推进教师专业化发展实施方案
教师专业发展计划方案（四篇）
教师专业发展计划方案一、现状分析原先有过一些教学经历，再加上自身的任职一年级相近____月的工作经历，加深了对自我的部分了解，结合同事的评价，对于自我从事教师职业的优劣势分析如下：（一）、优势：1、十分热爱教师这一行业。
选取了教师行业，就选取了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。
2、理解潜力强，能迅速适应学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强。
3、比较热爱学习。
对于教学本身，我尤其充满了兴趣，无时无刻想进一步拓展自我的视野。
4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。
无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。
（二）、劣势：1、缺乏低年级教学经验。
有时候不能很好的掌控课堂，初期接触使得某些时候课堂纪律较差，学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够，借鉴他人和外地教学经验不够。
2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”，在教育学生手段上比较匮乏。
3、与家长的沟通较少，没有能及时的掌握一些特殊学生的家庭状况。
教师与家长协调合作方面做得较差。
4、在学校做事时还是不够用心主动，思考事情不全面，等上级领导安排才去做某事的思想，存在依靠。
5、对于低年级教学方面自信心稍显不足。
此刻正确的分清了自我的优劣势，对于职业计划的实行有着用心、重要作用。
认清自身务必不断的加强学习，一方面学习优秀教师的教学方法与管理班级管理学生的方法，一方面还要完善与家长的沟通，做到知己知彼百战百胜。
二、职业规划2、年度目标：年份目标20-完成自身低年级教学主角的转变，明确发展目标20-提升课堂教学和班级管理水平，练就扎实的基本功20-构成独特的课堂教学风格20-提升教育科研潜力，能独立的研究科研课题20-构成自我的教学特色3、认真钻研教材，认真备课。
新教育理念中教师是课堂的组织者与引导者，倘若组织者都无法吃透教材，没能明白上这节课能学到什么或好处何在，那我们的教学主体也就是学生在这样的教师的引导下的学习成果可想而知。
教师队伍专业化发展计划范本(4篇)
教师队伍专业化发展计划范本在开展学习实践____活动以来，我园教师通过政治学习、自学各种学习资料等对____有了进一步的认识和了解。
现就学习____后谈谈自己的一些新认识和新体会。
教育的科学发展应充分体现人与自然与学校的和谐。
幼儿园在建设和谐校园中，要坚持以人为本，以实现幼儿的全面发展为目标全心全意地为幼儿、为家长服务，积极推进教育改革。
教育的科学发展应充分体现与时俱进。
世界万物都在变都没有一样东西是永恒不变的，教育亦是如此。
我们的教育对象在变，社会大环境在变，我们家长的观念和能给予孩子的时间在变，社会对教育工作者的要求在变，教育上级部门对基层教育单位寄予的期望在变，这就要求我们广大教师在教育教学改革、家长工作、自身专业化成长等方面也要不断的改进和转变。
学习____，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任-我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
为了进一步提高自己专业化发展速度，打造独特的工作特色和具有个人特点的教育风格，下学期根据个人实际情况及本职工作任务，制定个人专业化发展计划如下：1、自觉加强思想道德修养，努力提高思想道德素质，爱岗敬业，勤于奉献，为人师表，教书育人。
争做文明教师，文明教育工作者。
2、对于班级管理及班级日常工作，主要从细处着手，做到统筹管理、分工明确，定期召开班级会议，及时总结经验及部署下一步的工作，使班级管理更上新台阶；日常教育教学工作中，认真领会教材，活学活用并凸现其教育价值，抓好细节，从点滴教育做起。
3、结合幼儿园园本课题《____岁亲子教育研究》做好实验与研究工作，撰写论文。
在日常工作中，注重从一日生活各环节培养班内幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
4、多参加观摩活动，多学习教育专家、优秀老师的专业指导和实践操作，多思考多总结，多学习学习他们的思考方式和表达方式，学习融会贯通，结合自己的特点形成自己的教育教学特色。
教师专业发展规划具体实施方案
教师专业发展规划具体实施方案一、调查研究1. 进行需求调查：针对学校教师的专业发展需求进行调查，了解教师对于专业发展的期望、需求和优先级。
2. 查阅相关研究文献：针对教师专业发展的最新趋势和研究成果进行深入了解，为规划提供参考依据。
二、制定规划目标1. 根据调查和研究的结果，明确学校教师专业发展的总体目标和具体目标。
2. 确定目标实现的时间节点和评估指标，以便后续进行量化评估和跟踪。
三、资源整合1. 对学校及社会资源进行整合，包括专业机构、高校、企事业单位等，为教师的专业发展提供支持和资源。
2. 与相关部门沟通协调，争取专项经费和政策支持，为教师专业发展提供保障。
四、提供培训与交流机会1. 开展多样化、针对性的教师培训活动，包括学科知识更新、教育理论研讨、教学技能提升等，满足不同教师的需求。
2. 组织定期的教研交流会议和主题讲座，促进教师之间的经验交流和专业分享。
五、建立评估机制1. 设立教师专业发展评估指标体系，定期对教师的专业能力进行综合评估。
2. 基于评估结果，给予教师针对性的发展建议和培训措施，帮助教师更好地提升专业能力。
六、建立激励机制1. 设立奖励机制，对专业发展突出、贡献显著的教师给予奖励和荣誉。
2. 建立晋升通道和岗位晋升机制，鼓励教师通过专业发展提升自身职业发展空间。
七、跟踪和反馈1. 定期跟踪教师专业发展的实施情况，及时进行反馈和调整。
2. 针对实施过程中出现的问题和困难，及时解决和改进，确保规划的顺利实施。
以上是关于教师专业发展规划的具体实施方案，旨在为教师提供全面、系统的专业发展支持，提高教师的专业素养和教学水平。
教师专业提升与发展实施方案
教师专业提升与发展实施方案背景在教育领域中，提高教师的专业水平是不可或缺的一项工作。
教师专业提升与发展实施方案旨在为教师们提供一个系统性的培训计划，帮助他们不断提升教学能力，适应新形势下的教育教学需求，并提供职业发展机会。
目标我们的目标是通过教师专业提升与发展实施方案，实现以下几点：1. 提高教师的学科知识水平和教学技能；2. 培养教师的创新能力和适应性，使其能够灵活应对教学环境的变化；3. 促进教师的职业发展和职称晋升。
实施方案我们将采取以下几个步骤来实施教师专业提升与发展方案：1. 课程培训为教师设计专业培训课程，包括学科知识、教学技巧、课程设计等方面。
通过提供灵活的研究方式，如在线课程、研讨会等，帮助教师提升专业能力。
2. 研究交流建立教师研究交流平台，鼓励教师之间的互相研究和分享经验。
通过组织定期的研讨会、讲座和教学观摩活动等，促进教师之间的互动与合作。
3. 导师指导为教师配备导师，并提供个性化的指导和支持。
导师将与教师一对一进行定期的交流和反馈，帮助他们解决教学中的问题，并提供职业发展建议。
4. 评估和认证通过定期的评估和认证，对参与教师专业提升与发展实施方案的教师进行绩效评估和认证。
这将为教师提供一个衡量自己专业发展水平的机会，并为职称晋升提供参考依据。
结论教师专业提升与发展实施方案是提高教师专业水平、适应教育发展需要的重要举措。
通过培训、交流、指导和评估，我们将帮助教师们不断提升自身能力，为学生提供更优质的教育。
这将促进教育教学质量的提升，推动教育事业的可持续发展。
方案推进教师专业发展的方案
方案推进教师专业发展的方案教师专业发展是教育事业的核心，也是提高教学质量和教育改革的重要举措。
为了更好地推进教师专业发展，提高教师的教育教学水平，促进教育事业的可持续发展，我校制定了以下方案。
一、完善专业发展规划1.建立个人发展档案，记录教师的专业背景、教学经验和专业成就等信息，为个人发展提供基础数据。
2.定期进行个人发展规划，制定具体的目标和计划，并与上级进行沟通和确认。
3.建立评估机制，通过评估教师的教育教学质量和专业发展水平，为个人发展提供反馈和指导。
二、提供专业培训机会1.开展定期的教师培训和讲座，邀请专家学者分享最新的教育理论和教学方法。
2.组织教师参加学术研讨会、教学比赛等活动，提高教师的学术水平和教学能力。
3.设立专项培训基金，支持教师参加培训课程和提升自身专业水平。
三、构建合作平台1.建立教师教研团队，促进教师之间的合作与交流，共同研究和解决教学中的问题。
2.开展跨学科的合作研究项目，提升教师的综合素质和教学能力。
3.加强与其他学校、研究机构的合作，互相借鉴经验，共同推进教育事业的发展。
四、激励措施1.建立一套完整的岗位晋升制度，根据教师的教育教学质量和专业发展水平进行评价，给予相应的晋升和奖励。
2.设立专业发展经费，资助教师参与培训和学术研究，激发教师的学习热情和积极性。
3.表彰先进个人和教研团队，为优秀的教师搭建展示平台，鼓励他们在教育教学方面取得更多的成就。
五、评估和反馈1.建立完善的评估机制，定期对教师的专业发展进行评估，提供客观的反馈和指导意见。
2.通过定期的教学观摩和互评活动，促进教师之间的相互学习和提高。
3.加强与学生和家长的沟通，倾听他们的意见和建议，不断完善教学质量和教学效果。
通过以上方案的推进，我们相信教师专业发展将得到全面提升，教育教学质量将得到进一步提高，从而实现教育事业的可持续发展。
同时，我们也期待更多的教师加入到教师专业发展的行列中，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师队伍专业化发展计划模板(4篇)
教师队伍专业化发展计划模板教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。
师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期，建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，勇于探索，充满活力的教师队伍，是关系到学校可持续性发展的大事。
为此制定我校教师专业发展计划。
一、现状分析。
我们学校师资队伍呈现断层状态。
年轻教师工作时间不长，教育教学经验不足，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但缺乏专业引领；剩余教师仅满足现状，职业倦怠较重，新调入教师缺乏打磨，不能适应校本培训要求。
二、指导思想1.以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以成熟师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。
3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。
“教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。
“行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。
“学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。
4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。
5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。
教师专业发展推进方案解读
教师专业发展推进方案解读一、方案背景教师专业发展是提升教师素质和教育教学水平的重要途径，是教育改革发展的必然要求。
为了更好地促进教师专业发展，我国教育部提出了教师专业发展推进方案。
二、方案目标该方案的目标是促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平和综合素质，为学生的全面成长和素质教育提供优质的师资支持。
三、方案内容1. 建立健全教师培养体系。
通过完善教师培养机制，构建多层次、多渠道的培养模式，提升教师的教育教学能力和专业素养。
2. 创新教师培训模式。
通过开展专业技能培训、教育教学研讨、教育科研等活动，提高教师的教学能力和创新能力。
3. 加强教师评价制度建设。
建立科学合理的评价指标体系，通过评价激励和约束机制，推动教师教育教学改革。
4. 推动专业发展资源共享。
借助现代信息技术，构建全国性的教师专业发展资源共享平台，促进教师间相互学习和交流。
5. 鼓励教师参与学科研究。
通过支持教师进行教育科学研究和教材研究，激发教师的创新活力，提高教育教学质量。
6. 提升教师综合素质。
加大对教师的综合素质培养力度，包括思想政治素质、职业道德素质、教育教学能力等方面。
7.加强教师岗位培训。
通过定期的岗位培训和交流研讨，提高教师的专业水平和实践能力。
8. 强化学校支持和管理。
学校作为教师专业发展的主要场所，应提供良好的环境和条件，支持教师的专业成长。
9. 加强教师队伍建设。
通过选拔和培养优秀教师，建立多层次的教师队伍，提高教师整体素质。
10. 深化教师职称制度改革。
优化教师职称评审机制，增加职称晋升的公平性和公正性。
11. 推动教育教学改革。
积极探索教育教学改革的路径和方法，不断提高教学质量和效果。
12.妥善解决教师发展的具体问题。
根据实际情况，针对教师发展中的具体问题，制定相应的解决方案。
四、方案意义该方案的实施将有助于推动我国教育事业的快速发展，提升学生的综合素质和创新能力。
同时，也可以提高教师的职业荣誉感和幸福感，增强教师队伍的凝聚力和创造力。
学校教师专业发展规划实施方案
学校教师专业发展规划实施方案一、背景与意义随着教育事业的不断发展，作为学校最核心的人力资源，教师的专业发展变得至关重要。
制定学校教师专业发展规划实施方案，对提高教师的教育教学水平、推动学校教育质量的提升具有重要意义。
二、目标1.提高教师的教育教学水平，培养出更具专业素养的教师队伍；2.促进教师的个人成长与发展，激发教师创新意识和学术研究能力；3.推动学校教育质量的提升，为学生提供更优质的教育服务；4.建立持续有效的教师专业发展机制，形成良好的教师成长环境。
三、策略与措施1.制定个性化的专业发展计划：学校将根据教师的个人特点和需求，制定个性化的专业发展计划。
通过评估和指导，帮助教师发现自身的优势和不足，明确发展方向和目标。
2.提供多样化的培训与学习机会：学校将定期组织各类教师培训和学习活动，包括教学法、科研能力、教师素养等方面的培训。
同时，鼓励教师积极参与学术交流和研究活动，提高他们的学术造诣。
3.建立导师制度：学校将建立导师制度，由经验丰富、业绩突出的教师担任导师，为新任教师提供指导和帮助。
导师将协助新教师适应学校环境、提升教学水平，并提供个人成长的指导。
4.开展教师互评与交流活动：学校将定期组织教师互评与交流活动，倡导教师之间相互学习和分享经验。
通过互帮互助，促进教师间的交流与合作，加强师徒传承，提高整体教师队伍的素质。
5.提供晋升机制和奖励措施：学校将建立完善的晋升机制和奖励措施，激励和鼓励教师积极参与专业发展活动。
通过晋升和奖励，为教师提供成长的动力，调动其积极性和创造力。
四、实施步骤1.制定规划方案：学校将成立教师专业发展规划小组，负责制定具体的规划方案。
小组将收集教师需求、研究市场需求与学校实际，制定出全面合理的规划。
2.宣传与培训：学校将组织专业发展规划的宣传活动，向教师介绍规划的目标、意义和具体措施。
同时，组织相关培训或研讨会，提高教师的专业素养和规划能力。
3.实施和跟踪：学校将根据规划方案的具体要求，开展各项专业发展措施，并定期进行跟踪和评估。
学校教师专业发展规划实施方案
学校教师专业发展规划实施方案学校教师专业发展规划实施方案（精选17篇）学校教师专业发展规划实施方案篇1转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经四年了。
在四年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好!”，我就感到满足和无悔。
从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。
为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划：一、指导思想在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变，是我努力的方向。
二、发展目标1、师德方面(1)“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
(2)自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
2、教育、教学、教研方面(1)教学工作是教师的中心工作。
本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。
并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。
(2)业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
(3)充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
教师专业化发展方案
教师专业化发展方案近年来，随着教育事业的不断发展，教师的专业化水平成为了关注的焦点。
为满足教师的专业发展需求，各地纷纷出台了相应的教师专业化发展方案。
本文将从五个方面探讨教师专业化发展方案。
第一，提高教师专业知识水平。
教师作为教育工作者，必须具备扎实的专业知识。
教师专业化发展方案应当规定教师的学历要求，并鼓励教师不断提升自己的学历水平。
此外，教师还应参加一些专业培训，不断学习新的教学理论和方法，提高自己的专业能力。
第二，培养教师的教学技能。
教师专业化发展方案应当注重教师的教学能力培养。
培训机构可以组织各种形式的培训，如教学案例分析、教学技能讲座等，帮助教师提高课堂教学效果。
此外，还可以通过教学督导、互相授课等方式，促进教师的经验交流和相互学习。
第三，加强教师的研究能力。
教师专业化发展方案应当鼓励教师进行教育研究。
教育研究是教师专业发展的重要组成部分，通过研究，教师可以不断总结经验，提出创新的教学理念和方法。
可以通过设立研究项目、主持教育课题等方式，激励教师进行教育研究。
第四，促进教师的职业发展。
教师专业化发展方案应当为教师提供广阔的职业发展空间。
可以通过设置教师晋升通道、选拔优秀教师到校级学科研究组织等方式，激励和引导教师积极参与学科建设和科研活动。
此外，还可以开展教师评优评先活动，力争为教师提供更好的职业发展机会。
第五，加强教师的师德建设。
教师专业化发展方案应当重视教师的师德建设。
师德是教师们的灵魂，是教师专业化发展的基石。
教师在专业化发展过程中，应当始终秉持正确的教育观念，坚守教育事业的真善美。
可以开展教师师德教育培训，加强对教师的师德评价和监督，形成良好的师德氛围。
总结起来，教师专业化发展方案应当从提高教师的专业知识水平、培养教师的教学技能、加强教师的研究能力、促进教师的职业发展和加强教师的师德建设等五个方面着手。
只有不断完善教师专业化发展方案，提高教师的专业化水平，才能更好地满足教育事业的发展需求，为培养优秀人才做出更大的贡献。
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推进教师专业化发展实施方案 8 一、指导思想 为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定学校推进教师专业化发展实施方案。
二、总体目标 我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标。
三、工作思路 开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
四、组织领导 为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：
组 长：***副组长：*** ****组 员：**** **** **** ****** 各班班主任
五、活动步骤 教育活动自2010年7月起至2011年7月止，历经一个学年，活动分为“宣传学习、组织实施、活动总结”三个阶段：
第一阶段：宣传学习(2010年7月4日-9月1日) 召开推进教师职业道德建设和专业化发展专题行政会和教师会，贯彻局《推进教师职业道德建设和专业化发展工作方案》，部署学校《推进教师职业道德建设和专业化发展实施方案》。组织教师认真学习《加强教师培训和教学研究工作，促进教师专业化发展的实施方案》等、规定，认真组织教师学习领导讲话精神，进一步营造学习教育氛围。
第二阶段：组织实施(2010年9月16日-2011年6月20日) 1、开展“品读经典、滋养人生、提升素质、做人民满意教师”读书活动。要求教师人人选读一、两本有关师德或专业化成长方面的书籍，并做好学习笔记。通过开展读书活动，引导教师学习经典教育理论、更新教育理念、丰富教育智慧、促进专业发展，帮助教师养成良好的读书习惯，克服工作和生活中的浮躁心理。
2、开展自查互查。组织教师对照《中小学教师职业道德规范》等师德师风有关规定，检查教师的行为是否符合教师职业道德规范要求，重点检查教师有偿家教，推销教辅资料，歧视、体罚学生等群众反映强烈的问题以及敬业精神不足、教育观念陈旧、教育手段粗暴、教学方法简单和学习意识不强、专业发展不够的问题。学校要通过家访、家长会、学生家长问卷调查以及教师评议等方式，充分了解教师的师德和专业发展状况。通过设立校长信箱、校园网络信箱、师德师风监督电话等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生以及教师对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。
3、对发现的问题进行全面整改。学校全面收集梳理教师队伍建设中存在的问题，分析存在问题的原因，提出针对性地整改意见，建立切实可行的规制度规范、约束教师的执教行为；教师个人针对自己在教书育人过程中存在的问题进行深刻反思，撰写反思，并进行公开承诺。
4、对活动中积极参与，学习扎实的教师纳入评优之列。 、组织师德教育和读书活动征及演讲比赛。通过活动，促进教师之间的广泛交流，达到相互学习，共同提高的目的。
6、树立一批先进典型。在教师民主评议和学校严格考核的基础上，各学校根据《中小学教师职业道德规范》要求，评选“师德模范”和“读书积极分子”，并将其先进事迹通过学校宣传窗、校园网、教师会等形式在校内进行宣传，增强广大教师教书育人的光荣感、责任感和使命感。
第三阶段：活动总结(2011年6月21日-7月4日) 总结开展教师职业道德建设和专业化发展活动的基本做法、成功经验、活动效果以及今后需要改进的意见和建议，并结合师德考评和教师读书情况，评选“师德模范”和“读书积极分子”。
六、具体发展要求 （一）3岁以下教师专业发展与培养要求 年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为优秀教师是学校的职责。 1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。 （1）跟班备、听学习，掌握常规教学基本功； （2）每学期上2节汇报，撰写后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于1000字 4、积极参与教育科研，至少申报题一个，并扎实开展题研究，取得一定的研究成效。
、在教学过程中必须不断进行反思，做到一一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论和案例至少各二篇。
6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开1节，并主评1节。每学期听不少于1节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次。 7、每学期至少有1精品。 （二）4周岁以下教师专业发展要求 4周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。
1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 2、每学期精读一本教育教学专著，学习笔记不少于000字。 3、提交研究题。以问题为题，解决学科教育实际的问题。 4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论），存入个人专业成长记录袋。
、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开1节，并主评1节。听不少于10节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次。 （三）4周岁以上教师专业发展要求 这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。
1、每学年制定个人发展计划。 2、看一本教育理论专著，写出不少于000字的读书笔记。 3、每年上一节组内公开，每学期听不少于10节。网络教研论坛按照教导处的规定：个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次。
4、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。 七、具体措施 （一）构建书香校园，提升教师专业知识结构 选择学习就是选择进步。只有书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。为了促进青年教师的专业成长，我们将开展以“品读经典、滋养人生、提升素质、做人民满意教师”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是开辟每月教师讲坛，交流学习体会；三是每学期分期分批组织教师，外出参观学习和听活动（每期不少于人），促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；三是在校园网和校报上开辟读书栏目，让教师在网上交流读书体会；四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐；六是评选表彰学习标兵。每学期对学习积极主动，学习质量高的学习标兵进行表彰，大力宣传他们的学习成果，调动广大教师学习积极性和主动性。将学习纳入考核。
（二）通过自我反思，提升教师专业素养。 没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化前、中、后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或校报。同时学校将利用本校现代化技术条，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质”、说、常态片断等作为教师自我反思的客观材料。通过看自己的表演，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。 （三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台 青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题 针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：问题就是研究题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到题研究中。全体教师人人有自己的研究题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。
（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。 为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。学校将开设“我的教育故事”论坛，教师将工作中遇到的感人事、困惑事、快乐事、有趣事等在论坛上发布；开展“教师话细节”活动，教师选择在校一天必须做的工作，无论是日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事；无论是面对全体，还是针对个体。都要写出在细节处理过程中的观察、情感、言行、思考和感悟；实行听、评制度，堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听任务，每学期要开展一次以年级组为单位的公开、评活动，在堂上下功夫，作；设立信息交流日，一个教师的水平高低，很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还是多元的，交流信息的途径是单项还是多项的，教师根据自己的实际，选择交流内容；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过喜报、广播、升旗仪式等形式报道成绩。
（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响 我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵，建立军小名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。