外研版五年级英语上册Module1 教案
Module 1
教学内容：Unit 1 Did you come back yesterday?
教学任务：SB(学生用书)P2-4
知识与技能：Did you come back…? We came back…
home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday
过程与方法：讲授、对话
情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。
重点：
home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday
难点：D id you come back…?We came back last Sunday. I dropped
my ice cream.
教学过程：
（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语
会话，为后面的学习奠定较好的基础。
（二）探究新知：
（1）学习新词：教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。
教师提问Where did lingling go ? Did she visit the London Eye?
放第一遍录音，学生回答问题。
听录音跟读。
并尽量模仿录音中的语音、语调。
3）SB活动2
听课文录音回答问题。
教师提问
1.Did Amy and Sam come back yesterday?
2.When did Amy and Sam
come back
3.Who did they meet?
4.What did they buy?
5.How did they go home?
6.What happened then?
放第一遍录音，学生回答问题。
第二遍听录音跟读。
并尽量模仿录音中的语音、语调。
让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象放学生四人一组，分别扮演对话中的John, Lingling，Amy和Sam。
请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。
最后请自愿者在全班面前表演。
（三）巩固新知：
1.Activity3. Listen and read.
2. Suppose you are from another city and make a dialogue.
3. Investigate the students who went out to tour during the summer vacation.
（四）作业布置：
（1）听读SB活动2中的对话。
（2）Copy the key words and sentences twice.
（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。
并用过去式提问。
（六）板书设计：Module 1
Unit 1 D id you come back yesterday?
Words
Sentences.
（七）课后反思：
Unit 2 We bought ice creams.
教学内容：Unit 2 We bought ice creams.
知识与技能：Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.We bought ice creams.
Vocabulary: send(sent), email, met (meet), ran (run) us , love
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: The London Eye
情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。
重点、难点：掌握一般过去式、的提问及回答
【教学过程】：
（一）导入：review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.
（二）探究新知：
（1）学习新词：教师出示send(sent), email, ran (run) us , love的图片及拼写卡片，并分别领读这些单词。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。
教师提问Did linglingphone Daming ? Did she send Daming an email?
Did she send Daming a postcard?
放第一遍录音，学生回答问题。
听录音跟读。
并尽量模仿录音中的语音、语调。
3）SB活动2
听课文录音回答问题。
教师提问
1.Did Lingling go to the park yesterday?
2. Did they meet John?
3. Did they buy ice creams?
4. Did they go home by bike?
5. Did Lingling walk to the bus?
6. Did Lingling drop her ice
cream?
放第一遍录音，学生回答问题。
并写出答案。
（活动3）
第二遍听录音跟读。
并尽量模仿录音中的语音、语调。
复习本单元动词过去式。
4）Pair works.
问答，Did you …Yesterday? Yes, I did./No, I didm’t.
（三）巩固新知：
（1）语音教学学习SB活动4。
教师出示一些单词图片，上面的词包括Chinese，teacher，listen, give，tell, then，cat，apple。
单词划线处的元音字母写成红色。
教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。
教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。
再举一些例子。
学生可以两人合作，或小组合作来想单词。
以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动5。
1.教读歌词，明确意思。
2.放第一遍歌曲动画，学生听。
3.放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。
用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
（四）小结：一般过去式的提问及回答
学会怎样表述过去的事物
（五）板书设计：Module 1 Unit 2 We bought ice creams.?
Words
Phonetics.
（七）课后反思：。
最新外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划(学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
) 2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give outthe books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
) 4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
) 5.T：There are six students. There are six books. Every student has got abook. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
) 6. Have students practise thenew words and sentences on the blackboard.7.T: Great. You have done a good job. I will give you some presents.Oh, I’m sorry. There are eight students. There are seven presents.There aren’t enough presents.( 教师此处设计没有足够的礼物分发给学生。
外研版-英语-五年级上册- Module 1 Unit 2 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 1Unit 2 We bought ice creams．我们买了冰激凌。
Look，listen and say．看一看，听一听，说一说。
(教材第5页)课文全译Did Lingling phone you?玲玲给你打电话了吗?No，she didn’t．不，她没有。
Did she send you an email?她给你发电子邮件了吗?No，she didn’t．不，她没有。
Here’s a postcard from Lingling．It’s for you．这是玲玲邮的明信片。
它是给你的。
词汇全解必会send /send/ v.(动词)发送，寄字母e在send中发/e/。
sendssendingsentsend打发；派遣lend借receive收到send a letter寄信I’ll send you a gift on your birthday．在你生日那天我会寄给你一份礼物。
email /`i:meil/ n.(名词)电子邮件字母e在email中发/i：/。
`e·mail /`i:·meil/email v．(动词)(给……)发电子邮件send an email发电子邮件，email address电子邮件地址Can you tell me your email address?你能告诉我你的电子邮件地址吗?e+mail(邮件)＝email(电子邮件)Listen and read．听一听，读一读。
(教材第5页)情景详解英浯描述It’s a letter from Lingling to Damin g．Lingling told Daming what happened yesterday．汉语描述这是一封玲玲写给大明的信，玲玲告诉大明昨天发生了什么(事)。
课文全译Dear Daming，Yesterday I went to the park with Sam and Amy．We met John in the park．He’s Sam and Amy’s friend．We bought ice creams. Then we went home by bus. I ran to the bus. A nd I dropped my ice cream on John’s new shoes!I was very sorry．Love,Lingling亲爱的大明：昨天我和萨姆、埃米去公园了。
外研版英语五上M3-U1 Today is Halloween (1)教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 3 Unit1 Today is Halloween情景分析:Today is Halloween 是新标准<英语> 第九册第三模快的内容, 课文里的情境是三个孩子过万圣节的一些小故事.课本把西方节日“万圣节”的介绍放到了几个孩子的对话中。
跨文化教育是外语教育的本质之一。
我们的英语教学要帮助学生养成合理开放的跨文化意识。
而本课的重点就是让学生了解“万圣节”。
本节课的能力目标重在培养学生的英语阅读能力，让学生分层次，分梯度地进行阅读理解，逐步感知课文内容。
根据我们的学生特点，在进行整个教学设计地时候我始终根据“兴趣第一”的原则。
兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。
因而在课堂上我利用了一些生动活泼的多媒体及节日相关的面具、衣服创设一些游戏活动, 和孩子们力所能及的, 感兴趣的任务,让他们在情境中感受语言, 让他们在快乐中内化语法知识。
Theme: Today is Halloween.Function: Describing festivalsLanguage: Present simple tenseTeaching aims:1. Learn to describe the English festivals—Halloween.2. Grasp the words and phrases and words: night, why, scare, festival.3. Learn to do some reading comprehension.Key and difficult points:What do children do on Halloween?Teaching aids: computer, masks, pictures, VCD, tape recorderTeaching steps: 教学过程1. GreetingsHello, boys and girls! Nice to see you again!活动设想：不能忽视“问好”这一环节，教师真诚的微笑，热情的话语，能够鼓励孩子更大胆的开口说英语。
最新外研版小学英语五年级上册模块1第二单元教案 (2)
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.
在教学中，为避免学生面对困惑时退却或失去学习的兴趣。语法教学学生在四年级就有所了解和接触，但大部分学生对语法教学存在很大的困惑。
教学目标
1、知识目标:New words and sentences.
---Did you come back?
---We bought ice creams?
2、过程与方法：根据本模块的教学内容，设置情景进行教学，让学生在交流中获得知识和体验。
课题
We bought ice creams.
教材分析
本单元的内容是复习四年的知识点，主要是一般过去时的问答练习。通过Lingling跟随Amy和Sam去英国的事，学习Did you come back yesterday?以及Did they buy ice creams?来练习过去式的用法。
学情分析
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
过程与方法：过去式提问、歌曲、游戏
情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。
教学重点
掌握一般过去式
教学难点
外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案7
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2【主题】We bought ice creams.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.（2）能够听、说、读、写单词email, ran, love.（3）会使用句型Did he/she …? 对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)听、说、读、写单词email, ran, love.（二）难点(Difficulties)过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy last weekend?Ss: Yes.T: L et’s talk about what you did last weekend, OK?Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末)2. Listen and say. Then chant.T: Last weekend I went to see the London Eye.Do you know the London Eye?教师利用课件呈现伦敦眼的图片。
T: Is it beautiful?Ss: Yes.T:Now let’s sing the song.教师先请学生观看动画欣赏歌曲，后看歌词，跟着录音唱歌曲。
外研社新标准小学英语五年级上册(一年级起点)全册教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching Plan9月1日Teaching Plan9月2日Teaching plan9月7日Revision lesson :9月8日1.通过问答练习,复习there be 句型，掌握其特点。
There is a\an +可数名词的单数\不可数名词There was -—--—----—-—————---—--—-——-—--——--—--—-—- before.There are + 可数名词复数。
There were +可数名词复数before。
做能力培养2.针对出现的问题,及时纠正，3.出错率高的问题,There——-—-——some milk before。
教会学生审题，抓住关键词milk，而不是some.4.在背课文的基础上写作文。
选出好的展示。
5.存在的问题，有的班级整体慢，效率低。
Teaching Plan 9月15日按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching Plan9月16日按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching plan9月21日第4课时:9月25讲练能力：1。
They can well mast this module。
They can spell the words and drills correctly. Most of them can recite the text。
2.But some of them can’t finish the exercises by themselves。
They need help and more practice。
Teaching Plan 9月28日Teaching Plan 9月29日10月9日讲练能力培养1.This module is more difficult for the students。
Some of them can't talk about the western festival correctly and frequently。
五年级上册英语教案-Unit1.Where did you go 外研版
外研版五年级上册Module 3 Weekend ActivitiesUnit1.Where did you go?汇报课教师：黄仲玉学习内容: Module 3 Unit 1 Where did you go ?一、学习目标1.知识目标：①学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, Big Ben,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;②能正确使用动词过去式；③用What did you do? Where did you go? How did you go?询问别人过去做的事；④综合以上认识，从而培养学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读技巧，灵活学会阅读课文→理解课文→解决问题的方法。
2.能力目标：①正确描述和询问过去发生的事情；②培养阅读兴趣和掌握阅读技巧。
3.情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解中西方的名胜古迹。
二、重难点及突破措施1.教学重点：①学生能听说读写词汇the British Museum,the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;②能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? How did you go there? Where/How/When/What did…?③通过fast reading→careful reading→extended reading训练，引导学生举一反三，从而培养及提高阅读能力，拓展阅读范围，通过“读”去“悟”从而增长自己的见识。
2.教学难点：①学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情；②纠正学生的阅读误区、拓展学生的阅读范围和提高学生的阅读能力。
2018-2019年英语外研版小学五年级上册M2U1优质课教案 (1)
Module 2 Unit 1 What did you buy? 教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握新单词：list, er, need, first, can, lost, how much, cheese, any.掌握本课的重点句型：What did you buy? I bought….How many bananas did you buy?How much cheese did she say?2. 技能目标：能询问他人购买了什么物品及购买的数量。
3. 情感目标：了解英语国家的主要食物，养成良好的购物习惯。
【教学重难点】重点：学习单词list, er, need, first, can, lost, how much, cheese, any.学习一般过去时的特殊疑问句结构。
难点：学会运用句型What did you buy? I bought…. How many bananas did you buy? How much cheese did she say? 询问他人购买的物品及其数量。
初步了解How many 与How much 的区别。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Amy and her father went to the supermarket and boughtsomething. Let’s see what happened. Ok?! Today we’ll study Module 2 Unit 1 What did you buy?（二）出示学习目标过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please come on!二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will learn in this class. Let’s learn the words by yourselves. OK?自学指导：1.听单词录音，跟读。
五年级上学期英语教案Module 1 Unit 1 There wasn't a clock her
Module 1Unit 1 There wasn’t a clock here before.教材分析本册教材是供小学五年级上学期使用的。
五年级的教材侧重对本套教材涉及的全部语法现象以及重要知识点的全面复习稳固以及进展一定的延展。
本节课的主要内容是运用There be 句式的过去和如今〔包括肯定和否认〕两种形式描绘一处场景的变化和不同。
因为这是本模块的第一课时，所以要让学生正确区分运用There be 句式的过去和如今，引导学生在情境中感受be动词is/are及was/were的使用并能运用There be 句式构造的过去和如今恰当描绘一处场景的变化和不同。
教学目的【知识目的】1. 可以理解并运用bench，理解for，different, then等词汇的用法.；2. 可以进一步感知语句重音及字母组合ench的发音；3. 可以听、说、读并正确运用There be句式的过去和如今，描绘一处场景的变化和不同。
【才能目的】全体学生能正确运用There weren’t any benches here before. There was a house. There wasn’t a clock here before. There is one now. 此类语句，恰当描绘一处场景的变化和不同。
【情感目的】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式，恰当描绘一处场景的变化和不同，并将其运用到实际生活中，诸如描绘家乡的变化，激发学生热爱家乡的自豪感。
同时，培养学生注重观察生活的才能。
教学重难点【教学重点】1.学习、理解词汇bench，理解for, different, then；2. 纯熟、灵敏运用目的语句There weren’t any benches here before. There was a house. There wasn’t a clock here before. There is one now. 描绘一处场景的变化和不同。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 What did you buy.优质教案
Module 2 Unit 1 What did you buy.优质教案一.教学目标Words: need food cheese kilo juice bottle shopping list how many how much学生能听说读课文对话。
并且能运用句型：How many/How much…? What did you buy? 及其回答。
二.教材分析本节课是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/How much…? What did you buy? 来询问与回答。
使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
三.教学重难点句型How many/How much…? What did you buy? 及其答语。
以及区分可数名词与不可数名词。
四.新课导入1 .Review some words of Module2.老师告诉学生：“I went to the supermarket yesterday. I bought lots of things. I bought some cheese/bananas/apples…”同时板书“supermarket shopping cheese list juice…”并领读。
3.同学们我们都去过超市购物。
今天让我们一起进入课文看一下Ms Smart 和Amy 去超市都购买了什么物品。
（听录音）4. Look, there is a shopping list. Let’s see it. 教师给出教具图片重点练习What did you buy? How many/How much…did you buy? 句型。
5. 同桌之间互相讨论，翻译课文大意。
6. 练习题找出不同类的单词。
（）1.A apple B banana C milk（）2.A bus B bike C car（）3.A friend B teacher C doctor（）4.A five B seven C give（）5.A I B you C us帮how many和how much回家.1.__________ bananas did you buy?2.__________ pears did they buy?3.__________ eggs can you see?4.__________ oranges do you want?5.__________ cheese did she see?6.__________ pens do you want?7.__________ milk is there in the bottle?8.__________ books do you have?9.__________ juice can you drink?10._________ water did he buy?7. 总结本节课重点知识。