二年级下册数学教案7、8的乘法口诀求商1
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
人教版二年级下册数学 用 7、8 的乘法口诀求商教学设计
用7、8的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8的乘法口诀进行求商，进一步发展学生解决问题的能力。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高学生解决问题的能力。
教学准备：主题图、实物投影、口算卡片一、复习导入1、出示口算卡片，指生口答4×5 5 ×8 7 ×9 9 ×47 × 3 6 ×8 9 × 5 8 ×87 ×8 3 × 6 9 ×9 6 ×7 2、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八3、计算下面各题。
24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。
二、探索交流，解决问题1、谈话引入新课：六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。
板书：56÷8（3）、引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？多让学生说一说算法，得出想乘算除的方法（4）、学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？（小组内交流自己的想法，指代表说一说。
）3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
三、巩固应用，内化提高。
1、引导学生完成书本第49页做一做。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2、引导学生完成第50页第1、2题。
四、回顾整理，反思提升：通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计用7、8的乘法口诀求商56÷8=7(面) 56÷7=8(面)口诀:（七）八五十六口诀:七（八）五十六答:平均每行挂7面。
用7、8的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 人教版
教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。
学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。
教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。
2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。
2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。
4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。
7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
二年级下册数学教案-第四单元第一节【第一课时】7、8的乘法口诀求商人教新课标
二年级下册数学教案第四单元第一节【第一课时】 7、8的乘法口诀求商人教新课标教案：二年级下册数学教案第四单元第一节【第一课时】 7、8的乘法口诀求商人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学教材的第四单元，主要涉及7、8的乘法口诀求商的相关知识。
具体章节为第四单元第一节，内容包括：1. 7的乘法口诀求商；2. 8的乘法口诀求商。
二、教学目标：1. 让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商；2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握7、8的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商；2. 教学重点：让学生通过实际操作，自主发现乘法口诀的规律，并能够运用口诀求商。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际情景，如商店卖苹果，让学生观察并思考：如果苹果每斤7元，买8斤需要多少钱？引导学生运用乘法口诀求解。
2. 讲解：讲解7的乘法口诀求商的方法，如7×1=7，7×2=14，7×3=21，引导学生发现规律，并能够运用口诀求商。
3. 练习：让学生自主进行8的乘法口诀求商的练习，如8×1=8，8×2=16，8×3=24，引导学生发现规律，并能够运用口诀求商。
4. 应用：出示一些实际问题，如：小明有7个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？让学生运用7的乘法口诀求解。
六、板书设计：板书设计如下：7的乘法口诀求商：7×1=77×2=147×3=218的乘法口诀求商：8×1=88×2=168×3=24七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题；2. 运用7、8的乘法口诀求商解决实际问题。
人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》这一节课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀来求商的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有一定的认识。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀求商的方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.利用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解乘法口诀求商的过程。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中的数量关系，引出本节课的主题。
2.新课讲解：讲解利用7、8的乘法口诀求商的方法，通过例题让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用7、8的乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在解决问题时的方法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调7、8的乘法口诀在求商中的应用，引导学生学会灵活运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以设计成以下形式：课题：用7、8的乘法口诀求商1.7的乘法口诀求商2.8的乘法口诀求商教学重点：掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法教学难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对7、8的乘法口诀求商的掌握程度。
4.1《用7、8的乘法口诀求商》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
4.1《用7、8的乘法口诀求商》教案20232024学年数学二年级下册人教版今天，我们来学习4.1《用7、8的乘法口诀求商》这一节内容。
让我们通过一个实例来引入本节的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级下册，本节课的内容主要包括第4章第1节，即用7、8的乘法口诀求商。
学生们将学习如何利用7、8的乘法口诀来计算除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于如何让学生们理解并记住口诀，以及如何将口诀运用到实际的除法运算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 引入：通过一个实例，让学生们感受到除法运算的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解7、8的乘法口诀，并通过例题进行讲解，让学生们理解并记住口诀。
3. 练习：让学生们进行随堂练习，运用口诀求商，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括7、8的乘法口诀，以及运用口诀求商的步骤。
七、作业设计8÷7=1余1，7÷8=0余7答案：8÷7=1又1/7，7÷8=0又7/815÷7=2余1，18÷8=2余2答案：15÷7=2又1/7，18÷8=2又2/8八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对7、8的乘法口诀的掌握情况，以及他们运用口诀求商的准确性。
对于学生们在课堂上没有掌握的知识，我会进行拓展延伸，通过课后辅导或者下一节课的复习，帮助他们更好地掌握知识。
重点和难点解析讲解部分是教学的核心环节。
在这一环节中，我详细讲解了7、8的乘法口诀，并通过例题进行讲解。
这里需要注意的是，讲解不仅要清晰明了，还要深入浅出，让学生们能够理解和记住口诀。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。
然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。
然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。
用7、8的乘法口诀求商(教案)人教版二年级下册数学
用7、8的乘法口诀求商（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为人教版二年级下册数学的第七章《表内除法（二）》，主要学习利用7和8的乘法口诀求商。
通过本课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的除法计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用7和8的乘法口诀求商。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些与乘法口诀相关的图片，引导学生回顾乘法口诀。
2. 新课导入：教师出示一些除法算式，让学生尝试用乘法口诀求解。
3. 演示讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和演示，让学生了解如何用乘法口诀求商。
4. 练习巩固：学生分组进行练习，巩固用乘法口诀求商的方法。
5. 总结反馈：教师对学生的练习情况进行总结，对存在的问题进行讲解和反馈。
板书设计1. 乘法口诀表2. 除法算式示例3. 解题步骤作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 家长监督孩子背诵乘法口诀。
课后反思1. 教师要关注学生对乘法口诀的熟练程度，对于不熟练的学生要进行个别辅导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和数学思维。
3. 通过本课的学习，教师要观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据学生情况进行适当调整和补充。
）教学难点1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。
教学难点详细补充和说明学生对于乘法口诀的熟练程度学生对于乘法口诀的熟练程度是本节课的一个重点，也是学生能够顺利进行除法计算的基础。
第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商(教学设计)-二年级数学下册人教版
第四单元第01课时用7、8的乘法口诀求商教学设计情境导入【设计意图：通过复习用2～6的乘法口诀求商，唤醒学生已有的知识经验。
创设具体生活情境，提供学生研究7、8的乘法口诀丰富的学习材料。
】一、想一想，算一算1.师：下面这些算式，先想想需要利用什么口诀，再写出得数。
15÷3= 18÷6= 16÷4=12÷3= 20÷5= 36÷6=学生独立想口诀并计算得数。
2.学生反馈：15÷3=3 三五得十五18÷6=3 三六十八16÷4=4 四四十六12÷3=4 三四十二20÷5=4 四五二十36÷6=6 六六得三六二、创设具体情景师：每月的活动日快到了，同学们正在布置教室，（出示情景图）有的挂彩旗，有的摆气球，有的折扇花。
这里藏着什么数学问题呢？我们一起探究吧！学习任务一：回忆用乘法解决数学问题【设计意图：通过矩形模型引出乘法算式，唤醒学生用乘法口诀求积、解决实际问题的经验。
】一、出示矩形模型,理解算理1. 师：请仔细观察下面这幅图，你能想到什么算式？请把算式写在学习单上。
生1：7×8=56生2：8×7=562.师：因为观察的角度不同，写出的算式就不一样。
你们能说说自己写的算式表示什么意思吗？生1：每行有7面，有8行。
就是求8个7相加的和是多少。
生2：有8行，每行有7面，也是求8个7相加的和是多少。
师：都是合理的解释，所以都对。
二、回忆算法1.师：求一共有多少面，就是求8个7是多少。
大家用的是乘法，在计算的时候，是怎样计算？想什么口诀？生：想七八五十六，所以7×8=56（面），一共有56面彩旗。
2.师：算式中出现了几和几，就想相应的口诀进行计算。
学习任务二：利用7、8的乘法口诀求商【设计意图：引发学生自主探究，激发学生的学习兴趣，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考，根据数学信息提出问题并解决问题。
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：1.理解7、8、9的乘法口诀。
2.学会利用乘法口诀进行精确的计算。
3.掌握如何将乘法算式应用到解决实际问题中。
4.发挥学生数学思维和创造力，能够解决更加复杂的问题。
二、教学重难点1.教学重点：如何正确运用乘法口诀计算、如何将口诀应用到解决实际问题中。
2.教学难点：如何帮助学生培养数学思维和创造力。
三、教学过程3.1 导入观察图片，了解7、8、9的乘法口诀，引导学生思考为什么这些口诀能够帮助我们进行快速精确地乘法计算。
3.2 操作讲解老师讲解如何正确地利用乘法口诀进行计算，并在黑板上举例说明。
例如：求42÷7的商应如何计算，可以利用7的乘法口诀进行计算：7×6=42，因此42÷7=6。
同时，老师结合教材例题，帮助学生掌握将口诀应用到解决实际问题中的方法。
例如，一个公司有63个员工，每天用8个椅子就能让他们全部坐下，那么这个公司最少需要几个工作日才能将所有员工请来参加会议呢？解答：63÷8≈8，因为8×8=64，总共需要8天。
3.3 合作探究分组讨论，提供类似的实际问题，让学生根据上述方法进行计算，并通过对比、讨论，找出不同组的解题方法、计算过程和答案，从而促使学生对学习成果进行反思。
例如：一支彩球队有63名队员，每次比赛需在球场上罚7个球才能够得到一分进球，请问这支队伍至少罚多少个球才能够得到一分进球？解答：63÷7≈9，因为7×9=63，总共需要罚9个球。
3.4 课后作业布置练习题，让学生巩固所学内容。
例如：23÷8= 56÷7= 72÷9= 81÷9= 35÷7= 54÷6=四、教学评价教学评价应包括以下方面：1.考核学生掌握7、8、9的乘法口诀的能力。
2.考核学生应用乘法口诀进行计算的能力。
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课 题 用7、8的乘 法口诀求商 课 型 新授 科目 数学
主备教师
授课教师
班级 二年级 课时安排 1课时 授课时间
教学内
容
二年级下册教材第38页
单元数
四单元
教学
目标
1.让学生初步会用7、8的乘法口诀求商。
2.通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习
兴趣。
教学
重点
掌握用7.8的乘法口诀求商的方法 教学难点 怎样用乘法口诀求商
教法
目标教学法 学 法 合作探究 教学具 主题图
基本
环节
导 案 学 案 补 案
谈话
引 入
同学们，泼水节就要到了，为了能过个欢乐的节日，傣族人民已经开始筹备了，我们班也不甘落后开始准备布置自己的教室。同学们做了许多叶子却不知道要怎样挂好？同学们谁还记得7×8等于几呢？那它用了哪句陈发口诀呢？现在我们来用7、8的乘法口诀求商的方法来解决这个问题吧… 板书课题: （用7、8的乘法口诀求商） 预设 生1:7×8=56 生2：七八五十六 齐读课题： 用7、8的乘法口诀求商
明
确
目
标
出示学习目标：
1.我会用7、8的乘法口诀求商。
2.我能用口诀求商并能算出除法算式的
得数。
解读学习目标：
我会用7、8的乘法口诀求商，并能
算出除法算式的得数。
前
置
自
学
1.将下列口诀补充完整。
（ ）八五十六、八（ ）七十二、五（ ）
四十五、七（ ）六十三、二（ ）十八
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和
两道除法算式。四六二十四。
3.计算下面各题。18÷6 21÷3 （说
一说，自己是怎样求商的。）
谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀
求商，这节课我们一起来学习用7、8、的
乘法口诀求商。
预设：
生1：口头回答：
（ ）八五十六、
八（ ）七十二、
五（ ）四十五、
七（ ）六十三、
二（ ）十八
生2：四六二十四
4×6=24
24÷4=6
24÷6=4
生3：计算除法都是想乘法来计算。
就是用口诀计算。
合
作
探
究
出示教材第38页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。认真观察：说出图中你看到了什么？你获得那些数学信息，可以提出什么样的问题？怎样解答？）教师巡视、点拨。 预设：
生1：第一组做了一些:叶子，要挂在
教室里。
生2：第二组做了56颗叶子，分给7
个小组。
生3：第三组带来了56颗叶子，每行
摆8个。
展
示
交
流
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。） 出示例1.（1）我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？ （2）引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？ 4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。 预设： 生1：（1）第二组做了56颗叶子，分给7个小组，平均每组有几颗？ 生2：（2）第三组带来了56颗叶子，每行摆8个。可以摆几行？ 生3：（想7×8＝56，口诀七八五十六。想乘算除。） 生4：（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）：用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。 （学生说出问题并列式。） （每组分几片？列式是56÷7＝8，口诀七八五十六）
达
标
拓
展
巩固练习。完成教材第38页“做一做”的第1.2题。 1.7×8= 8×2= 8×6= 28÷4= 16÷2= 48÷6= 28÷7= 16÷8= 48÷8= 2.5×（）=35 6×（）=42 49÷7= 32÷8=（） 24÷8=（） 8×（）=64 预设： 生1：7×8=56 8×2=16 8×6=48 生2：28÷4= 7 16÷2= 8 48÷6=8 生3： 28÷7=4 16÷8=2 48÷8=6 生4：5×（7）=35 6×（7）=42 49÷7=7 生5: 32÷8=（4） 24÷8=（3） 8×（8）=64
反馈总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 布置作业：练习八第1、2、3题 在这节课的学习中，我学到了用乘法
口诀来求商
板 书
设 计
用7、8的乘法口诀求商
例1. 7 × 8 = 56
56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六
56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六
课 后
反 思
用7、8的乘法口诀求商的练习题
1．判断题．
2×8和8×2表示的意义是一样的．
2．在○里填上＋、－、×、÷．
4○8＝32 2○8＝16
3．把口诀填完整, 并写出两个乘法算式．
（ ）八四十 __________ __________
4．把口诀补充完整, 再写两个乘法算式．
（1）三八（ ） 六八（ ）
____________ __________
____________ __________
（2）五八（ ） 七八（ ）
____________ __________
____________ __________
（3）四八（ ） 二八（ ）
____________ __________
____________ __________
5．（ ）×6＝48 8×（ ）＝40 （ ）×8＝48
8×（ ）＝56 （ ）×8＝16 7×（ ）＝28
（ ）×8＝32 3×（ ）＝24 （ ）×（ ）＝8