五年级下册语文20《景阳冈》导学案
五年级下册第20课景阳冈导学案
五年级语文下学期导学案学校：备课组长签字：蹲点领导签字：年_____月_____ 日课题20*《景阳冈》课型阅读课型主备人复备人审核人本周行为训练重点认真倾听我会补充班级五（）班小组姓名学习目标l．我能认识本课11个生字。
2、我能流利地朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3、我能了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
重难点预测了解武松的英雄性格，是教学难点。
知识衔接 1、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
2、《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。
《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、全情投入我最棒！激趣。
板书课题、齐读导学目标。
二、专心独学我最行！1、正确认读本课生字，熟练朗读课文。
2、认真读课文，说说武松是怎样打虎的？找出具体描写打虎的部分，用——在书上标出。
3、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？（方法：结合全文归纳总结）4、武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的？（在书上写下自己的感受）三、合作探究共成长！学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题要做标注。
1、对子互查独学问题。
2、解决对学疑惑，分享学习收获。
3、暴露群学疑问，组内、组间互学。
4、组长领取任务，组内进行小展示。
（抓住最能突出人物特点的主要内容，通过分角色朗读、表演、想象画面、绘画等方法展示。
）四、检查学习我收获！（一）、主动展示，张扬个性1．各小组对本组的任务及课堂生成的问题进行大展示。
景阳冈 导学案.doc(修改)
沐浴在语言文字的海洋到古典名著的海浪弄潮《景阳冈》导学案学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
（学习默读、朗读的方法）2．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
（体会人物描写方法对表现人物性格的作用）（资料链接）龙的故乡，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气。
到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟（----《中华少年》选段）简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
我会预习（读书有四到:谓心到、眼到、口到）一、熟读读文，扫清字词障碍1〃（初读课文，查出生字的读音）晌午毡笠迸出揪住踉踉跄跄簌簌酥软我还查出的生字：2〃划出不理解的字词，选择合适的方法解决。
如何：但凡：岂不：耻笑：踉踉跄跄：请勿自误：我还有不理解的词语和大家讨论：3〃给多音字注音并组词。
挑（）（）折（）（）读读想想4〃能用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
①（）--（）：②（）--（）：③（）--（）：④（）--（）：本文重点了武松（）和（）这两个故事情节我会默读二、默读课文，了解课文内容（默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么）你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
（迅速默读，并按照提示在课文做批注）（1）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？（猛虎出现----猛虎进攻----痛打猛虎）（按照事情发展的顺序）（2）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。
20课：景阳冈
2.连线。
吴承恩《红楼梦》孙悟空大战二郎神
施耐庵《游记》晴雯撕扇
罗贯中《水浒传》三顾茅庐
曹雪芹《三国演义》林冲大闹野猪林
五年级语文(下)《景阳冈》导学案
学校
砂河四小
五年级
（）班
科目
语文
学生名
主备人
韩红
审核人
孙润计
课型
略读
课时
1
学习内容
20、《景阳冈》
感悟积累
学习目标：1、认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。2、让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解武松沉着、冷静、勇敢的性格特征。
3、用﹏画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松的性格有什么特点。
4、勾画出表现老虎凶猛的句子及表现武松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？
展示交流，互相提高
小组合作交流事情的前因后果：
（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。
读写运用，全面巩固
武松，我想对你说：________________
达标检测：
1、阅读，完成练习。
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。
【语文教案】《景阳冈》导学案
【语文教案】《景阳冈》导学案件kJ《景阳冈》导学案年级：五年级科目：本周语言培训重点：展示互动并仔细聆听课题：景阳冈主备人：白艳红学习小主人：学习目标：1。
了解吴松打虎的课程内容和过程。
2.2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.动情阅读《武松斗虎》部分，体验武松勇敢、顽强、勇敢、机智的英雄性格。
一、正确读，扫清字词障碍1.在第一节阅读课上，标出你不理解的单词，并选择适当的方法解决它们。
如何：但凡：岂不：耻笑：错开：不要错过自己：2、给多音字注音并组词。
拾取（）折叠（）线（）（）（）（）（）（）（）二、默读课文，理解课文内容1、能用比较快的速度把课默读一遍，并按照事情经过把课分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
①（）--（）：②（）--（）：③（）--（）：④（）--（）：2.本文主要讲述吴松（）和（）的两个故事情节。
3、课写一二部分的内容和打虎有什么关系？三、仔细阅读并理解人物1、人物的神态，动作，语言，心理能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。
① 吴松拿起碗喝光了。
他喊道：“这酒真厉害！给饱肚子的人带点吃的。
”店主说：“只吃熟牛肉。
”吴松说：“好吧，砍两三公斤。
”（）②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不筛酒？”（）③ 吴松从身边拿了些银子，喊道：“别胡说八道！别付钱！再筛三碗！”④店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
（）⑤ 吴松心想：“转过身去，回酒店去。
你会让店主发笑的。
你不是英雄。
你不能回去。
”（）2、默读课2、3自然段，我还能找几句吗？在课中划出，并批注，课上讨论。
3.吴松看到后大喊：“啊！”从蓝石上翻过来，手里拿着口哨，在蓝石旁闪烁。
大虫子又饿又渴。
他把两只前爪按在地上，抬起头，从空中跳了下来。
吴松大吃一惊，酒变成了冷汗。
当吴松看到大虫子时，一个（）和（）在大虫子后面。
在一只大虫子后面很难看到一个人。
20、景阳冈导学案
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
【分组展示】
一、景阳冈打虎时，抓动作见特点，最精彩的是武松赤手空拳打死猛虎。
1.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？
2.引导板书：
机智勇敢 武艺超群
播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
简介时代背景及作者
【自学思考】
初步理解课文内容，理清课文条理
要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。
【合作议惑】
指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。
如何：为什么。
导学案
课题
景阳冈
课型
新授
主备人
学习目标
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习重点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
学习难点
理解文中的文言词语
学习方法
自学迁移
学习过程
【情境导入】
激趣导入，明确阅读要求
通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对、听写生字新词
2、配套练习册
①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。
①体会“闪”对表现武松的形象的好处。
这段是通过什么表现人物性格特点的？
二、打虎前抓喝酒，写语言见特点
1.除了打虎，课文还写了哪些内容？
小学语文五年级下册《景阳冈》导学案
小学语文五年级下册《景阳冈》导学案导学案主题：《景阳冈》导学案班级：五年级（小学语文）学科：语文教材版本：五年级下册教材目标：通过学习《景阳冈》这篇文章，培养学生正确的价值观、成就感和团队合作意识。
同时，学习如何正确理解和运用比喻的方法。
一、导入（15分钟）1. 神秘的景阳冈提问：大家知道景阳冈是什么吗？它有什么神秘的地方？2. 观看视频观看景阳冈的相关视频，并让学生回答一些相关问题。
3. 概括景阳冈的内容简要讲述景阳冈的故事，概括文章的主要内容。
二、阅读理解（20分钟）1. 读课文《景阳冈》让学生大声阅读课文，并指出生词和难点词汇，以及理解文章的关键句子。
2. 配合图画描绘情景让学生根据课文内容，发挥想象力，描绘景阳冈的情景，或者画出自己所理解的景阳冈。
三、思考探究（30分钟）1. 结合课文，学习比喻的方法通过具体例子，让学生理解比喻的概念和作用，并举例子让学生亲自动手尝试。
2. 探究景阳冈的含义让学生集思广益，思考景阳冈在文章中的涵义，并组织学生进行小组讨论。
3. 分组朗读和表演让学生分组朗读《景阳冈》这篇文章，并根据自己对景阳冈的理解，进行小剧场和表演。
四、拓展延伸（15分钟）1. 练习作文要求学生结合《景阳冈》的内容，写一篇小短文，讲述自己的理解，以及自己如何积极向上地面对困难和挑战。
2. 背诵名篇让学生背诵《景阳冈》这篇文章，强化记忆，并加深对文章的理解和体会。
五、小结（5分钟）通过本节课的学习，学生能够：1. 熟悉和理解《景阳冈》这篇文章的主要内容。
2. 学会正确理解和运用比喻的方法。
3. 培养正确的价值观、成就感和团队合作意识。
六、作业布置（5分钟）1. 完成作文：《我眼中的景阳冈》。
2. 随堂练习：回答课后习题《景阳冈》。
参考答案：课后习题《景阳冈》：1. 1) 大树就好像一座座山，天空就好像一片大海。
这是比喻句。
2) 景阳冈华灯齐放，灿烂夺目。
这是形容词句。
3) 他忙得像只陀螺，不停地旋转。
小学五年级语文：20、景阳冈导学案
20、景阳冈导学案
五年级语文教案
学习
内容
20、景阳冈
学
习
目
标
【教学目标】
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．有感情地朗读武松打虎的部分。
重难点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教学准备
生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
自
学
提
纲
●一、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每
段的大意，并试着说说事情的前因后果。
●二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。
检
测
练
习
1、听写词语
抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
（听写后，同座同学相互检查批改）
2、读拼音，写词语。
wú nài ɡuān si chǐ xiào yì yǐn
ér jìn
( ) ( ) ( ) ( )
liè hùjié huǒ pī lì liànɡ liànɡqiànɡ qiànɡ
( ) ( ) ( ) ( ）
2、给多音字注音并组词。
景阳冈导学案.doc
永登县柳树乡五年级语文下册导学案年级五年级学科单元第五单元主备人辅备人五年级语文组组长审批：课题20 课课时第一课时授课人课型学习目标1．理解 11 个生字。
读读记记“吓唬诡计霹雳酥软踉踉跄跄”等词语。
2,朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3.了解课文内容，体会武松豪爽倔强、勇敢机智的英雄形象。
学习重点了解武松打虎所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格预1. 介绍《水浒传》及作者习2. 认读生字吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌簌迸出酥软交3. 利用工具书，联系上下文话说说这些词语的意思筛客官如何但凡榜文吊睛白额大虫岂哨棒请勿自误流印信耻笑踉踉跄跄说时迟，那时快掀他不着霹雳平生力气酥软探默读课文，想一想：1．这篇课文什么顺序记叙的，主要内容是什么？除了写打虎还写了哪些究内容？释2．用﹏画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方能够看出武松的性格有什么特点。
勾画出表现老虎凶猛的句子，用“▲”划出武疑松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？交流展示从武松和店家的对话，武松上冈后的心理活动以及武松打虎的惊险场面你觉得武松有哪些性格特点 ?有人说武松打虎的故事再不能读了，你怎么看？拓展延伸达标测评1.我能标出这些字的准确读音。
景阳冈（ gānggǎng)挑着一面旗（tiāo tiǎo)脊梁（ j ī j ǐ)前爪（zhǎo zhuǎ）蹿下来（cuān cuàn）折断（ zhé sh é）迸出（bèng bìng）挨下岗（aīaí)2. 《景阳冈》选自长篇小说作者是通过本课的学习我理解了一个的武松。
3.《景阳冈》是按顺序写的，可概括为，，，等几个部分。
教成功学后不足记一、教材分析《景阳冈》一文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
《景阳冈》新导学案
五年级语文《景阳冈》导学案（第1课时）
学习目标：
1.我知道文章的主要内容。
2．我能找出具体描写武松打虎的部分正确、流利朗读，体会武松的性格特点。
3.我能运用多种表现方法来刻画人物。
导学过程：
检查预习：我知道文章的主要内容。
课文讲述了一件什么事？是按什么顺序写的？（提示：每一部分请用两个字做标题进行概括）
自学环节：找出具体描写武松打虎的部分认真朗读，体会武松的性格特点。
1.从哪些地方看出老虎很凶猛？哪些地方看出了武松的武艺高强？用
“---”画出相关的词句认真体会，可作适当批注。
2.课文除了打虎，还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？
3.通过对课文的学习，你觉得武松是个怎样的人？
4.自学完成后对有困难的问题，可采用师友对学或小组讨论，汇总后小组
长分配任务准备小组展示，注意倾听、纠错、质疑和点评。
总结收获：
1 .梳理我这节课的收获_________________
２．《水浒传》写了108个梁山好汉，有很多章节描写了武松精彩的故事。
请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读名著的乐趣。
《景阳冈》导学案
《景阳冈》导学案年级：五年级学科：语文本周训练重点：展示互动倾听认真题：景阳冈主备人：白艳红学习小主人：学习目标：1．理解文内容，了解武松打虎的经过。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．有感情地朗读武松打虎的部分体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
一、正确读文，扫清字词障碍1、初读文，划出不理解的字词，选择合适的方法解决。
如何：但凡：岂不：耻笑：踉踉跄跄：请勿自误：2、给多音字注音并组词。
挑（）（）折（）（）行（）（）（）（）（）（）（）（）二、默读文，了解文内容1、能用比较快的速度把文默读一遍，并按照事情经过把文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
①（）--（）：②（）--（）：③（）--（）：④（）--（）：2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节。
3、文写一二部分的内容和打虎有什么关系？三、仔细品读，了解人物性格1、人物的神态，动作，语言，心理能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。
①武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”（）②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”（）③武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（）④店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
（）⑤武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”（）2、默读文2、3自然段，我还能找几句吗？在文中划出，并批注，上讨论。
3、武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。
武松一（），又（）在一边。
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20、《景阳冈》导学案
一、课前热身
1、认读生词
挑着筛了限期吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌的折做迸出
2、我会选
酥（sūshū）软晌(shǎng xiǎng)午踉(liàng liáng) 咆(páo báo) 挑(tiāo tiǎo)着旗
二、学习目标
1、认识11个生字，读读记记“期限、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄“等词语。
2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
三、知识卡
《水浒传》
是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即上至皇帝和高俅这样的大臣，下至大小官吏的横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
施耐庵
元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。
其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。
有《施氏家薄谱》存世。
景阳冈
位于阳谷县城东16公里张秋镇境内。
传说为《水浒传》中描述的武松打虎处。
总占地面积33.3公顷。
景区内沙丘起伏，莽草丛生，林荫蔽日，一派荒野景象。
其主要景点有三碗不过冈酒店、乡民告示处、县衙告示处、山神庙、武松打虎处、石碑、虎啸亭、武松庙、湖心岛、钓鱼台、碑林、虎池、猴山、鹿苑、箭场等20余处。
“武松打虎处”石碑为南宋时期所立。
山神庙：已有200余年的历史，共3间，建在长30米、宽25米、高4米的土台上，坐北朝南，青砖灰瓦。
庙内塑有武松打虎造像。
庙的左前方立有原中共山东省委书记舒同题写的“景阳冈”石碑，右前方立有著名书法家杨萱庭书写的高3米的“虎”字碑。
武松
排行第二，江湖上人称武二郎，清河县人。
景阳冈借着酒劲打死老虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头。
哥哥武大郎被奸夫淫妇潘金莲、西门庆杀害。
武松杀了奸夫、淫妇，报案自首，被发配孟州牢城。
在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。
为替施恩夺回店铺，武松大闹快活林，醉打蒋门神。
后被蒋门神勾结张团练所陷害。
在飞云浦武松杀死公差，回鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神，在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。
成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领。
攻打方猎时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家成僧，到八十岁死去。
四、学习流程
（一）学生自学
要求：（见课件）
我会填
课文是按（）顺序来写的，全文分为（）、（）、（）、（）四部分，其中我印象最深的是（）这一部分，因为
（）。
2、学生发言展示自学效果，理清文章脉络。
3、学生再自学。
要求（见课件）
我会填
大虫进攻的三招是（）、（）和（）。
武松见大虫（）来，一（），闪在大虫的后背；大虫把腰胯一（），武松一（），又闪在一边；大虫把虎尾倒竖起来一（），武松又一（），闪在一边。
从这里可以体现出武松（）。
武松见大虫翻身回来，就（）起哨棒，使尽平生的力气，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮（）住，（）下地去。
武松把脚往大虫的面门上眼睛里只顾乱（）。
武松用左手紧紧地（）住大虫的顶花皮，空出右手来，（）起铁锤般大小的拳头，使尽平生的气力只顾（）。
这些动作的描写，体现了武松
（）。
二、小组交流
交流自学收获。
我感受到武松是个（）的人。
我是从这些句子中体会到的。
（）
三、教师导学
1、小组汇报
2、从课文的其他部分的哪些句子，感受到了武松还是个怎样的人。
3、回顾全文，体会写法。
四、趣味练习
小组选择文中的某一片断演一演。
五、整理与评价
1、课堂表现：（1）认真，自我奖励（2）还可以（3）需加油
2、参与度：（1）展示（）次（2）质疑，补充（）次
刘双玲编写。