心理健康教育课件_竖起你的小耳朵课件
幼儿园爱耳日课件
受，增强师生之间的亲密度和信任感。
06
爱耳日拓展延伸
学习相关儿歌和歌曲
儿歌
《小耳朵》
歌曲
《保护耳朵》
了解其他五官的保健方法
眼睛
注意用眼卫生，不用手揉眼睛，定期检 查视力。
鼻子
不抠鼻孔，保持鼻腔清洁，预防鼻炎。
嘴巴
保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口。
皮肤
保持皮肤清洁，避免接触刺激性物质。
拓展延伸至家庭和社会
2023
幼儿园爱耳日课件
contents
目录
• 爱耳日活动背景 • 爱耳日活动目标 • 爱耳日活动内容 • 爱耳日活动方式 • 爱耳日注意事项 • 爱耳日拓展延伸
01
爱耳日活动背景
什么是爱耳日
爱耳日是指中国政府设立的全国性节日，旨在提高公众对听 力保健和听力障碍预防的意识。
爱耳日通常定在每年的3月3日，因为这个日期与世界听力日 相接近，可以借此机会加强宣传和推广。
家长可以与幼儿一起学习爱耳知识，引导幼儿养成良好的用 耳习惯。
幼儿园可以与当地医院、社区等合作，开展爱耳日宣传活动 ，提高公众对听力保健的重视程度。
THANK YOU.
与家长和幼儿保持良好沟通
01
与家长沟通活动内容
在活动前，应该将活动的目的、内容、方式等详细告知家长，争取家
长的理解和支持。
02
与家长沟通幼儿表现
在活动过程中和活动结束后，应该及时与家长沟通幼儿的表现情况，
包括是否积极参与、是否出现异常状况等。
03
与幼儿沟通互动
在活动过程中，应该积极与幼儿进行互动交流，了解他们的想法和感
切勿用棉签等物品伸入耳道内清洁，以免损伤耳道；洗澡或游泳时，
最新小学心理健康教育主题班会《学会倾听》课件
话的内容上。 ∨ × 3、当我在和他讲正经事的时候，他却嘻嘻哈哈。
∨ 4、我说话时，他总是等我讲完了才发表自己的观点。 5、老是插嘴。 ×
∨ 6、如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度. × 7、目光呆滞，双目无神. ∨ 8、用点头、微笑表示你理解对方的想法。 × 9、在和他说话时他东张西望.
我们只 飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会 “倾听.”
身临其 境
每当老师在上课或者走过 教室窗前时，老师发现：
请同学们听故事
认真倾听
小朋友们为什么不和乐乐一起玩？ 这个故事告诉我们什么道理？
下面的行为哪些是对的，哪些是不对的？
× 1、我在和他说话，他却和别人说话。
课前热身操
来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆， 向右摆，转个圈圈放下来。
来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左 摆，向右摆，转个圈圈放下来。
听听，什么声音？
心理健康课
学会倾听 ——做一个合格的小听众
三个小金人的故事
为什么第 三个小金 人最有价 值?
一句名言
多
听
• 你知道这是为什么吗？
少 说
听别人讲话时，我们学会面带微笑， 正视对方。
当我们有耐心听完老师的讲解、父 母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获 一个全新的自我。
愿同学们能唤醒自己 沉睡的耳朵，养成良好的 倾听习惯，做一名合格的 听众！
倾听美好声音，分享珍贵感受 《拥抱春天》
10、课堂上老师让我起来回答问题，我还没说完下
× 面就窃窃私语，甚至有人大声说出自己的观点。
用倾听的钥匙开启学习的大门 !
同学们请记住： 良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌！
初中心理健康 《把你的耳朵叫醒》
初中心理健康《把你的耳朵叫醒》二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：有趣的耳朵1.讲述规则呈现有趣的各类耳朵的照片。
2.完成聆听3.交流讨论师：谁能说说耳朵主要是用来做什么的?生：听声音。
4.提出主题是的，今天我们要讨论的话题就和“听”有关。
(二)主题活动一：“你说我撕”游戏1.讲述规则(1)准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。
在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨论。
(2)第一步，把纸上下对折;第二步，再把纸左右对折;第三步，把你对折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形;第四步，再把这张纸上下对折;第五步，再把纸左右对折;最后一步，在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。
(3)展示你的作品。
2.完成表演3.交流讨论师：你们的作品一样吗?为什么指导语是一样的，出来的结果却是不同的?生：不一样。
在听的时候会有自己的理解。
师：你有过类似的体验吗?对你有什么启发?生：有，经常妈妈让我做事情，我感觉自己做好了，妈妈却批评我不按她的要求做。
给我的启发是我们要学会倾听。
4.教师小结很多时候，我们都认为自己认真听别人讲话了，也以为自己听懂了别人的话。
然而在别人说和我们听之间却存在着一定的差距。
所以有效沟通的前提，就是有效倾听。
(三)主题活动二：我有小妙招1.讲述规则请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何才能做到有效的倾听。
2.完成活动3.交流讨论师：怎样才能做到有效倾听?生1：别人讲话时要认真听，不能走神，要集中注意力。
生2：要站在他人的角度思考他想要表达的是什么，不能主观猜测。
生3：不光要听他讲了什么，还要观察他的面部表情和身体动作。
4.教师小结我们找到了集中注意力、站在对方的角度、重视非言语信息的方法。
(四)总结升华今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法去更好的倾听他人，与他人进行沟通。
【板书设计】把你的耳朵叫醒集中注意力站在对方的角度非言语信息【答辩题目及解析】1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?【参考答案】本节课我的教学目标是：认识到倾听的重要性;掌握有效倾听的方法。
小学2年级心理健康教育ppt《学会聆听》
第四关:聆听能力 传一传
第四关:聆听能力 传一传
思考：
经验 1.你们小组成功或失败的
是什么?
感受 2.做完这个游戏你有什么
?
作业: 给你最好的朋友评一评~
第7课 学会 聆听
第7课 学会 聆听
闯六关
第一关:我说你做 动一动
听一则故事。 当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐 着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学 坐下。 对方站起来的时候，另一方坐下。
第一关:我说你做 动一动
认真听
有些同学反应快且准确， 但也有的同学出错较多，这是什么原因？
第二关:我做你听 想一想
心理小短剧
第二关:我做你听 想一想
1、小毛先后遇到了几位朋友？小毛在讲的 时候，他们是怎样听的？ 2、和小梁/小刘/交流后，小毛有什么感觉？ 3、最后是谁帮小毛解除了烦恼，他是怎么 做的？
情景1 你在跟一个人说话，他整个人趴在桌子 上，腰ห้องสมุดไป่ตู้弯曲，精神不振。
情景2 你在跟一个人说话，他不断做小动作， 东张西望，动来动去。
情景3 你话还没有讲完，但是她已经不停收拾 东西，一只脚已经踏出门口。
情景3
课堂上，老师提出一个问题，你起来回 答，你还没说完想说的，就有同学在下 面打断你，或者自顾自说别的话题。
第三关:聆听解密 写一写
以小组为单位填写表格，每个小组完成 表格中一项的内容填写。
第四关:聆听能力 传一传
我是传声筒。
第五关:听说配合 画一画
盲人在指引者的帮助下，将黑板上的 空白脸孔，画上五官。 只限于用声音提示。
(汇总)一年级心理健康教育ppt 谁会听讲.ppt
4
我的收获
讲这个故事
我能————————而且 能答复教师的问题 —————————，就能
明我认真听讲了。 .精18品1课h，件.
5
今天我学到的知识有——————， 我还不明白的地方是——————，学 了这么多新知识，我感觉——————。
我要认真听讲，学到更多的知识。
.精18品1课h，件.
6
教师的手放 进哪个袋子 里了呢？
谁会听讲
.精18品1课h，件.
1
想一想
小猫的食物在哪里？是妈妈告诉 它的还是自己发现的？
.精18品1课h，件.
2
我能将刚刚听到的内容完整地说一遍。
但是，我有没听明白的地方。
.精18品1课h，件.
3
我的收获 我能————————而且— —————————，就能证 精18品1课h，件.
7
我要认真听讲，学到 更多的知识。
.精18品1课h，件.
8
竖起我的小耳朵游戏教案
竖起我的小耳朵游戏教案教案标题：竖起我的小耳朵游戏教案教案目标：1. 帮助学生提高听觉感知和注意力集中能力。
2. 培养学生对环境声音的敏感度和理解能力。
3. 通过游戏的方式培养学生的合作与沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生坐在教室或活动场地中，让他们注意周围的声音。
2. 提问学生，他们能听到哪些声音？这些声音是什么？让学生尽可能多地列举出来。
活动一：声音辨识1. 准备一些录制好的声音，如动物叫声、交通工具声等。
2. 将学生分成小组，每组给一份声音卡片。
3. 学生们轮流播放自己的声音，其他学生根据听到的声音猜测是什么声音。
4. 鼓励学生用简单的语言描述声音的特征，如高低、尖锐、轻重等。
活动二：听力追踪1. 将学生分成两组，每组站在一条直线上，相隔一定距离。
2. 一组学生拿着发声器或发出声音的物品，另一组学生闭上眼睛，只凭听觉追踪声音的方向。
3. 发声组的学生发出声音，另一组学生根据声音的方向追踪并指向声音的来源。
4. 交换角色，让学生们互相体验。
活动三：合作耳语1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每对学生面对面坐下，相隔一定距离。
3. 一个学生低声对另一个学生说一句话，另一个学生要努力听清楚，并重复出来。
4. 交替角色，让学生们互相交流。
总结：1. 引导学生回顾今天的活动，让他们分享自己的体验和感受。
2. 提醒学生，耳朵是我们的宝贝，要保护好它们，不要听过大声音或长时间听音乐。
3. 鼓励学生在日常生活中多注意周围的声音，培养对声音的敏感度和理解能力。
教案评估：1. 观察学生在声音辨识活动中的表现，是否能准确辨别不同声音。
2. 观察学生在听力追踪活动中的表现，是否能准确追踪声音的方向。
3. 观察学生在合作耳语活动中的表现，是否能有效地沟通和合作。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或户外观察和记录不同的声音，形成声音日记。
2. 引导学生探索声音的产生原理，如乐器、声波传播等。
3. 组织学生参观音乐厅、音乐工作室等地，让他们亲身体验不同的声音环境。
心理健康教育——用心倾听,学会沟通课件
心理健康教育——用心倾听，学会沟通课件沟通就是人们信息传递的过程。
在人际交流交往中听明白别人的话，也让别人明白自己的意思。
有效沟通无效沟通在没能进行有效沟通的时候，我们的意思或者别人的意思可能会被误解。
用心倾听活动一请听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
请每位同学拿出一张正方形的纸，按我的指令进行操作。
期间不可以向老师发问，不允许和其他同学交流。
双向沟通比单向沟通更有效，了解的信息更多。
有效的沟通从来都不是单方输出，而是双向交流我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通，不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际关系融洽。
请每位同学用自己的手搭出一个“人”字举起来。
学会换位思考，将心比心假设你住在学校宿舍中，你的一个室友的臭袜子扔在床上也不去洗，味道很大。
非暴力沟通——马歇尔.卢森堡四要素：1、观察：看到了什么，阐述事实2、感受：表达你的感受(例如：受伤、害怕、喜悦、开心）举例:评估：你根本都不爱学习。
观察：你刚才玩儿手机玩了有一个半小时了。
评估：爸爸根本不关心我。
观察：学校的家长会，爸爸一次都没有去过。
3、需要：我什么要的内在需要导致了那样的感受4、请求：明确地提出具体的请求模糊的请求：我希望你能关心我。
明确的请求：我希望你能参加这次学校的家长会，因为有一些信息我希望你能了解。
举例：事实：朋友叫我外号感受：我很难过内在需要：因为我想得到别人的尊重。
我们之所以产生某种感受，是因为我们的需要和期待，以及对他人言行的看法。
1、观察：看到你床上的那几只臭袜子了吗？2、感受：这袜子的味道让我觉得有些难受。
3、需要：我是一个比较爱干净的人。
4、请求：所以请你把袜子洗一下或者收起来可以吗？情景一：有一次你考试考砸了，不小心被妈妈发现了成绩单，妈妈对你说：“你怎么那么笨，才考这么点分，要你有什么用呀！”情景二：你的一个好朋友和其他同学在背后传播你的不好言论，被你知道后，你打算好好和她谈谈。
心理健康教育课课件(精选5篇)
心理健康教育课课件（精选5篇）1.心理健康教育课课件活动目标：1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备：1、动画视频《不怕看医生》2、PPT课件(关于小朋友看病的图片)活动过程：一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。
二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
（1）克服惧怕医务人员的心理。
（2）做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
（3）不乱动诊疗室的物品。
（4）注意清洁卫生，不到处乱摸。
（5）耐心等待就医。
活动反思：这次心理健康活动《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
心理健康教育——用心倾听,学会沟通课件
心理健康教育——用心倾听，学会沟通课件沟通就是人们信息传递的过程。
在人际交流交往中听明白别人的话，也让别人明白自己的意思。
有效沟通无效沟通在没能进行有效沟通的时候，我们的意思或者别人的意思可能会被误解。
用心倾听活动一请听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
请每位同学拿出一张正方形的纸，按我的指令进行操作。
期间不可以向老师发问，不允许和其他同学交流。
双向沟通比单向沟通更有效，了解的信息更多。
有效的沟通从来都不是单方输出，而是双向交流我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通，不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际关系融洽。
请每位同学用自己的手搭出一个“人”字举起来。
学会换位思考，将心比心假设你住在学校宿舍中，你的一个室友的臭袜子扔在床上也不去洗，味道很大。
非暴力沟通——马歇尔.卢森堡四要素：1、观察：看到了什么，阐述事实2、感受：表达你的感受(例如：受伤、害怕、喜悦、开心）举例:评估：你根本都不爱学习。
观察：你刚才玩儿手机玩了有一个半小时了。
评估：爸爸根本不关心我。
观察：学校的家长会，爸爸一次都没有去过。
3、需要：我什么要的内在需要导致了那样的感受4、请求：明确地提出具体的请求模糊的请求：我希望你能关心我。
明确的请求：我希望你能参加这次学校的家长会，因为有一些信息我希望你能了解。
举例：事实：朋友叫我外号感受：我很难过内在需要：因为我想得到别人的尊重。
我们之所以产生某种感受，是因为我们的需要和期待，以及对他人言行的看法。
1、观察：看到你床上的那几只臭袜子了吗？2、感受：这袜子的味道让我觉得有些难受。
3、需要：我是一个比较爱干净的人。
4、请求：所以请你把袜子洗一下或者收起来可以吗？情景一：有一次你考试考砸了，不小心被妈妈发现了成绩单，妈妈对你说：“你怎么那么笨，才考这么点分，要你有什么用呀！”情景二：你的一个好朋友和其他同学在背后传播你的不好言论，被你知道后，你打算好好和她谈谈。
二年级上册心理健康教育课件-声声入耳 全国通用.doc(共37张PPT)
快速做习题法
我国年轻的数学家杨乐、张广厚， 小时候都曾采用快速做习题的方法，严 格训练自己集中注意力
谢谢大家！再见！
培养对活动的兴趣
两只手同时画图，一只手画正方形，一只手画圆形
温馨提醒：学习任务如看书、做作业、听课等多复杂甚至困难， 不建议一心两用，否则会做不好。
（这个游戏体现了注意力的分配。）
学以致用
为什么上课45分钟之后就要休息10分钟呢？
因为注意力集中（保持）一段时间后，会感觉 到疲劳，需要时间来转移下注意力。
听音法
最方便的是听闹钟的“滴答”声。 自己坐端正，双目微闭，全神贯注 地听“滴答”声，如能坚持连续听到 20分钟，则说明你的注意力属于正常 范 围，如能坚持的时间更长则更好。
凝视法
当你坐在书桌前时，就习惯的把面前某一 样东西作为注意的靶子，例如：书桌上的 台灯开关、铅笔、直尺、自己的手指等， 然后用双眼凝视着它，经常这样做有利于 注意的稳定。
• （2）请两位志愿者，同时大声地从100 倒数至0，一人数奇数，一人数偶数，要 求迅速和准确；如果错误，从头来过， 分别记下他们的时间。
• 结果对比：
• 第一次出错率很低，而且速度会很快；第二 次出错率会比较高，而且速度会放慢。
• 小结：
• 安静的环境更有利于我们集中注意力， 而嘈杂的环境则不利于我们集中注意力。因 此，一方面我们学习时应尽量选择比较安静 的环境；另一方面也要学会专心和专注，提 高自己抗干扰的能力。
终极考验：问题解决大PK
以前后六人为合作学习小组，选一名同学为组 长，负责记录解决下面情境中小磊有的注意力 问题的方法。5分钟之后，每个组长代表全组回 答，方法最多的小组获胜。
小磊的烦恼
下午第一节课总是昏昏欲睡，意识不断 提醒着自己别睡，强撑着欲睡的两眼听课， 有时眼皮实在太重了，不知不觉就趴在桌 上，很怕老师突然走到身边提问问题，更 怕万一睡着了，没听到老师讲的重点，跟 不上大家的进度，我该怎么办啊？