唐诗五首
八年级上唐诗五首

八年级上唐诗五首二、诗歌原文及解析- 原文东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
- 解析- 诗句大意首联“东皋薄暮望,徙倚欲何依”,傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。
“皋”是水边地,“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“徙倚”写出诗人内心的彷徨。
颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
这两句写远景,静态描写,描绘出一片萧瑟的秋景。
颈联“牧人驱犊返,猎马带禽归”,牧人驱赶着牛群回家,猎人骑着马带着猎物归来。
这是动态描写,描绘出田园生活的场景。
尾联“相顾无相识,长歌怀采薇”,大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈。
诗人由外物回归自身,抒发自己孤独无依、追怀古代隐士的情怀。
- 艺术特色全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。
以情写景,借景抒情,情景交融。
- 原文昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
- 解析- 诗句大意首联“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”,过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了,这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
借传说落笔,为黄鹤楼蒙上一层神秘色彩。
颔联“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”,黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见悠悠的白云。
诗人由神话传说回到现实感受,写登楼所见,抒发了岁月不再、古人不可见的遗憾。
颈联“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。
写登楼所见的明丽之景,境界阔大,色彩鲜明。
尾联“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,天色已晚,眺望远方,故乡在哪儿呢?眼前只见一片雾霭笼罩江面,给人带来深深的愁绪。
由景生情,表达出诗人的思乡之情。
- 艺术特色诗中运用了虚实结合的手法,前两联写仙人乘鹤的传说,是虚写;后两联写登楼所见实景。
第13课 唐诗五首(《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》)(解析版)

13 唐诗五首★基础达标1.下列句子中加点字注音有误的一项是()A. 东皋(gāo)千载(zài)燕然(yān)鹦鹉洲(yīng)B. 落晖(huī)萋萋(qī)属国(shǔ)荆门外(jì)C. 驱犊(dú)日暮(mù)萧关(xiāo)带禽归(qíng)D. 采薇(wēi)征蓬(pēng)崔颢(hào)没马蹄(mò)【答案】D【解析】A项载zǎi;B项荆jīng;C项禽qín;故选D。
2.下列加点词的解释完全正确的一项是( )A.东皋薄暮望(稀薄) 徙倚欲何依(徘徊)B.白云千载空悠悠(飘飘荡荡的样子)芳草萋萋鹦鹉洲(乌云密布的样子)C.长河落日圆(很长的河) 仍怜故乡水(喜爱)D.单车欲问边(慰问)几处早莺争暖树(向阳的树)【答案】D【解析】 A项“薄”是“接近”的意思;B项“萋萋”是“草木茂盛的样子”;C项“长河”是“黄河”的意思。
故选D。
3.下列朗读节奏划分正确的一项是( )A.牧人/驱犊/返 B.日暮乡/关何处/是C.月下/飞天/镜 D.最/爱湖/东行不足【答案】A【解析】B项朗读节奏应为“日暮乡关/何处/是”;C项朗读节奏应为“月下/飞/天镜”;D项朗读节奏应为“最爱/湖东/行不足”。
故选A。
4.下列句子中,使用典故的一项是( )A.相顾无相识,长歌怀采薇。
B.征蓬出汉塞,归雁入胡天。
C.渡远荆门外,来从楚国游。
D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
【答案】A【解析】A项化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇的典故。
5. 下列说法有误的一项是( )A. 律诗是近体诗的一种,通常规定每首八句,两句一联,共四联。
通常称第一联为首联,第二联为颈联,第三联为颔联,第四联为尾联。
B. “大漠孤烟直”中的“孤烟”指烽烟。
据说古代边关烽火多燃狼粪,因其烟轻直且不易为风吹散。
C. “征蓬出汉塞”中的“征蓬”指飘飞的蓬草,古诗中常用来比喻远行之人。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)

主旨
《野望》写的是山野秋景,在闲逸的情 调中,带几分彷徨和苦闷,是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野,于萧瑟恬静的景 色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图,光与色, 远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好 处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是:
抢答
树树皆秋色,山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是:
美丽的传说
据《报恩录》记载,黄鹤楼原为辛 氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯 之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之 它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生 意兴隆。过了10年,道士复来,取笛吹 奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪 念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼, 取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人,在 黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎,便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)(704—754),汴州(今河南开封市) 人,唐代诗人。唐玄宗开元十一年(公元723年)进士, 官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有 景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录 诗四十二首。他秉性耿直,才思敏捷,其作品激昂豪放, 气势宏伟,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉,终不得志。著有《崔颢集》。
22
首联: 昔人已乘黄鹤去,
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去,只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
七年级下册13课《唐诗五首》情感和诗词赏析总结

《野望》:1思想感情:《野望》作者描绘了一幅山野秋景图,于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。
2赏析:相顾无相识,长歌怀采薇。
引用典故,通过描写诗人面对现实中的孤独无依,不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉,表现诗人身处乱世,前途无望的孤独抑郁心情。
《黄鹤楼》:1思想感情:《黄鹤楼》借景抒情,抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
2赏析:(1)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.(画面)画面:明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的绿树掩映,看上去历历在目;鹦鹉洲上芳草葱茏,生机盎然。
(2)、日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
本句借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思,抒发漂泊思乡之情。
《使至塞上》1思想感情:《使至塞上》描绘了奇特壮丽的塞外大漠风光,表达了诗人受朝廷排挤的孤寂、抑郁之情。
2赏析: (1)征蓬出汉塞,归雁入胡天。
修辞:运用比喻,以“蓬”“雁”自比,说自己像飘飞的蓬草一样出使汉塞,像振翅北飞的归雁一样进入胡天。
表达了诗人受朝廷排挤的孤寂、抑郁之情。
(2)大漠孤烟直,长河落日圆。
(名句)炼字:“直”字突出烽烟的坚毅,劲拔之美;“圆”字写出了在沙漠中观日的独特感受,给人亲切、温暖而又略带苍茫的感觉。
画面:黄沙莽莽,无边无际。
昂首看天,天空没有一丝云影。
不见草木,断绝行旅。
极目远眺,只见天尽头有一缕孤烟在升腾。
傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。
《渡荆门送别》1思想感情:《渡荆门送别》抒发了诗人对祖国河山的赞美以及对故乡的无限眷恋、思念之情。
2赏析: (1)山随平野尽,江入大荒流。
画面:苍茫起伏的群山,随着船行不断消失,眼前出现了广阔无垠的平原。
一泻千里的江水,流入辽阔无边的荒原,滚滚东流。
炼字:“随”字化静为动,以游动的视角将群山和平野的位置变换、推移真切地表现了出来,给人以空间感和流动感。
“入”字生动形象,表达了诗人豪情万丈,充满了喜悦的心情和昂扬的激情。
(2)月下飞天镜,云生结海楼。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译1.《静夜思》 - 李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
Translation:Bright moonlight in front of the bed, I suspect it is frost on the ground.I raise my head to view the bright moon, then lower it, missing my hometown.2.《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
Translation:The white sun sets behind the mountains, the Yellow River flows into the sea.If I wish to see farther, I must ascend a higher level of the tower.3.《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
Translation:Sunlight shines on the incense burner, creating a purple smoke. From afar, I see the waterfall hanging over the front stream.The flowing water falls straight down for three thousand feet, as if the Milky Way is descending from the ninth heaven.4.《登飞来峰》 - 李白飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
Translation:Ascending the Feilai Peak, I see a thousand layers of pagodas. It is said that one can hear chicken crowing and see the sunrise.I am not afraid of floating clouds obscuring my view, as I am situated in the highest level.5.《望月怀远》 - 张九龄海上生明月,天涯共此时。
八上第三单元唐诗五首

八上第三单元唐诗五首
野望
[唐]王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
黄鹤楼
[唐]崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
使至塞上
[唐]王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
《唐诗五首——野望、黄鹤楼》课件(共26张PPT)
诗大意
• 傍晚时分站在东皋纵目远望, 我徘徊不定不知该归依何方,
• 层层树林都染上秋天的色彩, 重重山岭披覆着落日的余光。
• 牧人驱赶着那牛群返还家园, 猎人带着诸多猎物回
诗歌赏析
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
“望”字点题,交代时间、 地点及人物心情,化用曹操 《短歌行》中“月明星稀, 乌鹊南飞,绕树三匝,何枝 可依”,表现了诗人百无聊 赖的失意、彷徨心情。
当堂训练
《全唐诗》
•1、本诗作者是_唐__(朝代)诗人
___崔__颢_ (人名),本诗选自
___《_全__唐_诗__》_
•2、“历历”的意思是 分明的样子
______________
草木茂盛的样子
•3、诗中的“萋萋”形容 故乡
____________
理解性默写
1、《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的 传说中,又描绘了黄鹤楼的近景的诗 句 昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼。 “__黄_鹤__一__去_不__复_返_,_白__云__千_载__空__悠_悠__。”. 2、“____________,_____________” 既描绘了所见的黄鹤楼远景,也表达 了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨。
理解性默写
3.《黄鹤楼》中描写登楼所见的句子 是:_晴__川_历__历__汉_阳__树_,,__芳_草__萋_萋__鹦__鹉_洲_.。 4.《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情 的诗句是日:暮_乡__关_何__处__是_,,_烟__波__江_上__使_人;愁 与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》 中的句子是__夕__阳_西__下__,,_断_肠__人_在__天__涯__。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
晴天里,汉阳一带原野上的树木清晰可见,鹦鹉
八年级上《唐诗五首》理解性默写-初中古诗文理解性默写背诵与强化训练
《唐诗五首》理解性默写(一)野望(王绩)1.王绩在《野望》中点明“望”的时间、地点和事件,并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子:东皋薄暮望,徙倚欲何依。
2.《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分,遥望山野,满目浓浓秋意的对偶句(写景句):树树皆秋色,山山唯落晖。
3.《野望》中描写秋天的静景的句子是:树树皆秋色,山山唯落晖。
4.《野望》中以动写静,衬托出秋日晚景的安详与宁静,也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是:牧人驱犊返,猎马带禽归。
5.《野望》中引用典故,追古怀伤,在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是:相顾无相识,长歌怀采薇。
6.《野望》中抒发了诗人向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情的句子是:“相顾无相识长歌怀采薇”。
7.王绩《野望》中写出了山野之人放牧归来的热闹而温馨的场景的诗句是:树树皆秋色,山山唯落晖。
8.王绩《野望》中写近处之动态景物的两句是:牧人驱犊返,猎马带禽归。
9.《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分、满目浓浓秋意的诗句是:树树皆秋色,山山唯落晖。
10.王绩在《野望》中放声高歌,怀念古时的隐者伯夷和叔齐的诗句是:相顾无相识,长歌怀采薇。
11.王绩在《野望》中抒发自己的忧郁之情,感觉自己无法融入诗一般的田园风光,只好向先贤寻找慰藉的诗句是相顾无相识,长歌怀采薇。
12. 《野望》中诗人王绩以“相顾无相识,长歌怀采薇”写出自己精神得不到慰藉的苦闷。
13.《野望》一诗中写出放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是:牧人驱犊返,猎马带禽归。
14.人生不如意,选择且前行。
有人选择消极躲避,躲进深山成一统,如王绩在诗歌《野望》中相顾无相识,长歌怀采薇。
15.唐朝王绩《野望》一诗中“相顾无相识,长歌怀采薇”体现了避世修身的高洁志趣。
16. 《野望》中的“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了夕阳下诗人隐居的清幽秋景。
(二)黄鹤楼(崔颢)1.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说中,又描绘了黄鹤楼的近景的诗句是:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共34页)
著有《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼,产生了一种吊古伤今、人去 楼空的寂寞之感,加之神话传说的触动,蓄积在胸中的诗情便喷涌 而出,唱出了这首浑然天成的诗歌,这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
小结:
本诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程,以传神的笔墨描画 了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗 人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的孤寂之情。
苦闷、矛盾、孤寂、落寞 喜悦
抒情方式 间接抒情
直接抒情
首联 起 首联点题
承 写所见之景
结构
颔联 颈联
转
先从远景开始描画秋天山 野的静态,再转入近景,
先写动物,再转入植物 的描写。
写人的动态
尾联 合 都是外物回归自身,首尾呼应,抒发情感。
黄鹤楼
崔颢(hào)
崔颢(约704~754),盛唐诗人。汴州(今 河南开封)人。开元进士,官至太仆寺丞、司勋 员外郎。
钱塘湖春行
白居易
唐代现实主义诗人,字乐天,晚年号“香山居士”。
在文学上,积极倡导新乐府运动,主张“文章合 为时而著,歌诗合为事而做”,强调继承《诗经》 “风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神,反对 “嘲风雪,弄花草”而别无寄托的作品。
白居易(772-846)
早期所作的讽喻诗,较广泛尖锐地揭发了时政弊 端和社会矛盾,于民生困苦也多有反应。自遭受 贬谪后,意志低沉,晚年尤甚,诗文多怡情悦性、 留连光景之作。
仍怜故乡水,万里送行舟。的深寻思念。
抒情
唐诗五首教学反思优点与不足
唐诗五首教学反思优点与不足
根据单元目标和编者意图,本节课教学主要想达到以下教学目标:1.有感情地朗读并背诵,默写这五首诗词。
2.品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。
3.树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品位与审美情趣。
教学重点有两个,一是反复诵读并默写这五首诗词;二是品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。
难点在于树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品位与审美情趣。
这两节课我继续加强诵读训练,以诵读贯穿教学的全过程,一是不同体裁诗歌的韵律节奏。
二是将诵读和体会诗歌情感结合起来。
围绕小组“互讲互译”突破重难点,从诗歌内部,即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等方面学习,二是从诗歌外部,即从诗人身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等方面学习。
围绕“我会品诗”品味诗词语言,通过比较体会作者用词的生动、准确、凝练的特点。
同时让学生发挥自己的想象力,在脑海中展现诗句所描述和画面,把握诗歌的主要内容,领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力。
这两节课教学,课堂组织有序,诵读形式多样,指导到位,小组互讲互译积极性高,品味语言能抓住重点词语,课堂气氛活跃,学习效果较好。
不足之处:
1.学生阅历不够丰富,还不能够“知人论世”。
2.学生学习诗词的关注点主要停留在内容上,忽略了形式的重要性。
改正措施:
1.引导学生查阅资料,了解诗人身世遭际、思想倾向,关注时代背景,深入体会诗歌情感。
2.让学生学习诗歌不光关注内容、思想感情,更要关注节奏、韵律,遣词造句及手法等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《唐诗五首》 【教学目标】 1. 了解我国诗歌的发展史,特别是近代诗的发展情况及格律。 2. 把握诗歌的意象,体味作者的思想感情及对待人生的态度,培养初步鉴赏诗歌的能力。 【教学重点】 1. 了解每首诗的写作背景及思想感情。 2. 鉴赏诗歌的表现手法及表达效果。 【教学难点】 把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。 【教学过程】 一、导入 1. 唐诗:唐代产生的一种新的诗歌样式,称为近体诗,是跟古体诗相对而言的。 近体诗分为律诗和绝句,绝句共有四句话,分为两联,每句话有五个字或七个字,称为“五绝”或者“七绝”,二、四句必须押韵,第一句可押韵可不押;律诗共有八句话,分为四联,分别称为首联、颔联、颈联、尾联。每句话有五个字或者七个字,称为“五律”或“七律”,颔联和颈联必须对仗,二、四、六、八句必须押韵。 2. 唐诗的发展脉络,一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。 (1) 初唐诗风初成:初唐九十多年是唐诗从齐梁以来浮艳的诗风转向健康发展的时期。尤其是王勃、杨炯、卢照邻、王骆宾等初唐四杰,更起着承上启下作用。后来的陈子昂提倡建安风骨,批判齐梁诗风,开辟了诗歌新气象。 (2) 盛唐气象:唐玄宗开元天宝年间。唐诗达到了巅峰。盛唐是流派纷呈,风格众多,体裁和形式成熟、完备的时代。社会各方面的现实生活,都在诗人的笔下以各种体制和风格得到充分的反映,文学史家习惯按题材来划分流派,他们有以王维、孟浩然为代表的田园山水诗人,描写幽静、宁谧的自然世界;有以岑参、高适为代表的边塞诗人,歌颂从军报国,建功立业的英雄气慨。 (3) 中唐低谷:安史之乱的暴风骤雨吹散了盛唐气象,从唐代宗大历六年到唐文宗大和末年的六十多年这一时期,社会矛盾激化,悲声四起,文学似也受了感染,低下了盛唐高昂的头,而变得沉重起来。现实主义得到极大发展,反映疾苦成为优秀诗歌的主题,其中最突出的是以白居易为首的新乐府诗。 (4) 晚唐余唱:晚唐诗最为突出的特点,是诗人心中都好像压着一道王朝末世的阴影,往往流露出莫名其妙的感伤情绪。杜牧的“烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家,商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”(《泊秦淮》)。李商隐的“向晚意不适,驱车登古原,夕阳无限好,只是近黄昏”(《乐游原 》),虽然这时离唐王朝灭亡还有半个世纪,但都有一种大厦将倾,狂澜已倒的惊惶。这种情绪越往后越浓。 二、《山居秋暝》 (一)王维:王维,字摩诘,太原人。王维的思想,可以四十岁左右为限,分为前后两期。早年的王维曾有过积极的政治抱负,21岁举进士,作大乐丞,后由于张九龄罢相等原因,意志逐渐消沉下来,吃斋奉佛。四十多岁的时候,他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅,过着半官半隐,“万事不关心”的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。 王维的诗有很高的艺术成就。他和诗人孟浩然,继承了东晋诗人陶渊明和南朝诗人谢灵运的诗风,被称为山水田园诗人。王维不仅能诗,而且精通书画和音乐,更甚者,他能将诗画结合得妙绝天成。《东坡志林》说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”这句话准确地概括了王维山水诗最突出的艺术特色。 (二)文体知识:山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一,作品以题咏山水景物和田园生活著称,使前朝的山水诗和田园诗紧密结合,隐居田园的情趣和欣赏山水的有没加以融合,保留了陶渊明的淳朴,摒弃了谢灵运等的晦涩,语言清新,诗情画意更浓,作品多反映闲适、退隐的思想,色彩清淡,意境深幽。代表人物有:王维、孟浩然等。
(三)鉴赏诗歌 1. 结合诗歌标题,推测诗歌写了什么? 示例:描写秋天黄昏山中的情景。 2. 找出诗中的景物描写部分,看看诗人都写了哪些景物? 示例:明月、松林、清泉、岩石、浣女、渔人。 3. 诗中明明写有浣女渔舟,诗人怎么下笔说是“空山”? 示例:因为山中树木繁茂,掩盖了人们的活动痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”,又由于这里人迹罕至,一般人自然不知道山中有人了。“空山”二字点出此处有如世外桃源,既表现雨后山野的静谧,又抒发了诗人对大自然幽静宁谧的喜爱。可以说,这也是作者着意渲染出的一种意境,而这种意境正是诗人皈依佛法之悠悠禅心的体现(不是山空,而是心空,诗人晚年已经参悟世间万相,看透人事纷争,心境归于宁静)。 4. 诗中描绘景物有什么特色?试做简要分析。 示例:动静相衬。颔联第一句是无声的静态,第二句是有声的动态,动静交错,明月与流水辉映,松树挺立与山石俯卧,此联是写自然景色。颈联先写岸上的浣女,虽闻其声未见其人,次写水中的渔人,是由莲动推断渔舟将归,此联是写人的活动,是以动态写静态。诗中描述的景物:明月、松林、山石、翠竹、莲叶都是静物,但通过“照、流、归、下”四个动词显示了动静相衬的特色。这也是这幅画如此清秀恬静的原因。 5. 如何理解“随意春芳歇,王孙自可留”两句?它表达了诗人怎样的情感? 示例:诗人被雨后秋山诗情画意的风物深深陶醉了,于是他情不自禁地叹道:芳菲的春天过去了,就随它过去吧,眼前这秋天的山野,不是一样的美好吗?最后一句意思是自己大可以待在山中,赏心悦目悠游岁月了。这里,王维化用了《楚辞•招隐士》“王孙游兮不归,春草生兮凄凄”、“王孙兮归来,山中兮不可久留”的典故,而取其相反的意义,进一步表明了诗人对秋天山野的深厚感情,从而表明了归隐的决心和安于隐居生活的心情,深化了主题,增强了艺术感染力。 6. 总结 首联以“空山新雨”构图,使人顿生“空明”之感;颔联以“明月、清泉”写意,表明高洁志向;颈联描绘“浣女喧竹、渔舟莲动”的活动之景,表达对政通人和的理想境界的追求。这是一幅清幽、宁静、充满自然美和生活美的山水画,是人人向往的人间仙境。因此王维在诗的尾联表达了自己的愿望,自然万物盛衰荣枯已不为他关心,“自可留”是“自可隐”,反映了诗人想过安静淳朴生活的理想,同时也从侧面反衬出他对污浊官场的厌恶。 7. 苏轼赞王维的诗歌“诗中有画”,请用优美的语言把诗中的画面描述出来。 示例:雨后初晴,空气格外清新,也特别明净,秋月银辉,洒遍了苍翠的松林,腾起一片朦胧的濛濛雾气。山涧涨溢,径路石阶,淌过清澈的流泉,响起一串淙淙悦耳的声音。竹林深处,传来了欢声笑语,那是浣衣女子结伴归来;远处的莲叶,在不停地颤抖着,那是渔人荡舟水上。
三、从军行(之四) 1. 知识简介 (1)王昌龄其人其诗:王昌龄,字少伯,早年贫贱,困于农耕,年近不惑,才中进士。他的诗歌以七绝见长,与李白齐名,被世人誉为“七绝圣手”,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著,有“诗家夫子王江宁”的美誉。他的诗以多种题材对玄宗后期的黑暗政治和动乱社会作过一些揭露和反映,能以极短的篇幅概括极丰富的社会内容,不少成为当时乐府歌词中的绝唱。现在留下来的王昌龄的180首诗中,集中地表现了两类主题:一类是歌唱了边塞将士的乡思离愁,另一类是从不同角度描写了妇女生活。王昌龄的边塞诗大部分用乐府旧题抒写战士思念家乡、立功求胜的心情,善于挖掘边塞征人的内心世界,他的《从军行》《出塞》历来被推为边塞诗的名作。 (2)关于《从军行》:《从军行》原是我国古代的歌曲类别,属乐府《相和歌辞•平调曲》。《乐府解题》中说:“从军行皆军旅辛苦之辞。”王昌龄的《从军行》是由七首七言绝句连缀而成的组诗,每首诗分别选取征戍生活的某一场景,来表现征戍者内心的思想感情。这里选取的是其中的第四首,写西北边塞战士艰苦奋战的高昂斗志。 2. 鉴赏诗歌 一般的绝句,一二句为一组,或写景或叙事,三四句为一组,或议论或抒情,看看这首诗是否有这个特点。 示例:这是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。前两句写了三个地名,描绘戍边战士们的生活环境(悲壮、开阔、迷蒙暗淡),写出了战士们思念家乡的愁苦。后两句是直接抒情,“黄沙百战穿金甲”概括了戍边时间的漫长、边疆战事的艰苦频繁、敌军的强悍和边地的荒凉,“不破楼兰终不还”是身经百战的将士们的豪言壮语,表现了战士们保家卫国、建功立业的豪迈气概。 △“玉门关”:自古为出入西域的要道,汉武帝曾遣使者把守,不准西征将士擅入。东汉班超久在西域,年老思归,上书说:“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关。”所以玉门关在当时已成了远戍将士思乡盼归的情怀的寄托。 △“楼兰”:西域古国名,此处指侵扰西北的敌人。汉时楼兰王勾结匈奴,数次截杀汉使。傅介子出使西域时,袭杀楼兰王。这里用典故,借汉喻唐,表明为国捐躯的大无畏精神和必胜的信心。 △一般认为,这首诗主要抒写了身经百战的将士们誓扫边尘,以身许国的豪情壮志。但也有不同的理解。如清沈德潜《唐诗别裁》评“不破楼兰终不还”句曰:“作豪语看亦可,然作归期无日看,倍有诗味。”今人刘永济也说:“用一‘终’字,而使人读之凄然。盖‘终不还’者,终不得还也。连上句金甲着穿观之,久戍之苦益明。如以为思破敌立功而归,则非诗人本意矣。”(《唐人绝句精华》) 3. 总结 一二两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情:戍边将士对边防形势的关注,对自己所担负的任务的自豪感、责任感,以及对戍边生活的孤寂、艰苦之感,都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里(情景交融)。第三句写战争的艰苦,但其主调是雄壮有力,而非低沉伤感。所以末句也就并非嗟叹归家无日,而是在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、更深沉的誓言。
四、登高 1. 知识简介 (1)关于杜甫:杜甫,字子美,曾住长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。杜甫被称为“诗圣”,又与李白齐名,世称“李杜”。 杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱人民,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。因此他的诗歌创作始终贯穿着忧国忧民这条主线。其诗歌具有丰富的社会内容、强