【生字教学课件】部编版三年级语文下册第9 古诗三首
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
9 古诗三首
首
符 欲 魂 借 酒 页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
何 牧 兄 独 异 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
佳ńň ɑɡ上下结构
左右结构
点击汉字学习笔顺
符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
笔顺：
fú
左下竖稍短些
部首：
结构：上下
组词：音符 符号
形近字：筏
字义：①代表事物的标记，记号。
②相合。
返回
符欲 魂借
yù
部首：谷 结构：左右
酒何 牧兄 独异
组词：食欲 畅所欲言 形近字：浴
佳
左下部分的“口”
字义：副词，将要，在动词前，表示动
作就要开始。
略向右上倾斜
笔顺：
返回
符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
笔顺：
hún
左边部分写 得靠上一些
字义：用高粱、米、麦或葡萄等发酵制
成的含乙醇的饮料，有刺激性，
多喝对身体有害。
返回
符欲
hé
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：亻 结构：左右 组词：何况 无可奈何 形近字：荷 字义：代词，表示疑问。
返回
符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
笔顺：
mù
最后一笔捺 要稍长一些
部首：
结构：左右
组词：牧童 游牧
形近字：放
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
字义：放养牲口。
返回
符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
后鼻音
xiōnɡ 部首：口
结构：上下
组词：兄长 称兄道弟
形近字：见
字义：哥哥。
笔顺：
返回
符欲
dú
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：犭 结构：左右 组词：独自 独一无二 形近字：浊 字义：单一。
返回
符欲
yì
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：巳 结构：上下 组词：差异 异口同声 形近字：弄 字义：另外的，别的。
返回
符欲
jiā
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：亻 结构：左右 组词：佳作 渐入佳境 形近字：住 字义：美，好的。
返回
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。
部首：鬼 结构：左右 组词：军魂 魂不守舍 形近字：魄 字义：泛指精神或情绪。
返回
符欲
jiè
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：亻 结构：左右 组词：借阅 借题发挥 形近字：惜 字义：[借问]敬辞，用于向人打听事情。
返回
符欲
jiǔ
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：氵 结构：左右
组词：酒席 灯红酒绿
形近字：晒
9 古诗三首
首
符 欲 魂 借 酒 页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
何 牧 兄 独 异 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
佳ńň ɑɡ上下结构
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符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
笔顺：
fú
左下竖稍短些
部首：
结构：上下
组词：音符 符号
形近字：筏
字义：①代表事物的标记，记号。
②相合。
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符欲 魂借
yù
部首：谷 结构：左右
酒何 牧兄 独异
组词：食欲 畅所欲言 形近字：浴
佳
左下部分的“口”
字义：副词，将要，在动词前，表示动
作就要开始。
略向右上倾斜
笔顺：
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符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
笔顺：
hún
左边部分写 得靠上一些
字义：用高粱、米、麦或葡萄等发酵制
成的含乙醇的饮料，有刺激性，
多喝对身体有害。
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符欲
hé
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
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mù
最后一笔捺 要稍长一些
部首：
结构：左右
组词：牧童 游牧
形近字：放
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字义：放养牲口。
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符欲 魂借 酒何 牧兄 独异 佳
后鼻音
xiōnɡ 部首：口
结构：上下
组词：兄长 称兄道弟
形近字：见
字义：哥哥。
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dú
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酒何
牧兄
独异
佳
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符欲
yì
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
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部首：巳 结构：上下 组词：差异 异口同声 形近字：弄 字义：另外的，别的。
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符欲
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酒何
牧兄
独异
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部首：鬼 结构：左右 组词：军魂 魂不守舍 形近字：魄 字义：泛指精神或情绪。
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符欲
jiè
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：亻 结构：左右 组词：借阅 借题发挥 形近字：惜 字义：[借问]敬辞，用于向人打听事情。
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符欲
jiǔ
魂借
酒何
牧兄
独异
佳
笔顺：
部首：氵 结构：左右
组词：酒席 灯红酒绿
形近字：晒
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人教部编版三年级语文下册9 古诗三首 课件
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
去。 爆竹声中一岁除，
在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的 一年过去了，新 的一年来到了。
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
断魂：指心情惆怅。 他看见路上行人吊念 逝去亲人，伤心欲绝， 悲思愁绪。
说一说：《清明》一诗写出了这个 节日怎样的情景？（课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人， 伤心欲绝。
读诗的前两句，读出细雨纷纷而下 的凄凉感。（课后第一题）
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清明节
（课后第二题）
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。 清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的 时间、气象等自然条件。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
拓展延伸
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
——卢道悦《迎春》
名燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日，还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
课堂演练
一、根据古诗内容填空(填写节日)。
《元日》写的是 春节 ，《九月九日 忆山东兄弟》写的是 重阳节 ，“路上行 人欲断魂”描写的是 清明节 的景象。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
去。 爆竹声中一岁除，
在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的 一年过去了，新 的一年来到了。
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
断魂：指心情惆怅。 他看见路上行人吊念 逝去亲人，伤心欲绝， 悲思愁绪。
说一说：《清明》一诗写出了这个 节日怎样的情景？（课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人， 伤心欲绝。
读诗的前两句，读出细雨纷纷而下 的凄凉感。（课后第一题）
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清明节
（课后第二题）
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。 清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的 时间、气象等自然条件。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
拓展延伸
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
——卢道悦《迎春》
名燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日，还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
课堂演练
一、根据古诗内容填空(填写节日)。
《元日》写的是 春节 ，《九月九日 忆山东兄弟》写的是 重阳节 ，“路上行 人欲断魂”描写的是 清明节 的景象。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件【最新】
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
——登高辟邪气、祈福 ——插戴茱萸，避灾克邪 登高望远、遍插茱萸 倍思亲
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也 会因为少我一个而生遗憾之情。
试赏析本句中“遥知”的用法。
诗人别出心裁，不说自己如何思念家乡的 兄弟，却以“遥知”二字落笔，通过想象，反 过来说家乡的兄弟在“遍插茱萸”时对自己深 深的思念。这种用登高远望、遍插茱萸的细节 来表达自己对兄弟的思念，正是“倍思亲”感 情的深化。
古代 ——祭祖 现代 ——祭奠烈士
拓展发散
帝里重清明，人心自愁思。
——[唐]孟浩然
况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。
——[宋]程颢
燕子来时新社，梨花落后清明。
——[宋]晏殊
课文主题
《清明》描写的是诗人在清明时节， 孤身行路时的感受和心情，表达了诗人 因远离家乡而怀念已故亲人的惆怅、凄 凉之情。
燃爆竹，辞旧迎新 饮屠苏，驱除瘟疫
人们在一片爆竹声中送走了旧的一年， 饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。
千门万户曈曈日， 象征无限 总把新桃换旧符。光明的未来
新桃换旧符，辟邪、祈求平安 明亮 美好 喜庆 希望
初升的太阳照耀着千家万户，家家门 上的桃符都换成了新的。
王安石变法 王安石49岁时被任命为宰相。为了能让百 姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，废除不 合理的制度，推行新法。《元日》即写于某年 春节，此时王安石正大刀阔斧地进行改革，这 首诗表达了他除旧革新的政治思想。
王维(699～759) 字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，
工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、 画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中 有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称 “王孟” 。代表诗作有《相思》《山居秋暝》 等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》PPT精品课件
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总__把__新__桃__换__旧__符__。 借问酒家何处有？牧__童__遥__指__杏__花__村__。 独__在__异__乡__为__异__客__，每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨 淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫 墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀， 复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景 交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的 心情。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我一个人客居在异地他乡，每状元成才到路
状元成才路
重阳佳节就加倍思念亲人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
三、读一读其他描写传统节日的古诗词。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
乞巧
状元成才路
［唐］林杰状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
先抑后扬，
状元成才路
对比交错，
相映成趣。 状元成才路
状元成才路
清明
清明——雨纷纷 触景 行人——欲断魂 伤怀
酒家——何处有 借酒 牧童——杏花村 消愁
排解愁闷 振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂， 意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩 着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来 一直被人们传诵。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优秀教学课件
文学成就：人称“小杜”，与李商隐并称 “小李杜”。诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。
作品：《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。
清明节：
清明节是我国的传统节日，是最重要的祭祖 和扫墓的日子。扫墓是祭祀死者的一种活动。
清明节又叫踏青节，按阳历来说，它是在每 年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐 绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好 时候，所以古人还有清明踏青的习俗。
主要作品：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》《梅花》
屠苏酒：屠苏是一种草名，也有人说，屠 苏是古代的一种房屋，因为在这种房子里 酿酒，所以称为屠苏酒。
据说屠苏酒是汉末名医华佗创制而成 的，为大黄、白术（zhú)、桂枝、防风、 花椒、乌头等中药入酒中浸润而成。后由 唐代名医孙思邈流传开来。
预习检测
王安石是北宋著名的（ ）。
√A.思想家 √B.政治家 √C.文学家 源自D.改革家元日指的是（ ）
√A.农历正月初一，即春节。
B.阳历一月一日，即新年。
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
古人烧竹子时使竹子爆裂
发出的响声。用来驱鬼避 元日
邪，后来演变成放鞭炮。
宋･王安石
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷，
交代情景、环境、气氛； 写出了人物，显示了人物
路上行人欲断魂。 的凄迷纷乱的心境；
提出了如何摆脱这种心境
借问酒家何处有？ 的办法；
牧童遥指杏花村。
答话带行动，是整篇的精 彩所在。
《清明》为我们描绘了怎样的情景？ 表达了诗人怎样的思想感情？
《清明》为我们描绘了一幅清明烟雨图， 表达了诗人孤身在路上的愁苦和询问酒 家想借酒消愁的郁闷心情。
作品：《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。
清明节：
清明节是我国的传统节日，是最重要的祭祖 和扫墓的日子。扫墓是祭祀死者的一种活动。
清明节又叫踏青节，按阳历来说，它是在每 年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐 绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好 时候，所以古人还有清明踏青的习俗。
主要作品：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》《梅花》
屠苏酒：屠苏是一种草名，也有人说，屠 苏是古代的一种房屋，因为在这种房子里 酿酒，所以称为屠苏酒。
据说屠苏酒是汉末名医华佗创制而成 的，为大黄、白术（zhú)、桂枝、防风、 花椒、乌头等中药入酒中浸润而成。后由 唐代名医孙思邈流传开来。
预习检测
王安石是北宋著名的（ ）。
√A.思想家 √B.政治家 √C.文学家 源自D.改革家元日指的是（ ）
√A.农历正月初一，即春节。
B.阳历一月一日，即新年。
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
古人烧竹子时使竹子爆裂
发出的响声。用来驱鬼避 元日
邪，后来演变成放鞭炮。
宋･王安石
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷，
交代情景、环境、气氛； 写出了人物，显示了人物
路上行人欲断魂。 的凄迷纷乱的心境；
提出了如何摆脱这种心境
借问酒家何处有？ 的办法；
牧童遥指杏花村。
答话带行动，是整篇的精 彩所在。
《清明》为我们描绘了怎样的情景？ 表达了诗人怎样的思想感情？
《清明》为我们描绘了一幅清明烟雨图， 表达了诗人孤身在路上的愁苦和询问酒 家想借酒消愁的郁闷心情。
部编人教版三年级下册语文《9 古诗三首》课件
❸主要、根本。
❹元素。
❺构成一个整体的。 ❻货币单位。
由此可知，“元日〞是指〔 春节 〕。
互动课堂
读诗句，想象画面，想一想： 诗中写到了哪些节日情景？有哪 些风俗？〔课后第二题〕
去
爆竹声中一岁除，
一年
风俗：放爆竹
诗意：在噼噼啪啪的爆竹声中， 旧的一年过去了，新的一年来到了。
资料：古人合家聚饮屠
主题概括
这首诗描写 清明 时节的天气特 征和情景，抒发了 孤身行路之人
的情绪和希望 。
九月九日忆山东兄弟
让我们来理解一下诗人。
王维：唐代著名诗人、画家。 这首诗是王维十七岁时因重阳节思 念家乡的亲人而作。王维家居蒲州 〔今天的山西省永济县〕，在华山 之东。所以题称“忆山东兄弟〞。
初读课文 扫清障碍
春风送暖入屠苏。
苏酒，一家人年纪最小 的先喝，因为小孩长一
岁，表示祝贺；年长的
点名时间
在后，表示延年益寿。
风俗：喝屠苏酒
诗意：和暖的春风吹来了新年， 人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
大年初一全家欢聚，迎着温暖的春风， 喝着屠苏酒，人们会说什么？
新的一年到了 你们又长一岁， 祝你们快快乐乐、 健安康康长大。
清明
[唐]杜 牧
清明时节/雨纷纷，
hún
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
互动课堂
大声朗读古诗?清明?。 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ 〞画出此时的天气。 3.用“○〞标出最能表达当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。
细雨不停地下。
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 神情凄迷，
“行人〞问谁？问了什么？得到的答复是什么？
最新部编版小学三年级下册语文精品课件9古诗三首
结构图示
九月九日忆 山东兄弟
独在异乡——举目无亲 重阳佳节——加倍思亲 遥知兄弟——怀念亲人
2019/12/30
端午：节分端午自谁言，万古传闻为屈原
——（唐）文秀
中秋：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难
全。
——（宋）苏东坡
2019/12/30
64
课堂小结
《九月九日忆山东兄弟》一诗体现了作者 怎样的思想感情？
这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节， 更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。
2019/12/30
65
2019/12/30
22
结构图示
炮竹别旧年——爆竹
元 日
举杯迎新年——屠苏酒 喜庆、欢乐
对联寄心愿——桃符
2019/12/30
23
清明
杜牧
2019/12/30
24
作者介绍
杜牧（803－852），字牧
之，号樊川居士，汉族，京
兆万年（今陕西西安）人，
唐代诗人。杜牧人称“小
杜”，以别于杜甫。与李商
隐并称“小李杜”。因晚年
12
2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们 描绘了古人过新年时的哪些活动？
饮屠苏酒、迎红日、换桃符
2019/12/30
13
饮屠苏
2019/12/30
吃年夜饭，人们举杯 同庆，迎接新年的到来， 餐桌上菜品丰富，人们 展望来年衣食无忧，生 活充足。
14
贴对联，表达一 种美好的心愿。
2019/12/30
的习俗。
茱萸：一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有
插戴茱萸的习俗。
茱萸
2019/12/30
55
反义词
独——（众） 异——（同） 佳——（劣）
部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》课件
元日 【北宋】王安石 爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
听到： 仿佛看到： 感受到：
爆竹声中一岁除，
放鞭炮
据说，古代人们把竹子放在火上烤会 发出很大的响声，人们借此来吓跑野外 的猛兽。
后来在火上烧烤竹子，就渐渐演变 成在过年的时候燃放爆竹，去除过去一 年里的各种灾祸、病痛等，新的一年就 能平平安安，健健康康。
我国传统节日
王安石,字介甫，号半山， 江西临川人，世称临川先生。 北宋政治家、思想家、文学 家。著有《临川先生文集》。 唐宋八大家之一。
本义指人的脑袋。又 引申为开始，如“元 旦、元年”等。
元旦:每年的1月1日（公历） 元日:正月初一（农历）
元日
【北宋】王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。
千门万户曈曈日， 迎红日
千门万户：形容门户众多，人口 稠密。曈曈：日出时光亮而温暖 的样子。
初升的太阳把它的明亮耀眼的 光辉洒向千家万户，人们都出门来 迎接朝阳。
总把新桃换旧符。
换桃符
人们把旧的桃符取下来， 换上新的桃符。
桃：桃符，古代一种风俗， 农历正月初一时人们用桃木 板写上神荼、郁垒两位神灵 的名字，悬挂在门旁，用来 压邪。后来，演变成春联。
清明是二十四节气之一。 因这个时节的天气清爽， 景物明朗，所以称之清明。
清明节又叫踏青节，是起源 于秦，在唐朝时盛行。主要 活动是踏青、扫墓。
杜牧：字牧之，号樊川居士， 是唐代杰出的诗人、散文家。诗、 赋、古文都负有盛名，后人为了区 别杜甫，称其为“小杜”。与李商 隐齐名，世称“小李杜”。
部编版三年级语文下册-古诗三首-绝句、惠崇春江晚景、三衢道中(内附生字课件)
组词：鸳鸯 青鸳 乱点鸳鸯
笔顺：
造句：被单上绣着一对鸳鸯。
yāng
鸯
音序：Y 偏旁：鸟 组词：鸳鸯 笔顺：
结构：上下 笔画数：10 棒打鸳鸯
造句：天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。
huì
惠
音序：H
结构：上下
偏旁：心 笔画数：12
组词：优惠 实惠 互惠互利
笔顺：
造句：这个饭店的饭菜既美味又实惠。
chóng
诗中静的景物有（竹）、
惠 崇 春 江 晚 景 （桃花）、（江水水）、
【 宋 】 苏 轼 （蒌蒿）、（芦芽芽），
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 动的景物有（鸭）、 春 江 水 暖 鸭 先 知 。 （河豚），诗人从这些
景物中感受到（春天）
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ， 来了，表达了诗人（热热
正 是 河 豚 欲 上 时 。 爱春天）的思想感情。
笔顺：
造句：春天来了，柳树发芽了。
duǎn
短
音序：D
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：12
组词：长短 短处 三长两短
笔顺：
造句：每个人都应善于发现自己的短处。
méi
梅
音序：M 结构：左右 偏旁：木 笔画数：11 组词：梅花 红梅 望梅止渴 笔顺：
造句：美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
xī
溪
音序：X
结构：左右
我会写
惠崇春江晚景
huì chóng
惠 崇 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。 lú yá duǎn
芦 蒌蒿满地芦芽短， 芽 短
正是河豚欲上时。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《惠崇春 江晚景》写了怎样的景象。
人教部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》PPT课件
……
字词听写
第一课时
课时练
1. 给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）
苏(shū √sū) 借(jèi j√iè ) 换(h√uàn hàn) 酒(juǐ j√iǔ)
2.默写古诗《元日》。
元日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的情景？
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过 去了，新的一年来到了。和暖的春风吹来 了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
家家户户都沐浴在初春温暖的阳光下， 都用新桃符换下了旧桃符。
热闹 欢乐 祥和
元日
宋 王安石
爆竹声中（ 一岁除 )， ( 春风送暖 )入屠苏。 千门万户( 曈曈日 ）， (总把）新桃(换 ）旧符。
形容太阳出来后天 色渐亮的样子。
千门万户曈曈日，
曈曈日象征着诗人推行新政无限光明美 好的前景。
总是，一直。表达了新生事物总是要取代 没落事物的这一规律。
总把新桃换旧符。
用新桃符换下旧桃符。表达了作者 对革除时弊、推行新法的坚定信念和乐 观情绪。
桃符是古代时新年时悬挂于大门 上的辟邪门饰，也就是春联的前身。
(1)初读古诗，整体感知。 (2)走近作者，了解背景。 (3)借助注释，品析诗句。 (4)想象画面，体味情感。
清明 唐 杜牧 清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
杜牧（803-825）字 牧之，唐代晚期著名的 诗人。人们把他与李商 隐称为“小李杜”。
3．行路的人问__牧__童___(谁)，他问的内容是_请__问__哪__里__有__酒__家 (用自己的话填空)，牧童并未作答，而是用“___遥__指___” 的动作代替了语言。
三年级语文下册9.古诗三首《元日》课件部编版
教学方法与手段
运用多媒体技术，创设教学情境
多媒体教学
运用动画、互动等手段，引导学生 深入理解古诗含义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
通过图片、音频、视频等多种形式 展示古诗内容
结合板书、讲解等传统教学方法， 提高教学效果
互动式教学
增强师生互动， 提高学生的学 习兴趣和参与
度
通过问题引导， 启发学生思考
感谢观看
汇报人：
引导学生树立积极向上的人 生态度和正确的价值观
教学内容与步骤
导入新课
介绍作者：王安石
介绍古诗背景：春 节的习俗和文化
引导学生思考：春 节有哪些习俗，与 古诗中的哪些内容 有关
引导学生朗读古诗 ，感受古诗的韵味 和情感
学习《元日》古诗
教学目标：了解传统节日，感受节日氛围 教学重点：掌握生字词，理解古诗含义 教学难点：体会诗人情感，理解文化内涵 教学步骤：朗读、讲解、分析、讨论、总结
作业合作性：评价学生在完成作业过程中是否能够与他人合作，共同解决问题，以及合作的 态度和效果
教学反馈与调整
学生对古诗的理解和掌握 情况
学生对课堂活动的参与度 和兴趣
教师对课堂节奏和氛围的 掌控情况
根据教学反馈及时调整教 学策略和方法
教学反思与总结
教学反思：总结本节课的优点和不足，提出改进措施。
三年级语文下册9. 古诗三首《元日》 课件部编版
汇报人：
教学目与手 段
教学重点与难 点
教学评价与反 馈
教学反思与总 结
教学目标和要求
认识本课的10个生字，会写 “屠、苏、瞳”等7个汉字。
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵课文。