八年级下册语文知识点梳理
八年级下册语文知识点梳理
单元
知识点 课题 知识点情况 备注
第一单元 1.重点词语积累。
2.文学常识积累。
3. 探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。
4.掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义
6.品位含义丰富的语句把握作者的情感 1.藤野先生 第一课时：
1.字词:
烂漫.绯红 驿站 不逊 匿名 瞥见 畸形
杳无消息
2.作者简介
鲁迅 中国伟大的文学家，思想家，革命家
3.文章体裁：
回忆性散文。
3.文章思想内容：
文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。
4.文章结构：
全文38个自然段，分为三部分
第一部分1-3，写在东京的所见所感
第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。
第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。
第二课时.
1.文章线索：
①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。
②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。
因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。
2.人物形象：
①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见
②塑造人物方法：
选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。
白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。
3.语言特点：
朴素含蓄，精炼深刻。
如：①东京也无非时这样
②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿
③在那时那地，我的思想却变了
2.我的母亲 第一课时：
1.字词:
责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉
2.文学常识：
胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。
3.文章内容：
首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱；最后写母亲对自己的影响。
4.作品情感：
对母亲的感激、怀念和敬爱之情。
第二课时：
1.人物形象：
①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。
②塑造人物的方法：选择典型事例；
2.情感抒发方法：
①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成；
②用童年视角回忆往事。
3.语言特点：
朴质、真切，不加修饰。
3.我的第一本书 第一课时：
1.字词：幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、温厚
2.文学常识：
牛汉，原名史成汉,现代著名诗人.七月诗派重要成员。主要作品有《华南虎》等
3.体裁：
回忆性散文
4.线索：
第一本书的经历
5.主题：
作者怀着珍爱、敬重的感情追忆第一本书，包含了对苦难生活和恶劣学习环境、条件的无奈和人生的乐趣美好回忆。
6作者情感：
①父子之情
②同学朋友情
③人与狗的默契情趣。
8.重点句子含义
①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
②我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
4.列夫.托尔斯泰 第一课时：
1.字词：
黝黑 炙热 尴尬 犀利 滞留
禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠
诚惶诚恐 广袤无垠
2.文学常识：
茨威格，奥地利文学家。主要成就在文学传记《三位大师》
列夫.托尔斯泰，俄国伟大作家。他的三步里程碑式巨著是《战争与和平》《复活》《安娜 卡列尼娜》
3.文章的思路：
文章前半部分描写托尔斯泰的外貌特征反衬后半部分托尔斯泰非同寻常的的眼睛，反衬他高贵的灵魂。
4.文章主题：
对列夫•托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
第二课时：
1.人物描写特色：
（1）比喻的修辞
“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美。
（2）夸张的修辞：
“托耳斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”夸张的手法道出托尔斯泰那种把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2．人物形象：
文章展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示他深邃的精神世界，洋溢着崇敬赞美之情。
3. 重点语句的内涵
“直到年纪大了以后„„直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”写出托尔斯泰晚年坚决站在农民的立场上，对国家教会进行强烈的抨击。
5. 再塑生命 一课时：
1词语：
搓捻 企盼 繁衍 迁徙 油然而生
花团锦簇 美不胜收 不可名状 冥思遐想 期期艾艾
2.文学常识：
海伦凯勒，美国著名的聋哑盲学者，作家，教育家。重要作品《假如给我三天光明》《我生活的故事》等。
沙利文：海伦凯勒的启蒙老师。
3.文章思想内容：
本文通过记叙沙利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的渴望及艰辛而愉快的生活经历。
4.写作特点；
本文是记叙文，文章采用一体两面结构，既写了老师高超的教育艺术，又谈了作者敏而好学、热爱生活的精神。
5.重点词句含义
①再塑生命：沙利文老师让我再次拥有“光明、希望、快乐和自由”；沙利文老师让我懂得了什么是爱；沙利文老师让我又回到自然，理解自然。
②朋友你可曾在茫茫大雾中航行过？在物种神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。
十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的作者的心灵历程。
③我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的中间”。
作者在执著痴想后体悟到的爱的情感。
6.人物形象：
海伦凯勒是一个有顽强的毅力和不屈不挠的精神，热爱生活，对未来充满希望。
第二单元 1.掌握重点词语
2.把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情
3.体会文章优美富有哲理的语言，进而理解文章主旨
4.掌握作者运用多种表达方式传达文章主旨的方法
5.学习一些常见的修辞方法及其作用
6.抓住自然景物特点融入自己感情的写作特点及象征想象等表现手法
6.《雪》 第一课时：
1.字词:
字音字形：凛冽，脂粉奁，
词义：博识，消释，凛冽，升腾
2.文学常识：
鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文诗集《野草》我们学过选自《野草》的文章有《风筝》。
3.文章的思路以及作者的情感：
文中写了暖国的雪和朔方的雪，暖国的雪滋润美艳，作者的感情是充满回忆与对美好的向往。朔方的雪如粉如沙，决不粘连，表现出作者对不屈的斗争精神的歌颂。两幅鲜明对立的图景中贯穿着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
3.语言特点：
本文语言内蕴丰富，清新优美。
第二课时：
1.景物描写：细致生动
①从内容、色彩、虚实、方面展开，采用比喻、拟人的方法展示了江南雪的盎然与生机，北方雪的不屈与张扬。
②通过对比的方式展示南北雪的不同特征。
2.作品语言特征：
准确，富有表现力。如“冰冷的” “坚硬的”“灿烂的”来修饰雪，写出了北方雪不屈的精神。“但是”体现出来作者的情感取向。
3.文章借景抒情的写法：
两幅鲜明对立的图景中贯穿着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
4.重点语句含义：
“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完全升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
1.雷电颂 第一课时：
1.字词:
伫立、睥睨、咆哮、污秽、眩目、迸射、驰骋、稽首
2.文学常识：
郭沫若，四川乐山人，杰出的诗人、剧作家、历史学家。代表作有新诗集《女神》，历史剧本《屈原》、《虎符》等。
3.文章的体裁
①本文是浪漫主义史剧中的即一个节选。②节选部分是戏剧中的独白，同时也是激情澎湃的抒情散文诗。
③舞台说明：包括人物的动作、外貌形象，为人物震天憾地的呼喊做铺垫；时间地点当时的自然环境为理解课文创造了想象的场域。
3.文章的思路和结构及情感：
雷电颂
4.文章的艺术特色：
①想象瑰丽奇特，体现出浪漫主义诗学风格。
②象征手法运用，使感情表达的更含蓄、深沉、凝练。
③运用多种修辞手法，增强语句的气势和情感色彩，达到最大限度的抒情效果。
首先通篇采用拟人、呼告的修辞手法；其次运用反复、排比的方法，有力的表达情感，也体现诗歌的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
5.人物形象
①特点：深切的爱国情操和英勇无畏的斗争精神。
②塑造人物的方法：独白形式直接展示。自然景物衬托。
6.散文诗的朗读：
节奏、重音、语速来展示语气和情感。
8.短文两篇 第一课时：
一、字词:
1．字注音
旸．谷 一撮．灰 皓．月 姮．娥
2．词语意思：
皓月：明亮的月亮。
旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。此处当为作家误记，夸父渴死之地应为隅谷。隅谷，日落之地。
二、文学常识：
①作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。代表作有长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），中篇小说《憩园》。本文选自散文随笔集《龙·虎·狗》，其散文思想深刻， 歌颂光明
痛斥黑暗 渴望奋斗献身，与邪恶斗争到底，争取光明的力量
八年级下册语文知识点总结
八年级下册语文知识点总结
一、文学常识
1. 作者及其作品：了解本册所涉及的作者及其代表作品，包括古代和现代作家，以及他们作品的主要思想和艺术特色。
2. 文体知识：掌握记叙文、议论文、说明文等基本文体的特点和写作方法。
3. 古诗词鉴赏：学习古代诗词的基本鉴赏方法，理解诗词的意境、修辞手法等。
4. 文化背景：了解课文背后的历史文化背景，加深对文本内容的理解。
二、语言知识
1. 词汇积累：掌握本册课文中的生字新词，了解其意义、用法和词义辨析。
2. 句子成分分析：学会分析句子的主谓宾定状补等成分，理解句子结构。
3. 修辞手法：识别并理解比喻、拟人、排比、对偶等常见修辞手法及其作用。
4. 标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，了解其在句子中的作用。
三、阅读理解
1. 快速阅读：培养快速阅读和捕捉关键信息的能力。
2. 深度理解：通过分析文章结构、作者意图和文中隐含的意义，提高深度理解能力。
3. 批判性思维：学会对阅读材料进行批判性思考，形成自己的见解。
4. 答题技巧：掌握阅读理解题目的解题方法，提高答题的准确性和效率。
四、写作技巧
1. 文章结构：学习如何构建清晰的文章结构，包括引言、正文和结尾。
2. 表达能力：提高语言表达的准确性和丰富性，学会使用恰当的词汇和句式。
3. 写作风格：了解不同文体的写作特点，尝试模仿经典作品的写作风格。
4. 创意思维：培养创意思维，能够在写作中表达独特的观点和想法。
五、古诗文背诵
1. 背诵篇目：掌握本册要求背诵的古诗文篇目，理解其内容和意义。
2. 背诵方法：学习有效的背诵技巧，如分块记忆、联想记忆等。
3. 应用实践：在写作和日常交流中，恰当地引用古诗词，提高语言修养。
六、综合性学习
1. 主题研究：围绕某一主题进行深入研究，整合课内外相关知识。
2. 项目学习：参与或设计语文相关的项目学习活动，提升实践能力。
3. 跨学科学习：结合其他学科知识，拓宽学习视野，提高综合素质。
第24课《唐诗三首：石壕吏》知识点梳理-部编版语文八年级下册
《石壕吏》知识点梳理
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
一、诵读理解
1、字音 逾（yú） 戍（shù） 妪（yù）） 咽（yè）
2、字词
（1）暮：傍晚。投：投宿。石壕村：现名干壕村，在今河南陕县东七十里。
（2）吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。夜：时间名词作状语，在夜里。
（3）逾（yú）：越过；翻过。走：跑，这里指逃跑。
（4）呼：诉说，叫喊。一何：何其、多么。怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
（5）啼：哭啼。苦：凄苦。
（6）前致词：指老妇走上前去（对差役）说话。前，上前，向前。致，对……说。
（7）邺城：即相州，在今河南安阳。戍（shù）：防守，这里指服役。
（8）附书至：捎信回来。书，书信。至，回来。
（9）新：刚刚。
（10）存：活着，生存着。且偷生：姑且活一天算一天。且，姑且，暂且。偷生，苟且活着。
（11）长已矣：永远完了。已，停止，这里引申为完结。
（12）室中：家中。更无人：再没有别的（男）人了。更，再。
（13）惟：只，仅。乳下孙：正在吃奶的孙子。
（14）未：还没有。去：离开，这里指改嫁。
（15）完裙：完整的衣服。“有孙”两句一作“孙母未便出，见吏无完裙”。
（16）老妪（yù）：老妇人。衰：弱。
（17）请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。请，请求。从，跟从，跟随。
（18）急应河阳役：赶快到河阳去服役。应，响应。河阳，今河南孟州，当时唐王朝官兵与叛军在此对峙。
（19）犹得：还能够。得，能够。备：准备。晨炊：早饭。
（20）夜久：夜深了。绝：断绝；停止。
（21）如：好像，仿佛。闻：听。泣幽咽：低微断续的哭声。有泪无声为“泣”，哭声哽塞低沉为“咽”。
部编人教版语文八年级下册《庄子二则》知识点梳理
部编人教版语文八年级下册《庄子二则》知识点梳理
1 / 5 部编人教版语文八年级下21《故事两则》知识点梳理
一 在先秦诸子散文，《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；而《庄子》却机敏、幽默与诙谐。庄子(约公元前369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。 《庄子》具有很高的文学价值。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。
二 掌握下列加红字的读音。
相梁（xiàng） 鹓鶵（yuān chú） 醴泉（lǐ） 鸱（chī）
吓（hè） 儵鱼（tiáo） 濠梁（háo）
3、一词多义。
是：
于是，鸱得腐鼠（这时）
是鱼之乐也（这）
吓：
仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）
今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）
于：
夫鹓鶵发于南海（介词，从）
而飞于北海（介词，向）
庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
4、古今异义。
【或】古义指有人，现在指或者。
【于是】古义是两个词语，意思是在这时，现在是连词，表示后一事紧接着前一事。
【安】古义是怎么，现在指安全、稳定。
【固】古义是本来，现在指坚固。
5、词类活用。
惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。
6、解释下列加红词语的意思。
欲代子相：你。
搜于国中三日三夜：国都。
非梧桐不止：栖息。 部编人教版语文八年级下册《庄子二则》知识点梳理
2 / 5 非练实不食：竹子所结的子。
非醴泉不饮：甜美的泉水。
子之不知鱼之乐全矣：完全，确定是。
请循其本：从最初的的话题说起。
7、掌握下列语句的特殊句式。
搜于国中三日三夜（状语“于国中”后置，“搜”后省略宾语“庄子”）
八年级下册语文知识点整理
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八年级下册语文知识点整理
八年级即原来的六三学制初级中学二年级，在八年级的语文课本中我们学习的哪些知识点呢?下面是由 为大家整理的八年级下册语文知识点整理，希望可以帮助到大家!
八年级下册语文知识点整理(一)白杨礼赞
一.重点字词 。
蜿蜒(wān yán) 黄绿错综(zōng) 毡子(zhān) 锤炼(chuí) 主宰(zǎi) 无边无垠(yín)
坦荡如砥(dǐ) 倦怠(dài) 倔强(juã
jiàng) 婆娑(pï suō)潜滋暗长(qián) 恹恹欲睡(yān)
旁逸斜出(yì) 不折不挠(náo) 虬枝(qiú) 晕圈(yùn) 挺拔(bá) 秀颀(qí) 鄙视(bǐ)
二.文学常识背记知识清单
茅盾(1896;;1981)作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》;中篇小说《路》、《三人行》;短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 2
三.课文内容
1. 全文抒情线索是什么? 白杨树实在是不平凡的。
2. 白杨树象征了什么? 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
3. “楠木”象征了什么?作者写它的目的是什么? “楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人(诸如国民党反动派)，作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
4. 把白杨树和楠木进行对比用意如何? 这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。
八年级下册语文期中知识点梳理
八年级下册语文期中知识点梳理
一、课本知识点
1. 阅读理解
- 文章阅读技巧：查找信息、概括大意、推理判断、归纳总结等。
- 阅读策略：预测、构建、交互。
2. 作文
- 话题作文：写人、写事、写景、写情等。
- 文体作文：说明文、议论文、夹叙夹议文等。
- 写作技巧：标题的起名、开头的铺垫、结尾的收束等。
3. 古诗文阅读
- 唐诗宋词元曲：白居易、杜甫、苏轼、欧阳修、李清照等。
- 阅读技巧：理解词意、鉴赏艺术、了解背景等。
4. 现代文阅读
- 文言文翻译：翻译生字词、翻译句子。
- 现代文阅读：识别段落大意、寻找关键词、细节理解、主旨概括等。
二、语言知识
1. 词语
- 词性转换：名词、动词、形容词、副词等。
- 同义词、反义词、近义词、拓展词等。
2. 语法
- 词语搭配：主谓、定状、状补、宾补、并列。
- 句型转换：简单句、复合句、并列句、疑问句、祈使句等。
- 语法重点：时态、语态、语气、虚拟语气等。
3. 修辞手法
- 比喻、拟人、夸张、设问、反复、排比、对比等。
三、考试技巧
1. 做题技巧
- 通读全文，理解题意。
- 掌握题型，查找关键词。
- 正确选择答案。
2. 时间分配
- 不同题型时间分配。
- 留出自测时间等。
3. 养成惯
- 经常练，积累经验。 - 相信自己，冷静应对。
以上就是八年级下册语文期中考试需要掌握的知识点及考试技巧，希望同学们在考试中能够取得好成绩！
八年级下册语文期末知识点整理
八年级下册语文期末知识点整理
一、课文知识点
1. 掌握各篇课文的主题、情节和中心思想。
2. 熟悉各篇课文的背景与历史文化知识。
3. 分析课文的结构，包括开头、主体、结尾等部分的特点和作用。
4. 理解课文中的生词、词语的意义和用法。
5. 掌握课文中的重要句子和段落，理解其含意和作用。
二、文言文知识点
1. 掌握文言文的基本语法知识：词类、句法、修辞等。
2. 理解古文中的典故、文化背景和隐喻等修辞手法。
3. 分析古文中的句子结构和语言表达方式。
4. 阅读、理解并翻译部分经典的古文诗词。
三、作文知识点
1. 掌握不同文体（记叙文、议论文、说明文等）的基本结构和写作方式。
2. 理解作文题目的要求，准确表达自己的观点和思想。 3. 运用合适的词汇、句式和修辞手法，使文章语言得当。
4. 提高写作的组织性和逻辑性，使文章条理清晰，层次分明。
四、阅读理解知识点
1. 掌握常见的阅读理解题型，如主旨题、细节题、推理题等。
2. 熟悉解题技巧，如略读、精读、概括、归纳等方法。
3. 提高对文章的理解能力，掌握分析和解释文章内容的方法。
五、语法知识点
1. 理解和掌握句子的基本成分、结构和功能。
2. 掌握常见的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等的用法。
3. 熟悉并正确使用各种从句和短语，如定语从句、名词性从句、状语从句等。
六、补充阅读知识点
1. 阅读并理解课外补充阅读材料，如小说、散文、报告文学等。
2. 分析补充阅读材料的主题、结构、语言风格和情感表达等。
3. 掌握阅读材料中的重要句子和段落，理解其含意和作用。
以上知识点是八年级下册语文期末考试的重点内容，请同学们认真学习并做好相应的复习准备。
语文八年级下册知识点梳理
语文八年级下册知识点梳理
语文八年级下册知识点
第一单元
绯红、标致、落第、不逊诘责、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾、匿名、芦荟、翳、责罚、气量、质问、广漠、管束、宽恕、文绉绉、庶祖母、幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、黝黑、滞留愚钝器宇、禁锢轩昂、犀利、侏儒酒肆尴尬粗制滥造、藏污纳垢郁郁寡欢、鹤立鸡群、正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色广袤无垠髭、鬈、搓捻、企盼、繁衍、迁徙、觅食、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦、风云突变、不可名状、落英缤纷、冥思遐想、期期艾艾
【油光可鉴】指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。【客死】死在异国他乡。
【掌故】关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
【落第】原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
【匿名】不署名或不署真实的姓名。匿，隐藏。
【诘责】质问并责备。【托辞】借口。【凄然】形容悲伤难过的样子。【适值】正好遇到。
【正人君子】反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 【文绉绉】形容人谈吐、举止文雅的样子。
【庶祖母】旧时称祖父的妾。【翳】眼睛角膜病变后留下的疤痕。
【下流】文中指卑劣、不道德。【浪人】游荡无赖之徒。【本家】指同姓、同宗族的人。
【髭】嘴边上的胡子。【鬈】弯曲的头发。【器宇】气概，风度。【禁锢】束缚，限制
【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
【轩昂】形容精神饱满。
【颔首低眉】低着头显得谦卑恭顺的样子。
【诚惶诚恐】惶恐不安。
【广袤无垠】广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
【期期艾艾】形容口吃。
第二单元
博识、美艳、消释、褪尽、凛冽、升腾、脂粉奁、朔方、睥睨污秽犀利迸射播弄、虐待雷霆、踌躇、鞭挞、祈祷、罪孽拖、泥带水、稽首、旸谷、姮娥苍茫、胆怯翡翠、精灵、蜿蜒执拗憔悴、馈赠真谛、璀璨、镶嵌、酷肖、海誓山盟、长吁短叹千山万壑盛气凌人
第21课《庄子二则——北冥有鱼》知识点梳理 统编版语文八年级下册
课文《北冥有鱼》考点详析（《庄子二则》其一·八年级下册）
【文学常识】
1.庄子本名庄周，“庄子”是对他的尊称。庄子是战国时期的哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
2.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
3.《庄子》是一部哲学名著，也是一部文学名著，其特点是想象奇幻，构思巧妙，瑰丽奇诡，思想博大精深，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生对其评论是“汪洋辟阖，仪态万方”，意思是说，庄子的文章气势豪放，收放自如，绚丽多姿。
4.课文《庄子二则》（包括《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁》）选自《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇。“逍遥”是优游自得的样子，“逍遥游”就是没有任何约束、自由自在地活动。
《北冥有鱼》考点分析
【原文】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
【译文】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
【考点】〔北冥〕北海。冥：读作míng，同“溟”，海。下文的“南冥” 是指南海。
〔鲲〕读作kūn，传说中的大鱼。
〔鹏〕读作péng,传说中的大鸟。大鸟“鹏”由大鱼“鲲”变化而成，后人以“鲲鹏”比喻极大之物，以“鹏程万里”比喻前程远大，以“鹏图”比喻远大志向。
〔化而为鸟〕变化成为鸟。化：动词，变化，改变。而：连词，表示承接关系。
【原文】鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
【译文】鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。
【考点】〔怒而飞〕振翅而飞。怒：动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀。而：连词，表示修饰，即“怒”是修饰“飞”的。
〔其翼若垂天之云〕它的翅膀像悬挂在天边的云彩。垂：动词，悬挂。
【原文】是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
【译文】这只鹏鸟呀，海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。
部编版语文八年级下册《〈唐诗三首》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》复习知识点汇总
部编版语⽂⼋年级下册《〈唐诗三⾸》《⽯壕吏》《茅屋
为秋风所破歌》《卖炭翁》复习知识点汇总
《唐诗三⾸》复习知识点梳理汇总
《⽯壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》
《⽯壕吏》知识点总结
⼀、《⽯壕吏》选⾃《杜诗详注》，作者是唐朝诗⼈杜甫。他是⼀位伟⼤的现实主义诗⼈。他⽣活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治⿊暗、⼈民疾苦，被誉为“诗史”。其⼈忧国忧民，⼈格⾼尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。其代表作有“三吏”指的是：《⽯壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》"三别":《新婚别》、《垂⽼别》、《⽆家别》。
⼆、重点字词：
暮：晚上投：投宿吏：差役逾：越过⼀何：多么前致词：⾛上前（对差役）说话
戍：防守附书⾄：捎信回来新：最近偷⽣：苟且活着
已：停⽌，这⾥引申为完结。
更⽆⼈：再没有别的男⼈了乳下孙：还在吃奶的孙⼦
裙：这⾥泛指⾐服⽼妪：⽼妇
请：请让我应：应征犹得：还能够
三、译⽂：
晚上我投宿⽯壕村，有官吏夜⾥来捉⼈。⽼翁越过墙跑了，⽼妇出门去查看。
⼩吏的喊声多么愤怒，⽼妇的哭声多么悲苦。
听我⽼妇⾛上前说话：三个⼉⼦都在邺城防守。⼀个⼉⼦捎信来，两个⼉⼦最近战死。活⼈苟且活着，死者永远完结。家⾥再没有别的男⼈了，只有吃奶的孙⼦。因为有孙⼦，所以他的母亲还没离开，出门却没有完整的⾐服。⽼妇⼒⽓虽然衰弱，请让我今晚跟你⼀起回营去，赶到河阳去服役，还能够准备早晨的饭。
到了深夜，说话的声⾳没有了，似乎听到有⼈低声地哭泣。天亮登程赶路的时候，只同那个⽼头⼉告别了。
四、整体把握：1．前四句，⽼妇⼈“致词”的由来，交代了故事发⽣的时间、地点。
2．主体部分：⽼妇⼈“致词”。分三层：第⼀层（前六句）：⽼妇⼈诉说三个⼉⼦全部征战，已有两个战死沙场。第⼆层（中间四句）：写⽼妇⼈家境贫寒，⾐不蔽体⾷不果腹。第三层（最后两句）：⽼妇⼈⾃请应役。3、最后四句是这件事的尾声，暗⽰⽼妇已被差吏抓⾛。
★五、⽤⽂中⼀句话概括全⽂，应该是哪句？捕吏捉⼈是为了补充唐朝军队的兵⼒，那么为什么不写征兵、点兵，⽽要⽤“捉”字呢？
第六单元古诗词鉴赏知识点梳理 统编版语文八年级下册
八下第六单元古诗词鉴赏知识点梳理
一、《石壕吏》
1．杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。与李白合称“李杜”。代表作有《望岳》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《春望》，“三吏”《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》，“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等。
2．《石壕吏》为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情，是现实主义文学的典范之作。
1．“暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。”有什么作用？
交代故事发生的时间地点，刻画了差吏强行征兵的凶残、霸道，暗示战事紧张。
2．“吏呼一何怒，妇啼一何苦”表达了什么？
一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成鲜明对比，刻画了差役的蛮横、凶狠的形象以及老妇的悲愤和凄苦，表达了诗人对差役的憎恶，对老妇的同情。
3．“妇啼一何苦”，“苦”体现在哪里？
（1）丧子之苦 （战争惨烈）：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
（2）困窘之苦 （家境贫寒）：有孙母未去，出入无完裙。
（3）应征之苦 （被逼服役）：老妪力虽衰，请从吏夜归。
4．老妇自请服役的原因：（1）保全儿媳、孙子、丈夫。（2）为国担当。
5.主旨思想：对战争给老百姓带来的巨大灾难深表同情，对统治者残暴压迫老百姓的行径的不满。
二、《茅屋为秋风所破歌》
文学常识：《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。歌行，古代诗歌的一种。其特点是：朗朗上口、音节、格律自由、富于变化、顿挫相谐。充分体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。 默写：1.本文主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。