初中物理实验注意事项
初中物理实验注意事项
一、基本操作类实验
1.用刻度值测量长度
【注意事项】⑴注意观察是否从零刻度线开始量起；
⑵注意观察刻度值的分度值是多少；
⑶精确测量时，要估读一位；
⑷注意写上单位；
2.用表测量时间
【注意事项】⑴机械秒表不估读
⑵机械秒表的读数t=短针（秒针）读数t
1+长针（分针）读数t
2
⑶大圆周转一周历时30s，小圆周上分针刻度有半分钟刻度线；
小圆周分针没过半分钟刻度时，大圆周秒针读数读小的数；
小圆周分针过半分钟刻度时，大圆周秒针读数读大的数；
3.用弹簧测力计测量力
【注意事项】⑴使用前要先调零；
⑵注意弹簧测力计的分度值；
⑶弹簧测力计不只是用来测量重力，还可以测量拉力等（不能直接测出摩擦力）；
⑷弹簧测力计的原理：弹簧收到的拉力越大，弹簧的伸长就越长；
4.用天平测量物体的质量
【使用方法】⑴把托盘天平放在水平桌面上；
⑵把游码放在标尺左端的零刻度线上（游码左端对准零刻度线）；
⑶调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线或在分度盘中央刻度线左右做等幅摆
动,这时横梁平衡。（“左偏右调，右偏左调”）
⑷把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里由大到小加减砝码，调节游码直到天平恢
复平衡。（“左物右码”）
⑸m
物=m
砝
+m
游
（游码读左边所对的刻度）
【注意事项】⑴不能用手拿砝码；
⑵未放物体不能调游码，物体已放不能调平衡螺母；
⑶游码读数应看游码左端所对的刻度；
⑷注意标尺上的分度值；
5.用常见温度计测量温度
【使用前】⑴观察它的量程；
⑵认清它的分度值；
【测量时】⑴温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；
⑵温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
⑶读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平；
6.用电流表测量电流
【注意事项】⑴使用前需要调零；
⑵必须把电流表串联在电路中；
⑶用电器需接对接线柱的正负极（+入-出）；
⑷不能直接接到电源的正负极；
⑸所通过电流不能超过电流表的最大量程；
⑹读数前注意确认所用的量程和对应的分度值；
⑺电流表的电阻很小，在电路中可以看作一根导线；
7.用电压表测量电压
【注意事项】⑴使用前需要调零；
⑵必须把电压表并联在电路中；
⑶用电器需接对接线柱的正负极（+入-出）；
⑷可以直接接到电源的正负极（测量电源电压）；
⑸所测量电压值不能超过电压表的最大量程；
⑹读数前注意确认所用的量程和对应的分度值；
⑺电压表的电阻很大，在电路中可以看作断路；
二、测量性实验
8.测量物体运动的速度
【实验原理】
【注意事项】
⑴斜面不能太陡，否则小车下滑
太快，所测时间不准确；
⑵斜面也不能太平，否则小车可能不能自行下滑，无法完成实验；
⑶金属片的作用：方便计时，使所测的时间更准确；
⑷注意s、t、v所用的单位；
9.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
【实验原理】。用弹簧测
力计水平拉动一个长方体木块，使其作匀速直线
运动，所以拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，滑动摩擦力大小等于拉力，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
10.测量固体和液体的密度
⑴测量能沉于水的固体的密度
【实验步骤】
①用天平测量出固体的质量m。
②在量筒中倒入适量的水，测得
。
水的体积V
1
③将固体浸没在量筒内的水中，
测得固体和水的总体积V
。
2
【实验结论】根据公式，计算出固体的密度ρ= 。
【注意事项】
①“适量的水”意思是当固体浸入水中后，既能让水面没过固体，又不能让水面超过最大刻
度，否则不能读数；
②不能先测固体体积再测质量，否则浸入水中后，固体上沾有水，再测质量不准确，会使所
测固体质量偏大，计算固体的密度就会偏大；
③本实验可以多次测量，但不能用原来浸湿的那个固体，应该用相同材料的另一块固体；
多次实验的目的：多次测量取平均值，减小误差；
⑵测量液体的密度
【实验原理】
【实验步骤】
；
①测出烧杯与液体的总质量m
1
②将一部分液体倒入量筒中，读出量
筒中液体的体积V；
③测出烧杯和剩余液体的总质量m
；
2
【实验结论】根据公式，计算出液体的密度ρ= 。
【注意事项】
要设计合理实验步骤。
注意：要考虑到把烧杯中的液体倒入量筒中时，烧杯中还会残留部分液体，会不会对实验测量
结果造成影响。
11.测量滑轮组的机械效率
【实验原理】 ___________________ 【实验步骤】
⑴用所给器材组装滑轮组；
⑵用弹簧测力计测量所挂钩码的重力，并将钩码挂在滑轮组下方，再用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端；
⑶用刻度尺分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置；
⑷用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置
⑸根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离ｈ和绳子自由端移动的距离ｓ，然后根据 Ｗ有用＝ 和Ｗ总＝ 计算出有用功和总功，按η= 计算该滑轮组的机械效率； ⑹改变所挂钩码的重力，重复以上实验步骤；
⑺钩码重力不变，改变动滑轮个数重复上述实验步骤； 【实验结论】
⑴滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关；
⑵同一滑轮组，提起的物体越重，滑轮组的机械效率越高；
⑶不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低； ⑷机械效率的大小与重物上升的高度无关；
【注意事项】⑴竖直匀速拉动弹簧测力计； ⑵钩码要重一些； 12.用电流表、电压表测电阻（“伏安法”测电阻） 【实验原理】__________________ 【注意事项】
⑴连接电路前要断开开关；
⑵闭合开关前要把滑片移到电阻最大的位置；（保护电路） ⑶根据题意选择合适的量程（电流表、电压表）； ⑷多次测量的目的：多次测量求平均值，减小误差； ⑸滑动变阻器在实验中所起的作用： ①保护电路；
②改变Rx 两端的电压及电流，以便多次测量； ⑹电路图及表格设计参考如右图； ⑺电路故障的判断；
【另外几种测电阻的方法】 ⑴伏阻法:
a.电压表+已知阻值的定值电阻+一个开关 实验步骤：
①如图1所示，将被测电阻R 与已知电阻R 0串联接入电路，先把电压表并 联接在R 两端，测出电阻R 两端的电压U 1。
②将电压表拆下，与R 0并联接入电路测出电阻R 0两端的电压U 2。
③由得
b.电压表+已知阻值的定值电阻+两个开关
①按如图2所示连接好电路，闭合S 1，记下电压表示数U 1； ②断开S 1，记下电压表示数U 2；
图1 图2
③因为所以
⑵伏滑法：电压表+滑动变阻器（有铭牌，最大阻值为R）
实验步骤：
①按如图3所示连接电路；
②将滑片移到阻值为零的位置，记下电压表示数U
1
。
③将滑片移到阻值最大位置，记下电压表示数U
2
。
④待测电阻
⑶安阻法：
a.电流表+定值电阻
①如图4所示，将被测电阻R与定值电阻R
并联接入电路，用电流表测通
过被测电阻R的电流I
1
；
②将电流表拆下，与定值电阻串联接入电路，测出通过定值电阻R
0的电流I
2
；
③由得
b.电流表+已知阻值的定值电阻+两个开关
①按如图5连接好电路；
②闭合S
1断开S
2
，测出通过R
的电流I
；
③再断开S
1，闭合S
2
，测出通过R
X
的电流I
X
；
④根据并联电路的分流规律进行计算：
即：所以
⑷安滑法：电流表+滑动变阻器（有铭牌，最大阻值为R）
①如图6所示连接电路，滑片位于阻值最小的位置，记下电流表示数I
1
；
②滑片位于阻值最大的位置，记下电流表示数I
2
；
③因为所以
13.测量小灯泡的电功率
【实验目的】测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率
【实验原理】________________
【注意事项】
⑴连接电路前要断开开关；
⑵闭合开关前要把滑片移到电阻最大的位置；
⑶滑动变阻器在实验中的作用：改变小灯泡两端电压；
⑷多次实验的目的：比较在不同电压下小灯泡的电功率和发光
情况；
⑸伏安法测小灯泡电阻时，由于灯丝电阻大小与温度有关。在
不同的工作状态下，小灯泡温度不同。灯丝电阻也不同。因
此测灯丝电阻时滑动变阻器的作用是为了保护电路和改变
电路中的电流，不是为了多次测量求平均值。
三、探究性实验
14.探究重力的大小跟质量的关系
【注意事项】
实验结论的说法：重力与质量成正比，不能说“质量与重力成正比”！15.探究二力平衡的条件图3 图4 图5 图6
【注意事项】
⑴实验中用小车而不用木块的原因：减小滑动摩擦力会实验的影响；
⑵实验改进：用卡片代替小车；
⑶如何验证“在同一直线上”：把卡片扭转一定角度；
⑷如何验证“作用在同一物体上”：把卡片剪成两片；
16.研究影响滑动摩擦力大小的因素
【测量滑动摩擦力的原理】二力平衡
【注意事项】
⑴要匀速拉动木块较难做到，如何改进：如图。
这样既不用匀速拉动长木板，又能使弹簧测力计示数较稳定，便于读数；
⑵怎样探究滑动摩擦力是否与接触面积有关：分别把木块平放和侧放，再测量比较滑动摩擦力；
⑶研究方法：控制变量法
⑷注意实验结论的说法：哪个因素相同时，滑动摩擦力与什么因素有关；
17.探究影响压力作用效果的因素
【研究方法】控制变量法
【注意事项】
⑴压力作用效果是通过泡沫被压的凹陷程度反映出来的→【转换法】
⑵注意实验结论的说法：哪个因素相同时，压力作用效果与什么因素有关；
18.探究液体内部压强与哪些因素有关
【研究方法】控制变量法；
【注意事项】
⑴U形玻璃管不是连通器；
⑵金属盒未浸入液体时，U形管液面就不相平应采取的措施：；
⑶在探究液体压强与液体密度的关系中，金属盒在两种液体中的深度要保持相同；
⑷压强计是利用U形管中两边液面的高度差来反映金属盒所处位置的压强的大小→【转换法】
⑸注意实验结论的说法：哪些因素相同时，压力作用效果与什么因素有关；
19.探究浮力大小与哪些因素有关
★浸没后，浮力与浸入的深度无关；
20.探究物体的动能跟哪些因素有关
【研究方法】控制变量法；
【注意事项】
⑴动能的大小是通过木块被推动距离来反映出来的→【转换法】
⑵每次小球从斜面的同一高度滚下的目的：使小球到达水平面的速度相同；
⑶同一小球从不同高度滚下是为了探究动能与速度的关系；
⑷实验中所用的长木板不能太光滑，否则木块被推动时会滑很远的距离，就无法进行比较；
21.探究杠杠的平衡条件
【注意事项】
⑴多次实验的目的为了寻找杠杠平衡的普遍条件（使实验结论更具有普遍性）；
⑵杠杠每次在水平位置保持平衡的原因：便于测量力臂；
22.探究固体熔化时温度的变化规律
【注意事项】
⑴实验装置的组装应自下而上进行；
⑵固体（如海波）放入试管用水浴加热的原因：使试管中的固体受热均匀；
⑶注意温度计读数时的视线和分度值；
⑷懂得从图像区分晶体和非晶体；
⑸晶体熔化过程的特点：吸收热量，内能增加，但温度保持不变；
⑹AB段和CD段图像的倾斜程度不同的原因：AB段是固态，CD段是液
态，两者的比热容不同（越倾斜的比热容越小）；
⑺B点还是固态，温度已达熔点，C点刚好全部熔化为液态，温度还是
等于熔点，BC段为固液共存态，温度等于熔点；所以，当晶体的温
度刚好等于熔点时，它的状态可能是固态（B点），也可能是液态（C点），还可能是固液共存（BC段）；
⑻如果每次记录的时间间隔过长，可能会导致熔化过程的温度记录不全甚至没有记录，就不能准
确反映熔化过程的特点；
23.探究水沸腾时温度变化的特点
【注意事项】
⑴为了缩短加热时间，可采取的办法：
①减少水的质量；②提高水的初温；③给烧杯加盖子；④加大火焰；
⑵若实验中测得的沸点比实际偏大一点，可能的原因是给烧杯加盖子后增大了杯内的气压从而使
沸点升高；
⑶液体沸腾过程的特点：吸收热量，内能增加，但温度保持不变；
⑷若测得液体的沸点若小于100，说明当时大气压低于标准大气压；
若测得液体的沸点若大于100，说明当时大气压高于标准大气压；
⑸沸腾后继续加热，液体的温度保持不变；
⑹沸腾时，水中出现大量气泡，不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中；
24.比较不同物质吸热的情况
【注意事项】
⑴实验中要使用相同的电加热器、烧杯，两种液体的质量、初温也要相同（若初温不同也可以，
但升高的温度要相同）；
⑵必要时还要使用搅拌棒使物质均匀受热。
⑶相同的电加热器加热相同的时间，两种液体吸收的热量是相同的，即吸收热量的多少是通过加
热时间来反映出来的→【转换法】
⑷本实验需要天平；
⑸本实验可探究：相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同；
相同质量的不同物质，吸收相同的热量后，升高的温度不同；
25.探究光的反射规律
【注意事项】
⑴实验中把反射光那边的硬纸板往后折，反射光线与入射光线仍在同一平面内，但在往后折的纸
板上将看不到反射光了；
⑵多次改变入射光的角度的目的：为了得出光反射的普遍规律；
⑶只能说“反射角等于入射角”，不能说“入射角等于反射角”，因为先有入射光而后才有反射
光；
26.探究平面镜成像的特点
【注意事项】
⑴实验中用玻璃板代替平面镜的原因：便于找到像的位置；
⑵玻璃板前后两根蜡烛要完全相同的目的：便于比较像与物的大小关系；
⑶玻璃板后面的蜡烛始终不能与像重合的原因：玻璃板没有与桌面垂直；
⑷实验时，应从点燃蜡烛这边看过去；
⑸实验应在较暗的环境中进行；
⑹实验中应选择较薄的玻璃板来实验；
⑺实验中会看到两个不重叠的像的原因：点燃的蜡烛在玻璃板前后两面
都成像；
⑻实验中刻度尺的作用：为了比较像与物到玻璃板的距离关系；
27.探究光折射时的特点
【注意事项】
⑴实验中，入射光线在液面处发生反射和折射，有一部分光线由于发生反射，所以折射光线会比
入射光线略暗；
⑵折射过程中光路是可逆的；
28.探究凸透镜成像的规律
【注意事项】
⑴实验前，先调节蜡烛、凸透镜和光屏在同一直线上，并使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在
同一高度，目的是为了成像在光屏的中心；
⑵多次实验是为了使结果具有普遍性；
⑶实验时不能在光屏中心找到像的可能原因：
①烛焰、凸透镜和光屏三者中心不在同一高度；
②物距u小于(或等于)焦距f；
③物距大于焦距，但太靠近焦距，使像距很大，光具座不够长；
【实验结论】
⑴u>2f时，f ⑵f ⑶u ⑷u=2f时，v=2f，成倒立、等大、实像； 29.探究影响电阻大小的因素 【注意事项】控制变量法的理解与应用，导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关，在探究电阻与导体长度的关系时，需控制导体的材料、横截面积相同；在探究电阻与导体的横截面积关系时，需控制导体的材料、长度相同；在探究电阻与导体的材料关系时，需控制导体的横截面积、长度相同； 30.探究电流与电压、电阻的关系 【实验结论】电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比； 电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。