七年级生物期中考试试卷分析范文
七年级生物期中考试试卷分析范文
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法
和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的七一班和七二班共
70人，我对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩
来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠
佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析。
二、整体分析：
这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由两大题组成，分选择题和综合题。突出考察学生基础
知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较
适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，
覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题
密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次
考试平均分为66分，其中七一班为64.8分，七二班为67.7
分，两班的成绩差距并不大。
三、卷面分析：
1、选择题共25个，共占50分，实得分为32分，得分
率为64%。错误较多的有：9小题、10小题、13小题、14小
题、19小题，主要是动植物结构次部分的内容，理解性较强，
学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，
得分率达85%。
2、综合题共50分，实得分34分，得分率为68%。本大
题分为8各小题，识图题为5个，占了一半以上。其中前两
题有关生态系统的内容，学生得分率达80%，错误多出在生
态系统中非生物部分的记忆内容上。识图题中植物细胞的图
示学生能识记基础知识既灵活应用。6、7、8三个小题失分
率较低，主要是学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤
上不够严谨，是十分的一个主要原因。如：制作口腔上壁细
胞时需滴加的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表
壁细胞的步骤弄混淆。
四、总述
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一
些不足和问题，如：七一班90分人数为3个，七二班没有，
但七一班不及格人数为10个，七二班为6个。在以后的辅
导中要着重对七班进行基础知识的复习，而七二班要着重培
优。所以在下班学期中我要从以下几点做起：
1、抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的
训练。
2、加强知识与实际的联系与探究
教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识
解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让
学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻
求解答途径。
总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。
根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教
学，注重实效，提高教学质量。
七年级生物期中考试反思总结（2篇）
七年级生物期中考试反思总结期中考试已经结束，不同班级不同学生的考试成绩差异较大大，为促进学生的成绩全面提高，现认真总结反思如下：一、试卷分析：本次生物期中考试卷____分，考试时间____分钟。
试卷由两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是____个____分分，比较多，分值占的比重大；非选择题____个大题共____分。
此外还有____分的卷面分，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
二、成绩分析：大多数学生基础知识掌握的比较扎实，考试成绩较好，少数同学的成绩较差。
不同班级目标完成情况不同；1班特优和学优没完成，2班完成学优目标，3班和4班的特优和学优目标都完成；学生的总体成绩与老师的期望还有一定的距离。
三、存在的问题：.学生对所学基础知识不能及时复习巩固，记忆不牢。
2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。
3.学生生活经验常识少，理论联系实的能力差。
4.对学生的检查督促不及时，与学生沟通交流较少。
四、改进措施：、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。
2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。
3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。
4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。
5、有效组织课堂教学活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用体现新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。
6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回顾基础知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标。
七年级期中考试生物试卷分析
七年级生物期中考试试卷分析小结浪溪中学徐业胜期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，对本次考试进行总结，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、考试整体情况本次考试参考人数53人，最高分90分，最低分8分，平均分61分，及格人数31人，及格率58﹪，优分率12﹪.二、试卷总体情况本次七年级生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。
题目比较灵活，突出考查了学生对基础知识的掌握和运用，难易适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
三、得失分情况和原因分析第一大题，单项选择，共25题，50分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，注重基础，学生获得的最高分是46分，最低分是,8分。
失分最多的是2、13、16、20、24题，七年级学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差。
第二大题，填空题，共8题，22个空计50分。
也是考察基础知识以及其运用能力，学生在次题失分较多，特别是第28小题的实验题知识，学生没有认真去复习，还有就是31小题填的答案不完全，很多同学没有领会透题意，答非所问，导致失分严重，成绩不理想。
四、考试反映的问题及整改措施：从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的解题技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。
平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。
五、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思：1、要继续深入钻研教材，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的教学，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
七年级生物试卷分析 范文
七年级生物试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本试卷满分100分，考试时间为60分钟。
题型包括选择题（共25题，每题2分，共50分）、填空题（每空1分，共20分）、简答题（共3题，每题10分，共30分）。
2. 考查内容。
- 以人教版七年级生物上册的内容为主，涵盖了生物的特征、生物圈、细胞的结构和功能、细胞的生活、生物体的结构层次等章节的知识点。
二、成绩统计。
1. 成绩分布。
- 本次考试参考人数为[X]人。
90 - 100分的有[X]人，占总人数的[X]%；80 - 89分的有[X]人，占[X]%；70 - 79分的有[X]人，占[X]%；60 - 69分的有[X]人，占[X]%；60分以下的有[X]人，占[X]%。
2. 平均分、最高分和最低分。
- 平均分：[X]分；最高分：[X]分；最低分：[X]分。
三、学生答题情况分析。
（一）选择题。
1. 典型错题分析。
- 第5题：“下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（）”。
- 正确答案为：D。
很多学生误选了B。
这道题考查细胞各结构的功能，B选项“细胞膜能控制物质进出细胞”是正确的知识点，而D选项“线粒体和叶绿体都是植物细胞特有的能量转换器”错误，因为线粒体是动植物细胞共有的能量转换器。
学生出错的原因是对细胞结构的功能记忆不准确，尤其是对动植物细胞结构的共性和差异没有深刻理解。
- 第15题：“生物体结构和功能的基本单位是（）”。
- 正确答案为：A.细胞。
部分学生错选了B.组织。
这反映出学生对生物体结构层次的基本概念混淆，没有清楚地认识到细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，而组织是由细胞分化形成的。
2. 整体情况分析。
- 选择题的得分率为[X]%。
学生在基础知识的掌握上存在一定的漏洞，如对生物概念、细胞结构等的理解不够深入。
同时，部分学生在审题时不够仔细，容易被干扰选项误导。
（二）填空题。
1. 典型错题分析。
- 在“细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质叫无机物；另一类是分子比较大的，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质叫有机物。
七年级上学期生物期中考试试卷分析-模板
七年级上学期生物期中考试试卷分析一、试卷基本特点本次考试试卷共两大题,选择题（20分）、非选择题（30分）.总分50分,要求学生在50分钟完卷.本次生物试卷试题难度适中,考察主要的是课本上的基础知识和学生的基本技能,覆盖全面,题量适中.二、考试基本情况和存在的主要问题1、基本情况：七年级七班的参考人数为54人,优秀率48.1%,及格率92.6% ,低分率0.0%；七年级八班参考人数为46人,优秀率8.7%,及格率30.4%,低分率30.4% .从试卷中反映出来的问题有很多,七年级学生刚刚步入初中,又是第一次接触生物学科,所以学习方法还不是很熟练,总体成绩也有待提高.其中选择题第三题,第十题,第二十题错误率较高.2、存在的主要问题：（1）答题不规范.不少学生写错别字,胚乳的乳不会写,淀粉的粉不会写等,十分严重；（2）知识掌握不到位.部分同学对课本知识理解不透彻,所以答题的时候比较迷茫；（3）学生知识迁移的能力有待提高.同一种类型的题目,只不过换了一种问法,就把学生难住了.这证明学生的发散思维十分的匮乏,知识迁移的能力还不够.三、对今后生物教学的建议1、七年级学生刚刚步入初中,第一次接触生物学科,首先要培养学生的生物学方法,让学生有一个学科思维,掌握了学习方法之后学生的学习会更加顺畅.2、重视基础；首先要对课本熟悉,对课本的基础知识理解透彻.3、加强能力培养.培养学生从题干中提取关键信息的能力.不管题怎么变,考察的知识点不会变,如果学生能从体重提取关键信息,对应知识点,那么学生的成就感会更高,这是七八年级的通病,这也是我今后努力的方向.4、规范教学行为.学生答题中存在不规范的问题,某种意义上反映了我在平时教学中还很不严格,所以在今后的时间里在课堂教学以及讲解习题、批改作业时,一定要严肃认真,做到写字要规范,易错字重点强调,反复强调.学习随笔参加“创课”学习有感参加由《中国教师报》主办的走进XX中的创课教研活动,反思自己的教学行为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方.总的感受是课改无论怎么改,钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本.创课的精髓体现于一个“创”字上,更要好好把握教材,精心设计我们的教学流程,教师方可在教学中游刃有余.为了在课堂中充分体现“创”度,由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习,以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力.在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮.在课堂上,我亲身感受到了教师的主导和引导作用,充分尊重学生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐.同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了差点学生的学习自信心,在他们的脸上也能看到阳光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗？创课是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变.我认为教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远.创课是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施创课的主阵地.如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这种所谓的“补课”我不认同.这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦,甚至危害到学生的身心健康.用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在.教师应该思考的问题是,应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的.因此,如何去把握自己的教学,让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力,如何去把握教与学的切入点和结合点,让学生学得好,身心也得到发展,成为我以及所有同行们今后努力的方向.。
七年级生物期中考试试卷分析及反思
七年级生物期中考试质量分析高山镇第二初级中学：杨麦巧一、整体分析：试卷共50分，考试时间60分钟。
试卷由两个大题25个小题组成，分选择题和非选择题两大部分。
考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
二、卷面分析：1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题，考查对照实验的理解；9小题，考查放大镜的使用；12小题，C和D答案有错；学生掌握情况不好。
而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。
2．非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多，23小题，制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分掌握不好。
所以填空题失分率相应较高。
三、教学反思1．学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中不会学习,不适应初中的学习和考试。
2．考试时学生审题不清,例如21小题学生未画出箭头。
3．学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4．生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5．在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.6．注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.7．倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.七年级生物期中考试试卷分析——2015—2016学年下学期。
初一生物期中考试试卷分析及反思
期中考试反思
袁粒英
2014.11月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。
本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是2分。
初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。
但仍然有部分同学需要个别加强辅导。
大体问题如下：
1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。
2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。
3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。
4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。
失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。
从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。
1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。
2. 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识
常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率
在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。
七年级生物期中考试试卷分析及反思
七年级生物期中考试试卷分析及反思一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。
试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试年级平均分为62分，其中，七三班41。
30,七四班39.68,七五班40.64，七六班41.30，三班六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正常。
二、卷面分析：1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。
2．填空题共28分后，量小知识点多，基础知识氢铵记忆的占到三分之一，三分之二就是认知记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题安打率为适当较低。
3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。
出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。
4、实验探究题，程度不好的学生动手能力弱理解能力弱，几乎极好，能力差的学生对实验题除了一定的陌生，对实验步骤上比较细致，例如：制作口腔上壁细胞时需碱液的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤搬混为一谈。
除了对染液的促进作用比较明白。
三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学并作详细的总结思考：1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。
2,考试时学生审题不明,比如填空题第二大题,存有好多学生没看清楚题就写下，本就是细胞的物质共同组成，他们都译成细胞结构。
3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周两节课，课时太少，任务轻，对七年级学生来说理解能力非常有限，对课本认知不妥当，很难在不能认知的基础上回去记忆。
七年级生物期中试卷分析
期中考试生物试卷分析xxx 半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己期中考试之前的两个月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。
“一分耕耘一分收获”。
看着学生们的成绩，有进步的同时，也有退步。
此时更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。
下面特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分3个大题，满分100分。
一、试卷总体印象本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生的综合思维能力，内容丰富，难易适中。
多数题与生活紧密相连，可以很好的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况第一大题，单项选择，共30题，60分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，以及自己生活中的经验总结，但最后三道选择是我们没有学过的内容，相对来说比较陌生。
第二大题，填空题，本题全是课本上的基础知识，此题满分同学较多，但也有一分不得的学生，但学生对这一类型题比较喜欢。
第三大题，识图填空题，共4题，30分。
也是考察基础知识以及其运用能力，有个别题灵活题，比如本次识图题第三题考察学生的综合分析能力，讲呼吸系统和泌尿系统综合起来考察学生掌握情况；再如最后一道题，即实验题，考察学生实验设计能力、分析问题和总结能力，比较灵活，因此学生做的不是很理想。
三、教学上的不足1.平时学生练习的少，而上课讲的较多。
虽然有时候很想让学生多动手、多思考，想让学生做课堂的主人，但有时担心基础差的学生跟不上或者不能理解，同时为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，采取老式的教学模式即老师讲学生听的的教学模式，导致教学课堂效率不太好。
2.平时对学生的要求不太严格，需要时刻关注学生的行为习惯和学习习惯。
课堂总是有一些学生瞌睡、开小差、发呆等现象，课下作业不能及时完成,而我却没有及时处理这些问题。
3.缺少课后反思。
由于每周我的课有点多，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错。
(完整)生物考试成绩质量分析
(完整)生物考试成绩质量分析 七年级生物考试质量分析
本次考试七年级生物学科的成绩情况如下：
从以上情况看出七(5)班的总体情况稍好，七(10）班相对差一些，平均分相差了20分,其他几项也存在一定的差距，下面根据此情况我做一下具体分析: 一、试卷分析: 本次考试的试题从内容到形式比较新颖。试卷由两大题组成,分选择
题和非选择题.突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。整体来看,试题难度不大. 学生得分情况，难题得分率23。26％；中等题得分率34.44％;容易题得分率40。99％。 (完整)生物考试成绩质量分析 本试卷考书本上的知识点比较多，让学生考试的时候体会到生物知识
的简易，从而生起学习的信心。试卷从生活中的实际例子入手，考查学生的知识应用能力，积极地激发学生的学习兴趣。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 但试卷的不足之处是，本次是期中考试，我们考试的重点应该是第十章、第十一章，前面第八章和第九章虽然也是考试范围但是不应该出那么多的题量。在者第40题选择题“下例属于人体内分泌腺的是？"这是十二章的知识点，对于学生来讲本题超纲。 生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物,都有很好的启发作用。 按着课程标准的要求,进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式,把“教”为主导,“学"为主体落在实处,更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。中考是指挥棒，考什么必然学什么,生物是必修课程,属于自然科学，对于人类的生存发展起到至关重要的作用。因而考试的内容应该多偏向中考。 二、教师教学过程分析： (完整)生物考试成绩质量分析 1、十个班三位生物老师在教学过程中采用不同的教学方法，对学生
七年级生物期中考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析2015、6、30 一、学生基本情况分析：生物学对于七年级学生是一门新的学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
我就本次期中调研考试试题作以下分析。
二、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由四大题组成，分选择题和判断题、填空题、简答题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，就是题量比较大，其它方面还较好：如难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试平均分为51 分，四个班的成绩差距并不大。
三、卷面分析：1.选择题共30个，共占60分，实得分为32分，得分率为64%。
错误较多的有：6、11、14、15、16、21、22、26小题主要是对些概念性内容理解不透，学生掌握情况不好。
2．判断题共10分，平均实得分5分，其中31题有关人体的六大营养物质就不清楚，36、37、39题学生对这些个小题失分率较高，学生对概念不熟，是失分的一个主要原因。
3、填空题共同22分，此题失分较多，一是学生对概念不清，二是学生没有时间读课文，对课文内容不熟悉。
4、简答题共计8分，此题失分较少，失分的主要是在观察图上没有根据题、图的意思来思考问题。
四、总述本次考试使我认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，如：80分以上人数七二班3个，七三班7个，七四班6个、七五班3个，90以上的七三班七四班各二人，但七二班至七五班不及格人数都为三十多个。
在以后的辅导中要着重对基础知识的复习，所以在以后的工作中我要从以下几点做起：1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，要求学生掌握。
加大对学生思维能力的训练。