数学⼆年级下册第⼀单元有余数的除法教案第⼀单元有余数的除法教材分析本单元是紧接着⼆年级上册表内除法编排的。
⼈们进⾏除法计算，或是没有余数，或者有余数。
教学有余数的除法，能够拓展学⽣对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，⼜为以后教学两、三位数除以⼀位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。
⽽且，本单元是除法计算从⼝算到笔算的过渡。
全单元编排三道例题，具体安排如下。
例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义，例2体会余数应该⽐除数⼩，例3除法的竖式、⽤竖式计算有余数除法，练习⼀。
有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的⼀些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应⽤。
有余数除法知识和计算⽅法是教学重点，求商⼜是教学难点。
有余数除法仍然是解决平均分问题的⼀种计算，学⽣已经具有的除法概念在有余数除法⾥会继续应⽤并得到加强。
由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利⽤有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。
但是，有余数除法的商和余数，在实际问题⾥表⽰不同的意思，使⽤的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另⼀个难点。
“余数必须⽐除数⼩”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。
教材专门编排⼀道例题，教学余数和除数之间的⼤⼩关系，让学⽣从具体到抽象、从感性到理性地理解余数⼀定⽐除数⼩的道理。
1.让学⽣在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建⽴“余数”和“有余数除法”的概念。
⽇常⽣活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下⼀些不够再继续分。
学⽣在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。
本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。
例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学⽣认识余数和有余数的除法。
苏教版数学二年级下册教案表内除法(二)：第一课时
苏教版数学二年级下册教案表内除法（二）：第一课时教学目标：1.能够熟练掌握表内除法的相关知识，掌握除数、被除数、商以及余数的概念。
2.能够能够进行简单的除法计算，掌握这种计算方法。
3.能够通过将除法应用于形式化问题，使得他们能够理解分数的概念，进而准确地使用分数。
教学重点：1.掌握表内除法和应用除法来解决形式化问题的方法。
2.学会怎么将除法引入分数概念。
教学难点：1.使用除法计算，确保学生能够进行正确的计算。
2.通过将除法应用于形式化问题，使得学生们准确地理解分数概念。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课（10分钟）1.首先老师可以向学生们展示一些对除法的健康的习惯，让学生们参与其中。
2.然后，老师可以列举一些除法计算的例子，让学生们熟悉这种计算方式。
二、讲授新知识，进行理论讲解（15分钟）1.在介绍除法概念时，重点强调被除数，除数，商以及余数的概念，并与加减法以及乘法相比较。
2.老师应该引用一些图例，以便帮助学生们理解这些概念，并使用简单的数学问题来说明这些概念。
三、讲解解题步骤（10分钟）1.第一步，先将被除数和除数标在算式上。
2.第二步，判断这个除式是否有余数，如果有余数则先进行整数的计算，再算出余数，并将余数书写在分式上。
3.第三步，将余数放在下面，进行二次循环，继续除，直到余数为零或者足够小。
四、练习（20分钟）1.老师发放一些练习题，让学生们按照上述步骤应用表内除法，并记录下答案。
2.进行演示或者口头解释，确保所有学生都可以理解这些概念，并能够准确地计算。
五、课堂小结（5分钟）1.进行一些简单的总结，告诉学生们今天学了哪些内容，并回答他们所提出的问题。
2.要求学生们完成本堂课的笔记，并指出下一堂课所需要学习的内容。
教学反思：本节课的教学，采用了先理论后实践的方式，更能让学生们理解除法的概念，提高学生们对于表内除法的认识。
但是，对于一些听课能力比较差的学生，理解和理论上的反应不够明显，需要在练习环节有更多的展示和演示。
二年级数学下册第一单元教案
二年级数学下册第一单元教案二年级数学下册第一单元教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的二年级数学下册第一单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学下册第一单元教案1教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
教法：探究性实践作业。
根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性。
）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。
）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种[本文来源于教案频道/]各样的.车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。
）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。
苏版小学二年级数学下册第一单元数据收集整理教案.
苏版小学二年级数学下册第一单元数据收集整理教案教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判定的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能依照统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积存解决问题的体会，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能依照统计表回答一些简单的问题。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜爱的颜色。
师：如何明白哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？生：能够在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，如何样调查呢？生：我觉得能够先在班里进行调查。
生：还能够现在组内进行调查。
师：你们真聪慧，你们刚才说的调查，事实上也确实是进行统计。
揭示课题：统计。
要统计出喜爱每种颜色的学生人数，第一要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜爱每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色？什么缘故？师：要想明白喜爱哪种颜色的同学最多？我们应该如何样调查呢？生：自由发言。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
师：我们能够采纳举手、起立、画“√”、“○”作记号等专门多方式来收集数据。
苏教版数学二年级下册全册教案
苏教版数学二年级下册全册教案第一课十以内的数教学目标- 能够正确地识别0-10之间的各个数- 能够正确地念出这些数- 能够正确地写出这些数- 能够用生活中简单的事例介绍这些数教学重点- 数的读法、写法、认识方法的启发- 数与生活实际之间的联系教学难点- 数的读写能力的培养- 数与生活实际之间联系的启发教学准备- 教师准备好数字卡片等教具- 教师准备好生活中常见的事例教学过程1. 导入新课用数字卡片和图表向学生介绍数字0-10，并领读。
2. 自主研究让学生用纸笔写一遍0-10并让他们互相核对。
然后让学生到班内或家庭中寻找出现的数字，了解数字在生活中的应用。
3. 拓展巩固教师自编简单的比大小、数的顺序等题目，让学生自己解决，练他们的读写能力。
同时，让学生思考数字与生活实际的联系。
第二课数0教学目标- 能够准确地理解“零”的含义和用法- 能够正确地念、写、用“零”教学重点- 对数字“零”的理解和应用- “零”在分数中的位置教学难点- 数字“零”与数子“0”的理解- “零”的应用教学准备- 数字0和分数的图表等教具- 学生练用纸和笔教学过程1. 导入新课数出0-10中的数并问学生哪个数是最小的？学生回答后将学生的答案用图表表示出来，其中包括0这个数。
2. 自主研究让学生用纸笔完成0的写法，然后让他们实际感受0的意义，例如在食品包装盒上观察0。
同时，让学生了解零在分数中的位置。
3. 拓展巩固让学生独立思考并回答问题：“如何用“零”来表示数字？”“在1/15中有几个零？”等让学生进行小讨论，在讨论中打破“零不是很重要”的观念。
第三课数1教学目标- 能够正确地认识数“1”- 能够正确地念、写、用“1”- 能够找出生活中的数字1教学重点- 1的阅读、写出、认识方法- 与生活实际的联系教学难点- 数字“1”的读写能力- 如何正确地理解数字“1”教学准备- 数字1的图表等教具教学过程1. 导入新课让学生举手并说出一个恰当的数，然后教师将学生的答案用图标表示出来。