初二生物科技论文范文
初二生物科技论文范文 谈谈生物高科技的发展 摘要：生物技术的主要作用是通过农业和医药的进步,提高我国人民的健康保障。生物技术有着诱人的前景,是我国经济发展的希望所寄,它不仅能成为重要的生财之道,而且可能成为二十一世纪的经济支柱,对人类做出重大贡献。
关键词：生物高科技发展 中国是一个发展中国家,农业是我国发展国民经济的基础,它为人民提供生活的基本需要。生物技术的主要作用是通过农业和医药的进步,提高我国人民的健康保障。从这一意义上来说,我国发展生物技术的目标应不同于发达国家,应有自己的特色。
1、政策与策略 (1)生物技术应置于我国高科技发展计划之首,因为,生物技术的进步可以改造农业,包括谷物,肥料和家畜。
(2)优先发展农业包括农林牧渔,其次是医药卫生、轻工与食品领域内的生物技术新产品。研究的重点要向农业倾斜。生物技术的发展应尽快形成高技术生产体系。研究项目应是有限目标,优先发展一批国内急需、技术成熟、经济效益和社会效益显著、国内有一定基础和条件的生物技术新产品。
(3)采用现代生物技术,加速传统产业的技术改造,以提高技术水平和产量,改进产品质量,增加品种,减少环境污染。为此,在农业方面,我们应采用新技术与传统技术相结合的方法,加强优良品种的选育;在医药、轻工业方面,积极采用遗传工程、酶工程和发酵工程新技术,改革传统的生产工艺,以提高产量,增加效益。
(4)大力加强生物技术的开发工作。例如,大力研制新型发酵设备,它既可用于细菌培养,也可用于哺乳动物细胞培养;生产蛋白和核酸的纯化仪器和监测分析仪器等,以促进科研成果迅速转化为生产力。 (5)重视生物技术以及有关领域的基础研究。开展基础研究,可以为改进现有技术和发展新技术提供理论基础,也是消化吸收国外先进技术和培养人才的重要条件。要保持这一政策的连续性和稳定性。
(6)发展和健全必要的生物技术配套基础设施。例如建立限制性内切酶和其他修饰酶、同位素、蛋白质分离纯化和细胞培养介质的生产和供应系统,以及建立细胞库、基因库以及生物技术信息库。
(7)加强生物技术的国际学术交流,技术合作和技术引进。建立一批国家重点实验室,配备先进仪器,向国内外科学家开放。从发达国家引进先进的关键性技术应当是成熟的技术,同时又是国内国民经济建设所急需的技术。
(8)开展生物技术的立法工作。这是为了防止在发展生物技术的过程中可能带来的副作用,特别是操作重组DNA。
2、预测与展望 从生物发展趋势及其潜在能力考虑,我国如果在人才培养、研究开发及经费的筹措方面能以合理安排,我国的生物技术将会在原有发酵工业基础上形成一个崭新的工业体系,在农业上也将会取得较大效益。
2.1生理活性物质的生产 作为医药品而大量需要的生长素、胰岛素、干扰素等肽类物质和乙肝疫苗、尿激酶等,目前在我国还是从动物或人体组织中提取精制的,多数不能实现批量生产,成本高,售价昂贵。应用生物技术生产此类药品的研究已见成效,将为人类带来福因。
2.2酶制剂的生产 随着酶催化技术的开发和固定化酶反应器技术的应用,酶制剂的生产将会有较大发展。目前,世界酶制剂总产量中60%是蛋白酶,主要用于洗涤剂、制革和乳品加工。我国酶制剂的种类和数量都还不多,有些酶的应用市场也还没有打开。诊断、医药和试剂用酶在我国酶制剂消费比例中大约占10%左右,这方面的发展潜力很大,尤其是酶诊断盒的开发,有可能形成新的产业。 2.3抗生素的生产 我国抗生素工厂生产抗生素的种类有五、六十种。但是,抗生素的品种结构极不合理。今后,将可能把重点研究开发工作放在β―内酰胺类抗生素的研制上。农用抗生素是抗生素工业的一大分支。在国外仅被用作饲料添加剂的抗生素就有18种之多,伴随我国饲料工业的大发展,农用抗生素将会作为新的产业门类被人们重视起来。
2.4氨基酸、有机酸和多糖的生产 用生物技术生产的氨基酸有18种,世界上除半数用于食品、医药外,一半是作为饲料添加剂。赖氨酸、色氨酸、蛋氨酸的需求量将会逐年增加。我国在饲料用氨基酸的开发方面起步晚,大力开发饲料用赖氨酸、色氨酸、蛋氨酸的生产将是今后的重点任务。与此同时,也要大力开发其它医用氨基酸。
为了提高氨基酸产率,用基因工程和细胞融合技术培养新菌种的工作今后会有所加强。以固定化酶或固定化细胞技术生产氨基酸有可能在工业上得到应用。
有机酸和微生物多糖的生产,在今后会有新的发展。尤其用微生物生产的黄杆菌胶,普鲁兰和环状糊精等多糖因其在石油工业和食品工业上有较大用途,很可能被开辟为一个新的产业。
2.5单细胞蛋白工业 单细胞蛋白这一技术领域因为同废物的处理与再利用和提供人类需要的蛋白质食品有关,所以受到人们的重视。我国单细胞蛋白的生产包括面包酵母,药用酵母和饲用酵母几方面。
现在以糖蜜和多种工业废水为原料的单细胞蛋白生产都取得了技术的突破。不久将出现以糖蜜、味精废液、酒精废液等生产单细胞蛋白的企业群。我国的单细胞蛋白工业一定会发展起来。
2.6农牧业生产 生物技术在农牧业生产方面,已经和将继续显示它的重要作用。我国在应用组织培养快速繁殖、用基因工程和细胞融合育种以及胚胎移植等方面取得了一定成果和进展,并已培育出一些优良的动植物新品种。今后在用生物新技术培育高产优质或抗逆(包括抗旱、抗盐碱、抗除莠剂)作物新品种及动物良种的工作还会不断加强,构建高效固氮生物体系,培育高效固氨微生物菌株定会取得新的进展。动物胚胎的移植和分割技术也会在良种繁殖上得到广泛应用。用杂交瘤制备的单克隆抗体,用于作物、畜、禽和鱼类疾病的快速论断也将逐步得到推广和普及。
此外,用生物技术保护环境、净化工业废水,以自然界的废物及生物量为原料生产能源燃料,采用细菌浸矿开采与提炼有色金属,尤其在基础化学领域内应用生物技术制造有用产物方面都已取得一些成果和提出一批新的研究课题,并展示出美好的前景。
3、结语 总之,生物技术有着诱人的前景,是我国经济发展的希望所寄,它不仅能成为重要的生财之道,而且可能成为二十一世纪的经济支柱,对人类做出重大贡献。
初中生物科技实践活动的开展 摘要：科技实践活动强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合，学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系。培养学生的社会责任感。通过开展“漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查”这一生物科技实践活动。学生通过联系社会实际，亲身体验进行学习，积累和丰富了直接经验，提高了探究实践和终身学习的能力。教师也对开展生物科技实践活动有了更深刻的领悟，师生共同成长。
关键词：初中生物学教学生物科技实践活动漓江鱼类资源调查活动
中图分类号：G633.91文献标识码：B 生物科技实践活动是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习方式为主，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践主题为基本内容的，对知识综合应用的实践性活动。生物科技实践活动的活动时空向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，在活动中发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。“漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查”以探究漓江大河乡河段漓江鱼类资源的生存现状及捕捞情况为主线，通过本活动来寻找保护漓江鱼类资源的措施。这是一个具有延续性和延展性的实践活动，让学生参与和体验了科学探究的全过程，是一个典型的因地制宜的初中生物科技实践活动，该活动在全国第25届青少年科技创新大赛中获优秀科技实践活动一等奖。下面以指导学生开展此项活动为例，谈谈笔者对开展初中生物科技实践活动的一些体会和思考。
1、活动的实施过程 1.1选题原因 该选题意向来源于和学生的一次课间交谈，“老师，我们的漓江鱼还剩多少?我们该怎样保护它们?我们再也不能吃漓江鱼了吗?”原来，我们每天都说保护漓江，保护漓江鱼类资源，可学生——漓江上未来的渔民却不知道具体的保护措施有哪些，于是笔者决定在学生中开展这次“漓江鱼生存现状及捕捞情况综合调查”活动。
1.2活动的具体目标 认识常见的漓江鱼，了解它们的生存现状、生活习性、食性、产卵期等;知道漓江的休渔期、禁渔区，懂得从捕捞工具、捕捞时间、捕捞区域等方面保护漓江鱼的具体措施;了解有序捕捞、合理捕捞的相关知识;学会调查、观察、收集分析资料等科学探究的方法;初步学会做调查记录、处理数据、撰写科技小论文;培养调查能力、说明问题能力及交流合作能力;爱护母亲河，关注漓江鱼的生存状况，形成保护漓江鱼类资源、保护母亲河的意识，拒绝破坏性、掠夺性捕捞的行为。
1.3活动内容 进行开题准备，联系桂林市渔政站的水产专家，对课题的可行性和实施价值进行论证。 宣传、动员、分组及骨干培训。确定各组的研究方向(如：调查漓江鱼的种类、习性，调查捕获漓江鱼的的时间、地点、工具、去向，近十年的捕获物种类和数量的变化等等)，完成组内分工，设计好调查记录表，调查路线。
按计划实施调查，随时记录和拍照。 整理分析调查记录，撰写调查报告，物化调查结果。 组织学生参加“反哺母亲河，放养漓江鱼”活动。 收集桂林市保护漓江鱼的具体法律、法规、案例等资料，制作《保护漓江鱼》宣传册。
利用暑假进入沿江15个自然村和社区发放宣传册，宣传保护漓江鱼的具体措施。
举行“我爱漓江鱼”征文比赛，并评比奖励。 举行“保护漓江鱼”手抄报比赛，并评比奖励。 举行成果展示周活动。展示各小组优秀的调查报告、科技小论文、科技小报，宣传册、照片、图片等。邀请附近学校师生参观。
1.4活动结果 本次活动历时1年，充分展现出学生热爱自然、热爱科学、乐于探究与实践的精神。学生共计走访调查了渔民、农民1200人。通过走访了解到：近十年来，漓江鱼类资源衰竭显著，保护漓江鱼刻不容缓。但目前我乡仍有部分农民、渔民使用地笼等细密的捕捞工具，长年在漓江上违法捕捞。向漓江投放检验检疫的鱼苗10000余尾，300多名师生参加了“反哺母亲河保护漓江鱼”签名仪式，进入漓江沿江15个自然村、6个社区发放、张贴宣传资料2000多份。带动了广大家长和村民参与活动的热情，提高了他们对保护母亲河、保护漓江鱼类资源重要性的认识。回收调查报告、论文、手抄报、照片500多份，展示优秀作品90份，评出优秀作品一等奖12份，二等奖24份，三等奖36份，邀请附近两所小学师生前来参观，让学生有了课堂上得不到的体验和成就感。人民网广西视窗、广西科
初中生物论文
初中生物论文初中生物论文范文（精选9篇）初中生物论文篇1一、初中生物教学中存在的问题1.传统的教学方式致使学生的学习主动性不高。
虽然我国实施素质教育已有多年，但受现行教育体制的影响，初中生物教学仍然延续的是教师在课堂上讲解知识，学生被动地听讲、记忆的模式。
这样被动的学习方式不利于调动学生学习的积极性，致使学习成果不佳。
2.师生间缺乏有效的交流与沟通。
应试教育下的课堂教学往往墨守成规，课堂的大部分时间都被教师所控制，师生间缺乏有效的沟通和交流，即使有交流也仅限于短暂的上课时间，这样不利于教师全面掌握学生的学习情况，也就无法针对学生的实际情况设计相应的教学方案。
同时，学生即使有疑难问题，也没有足够的时间在课堂上请教教师，长期积累会导致学习效率下降。
二、改进初中生物教学的措施1.加强对生物实验的重视，使学生真正认识到实验的本质。
学生之所以对生物实验课感兴趣，是因为学生有好奇心理，出于好玩才热衷于生物实验课。
在实践中，学生关心的只是实验中看到的实验表象，却不注重探究实验中所包含的本质原理。
因此作为生物教师，在实验课上要引导学生对实验过程进行仔细观察，对实验结果进行认真分析，让学生更多地关注实验过程中所产生的问题及实验的本质，培养学生严谨的学习态度，而不仅仅只是看到实验的表面现象。
同时在实验过程中，教师要结合教学实际创设问题，培养学生对生物知识的探索意识，引导学生主动思考，以便让学生更好地理解和把握教学内容和教材知识。
2.激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的教师，如果学生对生物课有浓厚的兴趣，那么他就会主动地探求知识。
相反，如果学生对生物课没有足够的兴趣，就不会主动学习，甚至会对教师的讲解产生抵触情绪，那么学生就不会掌握更多的知识。
在这种情况下，教师无论如何努力提高教学质量也无济于事。
因此，初中生物教师要积极培养学生的学习兴趣。
一是充分运用生物实验激发学生的兴趣。
教师单纯的理论讲解会使学生感到生物枯燥乏味，甚至会产生厌学情绪，因此在进行理论讲解的同时，可以适当地穿插一些学生感兴趣的实验，通过实验来激发学生的学习兴趣。
生物类（生物科学等）专业毕业论文5篇范文
生物类（生物科学等）专业毕业论文5篇范文第一篇：生物类(生物科学等)专业毕业论文RLK基因遗传转化植株的筛选与鉴定生物技术专业指导教师摘要：番茄青枯病是严重影响番茄生产的病害之一，有“植物中的癌症”之称。
植物体中类受体蛋白激酶(Receptor Likekinase RLK)有提高抗逆性的功能，本研究利用分子克隆技术将辣椒中的。
基因转入番茄中，以期获得对青枯病具有抗性的番茄植株。
除了利用传统的形态学比较的方法外，本文主要利用PCR和RT-PCR技术对三个番茄品种的转基因植株的T1代进行转基因后的分子鉴定。
结果显示，三种转基因番茄经特异引物PCR后均能产生特异性条带，而且D-RLK-6号经RT-PCR后能够产生特异的条带，这表明目的基因都已经成功转入三种转基因番茄基因组内，并且能够顺利遗传给后代，另外D-RLK-6号的CaRLK基因能够顺利表达。
此研究将为番茄青枯病的防治提供重要的理论支撑。
关键词：番茄；CaRLK；分子鉴定；PCR ；RT-PCRThe Selection and Identification of CaRLK Transgenic Tomatoes PlantsTomato bacterial wilt is a serious disease affecting tomato production and it is called “the Cancer Abstract：of Plant”.The Receptor Likekinase(RLK)in plants can increase their resistance function.In this study, we used molecular cloning technology to transfer the CaRLK from pepper to tomato, hoping to obtain bacterial wilt-resistant tomato plants.In addition to using traditional methods, such as morphological comparison, we mainly used PCR and RT-PCR to identify the three varieties of transgenic tomato plants of T1 generation of D-RLK-2, D-RLK-6 and D-RLK-10.ResuLts showed that three transgenic plants afterthe process of PCR by specific primers were able to produce specific bands, and that the D-RLK-6 produced specific band after the process of RT-PCR by specific primers, suggesting that the CaRLK gene had been successfully transferred into transgenic tomato genome.This study will provide important theoretical support for the prevention and control of tomato bacterial wilt.Key words ：Lycopersicon escuLentumMill；CaRLK；Molecular identification；PCR；RT-PCR引言番茄(Lycopersicon escuLentumMill)别名西红柿，古名六月柿、喜报三元。
作文《生物科技的应用》
生物科技的应用篇一生物科技的应用：我的奇葩养花经历要说生物科技的应用，还真让我想起前段时间我那差点“灭族”的君子兰。
可不是嘛，我本来就对养花没天赋，那君子兰叶子长得跟个营养不良的鸡毛掸子似的，蔫儿不拉几的，我看着都替它着急。
想当初，我入手这盆君子兰的时候，那叫一个豪气冲天，心里想着：我要让它成为我窗台上最闪亮的一颗星！结果呢？现实狠狠地打了我脸。
后来，我这个“植物杀手”听说了一种新型的生物肥料，号称是利用什么菌群啥的，能促进植物生长，还特别环保。
那包装，啧啧，设计得那叫一个高大上，上面还印着各种茁壮成长的植物图片，看得我心花怒放，仿佛看到了我君子兰枝繁叶茂的样子。
我立马掏钱买了，价格不便宜，要了我半个月的零食钱。
按照说明书，我小心翼翼地把肥料兑水，然后用它浇灌我的君子兰。
我那叫一个细致，生怕弄坏了它那可怜巴巴的根系。
我还专门用个小喷壶，对着叶子轻轻喷洒，生怕它营养不良。
那几天，我比伺候孩子还上心，每天都观察它的变化。
说来也奇怪，开始几天，它还真有点反应，叶子稍微硬挺了一点点，我心里那个乐呵啊，感觉自己都快成植物学家了。
可好景不长，过了几天，我发现事情不太对劲了。
君子兰的叶子，不仅没继续恢复生机，反而开始泛黄，而且速度越来越快，我感觉它正在加速走向死亡。
我当时就懵了，这生物肥料咋还反着来呢？我赶紧上网查资料，翻看说明书，才发现，原来我买的是针对酸性土壤的生物肥料，而我的君子兰偏偏喜欢碱性土壤！我这是用反向科技在“养花”啊！结果显而易见，我的君子兰差点就被我用这“高科技”给整死了。
还好及时反应过来，换了合适的土壤和肥料，这才把它救活了。
现在想想，这可真是生物科技应用的“反面教材”啊！篇二生物科技的应用：基因检测的时代最近流行基因检测，我也跟风去做了。
说实话，之前我对这个东西挺嗤之以鼻的，觉得又是商家的营销手段，想割韭菜。
但是身边的朋友都在做，我也就好奇，花了两千块去尝试一下。
过程还挺有意思的，他们寄来一个盒子，里面有根棉签，让我用它刮取口腔黏膜，然后把样本寄回去。
生物科技小论文范例
生物科技小论文范例关于生物科技小论文范文篇一如何学好高中生物生物学是自然科学中的一门基础学科，学科的特点不仅具有理论的严密性，同时更具有应用的广泛性。
高中生物更侧重于生物科学理论的学习和其应用方面，它研究的内容包括生物的结构，生理，分布，遗传和变异，进化，生态及稳态等。
它与人类生存息息相关，大到发明创造，小到衣食住行，人类片刻也离不开生物科学。
所以学好高中生物非常重要，如何学好高中生物，我认为可以尝试以下的措施。
一、学会预习的方法预习是学生正式听课学习之前所做的知识准备，是一种初步的自我学习行为。
通过预习可以有效地提高课堂学习质量，这己是许多优秀学生取得好成绩的必由之路。
那么，预习有哪些步骤，如何掌握良好的预习方法呢?(1)初步了解教材内容，对即将学习的基本内容先作一个初步的了解，并记下要点。
如在预习阅读过程中可对一些生物学概念、规律等结论性内容用笔勾勾划划。
(2)加强新旧知识联系。
预习过程中，学生会发现前面所学的知识若掌握不牢，就会影响新知识的学习。
因此，预习时可以及时复习旧知识，使新旧知联系起来。
(3)生物教材中的图表较多，预习应做到看书与思考相结合，看书与看图表相结合，看书与解题相结合，看书与质疑问难相结合，然后带着问题听课，有的放矢，提高听课效率。
二、学会课堂学习的方法(1)学会记笔记学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。
学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。
刚一开始学生可能跟不上，可每节课后找适量时间整理补充笔记。
但要避免将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。
上课是紧张的脑力劳动过程。
生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。
如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。
初中生物论文优秀15篇
初中生物论文优秀15篇初中生物教学论文篇一一、学习动机的评价二、学习兴趣的评价三、学习态度的评价学习态度是指学生对学习活动有关事物的感觉和情绪体验，它是学习动机的外部表现，积极的学习态度是取得好的学习效果的重要因素。
我教的初二（一）班有个同学，他的生物成绩一直不好，可他的其它科成绩挺好。
我很清楚他对生物学科的学习态度，他认为生物学科不是中考科目，对报考重点高中没有用处，以致上生物课时，想听就听，不想听就不听，课下也不好好做作业。
我与他谈过几次心，他都听不进去，后来发生的几件与生物学科有关的事情（一是他食用了未熟透的豆角而引发了食物中毒、二是由于运动不当而导致了骨折、三是由于他的母亲得了不治之症）使他改变了对生物的学习态度。
他痛下决心，要好好学习生物，将来要当一名好医生，从此他的生物成绩就慢慢上来了。
学习态度是一个很模糊的、概念化的评价标准。
如何评价呢？首先将学生的学习态度的量化评价初步地划分为四个等级：优秀等级，即能较好地完成对生物学科的预习，有生物学科的笔记，且能够做到周预习与课前预习的结合，对要学习的生物知识有较全面、深刻的了解；良好等级，即能够较好地完成对生物学科的预习，有生物学科的笔记，基本能够做到周预习与课前预习的结合，对要学习的生物知识有较全面的了解；一般等级，即基本能够做到对生物课的预习，但是不能坚持长久，没有专门的生物笔记，有时只是随便翻翻，对生物知识的了解一般；较差等级，即从不预习，或者只是偶尔预习，预习也只是随便翻翻。
当然，等级评价为优秀的是大家学习的榜样；等级评价为良好的是较好的学生，需要自我加压，主动调整；等级评价为一般的是普通学生，需要同学、家长、老师进行全程的督促和帮助；等级评价为较差的是学习困难生，需要家长和老师进行有效的帮助和指导监督。
以往教师对学生学习态度的评价，往往只凭感觉给出一个比较模糊的主观判断，而未能对学习态度进行细致的区别。
科学的态度评价应注意客观性和清晰性，使评价结论有确切的意义。
初中生物学论文
初中生物学论文随着全国各地实施九年义务教育和新课程改革步伐的迈进,对初中学生进行恰当的生物实验教学,努力培养学生的动手能力,操作能力,是初中教学的重大任务。
下面是店铺为大家整理的初中生物学论文，供大家参考。
初中生物学论文范文一：初中生物教学信息技术整合实践摘要：随着信息时代的到来，各大领域对信息技术的依赖性越来越高。
教育事业也不例外，信息技术带动教育的专业化与信息化。
在初中教育中，新课程改革逐渐深入，信息技术与初中教育教学的整合得到很大的尝试，并取得较大的成效。
初中生物作为一门实验性的学科，对初中生的教育非常重要，其在信息时代的环境下，信息技术与初中生物教学整合越来越重要。
本文阐述初中信息技术对生物教学的作用，探讨两者在整合实践中注意的问题，并提出两者整合的有效途径。
关键词：信息技术;初中生物教学;整合随着我国社会的不断改革，教育领域逐渐朝着信息化的方向大步迈进。
而计算机网络与多媒体在现代教育领域中的触角越来越明显，完全顺应社会发展前进的方向。
信息技术在初中教学实践当中，以一种辅助教学的形式推动教育的发展。
初中生物作为初中课程实践性较强的学科，更需适应当前教学形势。
信息技术作为有效结合声、图、视频、文字结合的教学方式，很大程度上适应初中生物教学活动的内容，并有利于推动初中生物教学的改革。
一、信息技术的作用信息技术应用于生物教学中，对生物教学活动的开展具有推动作用。
主要由以下几点：其一，信息技术在教育模式中，以一种辅助手段推动教育的创新，使传统教学不局限于书本教学，而是通过多媒体技术及计算机网络技术将知识转变为生动、形象的方式。
初中生物作为一门实验性强的学科，且包含着丰富的自然科学知识。
学生在学习生物时，要具有直观的思维，对生物课程包含的生物知识要有丰富的想象空间，通过信息技术的应用，将生物知识以一种视频、图像的方式表达出来，使学生更为直观的学习，充分调动学生学习生物的兴趣。
其二，由于生物知识的抽象化，增加学生学习的难度，通过信息技术的手段，生物知识转变成更加形象的图片或视频，比如，生物课本中微小的生物、细菌等，只有通过显微镜才可观察到，单凭个人实验观测，难以得出精准的结论。
中学生生物科技探索征文
中学生生物科技摸索征文第一章：生物科技概述 (2)1.1 (2)1.1.1 生物科技的定义 (3)1.1.2 生物科技的发展 (3)1.1.3 推动经济发展 (3)1.1.4 改善人类生活 (4)1.1.5 保护生态环境 (4)第二章：基因工程摸索 (4)1.1.6 基因编辑技术的概念 (4)1.1.7 基因编辑技术的发展历程 (4)1.1.8 CRISPR/Cas9基因编辑技术 (4)1.1.9 基因编辑技术的应用前景 (4)1.1.10 基因治疗的定义 (5)1.1.11 基因治疗的基本策略 (5)1.1.12 基因治疗在遗传病中的应用 (5)1.1.13 基因治疗的挑战与前景 (5)1.1.14 基因技术在作物育种中的应用 (5)1.1.15 基因技术在动物遗传改良中的应用 (5)1.1.16 基因技术在微生物发酵中的应用 (5)1.1.17 基因技术在农业环境保护中的应用 (6)第三章：细胞工程研究 (6)1.1.18 引言 (6)1.1.19 细胞培养的基本条件 (6)1.1.20 细胞培养技术方法 (6)1.1.21 细胞培养技术的应用 (7)1.1.22 引言 (7)1.1.23 细胞治疗的类型 (7)1.1.24 细胞治疗与再生医学的应用 (7)1.1.25 细胞治疗与再生医学的挑战与展望 (7)第四章：生物信息学进展 (8)第五章：生物材料开发 (9)1.1.26 天然生物材料 (9)1.1.27 改性生物材料 (9)1.1.28 合成生物材料 (9)1.1.29 复合材料 (9)1.1.30 生物材料在组织工程中的应用 (10)1.1.31 生物材料在药物载体中的应用 (10)1.1.32 生物材料在生物传感器中的应用 (10)1.1.33 生物材料在生物医学检测中的应用 (10)1.1.34 生物材料在生物力学中的应用 (10)1.1.35 生物材料在生物打印中的应用 (10)第六章：生物传感器技术 (11)1.1.36 生物传感器的原理 (11)1.1.37 生物传感器的类型 (11)1.1.38 水质监测 (11)1.1.39 大气监测 (12)1.1.40 土壤监测 (12)1.1.41 食品安全监测 (12)1.1.42 生物监测 (12)第七章：生物制药研究 (12)1.1.43 生物制药的起源 (12)1.1.44 生物制药的发展阶段 (12)1.1.45 我国生物制药的发展历程 (13)1.1.46 生物制药产品类型 (13)1.1.47 生物制药市场前景 (13)第八章：生物技术在能源领域的应用 (13)1.1.48 生物能源的定义与意义 (13)1.1.49 生物能源的分类 (14)1.1.50 生物能源的开发利用现状 (14)1.1.51 生物技术在生物质预处理中的应用 (14)1.1.52 生物技术在生物液体燃料生产中的应用 (14)1.1.53 生物技术在生物气体燃料生产中的应用 (14)1.1.54 生物技术在生物质能综合利用中的应用 (15)第九章：生物伦理与法律问题 (15)1.1.55 生物伦理的概念 (15)1.1.56 生物伦理的原则 (15)1.1.57 生物技术的法律法规概述 (15)1.1.58 生物技术法律法规的主要内容 (16)1.1.59 生物技术法律法规的实施 (16)第十章：中学生生物科技实践活动 (16)1.1.60 竞赛背景及意义 (16)1.1.61 竞赛内容与形式 (16)1.1.62 竞赛组织与流程 (17)1.1.63 案例一：植物组织培养实验 (17)1.1.64 案例二：微生物发酵实验 (17)1.1.65 案例三：生物信息学分析 (17)1.1.66 案例四：生态保护项目 (18)第一章：生物科技概述1.1生物科技，简称生物技术，是指运用生物学、生物化学、分子生物学、遗传学等学科的理论和方法，结合工程学原理，对生物体及其成分进行操作和利用，以达到改善生产、保护环境、增进人类健康等目的的一门综合性技术。
初二生物论文1000字
初二生物论文1000字 论黄豆在不同酒精浓度下的生长 初二(4)班 陈施培 我们知道我们喝的含酒精类饮料大多是由谷物经微生物在无氧条件下分解而形成的代谢产物，但是当这些植物的种子在这些由他们自身所含有的糖分经过分解而成的酒精及含酒精溶液中，又能否萌发，继而茁壮成长呢,这个问题貌似很少有人思考过，我在网上也很难查到相关的数据，有的也大多不太完整或没有太大的可信度，于是我便决定自己动手，找出它的规律。 为了完成这个实验，我找来了很多稀奇古怪的材料，有过期的大半瓶95%?5%的医用酒精，有好几年不用的一迭盘子，还有一大瓶子不知是何年何月的黄豆，还好生虫和霉变的不多，挑挑拣拣凑合着还能用，一些貌似是豆浆机上用的量杯，总之在不影响实验的进行的前提下任何平时根本用不到的东西都能发挥其余光余热为我这个穷学生节约成本，让我没花一分钱就做完了这个实验，当然，这是题外话。 首先，我先把那些瓶瓶罐罐、杯杯碟碟上用胶带纸贴着小纸片做好标记，记清楚每个碟子、杯子里装 的东西，以方便日后操作(这些东西的色香味没有什么差 1 别)。 然后，用无土栽培培养液(用水和一些化肥混合而成的)和过期的医用酒精调配出酒精浓度为0%、5%、50%、95%的酒精溶液(因为度量器具的不精确和人工操作所带来的误差，还有酒精和无土栽培培养液蒸发量的不同，酒精浓度会有?10%的误差)，其中0%酒精浓度(全是无土栽培培养液)的为对照组，放到几个标好酒精浓度的一次性杯子里，盖上盖子减缓酒精的蒸发，减弱酒精和培养液蒸发量的不同所带来的对酒精浓度的影响。 接着我在标好酒精浓度盘子里垫上几层餐巾纸，把标有相同酒精浓度的杯子里的混合溶液倒入盘子中，使餐巾纸浸湿，再在上面放上几颗黄豆，将其置于温暖的阳台上(大冬天的，只好这么办了)，定期地给它浇那几个杯子里没用完的混合溶液(溶液用光了之后我又配了一些)，不让餐巾纸干涸。 第二天，那些泡在5%酒精浓度的混合溶液里的黄豆和泡在50%酒精浓度的混合溶液里的黄豆还有对照组的黄豆都膨胀了起来，而泡在95%酒精浓度的混合溶液里的黄豆则非但没有膨胀起来反而变得皱巴巴的，像是被脱水了一样。 第三天，由于气温不高的缘故，黄豆们都没有发芽，但是泡在95%酒精溶液里的黄豆非但像昨天一样皱巴巴的，而且还改变了颜色，成为了半透明的深褐色，就像泡在了油里一 2 样。 第四天，依旧没有发芽。 第五天，第六天，第七天，一个星期过去了，不知道是由于气温过低还是我没弄好的缘故，那四碟黄豆居然一碟都没有发芽，这个实验只好留到明年春天再来做了，明年一定再写一篇。 不过这次费了这么多的精力和笔墨总不能一点儿产出都没有，我发现那泡在95%酒精溶液中的黄豆已经如上文所说的一样变成了半透明的深褐色的种皮皱巴巴的，我决定仔细研究一下这奇怪的被酒精浸泡过了的黄豆。 首先，我剥开了那皱皱巴巴的半透明的黄豆种皮，那种皮已经变得又硬又脆，难以完整地剥开了。然后，我观察着剥去种皮的黄豆，发现它已经完全变成半透明的深褐色，胚芽一点生长的迹象都没有，貌似已经失去了它的生命，无法再长成一棵新植株了。接着我试图将黄豆的左右两瓣分开但是，那两瓣黄豆已经紧紧地“沾”在了一起，我费了好大的力气才把它分开。 最后，我把一瓣黄豆瓣放进嘴里，一点酒精的味道都 没有，我想酒精大概已经全部都挥发掉了，只有一股淡淡的黄豆的味道，我又嚼了嚼，有点硬，口感好像那天冷了之后失去了一大部分弹性的橡胶一样，额，连颜色也有点像橡胶，如果没有那一点点黄豆味提醒我，我就现在觉得我正在 3 嚼着橡胶了。 那酒精泡黄豆的问题到此就告一段落了，但是本着不抛弃不放弃的精神，那酒精泡黄豆发芽的失败实验，明年春天还要把它重新在做一遍，弄清楚酒精对黄豆的作用。 ———————————————本文全都是我自己一个字一个字地码出来的，1500个字非常辛苦啊，虽然有一个实验失败了，但是精神还是可嘉的，所以老师好歹稍微打高一点的分呗 篇二:生物论文范文 展示《第五章 植物的呼吸作用及其利用》的课堂设计 [内容摘要] 随着初中生物课程改革进一步深化，要求教师在课堂设计中充分体现“以学生发展为本”的教学新理念，创建新型课堂模式是大家期盼的。下面是结合新的教学思想创设的一节课堂设计，这是一节“互动课堂教学模式”。该模式的实质是:以问题为主线，以自主为核心，以互动为平台。其中突出的是“如何建构生物重要概念”的逻辑思维。 [正文]: 一、概念解析 植物体吸进氧气，将有机物(主要是糖)分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，叫做呼吸作用。植物体所有的活细胞都进行着呼吸作用。让学生在头脑里形成这样的概念:在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生 4 成二氧化碳和水。 二、教材分析 植物的呼吸作用在植物的生活中占有重要的地位，对植物的生长发育有着极为重要的意义。凡是植物的生活部分都能进行呼吸，因此，本章安排了两个活动，一是选新鲜的叶片进行实验，二是用已萌发的种子证明呼吸作用的存在。呼吸作用的实质都是一样，它是一个分解过程，要放出二氧化碳、主要的是释放能量供各种生命活动需要。学生在老师的引导下，通过实验，不难证明这一点。最后点出通过呼吸作用的教学，能把植物这一普遍存在的生命现象与学生的生产生活实际联系起来。 三、学生分析 到了八年级的学生，具备了一定的生物知识和基本的实验技能。但是基础水平不一，所以，结合学生的特点进行自主的层次性的教学活动，使学生在实验和讨论活动中理解抽象的概念。这样的教学是学生乐意接受的。 四、教学目标 知识性目标 1. 描述绿色植物的呼吸作用。 2. 阐明呼吸作用和光合作用的关系。 3. 说明呼吸作用对植物生长发育的意义。 4. 举例说明呼吸作用在生产生活中的应用。 5 5. 初步了解影响植物呼吸作用的主要因素。 技能性目标 1. 尝试植物呼吸作用的实验。 2. 运用植物的呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题。 教学重点、难点: 1.观察呼吸作用的实验并得出结论。 2.呼吸作用的概念及表达式、实质、意义。 教学用具: 实验用具(一):新鲜树叶(松的叶)和干树叶(松的叶)《或菜豆种子》、塑料袋(黑色)、橡皮筋(或细线)、输液管(或玻璃管和带夹的胶管)、透明的饮料瓶(或试管或小广口瓶)、去掉上半部分的饮料瓶(或烧杯)、澄清的石灰水、暖水瓶、温度计、炒熟的种子和萌发的种子 实验器具(二):新鲜树叶(松的叶)、干树叶(松的叶)、暖水瓶、种子、广口瓶、细木条和煤油(或蜡烛、细铁丝、火柴)、温度计、三角架、空烧杯、石灰水 教学媒体: 多媒体课件等 六、教学过程 《自主学习阶段》 (一)导入 6 1(骑自行车上学需要能量，动物的运动也需要能量，那么植物体由小长大、开花结果，需要能量吗,如果需要，这些能量从哪里来呢, (学生猜想之后引出课题) ——第五章植物的呼吸作用及其利用。 (学生通过课前对导学卡的学习使用，会产生很多问题，整节课以问题引导教学)学生讨论探究后解决一些问题: ? 植物为什么要呼吸呢, ? 什么是植物的呼吸作用, ? 植物的呼吸作用的实质, ? 影响植物的呼吸作用的因素,(举例说明) 下面我们共同探究植物的呼吸作用。 新授过渡:教师拿着带鲜叶的枝条，这个枝条这些叶片能否呼吸,(引入实 验) 《探究合作阶段》 (二)讲授新课 1.探究竟1--:证明植物呼吸作用的实验:吸入氧气，释放二氧化碳 人和动物的呼吸放出了二氧化碳，那么植物的呼吸放出了什么气体呢, 我们来看下面的实验 (1)组织学生看书，教师引导学生讨论分析设计实验。 讨论:a.新鲜树叶和干树叶在生理功能上有什么不同, 7 b.为什么要用黑纸包裹广口瓶, c.A瓶中细木条迅速熄灭，说明了什么, d.什么气体能使澄清石灰水变浑呢, (讨论前给学生讲个化学知识:二氧化碳的性质:二氧化碳，澄清的石灰水(氢氧化钙溶液)?石灰水变浑浊) (2)组织学生看和课本配套的实验课件。然后分析现象总结实验结论 (3)给学生提供简便的器材，让学生体验实验过程。 2.探究竟2--:证明萌发种子呼吸放热的实验 大家都知道，刚打下的粮食要晒干后在贮存，否则就会发热、变霉。这就是呼吸作用产生能量的结果。(出示证明萌发种子呼吸放热的实验装置)这是老师四小时前放进去的，这个瓶子里装的是刚发芽的谷粒，这个瓶子里装的是煮熟的谷粒，同学们来看看温度计的读数。 学生上前观察，教师趁机让学生复习读温度计示数地方法。 师生讨论: 1.两个温度计的示数有什么不同,(装刚发芽的谷子的瓶子高很多) 2.为什么呢?(种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。种子在萌发时放出的能量大部分供种子生长发育的需要，另一部分以热能的形式散发出 8 去。 师生小结:(从上述实验看出:萌发的种子和新鲜的叶片都进行呼吸作用。它们在进行呼吸作用时，不但吸收氧气，放出二氧化碳，而且还能放热。) 3.学生展示总结:呼吸作用的概念、场所、公式、意义(教师帮助屏幕显示) (1)其实，所有的活细胞的呼吸作用都会放出能量，我们把青草堆在一起，几个小时以后里面就会发热。这种植物体吸进氧气，将有机物分解成二氧化碳和 水，并释放能量的过程叫做呼吸作用，线粒体是进行呼吸作用的主要细胞器。呼吸作用可用公式表示为: 有机物(储存能量)+氧气二氧化碳+水+能量 (2)大屏幕显示呼吸作用的概念、场所、公式 过渡:植物的光合作用制造了有机物，贮存了能量，呼吸作用又把有机物分解，这是不是一种浪费呢, (3)师生讨论，学生总结出:植物呼吸作用的意义。
生物学生科技创新小论文
初中生物科技创新实践活动研究厂窖镇中学八年级：宋培旺摘要：1、利用学校的设施，通过配制合理的营养液，完全可以进行空心菜的无土栽培。
2、无土栽培的空心菜具有生长速度快、长势好、菜叶肥厚嫩、产量高的特点。
关键词：培养基、营养液、无土栽培、简单易行将作物栽培在除土壤以外的培养基上，叫无土栽培。
无土栽培具有不占地或少占地、换茬快、环境清洁、产品无污染和生长好、品质优、色鲜味美等优点，为花卉蔬菜、粮食以及水果生产的工业化、自动化开辟了广阔的前景。
一、实践目的通过对空心菜的无土栽培实践活动，使我们初步掌握无土栽培的技术，懂得利用水培法来确定植物必须矿质元素的原理和矿质元素对植物的生理作用，同时也培养了同学们的学习兴趣和实践能力。
二、实践原理植物根从土壤溶液中吸收水分和无机盐，土壤颗粒主要起着固着作用。
根据这一原理，将植物生活所需的无机盐按一定比例配成营养液进行作物的无土栽培。
三、实践方法采用与泥土盆栽空心菜相对照试验，盆栽空心菜使用一般的菜园土作固着物，施用化肥和农家肥，进行水肥管理。
四、实践器材无土花盆（双层塑料套盆或采用罐头瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、空心菜苗、营养液原液、天平、洗净的碎石或蛭石、温度计等。
五、试验与管理1、试验时间：2012年5月－2012年7月；2、试验地址：校生物实验室3、营养液原液：采取全营养液配方。
4、栽培方法：选择无病虫害、植株矮壮、具4－5片叶、顶芽饱满的壮苗，洗净根上泥土后，定植在无土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固着物，下盆中盛清水，待长出新根后（2天左右）将清水倒掉，换上培养液。
5、管理：（1）及时添加营养液。
每天补液1－2次。
每次50－100ml。
在湖南进入5月份以后，气温升高、蒸发快，同时加上空心菜的特殊性，需肥量大，所以需要及时补充营养液，并要视情况适当增加营养液的浓度。
（2）每天上午对叶片表面喷水1次，保持相对湿度70－80％。
（3）光照为自然光照（注意为了避免温度过高，不要将实验装置放在直射太阳光下，以免培养液温度升得过高造成根坏死）。
生物技术论文优秀6篇
生物技术论文优秀6篇现代生物技术在医学中的应用论文篇一摘要：当今的水处理技术中，生物处理法已成为水污染控制的主要方法，尤其是现代生物技术将成为水污染控制领域重点开发和应用的技术手段。
本文介绍了现代生物技术的内容与特点，着重综述了现代生物技术在废水生物处理、生物修复以及微生物水处理剂等方面的研究与应用状况，在此基础上提出今后现代生物技术在水污染控制领域中的研究方向。
关键词：现代生物技术废水生物处理生物修复水处理剂引言随着工业的高速发展，水环境污染问题越来越严重地威胁着人类的生存环境，制约着社会和经济的进一步发展。
因此，水污染控制成为全世界共同关注的问题。
目前的水处理技术中，生物处理法已成为世界各国控制水污染的主要手段，尤其是现代生物技术将成为水污染控制领域重点开发和应用的技术手段，主要应用于废水处理、生物修复以及微生物水处理剂等方面。
1、现代生物技术的内容与特点现代生物技术是指以DNA技术为先导，包括微生物工程、细胞工程、酶工程、基因工程、蛋白质工程和生物修复技术在内的一系列生物高新技术的统称[1，2]。
其中每个方面都有其特定的理论基础和不同的应用领域，但它们之间又相互补充和衔接，形成一个完整的体系。
生物技术的特点大致有[3]：①以生物为对象，不依赖地球上的有限资源，而是着眼于再生资源的利用；②在常温、常压下进行，过程简单，可连续化操作，并可节约能源，减少环境污染；③开辟了生产高纯度、优质、安全可靠的生物制品的新途径；④可解决常规技术和传统方法不能解决的问题；⑤可定向地按人们的需要创造新物种、新品种和其他有经济价值的生命类型。
2、现代生物技术在废水处理中的应用废水生物处理是利用微生物的生命活动过程对废水中的污染物进行转移和转化，从而使废水得到净化的处理方法。
废水生物处理技术发展迅速，好氧法、厌氧生物法以及生物发酵法已趋于成熟，所以，这里只介绍固定化等新兴技术。
2.1固定化微生物技术固定化微生物技术是生物工程领域中的一项新技术。