最后50天给高考生的几点建议

最后50天给高考生的几点建议 距离高考还有50天，以下是高考临近考生容易走进的复习误区，需要注意： 误区1：只顾“补缺”，忽略优势科目。 在最后的复习时间中，往往同学会犯一个普遍的错误，那就是把大部分的精力都放在“查漏补缺”上，而忽略了优势科目的保持和复习。 [分析]事实上，复习课比平时的课程更重要，老师不仅会帮学生巩固旧知识，还会在每堂课上拎出一些难点和要点，提纲挈领地帮助学生复习。如果不认真听讲，往往错过了复习重点，也由此失去擅长学科的优势。因此每年都有学生在高考中弱势学科成绩有所上升、优势学科却“爆冷”的情况。 [支招]提醒“长短腿”的学生，“查漏补缺”固然重要，优势学科的复习更不可忽视。应该保证每堂课专心听讲。至于较为弱势的学科，可以在课后或家中的复习中多花些时间。 误区2：缺少计划，“指哪打哪”。 高三的下学期，有些学生一心扑在复习上，至于各种考试和其他重要事宜，则抱着“兵来将挡”的心态，事到临头才拨出时间匆忙准备，如此“指哪打哪”往往会导致学生顾此失彼。 [分析]高三下学期既是复习的冲刺阶段，也是“多事之时”，在开学之后，会考、英语口试、各科的模拟考，将会接踵而至。这些都是一些重要的阶段点，不可避免，当然也不能临时抱佛脚。 [支招]为自己制作一张计划表是相当重要的。建议在请教老师之后，将本学期将要到来的几次大考和几件重要事宜“排摸”清楚，做到心中有数，并将之按进度列入到个人的复习安排中，不要让事情来安排你，导致手忙脚乱。 误区3：学校和家庭，“分工”不明。 常常有这样的同学，在学校里埋头复习，“疑难杂症”则带回家“闭关”思考。但往往出现学校里复习环境太吵闹，家里解题却无人求教的情况，最后导致两处的学习效率都不高。 [分析]其实，最后50天的时间是固定的，学生一定要充分利用和安排好。可以根据学习的地点分成两大块：学校和家庭。因为学校和家庭的学习各有优势，学校里有老师资源，不懂可以及时请教，而在家中有比较大块的时间可以自由支配。 [支招]一定要根据学校和家庭地点的不同，设计两个侧重点不同的方案。适合独自复习、需要大块时间记录背诵的知识点，尽量在家里复习;而各种疑难、需要求助于老师或同学的，则留在学校里完成。 同时还要统筹安排好时间，既要合理休息，又要充分利用好每段有效时间。比如每次临睡前阅读一篇经典美文，既是享受又能帮助提高写作;起床穿衣时听两首外文歌曲，既提神醒脑又可锻炼听力。学科之间也可以穿插复习，比如背诵古文和英文习题交替来做，既可缓解长时间埋头某一学科的疲劳，又可提高学习效果。当然，一定要按照学生个体的学习习惯来统筹安排。

考前50天，扫除两大障碍提高分 转眼离高考仅剩50天。我们就学生当前学习问题和考试状态，给大家制定了不同层次的学生如何复习，才能在50天内扫除复习障碍，获得更多的提升的方案。 现在造成成绩停滞不前或者起伏不定的原因不外乎有两个，一个是基础不好，一个是做题没有方向感，也就是说没有思路。至于基础不好的学生已经是极少数。但是大部分学生基础还存在一些问题。如果按照考纲（考试说明）规定，高考难度比为5：3：2（或者4：4：2），一个基础合格的学生，至少有能力获取80%的高考分数，也就是600分。然而事实却不是这样的。由于考纲（考试说明）的权威性和科学性，问题毋庸置疑出现在同学们身上。究竟是什么原因成为大部分学生分数难以获取的障碍呢？ 障碍一：如何读题与寻找解题着眼点（找思路） 高考专家明确的指出，高考即使考查的比较简单的知识点，但是命题手法多变，往往给一些简单的解题思路设置迷雾。“如何读题”是最直接横在考生面前的拦路虎。如何读题，本质上考查的同学们对题目的认知角度和方式。与同学们的智商无关，考查是同学们分析问题的着眼点。同样水平的学生，着眼点不同，即使结果相同，但是难易度就有所不同。举个简单的例子，一道高考题：若存在一个等差数列an，Sm=40，S2m=110，则S3m=？ 一些同学看到这类字面题，无从下手，艰难的回忆起等差数列求和公式，然后硬算，最后得出结果，这是在二本线以下同学的思维方式。 一些同学看到题，认为简单，不假思索就开始列求和公式，然后代入计算，得出最后的结果。这类学生，通常是在二本线上，一本线左右学生的思维方式。 还有一些学生，头脑一热，认为等差数列的和也依旧成等差，110×2－40=180，结果错了。这类学生是常在一本线边缘晃动，有一定创新但是思维不严谨的学生。 什么是尖子生呢？令m=1，马上得出a1=40，a2=70，a3=100，得出S3m=210的，这种着眼点做题的方式，就是尖子生。其实大家掌握的知识都一样，但是因为看问题的角度不同，导致虽然结果一样，但是过程不一样，复杂的过程容易出错。无奈之下没有把握而选择的过程和不假思索便得出的过程也是不一样的。在考场中，“想当然”这种思想最不可取，正是落入出题老师的陷阱之中。 这就是不同层次学生的读题思想。高考考查的是同学们对试题的分析解读能力，考查更像是阅读理解。我们如果在做题的时候，能反省反省，拿到题先不第一时间回顾这题做过没有？熟悉不熟悉？而是第一时间把心思放在这方面上：这道题哪些是可以利用的信息？告诉了我们什么？问我们什么问题？所问的问题和给出的信息有什么样的关系？如这道题，题目问我们的是s3m的值，给出的信息是等差、sm、s2m的值，那么绝大多数同学就能够做题。至于尖子生无意中挖掘出了题目的隐含信息，结果和m值无关，马上根据m、2m、3m之间的特殊性，令m=1，彻底的简化了计算难度。 读懂题目意思，并且善于利用题目给出的合理信息，去做合理的思考，找到解题的着眼点，所谓题眼，就是解题的关键信息，也是解题的第一出发点。很多同学知道“题眼”这个词，但不知道概念，下面再次举例说明：如化学推断题中描述的现象就是题眼： 两种气体反应生成固体：第一时间得出NH3＋HCl，H2S＋SO2； 一种物质分解生成三种物质：马上就能得出NaHCO3，NH4HCO3； 与水接触放出气体：F2，Na2O2，Na； 与水反应生成气体和浑浊溶液：Al2S3，Mg3N2，CaC2； 既能与非氧化性酸反应放出气体，又能与强碱反应放出气体：Al， ………… 题眼，就是你读题能力的一种体现。我们不追求尖子生的水平，只要有中等生的水平，能够保证更多的题都能够快速找到题眼，顺利的解答出来，就能在高考最后50天提升成绩。 障碍二：如何通过冲刺训练来升华知识点的理解与应用（基础应用） 造成不会理解题目，不能够顺利找到解题的第一起点的根本原因是知识点的理解不到位，因此知识点的应用也较为生硬。很多同学和家长对此非常着急，这里我们通过以下几个冲刺方案进行知识点的深刻理解和深度应用，不断的结合题型和课本知识点来让自己的考试能力获得一个升华： 第一、短期内冲刺方向 本着“先易后难”的基本原则。考纲硬性规定：50%分数来源基础，30%分数属于简单运用，20%才是拔高。确保前面80%的分数是我们首要的问题。那么，我们要从以下几个方面加强训练。 首先是选择题，选择题在高考中所占分值比例十分高，且题量大。在考试时，第一时间接触的永远是选择题，若选择题答题速度慢，不仅影响后面题目，还影响考试发挥。并且当你每科多做对1~2道选择题，总分基本上能提高30～50分。从命题角度上看，选择题考察的范围十分广泛，并且大多要求学生活用知识点。但是现在很多学生把题目做难，把选择题当作大题来做，导致出错率增大，耗用时间长。因此，在有限的时间内抽出一部分时间大量训练选择题是十分必要的。要从两个角度进行训练：速度及准确率。加大定性的比例，减少死算，多以理解题目含义、选项之间的关联、弄懂题目考察目的是什么、尽量利用题目与选项之间的暗示答题。 其次是各科知识点，着重注意公式、定理及关键词。很多学生再看书就觉得很熟悉，认为没有多大意义。但是很少注意课本中公式定理的推导过程及方法，更不要说其中的思维和步骤。这些往往是高考考察的考点，并且是属于课本之内的基础知识点，这也是80%分数来源于课本但是较少比例能达到600分的原因所在。还有课本里的关键词，我们不要死记硬背，更多的是要理解。 最后是大题的思路归纳总结。先训练选择题是为了有时间从容做大题，重新学习课本知识点是为了更好的理解高考全局考点。大题不是死做硬做就会的，更多需要的是找到问题的入手点和关联点。更多的需要阅读能力和分析判断能力。要善于归纳题目与问题之间的联系，要更多注重每一步骤的的含义，不要过多注重“为什么”，要更多注重“怎么想的”。弄清为什么最多把知识点理解一遍，弄懂“怎么想的”才是你活学活用的体现。 二、冲刺方法 前面谈到了大体的方向，现在说一下方法。选择题无需固定的方法，但是却有一定的技巧。多通过理解，多利用题目的暗示、选项之间暗示、题目与选项之间的关联性，多比较选项，不要刻意追求“正确选项”，而是多朝着“最佳选项”方向去。大家没有注意，试卷中选择题上方的提示是“选出一个最佳选项”而不是“正确选项”。因此考试要求我们“比较最佳”而不是“得出正确”，所以方向要扭转过来。并且选择题是只求结果不问过程，我们要想出各种方法，而不要死算。除了一些必须要死记、死算的，都建议大家多从题目和选项出发，通过这些途径做题，你会发现选择题其实很简单。 在读课本上，不管你掌握的如何，最好从头到尾看一遍。基础较差的学生建议拿出笔和本子，在过课本的时候将公式、定理、反应方程式、关键词抄录一次，才能更深刻的掌握下来。然后再理解课本，要做到看到公式、定理马上想到其推导过程，看到关键词能想到描绘的是什么，看到反应方程式就马上想到主反应物在元素周期表的位置，最外层电子数及反应原理，那么就算完成了。 在做大题过程中，都要当作“第一次”做题。同时最好做同一学科同类题型。按照同科同类——同科不同类——不同科同题型——不同科不同型的方式进行。这样才能最大化效率。毕竟时间不是很多了，因此可以加大做题的密集度。 三、冲破瓶颈的方法 很多考生到了这个阶段会出现复习停滞不前，甚至反复波动，信心下降，成绩不进反退。显然复习已经遇到了瓶颈，也就是传说中的“高原现象”。这里有生理和心理两个方面的成因。生理原因是因为长时间不科学用脑，这是因为在备考过程中没有规划，通常这个学科题刚刚做完，还没有来得及消化归纳，就转到其他学科，甚至带着前面一科的疑问做其他科，导致根本没有效率。这就是我前