2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第四单元 语文园地 第一、二课时
示例4
一进家门,残忍的一幕出现在我 的眼前。哇!整个家一片狼籍,，纸 片满地都是，鞋子东一只西一只， 这又是小白做的好事!
联想式
由此及彼，运用排比、比喻 ，引人入胜。
示例1
最近我家来了一位“新客人”， 它就是可爱的小猫——咪咪。
示例2
我喜欢小狗，喜欢它的机灵可 爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的 忠厚老实。所以，我也养了一只小 狗。
（1）通过外在表现反映出人的喜 好、身份、生活态度等,在人物刻 画时又起到加强的作用。
外貌刻画人物的作用：
（2）体现人物性格的特征,对塑 造人物的性格和形象可以起烘托 作用。
• （这个外貌描写不仅可以展现特殊环境中的内在情绪，更可以反映 李大钊作为一名共产党员的坚贞不屈的性格。如果去掉，不仅父亲 在监狱中的平静表现不出来，我在后面受父亲影响变得机智就成了 无根之木、无源之水）
词句段运用2
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱
蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
主人公
前的内容 后的内容
的影响
小英雄雨来
军 官 的 诱 惑 军 官 的 动 作 鬼子的无比凶恶 不能表现其凶狠
和耐性
和雨来的受
伤
词句段运用2
主人公 父亲李大钊
外貌描写之 外貌描写之 外貌描写的作用 去掉后对人物刻画
前的内容 后的内容
的影响
被抓后
跟 我 们 见 面 在监狱中的平静；表 现 不 出 狱 中 的 平
荷花 ，出自宋朝诗人苏轼的 古诗作品《赠刘景文》第一二句 。意在歌颂刘景文孤高傲世的高 洁品格。
◇《石灰吟》明·于谦 ——粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。 石灰石，表达自己为国尽忠 ，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情 操的决心。
◇《青松》陈毅 ——大雪压青松，
青松挺且直。
松树，赞颂了人的坚韧不拔、 宁折不弯的刚直与豪迈和那个特定 时代的不畏艰难、雄气勃发、愈挫 弥坚、坚强的精神。
主人公
前的内容 后的内容
的影响
词句段运用2
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬
的长头发下面的平静而慈祥的脸。
外貌描写之 外貌描写之 外貌描写的作用 去掉后对人物刻画
主人公
前的内容 后的内容
的影响
父亲李大钊 被抓后
跟我们见面 前
词句段运用2
• 在被抓后和跟我们见面前插入对父亲外貌的特写，这样的特写有什 么作用？如果去掉，会不会影响父亲这一形象？
◇《梅花》宋·王安石 ——墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
梅花，表达坚强高洁的人 格所具有的伟大的魅力。
联系课文想一想: 下面的外貌描写对刻画人物
有什么作用？如果删去这些内 容，是否会影响文章的表达效 果？
◇ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧
棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。
词句段运用1
交流隐藏诗人品格和志向的诗句 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（唐•元稹）（菊花） （赞美菊花坚贞品格，表达自己的追求）
Hale Waihona Puke 词句段运用1交流隐藏诗人品格和志向的诗句 零落成泥碾作尘，只有香如故。（宋•陆游）（梅花） （表现诗人孤高雅洁的志趣）
词句段运用1
交流隐藏诗人品格和志向的诗句 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（明•于谦）（煤炭） （表现其为国为民的抱负，舍身奉献的人生追求）
傲
结实，而不
出其内在的精神。
注意自己的
模样。
词句段运用2
外貌描写对人物刻画有着得天独厚的优势，有时 候能展现人物在特定环境下的特定情绪，有时候能表现 人物的思想性格，有时候还能表现人物的喜好、身份、 生活态度等等。不论写人还是叙事的文章中，我们都可 以尝试运用，使人物形象鲜明，事件叙述具体。
课堂小结
前
共产党员的坚贞 静以及后文父亲对
不屈
我的影响。
小英雄雨来 骆驼祥子
军 官 的 诱 惑 军 官 的 动 作 鬼子的无比凶恶 不能表现其凶狠
和耐性
和雨来的受
伤
他 对 自 己 高 他 脸 上 的 疤 ；突出祥子十足的 只 看 到 他 不 注 意 自
大 健 壮 的 骄 他 只 要 身 体 精神头
己的模样，而看不
答：“予心”是满腹委屈无处诉，但即使无人理解也绝不放弃自己追求的
高洁情操。
课时作业
2.尝试为自己习作中的某个人物重新画一次像，力争写出人物的性格、 心情或身份、喜好等。
语文·人教版·六年级下
第一课时
目
录 01
导入
02 讲解方法
03 自由讨论
04 总结方法
01 导入
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹， 结尾如撞钟”。这句话的意思是说，文章开 头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应 该像撞钟一样，清音有余。可见，写文章开 头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好 作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学 习作文的开头与结尾。
◇ 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可
怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。◇他没有什么模 样，使他可爱的是脸上的精神。头不很 大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉 ，脖子可是几乎与头一边儿粗。
外貌刻画人物的作用：
这三首古诗写的什么事 物，表达了什么情感。
◇千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
岩竹 ，写作者自己那种正 直倔强的性格,决不向任何邪恶 势力低头的高傲风骨。
◇不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
梅花 ，写出了作者自己不 向世俗献媚的胸襟气质和坚贞 纯洁的节操。
◇荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
示例2
胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一 件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的 眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上， 一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又 粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来 甩去。这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。
示例3
金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮 游水中，婆娑起舞，宛如水中盛开 的花朵，是一种天然的、活的艺术 品。
对比式
用别人或别的事物比较
示例1
俗话说：青菜萝卜,各有所爱。 有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔 子……而我独爱小猫!
接近式
写相关的事物引出
示例1
我非常喜欢加菲猫，所以在家 里养了一只与加菲猫一样的小懒猫。 我给取它名字也叫“加菲”。
示例1
在我的小床边有一个特殊的小床，它是 半圆形的，就像倒了的竹筐。我在它的上面 盖上了漂亮的小花布，而在里面铺了松软舒 适的小褥子。这就是我的好朋友“阿飞”的 床。阿飞是谁呀？它就是我家的小花狗。
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
讨论： 这段外貌描写前写的是什么？之后又写了什么？如果去掉这段外貌，
直接写鬼子抽出手在雨来脸上打了两巴掌，有什么不一样？
词句段运用2
主人公 父亲李大钊 小英雄雨来
外貌描写之 外貌描写之 外貌描写的作用 去掉后对人物刻画
前的内容 后的内容
的影响
被抓后
跟 我 们 见 面 在监狱中的平静；表 现 不 出 狱 中 的 平
前
共产党员的坚贞 静以及后文父亲对
不屈
我的影响。
军 官 的 诱 惑 军 官 的 动 作 鬼子的无比凶恶 不能表现其凶狠
和耐性
和雨来的受
伤
词句段运用2
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻
子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是
几乎与头一边儿粗。
外貌描写之 外貌描写之 外貌描写的作用 去掉后对人物刻画
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
示例2
如果我想写有关团结的文章，我可以引用 哪句谚语呢？
设问式
提出问题，引起注意
示例1
同学们，你们养过小动物吗？我曾经 养过一只小狗，它的名字叫彤彤。 那假如我们写有关植物类的作文，比如写 荷花，用设问式怎样开头呢？
描写式
描写人物，描写景物，描写 动物，总之用美的语言写出特点 。
示例1
狗是一种可爱的家畜。它的听 觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守 门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
03 总结
最后老师想说，写文章虽有章 法，但并无定法，只要写得详细、 生动就是好文章。所以只要同学们 开动脑筋多积累、多学习，你们还 会写出更好的文章。
谢谢观看
语文·人教版·六年级下
第二课时
读下面的诗句，联系你读过 的古诗，说说有哪些事物在古诗 中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
课时作业
⑴这首诗是一首（咏物 ）诗（填体裁），写作地点在（狱中 ）。
⑵由（露重 ）等景物描写可以推知写的是（深秋 ）季节。“露重飞难进，
风多响易沉”采用的是（虚实结合/比喻/象征 蝉（受露水、风的摧残无法高飞无法高歌
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第四单元第13课金色的鱼钩
板书设计
金色的鱼钩 夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命 命令战士喝鱼汤 忠于党 奄奄一息让鱼汤 舍己为人
课后练习
一、给加点字选择正确解释。（填序号）
光: ①光线。 ②一点不剩。 ③只。 ④露着。
(１) 光吃草根野菜怎么行呢? ( ③ ) (２) 后面山上的野菜挖光了。( ② ) (３) 他光着脚在池塘边钓鱼。( ④ ) (４) 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。( ① )
2 说一说你对“千斤重”的理解，
并找出对我心情描写的语句。
好像塞了铅块似的
2
每天只吃草根和鱼骨头，老班 长身体能受得了吗？好景不长，就 在我们要走出草地时意外发生了。
2
（１）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句 来谈一谈发生了什么事。 （２）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼 汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没 喝，谁能说一说为什么？ （３）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没 有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。 （４）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还 有运用这种描写方法的语句吗？
第二部分 （3-22自然段）
写老班长想方设法给我们弄 吃的。
1 可分为四个部分：
第三部分 （23-33自然段）
写我们走到草地边缘，老班 长却牺牲了。
1 可分为四个部分：
第四部分 （34自然段）
写“我”小心的保留着老班 长留下的鱼钩。
PART
2 如何解决3个伤员的温饱问题成
了老班长的心病，他终于想到了解决 的办法，请同学们读一读课文的第二 部分找出老班长想到了什么办法。
肆 总结全文，升华主题
壹
研究思路与方法
The research ideas and methods
2020年人教部编版六年级上册语文第4单元 语文园地四 第二课时课件
再读古诗
贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
板书设计
语文园地四 回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
课时作业
一、背诵并默写古诗。
回乡偶书 贺知章
春春去去春春又又回回，，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a4。y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d01a:42y,,822J0u02l:y20871:/431,0422/20002:20087:/3104/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-280。时7T.21u84e分.s2d01a24y0-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈 衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问 中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却 如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
品味诗情 贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？ “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.01始240.到2:02金2802。70.7:12.418.4:23.0220702.120407.:.2210842.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
2020年春期新人教部编版四年级下册语文精品课件-第二单元 语文园地
文文：遇到不懂的问题，我会在书本上查找资料找到答 案。如：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几 万年前的故事的详细情形”？我查找资料知道了琥珀的 形成需要几万年。
婷婷：学习《飞向蓝天的恐龙》一文时， 看了课题，我产生了疑问：恐龙是怎么飞 向蓝天的？ 这一说法的依据是什么? 面对这些问题，我通过联系上下文，从文 中寻找到了答案。
请你照样子来介绍一个事物。
太平洋占的面积差不多等于 其它三个大洋的总和,比最小的北 冰洋大十四倍。
人人都说玫瑰是史上最美的 花。其实还有比玫瑰更美的花那 就是百合。
同茫茫宇宙相比,地球是渺 小的
当说明某些抽象的或者是人们比 较陌生的事物，可以用具体的或者大家 已经熟悉的事物和它比较，使读者通过 比较得到具体而鲜明的印象。事物的特 征也往往在比较中显现出来。
鼓浪屿
清风明月本无价，近水远山皆有情。 ——苏州名园沧浪亭石柱
意思是：清风明月这样悠然的自 然景色原本就是无价的，可遇而不可 求的，眼前的流水与远处的山峦相映 成趣，别有情趣。
沧浪亭
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 ——刘凤诰《咏大明湖》
意思是：大明湖风光美丽，湖水 的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一 城的山色有半城映照在湖中。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
这里为了将“碳纳米管”的性能说清楚，应用了作比 较说明方法，将它和我们熟悉的钢铁作比较。这样就 非常清楚地写出了碳纳米管”究竟有多结实。
总结：这三句话都运用了作比较的说明方法，用熟悉的 事物作比较，更容易让人明白。
例句
1.这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。 2.教室里真安静啊，相当于一片空旷无人的荒野。 3.蜂鸟是一种非常小的动物，最小的蜂鸟大小不及虻，粗细还不 如一只成年的公蜂。
春期新人教部编版六年级下册语文六年级下册语文教案第二单元语文园地
2020 年春期新人教部编版六年级下册《习语文园地二》教课方案【教课目的】知识与技术 :1.指引学生抓住人物的语言、动作、神情来评论人物。
2.学写夸张句 , 并感悟夸张句的利处。
3.感悟用词的正确性。
4.累积。
过程与方法 :学生自学、沟通 , 教师点拨。
感情态度与价值观 :1.养成累积的好习惯。
2.让学生能从多个角度认识人物。
【教课要点】1.指引学生抓住人物的语言、动作、神情来评论人物。
2.学写夸张句 , 并感悟夸张句的利处。
3.感悟用词的正确性。
4.累积。
【教课难点】发挥想象写夸张句 ; 作者不一样的译法 , 有不一样的表达成效。
【教课准备】多媒体课件【课时安排】 1 课时【教课过程】一、沟通平台。
1.先读一读沟通平台 , 谈谈你读懂了什么。
2.谈谈怎样评论人物。
3.能够抓住人物的语言、动作、神情 , 从多个角度去评论人物。
4.总结: 每一个人都是立体的、多面的 , 评论人物的角度不可以太单调。
设计企图 :指引学生抓住人物的语言、动作、神情等 , 从多个角度评论人物。
二、词句段运用。
( 一) 读下边的句子 , 谈谈加点的部分有什么共同特色。
再从后边的词语中选择一两个 , 发挥想象 , 仿写句子。
( 出示课件 )1.先读读三个例句 , 谈谈你发现了什么。
( 都运用了夸张的手法 )2.学生报告 , 教师点拨。
泪水如雨 , 洒了一地 : 说明大家沉痛至极。
眨眼就到了 : 说明时间过得很快。
喜得快要发狂了 : 极言快乐的程度深。
3.发挥想象 , 仿写句子。
期望 : 她期望有一个芭比娃娃 , 盼得她做梦都想拥有。
饿: ①劳动了一天 , 他饿极了 , 已经饿得前胸贴后背了。
②他饿得都能够把一头大象给吃了。
寂静 : 教室里寂静得连一根针掉在地上都能听到。
喜爱 : 我喜爱念书 , 宁愿一日不食不行一日无书。
厚 : 这衣服真厚 , 穿上它 , 我成了一只大笨熊。
4.拓展 : ①他说话嗓门真大 , 房屋都快被震塌了。
六年级下册语文课件-第2单元语文园地二课时1 人教部编版
第1课时
学习目标
1.阅读文章时能够把握对人物的理解ห้องสมุดไป่ตู้（重点） 2.掌握用夸张的修辞手法。（难点）
交流平台
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书 中人物的评价会有不同。
大家想一想，在你眼中《汤姆·索亚历险记》中的汤姆 是怎样的人呢？
交流平台
“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋友使 汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤 姆说他觉得他是满不在乎的。”
词句段运用
“像下雨一般掉了满地的眼泪”，眼泪像雨水似的直往 下流。形容悲痛至极。运用夸张的修辞手法，描写了家人对 两个孩子的担心，使读者更容易理解。
词句段运用
“眨眼就要到了”中，“眨眼”形容日子过得很快，运用夸张 的写作手法，描写过了二十三，要准备的事情多，大家更忙了。
词句段运用
“喜得快要发疯了” 中，“发疯” 两个字形容八儿开心至 极。运用夸张的修辞手法，描写了腊八到了，使得小朋友八儿很 期待、很开心。使读者更容易理解。
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第一单元语文园地
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计教学设计【教学目标】知识与技能：1. 阅读文章能分清主次。
2. 了解我国习俗的寓意。
3. 了解同一意思不同的表达方法。
过程与方法：学生自学交流，教师引导点拨，拓展。
情感态度与价值观：1. 热爱祖国的传统文化。
2. 感悟慈母情深。
【教学重点】1. 阅读文章能分清主次。
2. 了解我国习俗的寓意。
3. 了解同一意思不同的表达方法。
【教学难点】了解同一意思不同的表达方法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1. 这一单元的主题是什么？分清内容的主次。
2. 读读交流平台，看看《北京的春节》是如何分清主次的3. 想想《腊八粥》是如何分清主次的。
4. 读文章分清主次，有什么好处？（能领会作者要表达的主要意思）设计意图：了解文章应该分清主次，才能中心突出，表达清楚。
二、词句段运用。
（一）读句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
1. （1）加点字“一律、清一色、都”，这些词的意思一样，是全部的意思，如果都用一个词表达就看得疲劳了。
（2）“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”，这些词的意思也一样，都是夺得了第一名。
2. 一个意思用不同的方法来表达，避免重复，增强了文章的可读性。
3. （课件出示）举例:文艺节目开始了，幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀大笑，精彩的相声逗得大家前俯后仰.，.小品表演让大家笑声不.断.。
同学们在这一天唱啊跳啊，沉浸在愉快的气氛中。
因为今天是我们的节日！教师点拨:这一段是如何表达孩子们愉悦的心情的？4. 学生用相同的方法造句。
设计意图：体会同一种意思不同的表达方法。
（二）了解寓意（课件出示）。
1. 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠：“蝠”通“福”，意味“福从天降”。
在瓷器绘画、玉器雕刻上经常见到红色蝙蝠，寓意“洪福（红蝠）齐天”。
2. 拓展（课件出示）：油糕:寓意年年咼，步步咼升。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元 口语交际：即兴发言
2020年春期新人教部编版六年级下册《口语交际：即兴发言》教学设计【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。
2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。
3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。
【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。
【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。
【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。
【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。
1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。
二、学生读71页,了解交际的要求。
1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。
2.注意说话的场合和对象。
(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。
面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。
)3.语气要自然,态度要大方。
三、交际指导。
1.教师出示这次的交际题目。
(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。
(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。
(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。
(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。
3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。
(准备5分钟)4.学生上台展示。
5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。
即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。
因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。
【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-2 腊八粥
2020年春期新人教部编版六年级下册2.《腊八粥》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文,通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课文。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活动变化,体会八儿一家其乐融融的氛围。
3.学习文中人物对话的描写方式,通过读课文及拓展阅读,感受亲情给人带来的温暖。
教学重难点1.通过人物动作、语言、和心理活动描写,体会八儿一家其乐融融的氛围。
2.感受八儿的心理变化。
课时安排二课时教学过程第一课时一、读题导入今天,我们学习《腊八粥》,请一位同学来读一下课文。
二、初读课文1.指名读课文,注意读准字音。
2.请其他同学们认真在心里跟着读。
3.这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事?4.学生汇报,教师点拨。
三、默读课文,圈画批注1.文中的主要人物是谁?——“八儿”。
2.“八儿”这个人物并不是一成不变的,请默读并圈画出相关语句。
3.学生圈画后汇报。
4.教师及时总结:他的心理活动变化构成了本课的线索,可以此为突破口。
从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊异”。
四、总结升华1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。
如第一自然段写的:“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”2.学习作者语言的妙处。
3.当堂积累下来。
第二课时一、导入1.请学生说一说对“腊八”或“腊八粥”的了解。
2.教师导语:今天我们就来学习《腊八粥》这一课,请同学们齐读课题。
二、初读课文1.学生指名读课文,边读边标记自然段序号,画出读不准音的词语。
2.正音,并反复读关键词语。
3.同桌一起读重点段落。
三、再读课文1.学生围绕课后题默读思考。
2.学生自读,教师巡视。
3.学生汇报:第1小题:练习概括课文的主要内容。
也可以先适当提出文中的主要人物,围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括,这样先降低了难度,概括效果会更好。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案 - 第2课《乡下人家》
2020年春期新人教部编版六年级下册2.《乡下人家》教学设计教学目标：1、引导学生体会乡村生活的自然亲切，优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：1、体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入（3分钟）认读词语瓜棚、装饰、菊花率领、觅食、耸立捣衣、搬家、归巢和谐、睡眠、辛苦二、激趣学文（4分钟）教师以自己的亲身经历来学文：我小时候，晚上听到纺织娘的叫声，就随声而寻，顺着声音去寻找，当越来越靠近这“织、织、织、织呀！织、织、织、织呀！”一瞬间，销声匿迹，眼前安静了下来，纺织娘不叫了！而另一个地方，又一片热闹的“织、织、织、织呀！织、织、织、织呀！”响了起来。
我又朝有声音的地方走去，可每次一靠近声源处，便马上安静下来。
就这样，纺织娘和我抓迷藏。
我快乐地寻找，它们快乐的歌唱，躲藏。
我特别熟悉课文中的这一段：（出课件、教师朗读）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
（师分析）读这一段，我知道纺织娘藏在瓜架上。
（出课件——纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
）但我不会去捕捉伤害它们，因为它们在用自己甜美的歌声帮助人们（出课件——让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡）。
三、鼓励孩子们根据自己生活经历，研读品味，感受乡村生活的美（10分钟）1、（课件1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。
2020年春期新人教版部编本六年级下册语文《习作：写作品梗概》第二课时教学设计
《习作：写作品梗概》第二课时教学设计第二课时教学目标学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
教具准备课件教学设计一、评改作文1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．【出示课件5】同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。
可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
【出示课件6】2.评议的重点（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。
4．范文展示。
这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
板书内容：习作：写作品梗概【出示课件7】1．读懂内容，把握脉络。
2．筛选概括，合并成段。
3．锤炼语言，表达连贯。
教学反思：本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。
需课前准备阅读完整本书及相关资料。
首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。
一、教学效果：读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性格。
二、指导写作：首先了解什么是梗概。
然后指导具体的写作方法：1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。