【人教版】六年级数学下册：成数教案
第2单元 百分数（二）
第2课时 成 数
【教学目标】
1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数
的实际问题。绿色圃中
2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重难点】
重点：成数的理解和计算
难点：会解决生活中关于成数的实际问题
【教学过程】
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今
年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
（1）刚才大家都说了很多有成数的新闻报导，那么这些“成数”是什么意
思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千
瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级数学下册教案《2.2 成数》17-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》17-人教版一. 教材分析《2.2 成数》是人教版六年级数学下册的一章内容，主要介绍了成数的概念、计算方法和应用。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数的几成，即十分之几。
本章内容通过实例和练习，使学生掌握成数的意义、成数的表示方法、成数的换算和成数在实际生活中的应用。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了百分数的基本概念和计算方法，对百分数的理解和应用有一定的基础。
但成数与百分数在表示方法和计算方法上有所不同，需要学生进一步理解和掌握。
此外，学生需要将成数与实际生活中的购物、烹饪等场景相结合，提高数学的实际应用能力。
三. 教学目标1.理解成数的概念，掌握成数的表示方法和计算方法。
2.能够将成数应用于实际生活中，解决相关问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
四. 教学重难点1.成数的概念和表示方法。
2.成数的计算方法。
3.成数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、练习法、小组讨论法等，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.成数相关案例和练习题。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示购物、烹饪等场景，引导学生思考这些场景中与成数相关的问题。
例如，购物时商品打八折，什么是八折？如何计算八折后的价格？烹饪时，食谱中要求的食材比例如何表示？2.呈现（15分钟）介绍成数的概念、表示方法和计算方法。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数的几成，即十分之几。
成数的表示方法与百分数相同，如20%可以表示为二成。
成数的计算方法也与百分数相同，如计算50%的值，可以将50%看作50/100，然后乘以相应的数。
3.操练（15分钟）让学生通过练习题，巩固成数的表示方法和计算方法。
练习题包括简单的计算题和应用题，如计算八折后的价格、根据食谱要求计算食材比例等。
第二单元百分数(二)《折扣和成数》示范公开课教案【人教版数学六年级下册】
第二单元百分数（二）第1课时折扣和成数教材解析：折扣和成数是与百分数有关的实际问题，这些内容是在学生理解百分数的意义、会解决百分数的实际问题的基础上进行教学。
折扣问题与学生生活实际的联系比较紧密，而成数是表示农业收成方面的术语，离学生的生活稍远。
因此教材都是先呈现折扣和成数的概念，并举例说明，然后从生活情境入手，唤起学生的生活经验，使学生能准确地理解“几折”、“几成”与百分数的联系，并将这些概念与已学的百分数知识进行类比，提升应用百分数解决实际问题的能力。
教学目标：1.理解折扣、成数的含义并能熟练地把折扣、成数改写成分数、百分数。
2.掌握解决问题中的数量关系并能正确解答有关折扣、成数的一些实际问题。
3.学会合理、灵活地选择方法，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
1/ 8教学重点：理解折扣、成数的含义，并能解决一些实际问题。
教学难点：掌握解决问题中的数量关系并能正确解答有关折扣、成数的一些实际问题。
教学过程：2/ 83/ 84/ 8追问：根据线段图，你发现春运后的入深车辆与春运前有什么关系？出示新闻标题。
一则新闻的标题是“春节出行自驾少六成，景区游客减少九成”。
问：这里的“六成”和“九成”分别表示什么意思？（3）解决成数问题出示课本P9例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？想一想：今年比去年节电二成五是什么意思？独立解题后汇报交流。
追问：还有其他解法吗？预设：增长两成表示比春运前增长20%，所以春运前的入深车辆是单位“1”，春运后的入深车辆比春运前多20%。
线段图可以这样表示：生1：春运后的入深车辆比春运前多20%生2：也可以理解为“春运后入深车辆是春运前的120%”。
生1：六成表示今年自驾出行的人数比去年少60%。
也就是说今年自驾出行的人数是去年的40%。
生2：九成表示今年景区游客人数比去年少90%。
也就是说今年景区游客人数是去年的10%。
生1：“今年比去年节电二成五”表示今年用电量比去年少25%。
六年级下册数学教案 成数 人教版
六年级下册数学教案：成数（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成数的概念，能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生运用成数进行问题分析和解决的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和合作精神。
教学重点与难点1. 重点：成数的概念及其运用。
2. 难点：成数在实际问题中的运用。
教学方法1. 导入：通过生活实例导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解和示例，使学生掌握成数的概念和计算方法。
3. 练习：通过小组合作和实际操作，巩固学生的成数计算能力。
4. 总结：通过总结，使学生加深对成数的理解。
教学过程第一课时：成数的概念1. 导入：通过展示生活中的实例，如商场打折、银行利率等，引导学生思考成数的概念。
2. 讲解：讲解成数的定义，即一个数是另一个数的十分之几、百分之几等。
3. 示例：给出一些成数的例子，如50%表示一半，0.8表示八成等。
4. 练习：让学生举例说明生活中的成数，并进行计算。
第二课时：成数的计算1. 复习：复习成数的概念。
2. 讲解：讲解成数的计算方法，如将一个数乘以成数，或者将一个数除以成数。
3. 示例：给出一些成数的计算示例，如计算原价的八折等。
4. 练习：让学生进行成数的计算练习。
第三课时：成数在实际问题中的运用1. 复习：复习成数的概念和计算方法。
2. 讲解：讲解成数在实际问题中的运用，如购物打折、银行利率等。
3. 示例：给出一些实际问题的示例，如计算购物打折后的价格等。
4. 练习：让学生进行实际问题的计算练习。
教学评价1. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如练习题的准确率等。
3. 学习态度：观察学生的学习态度，如认真听讲、积极参与等。
教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，如学生是否掌握了成数的概念和计算方法。
2. 教学方法：反思教学方法是否合适，如讲解是否清晰、练习是否充分等。
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版一. 教材分析《2.2 成数》是人教版六年级数学下册的一章内容。
本章主要介绍了成数的概念、成数的计算方法以及成数在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，并能够将成数应用到实际生活中解决问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有一定的了解。
但是，成数作为一个新的概念，学生可能较为陌生。
在导入环节，教师可以通过与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解成数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.成数的概念2.成数的计算方法3.成数在实际生活中的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解成数的概念和应用。
2.探究学习法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，主动探究成数的计算方法和应用。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作成数的相关课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地理解成数的概念和计算方法。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够运用成数解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些生活中的实际例子，如商品打折、烹饪时的调料配比等，引导学生思考成数的概念。
让学生分享自己对成数的理解，从而引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示成数的定义和相关计算方法。
同时，可以通过动画演示成数的计算过程，让学生直观地理解成数的计算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用成数进行计算。
例如，某商品打八折出售，原价为100元，求打折后的价格。
六年级下册数学教案-2.2 成数 人教版
成数教学内容人教版六年级数学第十二册第二单元百分数（二）第二课成数教学目标知识与技能目标：明确成数的含义，能够熟练的把成数改写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。
过程与方法目标：结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程,进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感态度与价值观目标：对“成数”问题有好奇心,感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，激发学习兴趣。
重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
难点：在理解的基础上解决有关“成数”的实际问题，能够灵活准确地解答。
学法指导：引导交流，合作探究。
教学准备：教学课件。
教学过程一、创设情境,导入新课。
1显示生活资料图片。
让学生观察,资料中反映出哪些数学信息？学生认真观察、纷纷发言。
说出有百分数,折扣,并说出打折和百分数之间的关系还能观察到有成数的资料,那么几成都表示什么含义呢？学生这时候有些茫然不知道，“那么你们认为成数是什么呢？”学生这是发表自己的想法，“你们说的到底对不对呢？你们想了解更多关于成数的知识吗？”学生说“想”，我们一起来学习好不好？“好”，这时教师趁机说出“那么我们就一起来探索学习吧，这就是我们今天这节课要学习的内容——成数”。
老师板书课题成数。
二、教学新课，探究新知。
1、成数的定义。
（1）出示第九页农业收成的情境图及说明。
让学生看看读读有哪些内容。
学生读出”今年我省油菜籽比去年增产二成。
”那么”二成是什么意思呢？”学生可能会说出自己认为的表达含义。
教师讲解：“成数表示一个数是另外一个数的十分之几，统称几成，那么一成就是十分之一，改写成百分数是10﹪那么生活资料中显示的九成就是十分之九，改写成百分数是90﹪，三成就是十分之三，改写成百分数是30﹪现在同学们你们理解了吗？刚才大家都知道了成数的含义，比如，增产‘七成五’，你怎么理解呢？”提问：”怎么理解七成五？”让学生发言，讲评。
然后出示试说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加九成。
六年级数学下册教案《2.2 成数》35-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》35-人教版一. 教材分析《2.2 成数》这一节的内容主要让学生理解和掌握成数的概念，包括几成几、折数与成数的关系，以及成数的应用。
通过这一节的学习，学生能够对成数有更深入的理解，并能运用成数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数等概念有一定的了解。
但是，对于成数这一概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子来理解和掌握成数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能正确读写几成几。
2.让学生了解折数与成数的关系，能进行相应的计算。
3.培养学生运用成数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.成数的概念及其与分数、百分数的关系。
2.运用成数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实际例子和生活中的情境，引导学生理解和掌握成数的概念。
同时，学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物例子，如商品打折标签、成绩单等。
2.准备相关的练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的实物例子，如商品打折标签、成绩单等，引导学生观察和思考这些例子中的数字表示的含义。
然后，提问学生：“你们对这些数字有什么疑问？”让学生提出问题，引发对成数的思考。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，解释几成几的意思，以及折数与成数的关系。
通过讲解，让学生理解和掌握成数的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关的计算练习，如商品打折后的价格计算，成绩的折数计算等。
通过这些练习，让学生巩固对成数的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用成数来解决。
如，某商品原价为100元，现在打8折，求打折后的价格。
通过这个练习，让学生运用成数解决实际问题。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，成数在我们的生活中有哪些应用？可以举例说明。
人教版六年级下册《成数》教学设计及反思
1.今年我省油菜籽比去年增产二成。
2.某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。
3.今年某省参加高考的学生中，男生占六成。
请你选择一句，说说它是什么含义。
同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。
（板书课题：成数）
自主探索，体验新知。
1.理解成数含义。
学生预习教材第9页1～3自然段。
学生集体交流后，指名学生回答。
预设1：成数问题的解题思路和方法与百分数问题是一样的，所不同的是题目中的百分数是用成数表示的。
预设2：只要把成数改写成百分数，成数问题就转化成了百分数问题。
预设3：成数问题是百分数问题中的一种特殊形式。
巩固练习
1.完成教材第9页“做一做”。
提出问题：把谁看作单位“1”？和例题相比，有什么不同之处？
教学目标
1.理解成数的意义，知道成数与分数
2.通过合作交流，将成数问题转化成百分数问题，运用类比迁移的方法解决生活中与成数有关的实际问题。
3.感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
（1）出示课件：把下列成数改写成百分数。
三成 六成 八成五 九成九
（2）小组讨论，指名回答。
（3）总结：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。
3.运用成数解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）认真读题，理解题意。
①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？
（1）思考：什么是成数？
（2）举1～2例说明成数含义。
学生独立预习后小组交流。
指名学生汇报预习情况。（根据学生汇报的成果适时讲解、板书。）
六年级数学下册教案《2.2 成数》人教版 (1)
六年级数学下册教案《2.2 成数》人教版 (1)一. 教材分析《2.2 成数》这一节的内容主要介绍了成数的概念和应用。
成数是指一个数是另一个数的十分之几，例如，五成就是50%。
通过本节课的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，并能够将成数应用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数应该已经有所了解。
但是，成数作为一个特定的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握成数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够将成数应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：成数的概念和计算方法。
2.难点：成数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握成数的概念和计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生理解和应用成数。
2.准备一些练习题，用于巩固学生对成数的理解和计算方法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一些生活中的实例，如商品打折、农作物收成等，引导学生思考成数的概念。
2.呈现（10分钟）教师可以通过讲解和展示相关的案例，呈现成数的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）教师可以让学生做一些相关的练习题，让学生通过计算来加深对成数的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）教师可以让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生在实际中应用成数。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生思考成数在生活中的其他应用，如统计数据、经济决策等。
6.小结（5分钟）教师可以让学生总结一下今天学到的成数的概念和计算方法，以及成数在实际中的应用。
人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案(二)
人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案(二) 哎呀，今天我们要学习的可是超级有趣的数学哦！你们知道吗，数学里面有很多好玩的东西，比如成数。
什么是成数呢？别急，让我慢慢给你们解释。
我们来聊聊什么是成数。
成数就是指一个数除以另一个数所得的商。
比如说，10除以2等于5,这里的5就是一个成数。
当然啦，这个概念在古代的时候就已经出现了，那时候叫做“分”。
不过现在我们用的是现代的叫法啦。
为什么要学成数呢？因为成数在我们的日常生活中可是经常用到的哦！比如说，你去买东西，商家告诉你这个东西打八折，这时候你就可以用成数来算一下实际价格是多少了。
还有，如果你去旅游，导游告诉你这个景点门票是60元，但是你买了两张，这时候你就可以用成数来算一下你一共花了多少钱了。
所以说，学会成数对我们的生活可是很有帮助的哦！我们来看一看成数的应用吧！我们来看看如何用成数来算折扣。
假设你要买一件衣服，原价是300元，现在打七五折，那么实际价格就是300乘以0.75等于225元。
这时候，你就可以用成数来算一下你省了多少钱了。
具体方法是：先用原价除以折扣得到折扣率，然后再用折扣率乘以原价得到实际价格。
这样一来，你就可以轻松地算出自己省了多少钱啦！除了算折扣之外，成数还可以用来算百分比哦！比如说，你有100元钱，你想把它分成两份，每份各占一半，那么你就可以用成数来算一下每份应该有多少元。
具体方法是：先用总钱数除以份数得到每份的钱数，然后再用每份的钱数乘以100%得到百分比。
这样一来，你就可以轻松地算出每份应该有多少元啦！我想给大家讲一个有趣的故事。
从前有一个小男孩，他非常喜欢数学。
有一天，他在路上看到一个人在卖糖果，那个人告诉他：“我这里有三种糖果，分别是一元一颗、两元三颗和三元六颗。
”小男孩听了之后非常高兴，因为这正好是他最喜欢的数学题。
于是他对那个人说：“那我要买三元六颗的糖果。
”那个人听了之后非常惊讶，因为他以为小男孩会选择更便宜的糖果呢。